Program kod nas

OTVORENI MONTESORI PROGRAM U SRBIJI Pratei reformske procese obrazovanja u Evropi, u Srbiji je 1996. godine definisana Naciona na !umanisti"ka koncepcija pred#ko skog vaspitanja i obrazovanja. $snovna obe e%ja su& integra ni pristup u kome se nag a#avaju obrazovni aspekti u okviru !o isti"kog pristupa., otvoreni sistem obrazovanja u kome se dete i ustanova s!avataju kao otvoreni sistemi, diversifikacija programa koja je rezu tat raz i"iti! potreba i interesovanja dece i rodite ja.... 'na izirajui razvoj pred#ko skog vaspitanja i obrazovanja u Srbiji eksperti $E(S)a i *N+,E-)a .//1. godine, ( >Tematski prikaz nacionalne obrazovne politike< , OEBS i "Razvoj dece u ranom detinjstvu u SR !izve"taj #$%anders, &''($ )odine* proceni i su prednosti ove koncepcije isti"ui da je& izvr#ena kuriku arna reforma na nivou mode a vaspitno)obrazovni! programa, regu isan sistem stru"nog usavr#avanja uz manjkavost inicija nog obrazovanja, integrisan pristup nezi, vaspitanju i obrazovanju, decentra izovan sistem finansiranja.... S edei op#te tendencije razvoja, posebno diversifikaciju mode a programa i mode a institucija radi konkurencije kva iteta u de atnosti pred#ko skog vaspitanja i obrazovanja, u Srbiji je zapo"et proces uvodjenja i razvijanja 0ontesori sistema. Po"etna edukacija u"esnika i monitoring su ostvareni u organizaciji eksperata 0a1arske 0ontesori asocijacijacije u (udimpe#ti. Na nivou privatnog sektora ) Montesori kolica "Pitagora"/ !!"#$%&&"#go'#/ u (eogradu, obe e%i a je 1/ godina rada. Obrazovno+ vaspitni pro)ram zasniva se na 2budjenju %e je za u"enjem, zadovo javanju radozna osti, izgradjivanju koncentracije deteta, razvijanju radni! navika i samopuzdanja. ,i jevi se ostvaruju putem ve%bi prakti"nog %ivota, senzorno)perceptivni! ve%bi, ve%bi iz matemati"ke i jezi"ke ob asti, aktivnosti, ve%be, eksperimenti iz prirodni! nauka, istorije, geografije... aktivnosti iz umetni"ki! domena. Po"etna edukacija je ostvarena u 3ondonu, te ovaj 0ontesori program nosi obe e%ja eng eskog pristupa 0ontesori u"enju. +zdava"ka de atnost& 0ontesori #ko ica 2Pitagora2, grupa autora, (gd. .///, 2*m deteta2 0arija 0ontesori, (gd. .//4. g.. Na nivou nev adinog sektora 0ontesori program je uvo1en kroz rad ) Montesori kolica (RS /o' %&&&$ %&&)# go'#/ u okviru projekta 2(udjenje2 i to u 1/ montesori #ko ica u Srbiji. Projekat je vodio $brazovni tim ,5S 6,at!o ic 5e ief Services6, kasnije ,entar za kva itetno obrazovanje, (eograd. 7edan od ci jeva Projekta bio je adaptacija bazi,no) montesori pro)rama Opera -acionale u sk adu sa Naciona nom koncepcijom pred#ko skog vaspitanja i obrazovanja. Prof. dr 0irjana Pe#i kao nau"ni konsu tant i 0irjana 8. 0arkovi kao istra%iva", sa ./ vaspita"a i 4// dece, vodi i su proces adaptacije putem pedago#ko akcionog istra%ivanja. Predmet istra%ivanja je bio ) istra%ivanje i menjanje postojee pedago#ke prakse u praksu 0ode a otvorenog montesori programa. .odel otvoreno) .ontesori pro)rama definisao je teorijski okvir, pru%io jasnu orijentaciju prakti"arima u ob ikovanju %ivota u vaspitnoj grupi dece, pojasnio zna"aj razumevanja deteta i partnerskog odnosa u vaspitanju, uputio vaspita"a u strategije praenja razvoja deteta, u"enja i pou"avanja, kao i u razvijanje sopstveni! sredstava ana ize pomou koji! e procenjivati svoj rad i tragati za sopstvenom motivacijom. 0ode da je razvija ci jeve, montesori sredinu za u"enje9 razradjuje sfere de anja, u"enja i pou"avanja u okviru montesori fi ozofije, funkcije porodice i oka ne zajednice. Standardi organizacije, prostora, opreme, kadra, montesori i drugog igrovnog materija a su sastavni de ovi 0ode a programa, nasta i tokom procesa adaptacije 0ontesori programa. +zdava"ka de atnost &2$tkrie deteta2, 0. 0ontesori, (:; .///g.2(udjenje2 grupa autora, (gd .//4.g. i 20ode otvorenog montesori programa2, 0. Pe#i i 0. 0arkovi, (gd. .//6.g. 6vidi <<<.cko.org. =u6 Na nivou dr%avnog sektora ) uvo1enje i razvijanje 0ontesori u"enja u Srbiji * odvijao se u Pre'kolsko+ ,stano-i "Naa ra'ost" , S,.otici /%&&)$%&&/# go'# / , 'e0+e1 -rti2, "Ne-en"# $va pred#ko ska ustanova je .//>. godine obe e%i a 16/ godina postojanja, te je ova duga tradicija razvi a je us ove za otvorenost za promene, kva itet, sigurnost. $tvorenost za promene je us ovi a i odgovor na izazov razvijanja autenti"nog 0ontesori programa u $tvoreni montesori program de"jeg vrtia 2Neven2. Otvoreni montesori pro)ram predstav ja jednu koncepciju u"enja i pou"avanja, obrazovanja i vaspitanja pred#ko ske dece u okviru 0ontesori metoda i savremene !umanisti"ke koncepcije razvoja deteta. Nastao je na osnovu trogodi#njeg te!ni"ko) akcionog istra%ivanja procesa razvijanja 6dr%avnog dokumenta6 ?$SN$8' P5$:5'0' P5E;@A$3SA$: 8'SP+B'N7' + $(5'C$8'N7' * S5 S5(+7+ )0$NBES$5+ 0EB$;$0D u tri me#ovite vaspitne grupe sa E/ dece i 1. " anova montesori istra%iva"kog tima 6vaspita"a, pedagoga i direktora6. $snovu za ovo istra%ivanje "ini i su& obuka tima u okviru 0ontesori asocijacije 0a1arske, bazi"ni 0ontesori

program 6$pera Naciona e )5im6, koncepcija $snova programa pred#ko skog vaspitanja i obrazovanja 6S . g asnik F619966, $snova vaspitno)obrazovnog rada s decom pred#ko skog uzrasta na jezicima naciona ni! manjina 6S .F619966 i Program 25astimo zajedno2 +nstituta za pedagogiju i andragogiju u (eogradu 6199E6. Beme jnim oprede jenjima ovi! koncepcija, procesom akcionog istra%ivanja, transformisana je vaspitna praksa u autenti"ni program dece, vaspita"a i rodite ja de"jeg vrtia 2Neven2. 5ezu tat istra%ivanja je Otvoreni montesori pro)ram koji se u rea nom kontekstu ostvaruje, potvrdjuje, opovrgava, dogra1uje, menja9 to je program "ije je jedno od g avni! obe e%ja /ivotnost 6 mesto zajedni"kog %iv jenja dece i odras i!, u kome dete pribav ja neposredna raz i"ita %ivotna iskustva6 0 unose se sta ne promene i razvija se da je u sk adu sa rezu tatima kriti"ke ref eksije. Sastavni de ovi $tvorenog montesori programa su& teorijska zasnovanost Programa, op#ti ci j i ci jevi, otvoreni montesori ambijent, montesori vaspita", sfere de anja i saznanja, montesori vrti)pro#irena porodica u oka noj zajednici, pedago#ka organizacija i struktura obrazovno)vaspitnog rada, pedago#ka dokumentacija, portfo io i eva uacija9 standardi& kadrova, prostora i opreme, montesori i drugog didakti"kog materija a i standardi kva iteta ostvarivanja Programa9 Priru"nik na srpskom i madjarskom jeziku, Priru"nik montesori i drugog didakti"kog materija a, 5adna knjiga vaspita"a i Portfo io deteta. +zdava"ka de atnost& $tvoreni montesori program u montersori vrtiu 2Neven2, grupa autora , Subotica .//6. god., ?*poznava icaD, grupa autora, Subotica .//4.god. 6vidi <<<.montesori.org.=u6 Para e no sa ovim akcijama stvara a se rea na osnova i atmosfera za formiranjem Montesori 'r,t-a Sr.i+e %&&3# go'ine* sa se'ite1 , S,.otici* , 1ontesori -rti2, "Ne-en"* Ra'e 4on0ara %"# ;e ovanje 0ontesori dru#tva usmereno je na popu arizaciju ideja 0arije 0ontesori u radu sa pred#ko skom i #ko skom decom, organizovanje stru"nog usavr#avanja montesori vaspita"a, pedagoga i drugog stru"nog kadra, koordinisanje i sin!ronizovanje akcija postojei! 0ontesori vrtia u Srbiji i povezivanje sa montesori asocijacijama u svetu. 0ontesori dru#tvo Srbije je organizova o tri Skup#tine na kojima su se rasmatra a organizaciona i finansijska pitanja i uru"eni sertifikati montesori vaspita"ima koji su u"estvova i u trogodi#njim istra%ivanjima i montesori instruktorima koji su obavi i uspe#ne obuke montesori vaspita"a. $dr%ano je #est seminara na kojima su u"estvova i " anovi ;ru#tva, montesori vaspita"i i instruktori sa svojim istra%ivanjima, gospo1a Si vija -i ips, montesori psi!o og iz 5 Grvatske, gospodja Nada Saka , montesori vaspita" i direktor montesori vrtia u Gjustonu S'; i dr. Prvo predstav janje stanja 0ontesori u"enja u Srbiji jasno govori o po"etnim koracima koji jedva mogu da sastave prvu deceniju postojanja u vremenu kada se ) ne tako da eko od nas u +ta iji ) i ce om svetu pros av ja vekovno bitisanje jednog zna"ajnog, zaokru%enog pedago#kog sistema ) S+SBE0' 0'5+7E 0$NBES$5+ . + pored toga, traganja su nas vodi a na jasno uo"avanje savremeni! s!vatanja o razvoju deteta u re evantinim naukama, kao i u osve#ivanje osobenosti na#eg rea nog %ivotnog konteksta. Bo nam je pomog o u odre1ivanju jasni! pravaca de ovanja i dono#enja mudri! od uka u procesu 2ukorenjivanja2 0ontesori ideje na na#im prostorima. Profesiona na posveenost na#i! montesori pos enika, neprestano preispitivanje, ref eksije stvara i su energiju za premo#avanje te#koa i i pak za spajanje tanki! niti pre%iv javanja. Aompetencija sa akcijom, otvorenost ka izazovu paradigme su na#e profesiona ne mudrostiH

Osnovni bazini kurs Montesori programa I. deo

OSNOVNI BA5I6NI 4URS MONTESORI PROGRAMA $ I# 'eo !#* &#* #* i %# 1a+ %& )# Mesto o'r7a-an+a8 Vrti2 9ME:A;* ,l# :i1itri+a 4ati2a 3#* 5-e<'ara* Beogra' I# :AN $ !# 1a+/ o' 3*&& 'o =*)& 0aso-a >Pa,<e ?o 'ogo-or,@ # ra'ionica 5eformne i a ternativne pedagogije Iivot i rad 0arije 0ontesori $snovne od ike 0ontesori pedagogije %# ra'ionica i )# ra'ionica $b ast prakti"ne aktivnosti J prezentacija materija a 3# ra'ionica *ve%bavanje kori#enja materija a iz ob asti prakti"ni! aktivnosti II# :AN $ &# 1a+/ o' 3*&& 'o =*)& >Pa,<e ?o 'ogo-or,@ # ra'ionica $snovne komponente 0ontesori pedagogije K0ontesori ambijent, 0ontesori materija i, u oga 0ontesori vaspita"a, s oboda i discip inaL %# ra'ionica i )# ra'ionica $b ast senzorni! aktivnosti J prezentacija materija a 3# ra'ionica *ve%bavanje kori#enja senzorni! materija a III# :AN $ # 1a+ / o' !*&& 'o 3*)& 0aso-a >Pa,<e ?o 'ogo-or,@ # ra'ionica $d !aosa do norma izacije %# ra'ionica $b ast jezi"kog obrazovanja Kprezentovanje i uve%bavanje kori#enja materija aL )# ra'ionica i 3# ra'ionica $b ast matemati"ki! aktivnosti Kprezentovanje i uve%bavanje kori#enja materija aL IV# :AN $ %# 1a+ / o' !*&& 'o 3*)& 0aso-a >Pa,<e ?o 'ogo-or,@ # ra'ionica $rganizacija rada u 0ontesori vrtiu 8o1enje pedago#ke dokumentacije %# ra'ionica Aosmi"ko obrazovanje )# ra'ionica 0uzi"ko obrazovanje 3# ra'ionica +gra ti#ine O.e<.eAeni 1ateri+ali o' strane e',katora <a ,0esnike ili gr,?,8 ) Priru"nik sa opisom materija a i uputstvima za prakti"an rad sa materija ima ) ) ) Pisani materija koji prati temu Cbirka fotografija materija a na ,;)u Sertifikat za 0ontesori vaspita"a, koje izdaje 0ontesori dru#tva Srbije

E',katori8 Er%ebet (edrosian, spec. pred#ko ske pedagogije, 0ontesori edukator Kzvanje za edukatora stek a tokom dvogodi#nje specija izacije na Nau"nom univerzitetu MEtves 3orandN u (udimpe#ti, a nostrifikovano je sa strane -i ozofskog faku teta i *niverziteta fi ozofskog faku teta u (eograduL i ;ajana @imi, 0ontesori vaspita") instruktor.

Marija Montesori

5o1ena 1EF/. godine u ,!iarave e, +ta ija. $d njene tree godine porodica %ivi u 5imu, #ko ova a se u 5imu. +nteresuje se za prirodne nauke. 1EO9. godine posta a je prva %ena ekar * toku studija radi a je u psi!ijatrijskoj bo nici, sa decom ometenom u razvoju. * saradnji sa +tardom i Segenom razra1uje materija e za decu sa posebnim potrebama. Sve vi#e se bavi a pedagogijom. 6. januara 19/F. godine otvara prvu 2;e"ju kuu2 u 5imu. Bra%i a je novi pristup u obrazovanju i vaspitanju dece. $d 19/9. godine napu#ta ekarsku praksu i posveuje se obrazovanju vaspita"a i u"ite ja.

Njena metoda je prijvaena u mnogim zem jama, njena de a do 191F. godine prevedena su na dvanaest jezika. '0+)+nternaciona na 0ontesori asocijacija ) je osnova a 19.9. godine. Neprestano radi, putuje po ce oj zem ji. Pos e ++. Svetskog rata postepeno se obnav jaju i otvaraju se nekada#nje i nove 0ontesori institucije. ;obiva priznanja za svoj rad. *mire 19>.. godine u Norve#koj, p anirajui put u :anu, gde je treba a podu"avati afri"ke u"ite je. $ PE;':$:+7+ 0'5+7E 0$NBES$5+ * sredi#te montesori pedagogije je ;EBE. Po azi od P$B5E(E ;EBEB'. ,+37 vaspitanja& je obrazovanje, koji omoguuje da svako na1e svoju u ogu, svoje mesto, svoj ci j postojanja i dati mu mogunost da to ostvari. 'ntropo o#ko SG8'B'N7E ;EBEB'& pru%anje partnerske pomoi za samorazvoj) 2 razmi# janje o detetu samom2 ) o njegovom v astitom, genetski odre1enom programu razvoja. *P+7'7*P+ *0 ) nesvesni upijajui um& rano u"enje 6do 4. godine6 , dete nesvesno upija ono #to intenzivno do%iv java u svojoj ok ini. ) svesni upijajui um 64.)6. godina6, obe e%eve pojavu svesti, vo je, ov adavanje jezikom, jav janje ve#tina. Pokazuje svesnu g ad za znanjem i sticanje s o%eniji! ve#tina.

PE5+$;+ P$SE(NE $SEB37+8$SB+& unutra#nji proces, u kojima nagoni podsti"u dete na odre1enu aktivnost. Prisutan je u odre1enom vremenskom periodu. *nutra#nja oset jivost je ta, koja vodi dete izboru u razno ikoj sredini, do onoga #to mu je nu%no za razvoj, tako #to ga "ini oset jivim za neke stvari, a indiferentnim za druge. $sobine perioda posebne oset jivosti& *N+8E5C'3N$SB, P5EA3'P'N7E,85E0ENSA' $:5'N+QEN$SB, *$Q37+8$SB. -'CE 5'C8$7'& od ro1enja do 6. godine od 6. do 1.. godine od 1.. do 1E. godine

'AB+8N$SB ;EBEB'& kretanje se ne s!vata kao gimnastika, nego kao fi ozofija kretanja. Aretanje je e ementarna potreba deteta. ;ete ima s obodu kretanja. NEC'8+SN$SB ) 2P$0$C+ 0+ ;' *5';+0 S'0H2 Nezavisnost se og eda u prirodnoj te%nji deteta da bude #to samosta nije u toku svog razvoja. S'0$SB'3N$SB& 0ontesori vaspita" podr%ava razvoj samosta nosti iz svoje sekundarne u oge& odbacuje suvi#e posedni"ki i i za#titni"ki stav prema detetu i "eka da mu se dete samo obrati kada za to ima potrebu.

S3$($;'& s oboda ne zna"i da svako "ini #to !oe, nego da je sam sebi gospodar. B o je razvojni proces, pri kojem se u"i nezavisnost, discip ina, po#tovanje odre1enog reda, odgovornost. :ranica moje s obode je s oboda drugi!. Beme j s obode je jubav.

P5+P5E037EN' S5E;+N'& oko ina, koja je primerena potrebama deteta i nudi sve #to detetu potrebno za fizi"ki, umni, du#evni razvoj. +gra k ju"nu u ogu u razvoju deta. 0ontesori je postavi a izuzetno stroga meri a primrem jene sredine.

0$NBES$5+ 0'BE5+7'3+& 0ontesori materija i su posebni didakti"ki materija i, koje je na teme ju svoji! opa%aja dece i iskustva u radu sa decom, te prou"avajui radove +tarda i Segena razvi a 0arija 0ontesori. $sobine materija a& dostupnost detetu, podsticanje aktivne detetove de atnosti, primerenost potrebama i sposobnostima detea, mogunost uo"avanja pogre#ke u radu, jedan materija iz a%e samo jedan preb em, od jednostavnijeg ka s o%enijem,od konkretnog prema apstraktnom, uvek se na azi na istom mestu, s o%eno istim redos edom. Prezentaciju materija a vaspita" izvodi kroz 2osnovnu ekciju2.

0$NBES$5+ 8'SP+B'Q& $dras a osoba je uzor deci. 0ontesori vaspita" vodi indirektno. Breba da zna dopustiti detetu da samo gradi svoju i"nost, na azi svoj sopstveni ritam, samo od u"uje i postaje nezavisno. *mee je 0ontesori vaspita"a nas uivanje pojave razdob ja posebne oset jivosti kod pojedinog deteta i potom nu1enje na do!vat i uvid tome primerenog materija a. Sastavi a& Er%ebet (edrosian, montesori edukator

Vrtii kod nas

;EQ+7+ 85B+P M5'C3+Q'AN, ('QA' P'3'NA' 0$NBES$5+ @A$3+,' MC0'7N, *I+QA+ ,ENB'5 C' P5'8' ;EBEB', *I+,E 0$NBESS$5+ P5E;@A$3SA' *SB'N$8' N0E;'R 85B+P M0'5+7' PEBA$8+P J S*NQ+,'N, P* NN'S' 5';$SBR, S*($B+,' 85B+P MNE8ENN, P* MN'@' 5';$SBN, S*($B+,' 0$NBES$5+ 85B+P 2;EQ7' A*P' 8E5', N';' + 37*('82 ) (E$:5'; N$8$SB+& 0inistarstvo prosvete i nauke Srbije, na osnovu uvida u prispe u dokumentaciju, kao i na osnovu neposrednog uvida u ostvarivanje 0ontesori programa u radu sa decom pred#ko skog uzrasta, konstatovao je da u vrtiima MNE8ENN i M0'5+7' PEBA$8+P)S*NQ+,'N u okviru Pred#ko ske ustanove MNa#a radostN u Subotici, ispunjavaju us ov za dobijanje sag asnosti na ostvarivanje pri ago1enog i i preuzetog programa u okviru svog pred#ko skog programaH

kola
6

Montessori osno-na kola je prva otvorena #ko a kod nas u zem ji koja radi po jedinstvenoj montessori metodi. Sa radom po"inje /1./9../11.godine. Na azi se u op#tini Cvezdara u (eogradu, u ica ;imitrija Aatia 1O. @ko a je verifikovana od 0inistartsva prosvete i sporta i programski sadr%aj je isti kao i za sve osta e #ko e. $no #to ovu #ko u odvaja od svi! drugi! jeste montessori metod rada.

,i j svakog sistema obrazovanja ne bi treba o da bude usvajanje "injenica od strane deteta, vec podsticanje i negovanje njegove prirodne %e je za u"enjem. 7edna istinski obrazovana individua nastav ja u"enje dugo pos e godina provedeni! u #ko i, zato #to je motivisana svojom unutra#njom radozna o#u i jubav ju za znanjem. 8ec poznat i priznat u svetu, ovaj metod rada sa decom kod nas je re ativno nepoznat. 0arija 0ontessori je metod formu isa a na osnovu vi#egodi#njeg iskustva u radu sa decom. 0etod je pri!vaen gotovo u ce om svetu, osavremenjen je i pri ago1en dana#njim us ovima %ivota. $sim #to ovakav metod razvija u"eni"ke saznajne i kognitivne kapacitete sam metod je takav da se ce okupna i"nost deteta razvija u emotivnom, socija nom i psi!i"kom kontekstu

6o-ek o'l,0,+e <a se.eB I <ato o.ra<o-an+e 1ora .iti o.ra<o-an+e s?oso.nosti o'l,0i-an+a#

Didaktiki materijali

20E@'N7E ($7'2 M(5$7NE B'(3EN

M;$P*N+ ;$ 1/N MQ*3'N M$; QE:' SE P5'8+N MP$CN'BE 3+QN$SB+N MP5+Q' * S3+A'0'N MS'SB'8+ S3$8$N M*A5@BEN+,'N M8EI(' 5'C85SB'8'N7' PE57'N M8$;', 8'C;*G, CE037'N 0'BE5+7'3+ * 5';* S' BEIE $0EBEN+0 $S$('0' 03'SE: *C5'SB'

PRIME ! MO "E#ORI ME"ODE $ R!D$ #! O#O%!M! #! I V!&IDI"E"OM ' akreditovani program

5EC+0E P5$:5'0' AUTORI PROGRAMA8 Er%ebet (edrosian, 0irjana 0arkovi 4ONTA4T OSOBA8 Er%ebet (edrosian Be .& /646 EEE6 94E /.O6 6O6 O11 E)mai & erzsebetTgt net.com (ICJEVI PROGRAMA& *poznati i razumeti 0ontesori fi ozofiju i pedagogiju. Nau"iti i usvojiti 0ontesori ve%be sa materija ima. Nau"iti izraditi 0ontesori materija e. 5azviti sposobnost posmatranja i prepoznavanja i uva%avanja individua ni! potreba i interesa. *poznavanje novog na"ina individua nog pristupa. Sticanje ve#tine stvaranja ambijenta koji odgovara de"jim potrebama. *poznavanje sa mogunostima, na"inima organizovanja i izvo1enja razvojni! igara. SA:RDAJI PROGRAMA8 0ontesori fi ozofija. Su#tinski pojmovi 0ontesori pedagogije. 0ontesori metodika individua nog rada. 0ontesori materija i. * oga 0ontesori vaspita"a. *"enje 0ontesori ve%bi do potpune savr#enosti u nji!ovoj prezentaciji. *re1enje 0ontesori ambijenta. Stvaranje 0ontesori atmosfere. +zrada materija a za direktan rad sa korisnicima. Praenje i posmatranje. Portfo io korisnika, dokumentacija vaspita"a. 5azvojne igre. +gra ti#ine. 0uzi"ko obrazovanje. 4OMPETEN(IJE 4OJE PROGRAM RA5VIJA8 Cnanja i ve#tine saradnje u 0ontesori timovima. Sposobnost svesnog posmatranja, prepoznavanje i uva%avanje potrebe i interese deteta. 8e#tine novog na"ina individua nog pristupa.

(ICJNA GRUPA PROEESIONACA(A 5A OBU4U8 Program obuke je namenjeno defekto ozima svi! struka, vaspita"ima, radnim terapeutima, u"ite jima, pedagozima, psi!o ozima, svima koji rade sa decom ranog uzrasta i i sa osobama sa inva iditetom. OBCAST NA 4OJU SE PROGRAM O:NOSI I 4RAJNJI 4ORISNI(I8 $b ast& Ca#tita i podr#ka osobama sa inva iditetom Arajnji korisnici programa& deca ranog uzrasta K4)F godinaL i osobe sa inva iditetom. PRE:USCOVI 5A U4CJU6IVANJE PROEESIONACA(A NA OBU4U8 ;a u"esnik ima osnovnu dip omu od bi o koje struke koja je navedena kao ci jna grupa profesiona aca za obuku. TRAJANJE PROGRAMA OBU4E8 Brajanje programa obuke je 6 dana K4U4L sa ukupno 46 sati.

RAZVOJNI MONTESORI MATERIJALI U FUNKCIJI PRIPREMNOG PREDKOLSKOG PROGRAMA. Akredi o!a"i #ro$ra%.
5EC+0E P5$:5'0' Na<i- ?rogra1a8 5'C8$7N+ 0$NBES$5+ 0'BE5+7'3+ * -*NA,+7+ P5E;@A$3SA$: P5$:5'0' A,tori ?rogra1a8 Er%ebet (edrosian, spec. pred#ko ske pedagogije)0ontesori edukator 0irjana 0arkovi, pedagog $rganizacija koja podr%ava program& 0ontesori dru#tvo Srbije Reali<atori8 Er%ebet (edrosian, spec. pred#ko ske pedagogije)0ontesori edukator 0irjana 0arkovi, pedagog ;ajana @imi, ;anije a :re#ak, Sne%ana Pante i 0ontesori vaspita"i (il+e-i ?rogra1a8 osposob javanje vaspita"a za primenu razvojni! 0ontesori materija a u pedago#koj praksi Pripremnog pred#ko skog programa9 upoznavanje sa 0ontesori metodom i mogunostima njene segmentarne primene u pedago#koj praksi PPP9 razvijanje stvara a"kog potencija a vaspita"a za izradu novi! razvojni! materija a po ideji 0ontesori9 organizacija, praktikovanje i praenje individua nog rada deteta sa materija ima. Te1e ko+e se o.raA,+,8 kompatibi nost pedago#ki! ideja $p#ti! osnova pred#ko skog programa i montesori pedagogije9 0ontesori materija i)nastanak, principi, pravi a, k asifikacija9 0ontesori materija i za prakti"an %ivot9 senzorno)perceptivni razvoj9 oko ina i svet9 razvoj govora9 formiranje e ementarni! matemati"ki! pojmova9 razvoj izra%ajni! sposobnosti deteta. (il+na gr,?a8 vaspita"i i u"ite ji koji rea izuju Pripremni pred#ko ski program u vaspitnim grupama i pripremnim razredima. Tra+an+e ?rogra1a , sati1a i 'ani1a8 tri dana po E "asova dnevno. Bro+ ,0esnika , gr,?i8 od 1/ do .. u"esnika.

MO "E#ORI (OD ($)E

Montesori 'r,t-o Sr.i+e n,'i e',kati-ni ?rogra1 <a ro'itel+e* .e.isitere###8 A,tor ?rogra1a8 Er%ebet (edrosian, spec. pred#ko ske pedagogije ) 0ontesori edukator

Reali<atori ?rogra1a8 Er%ebet (edrosian, spec. pred#ko ske pedagogije ) 0ontesori edukator 7e ena Iepini, 0ontesori vaspita")instruktor Tra+an+e e',kaci+e8 1/ sati, pode jen u vremenski interva po dodgovoru sa u"esnicima. E',kaci+a +e na1en+ena8 rodite jima, bebisiterima i svima onima, koji vreme provedeno sa decom, %e e da u"ine kva itetnim. Sa'r7a+ e',kaci+e8

Iivot i rad 0arije 0ontesori9 Su#tina 0ontesori metode9 Cna"aj i karakteristike ranog uzrasta9 0ontesori ambijent kod kue9 'ktivnosti svakodnevnog %ivota u kunim us ovima9 'ktivnosti iz ob asti senzorno)perceptivnog razvoja u kunim us ovima9 'ktivnosti i razvojne igre za razvoj govora i bogaenje re"nika u kunim us ovima9 'ktivnosti i razvojne igre iz ob asti pripreme za po"etno pisanje i "itanje u kunim us ovima9 'ktivnosti i razvojne igre iz ob asti matematike u kunim us ovima9 Godanje po iniji9 Aako pripremiti 0ontesori materija u kunim us ovima9

10

11