El juego segn Piaget

Realizado por Darzee Monsivais (2014)

El juego segn Piaget

Jean Piaget, uno de los grandes forjadores de la Psicologa del Desarrollo, realiz un estudio sobre las etapas que fortalecen la percepcin, la motricidad, los sentimientos y la inteligencia de los nios, los cuales estn involucrados con aspectos de las actividades ldicas, esto es, el juego. Distingue cuatro grandes perodos del desarrollo de la inteligencia en el ser humano, que incluso se aprecian en la forma que ste aplica su ejecucin en un juego.
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Perodo sensorio motriz De los 0 a los 24 meses, es la inteligencia anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho. Es un perodo de ejercicio de los reflejos en el que las reacciones del nio estn ntimamente unidas a sus tendencias instintivas, como la alimentacin, y con ste aparecen los primeros hbitos elementales. Implica una accin que aporta satisfaccin, para que sea repetida constantemente por el nio. A esta repeticin por medio de la cual el nio disfruta y a la vez aprende, Jean Piaget le llama reaccin circular.

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Perodo sensorio motriz Experiencia Conocimiento = Esquema Mental
En este periodo se hace una serie de movimientos y ejercicios para adquirir control, se crea esquemas mentales y se adentra en el conocimiento de su medio ambiente.

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Perodo de pensamiento pre-operacional De los 2 a los 7 aos, se empieza a consolidar el lenguaje, que en la teora piagetiana tiene una funcin simblica y en gran parte se adquiere en forma de actividades ldicas (juegos simblicos).

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Perodo de pensamiento pre-operacional El lenguaje es la manifestacin, de cmo el ser humano puede usar smbolos y palabras para identificar objetos, personas, acciones, sentimientos y pensamientos.

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Perodo operaciones concretas Se sita entre los 7 y 12 aos, seala un gran avance en cuanto a socializacin y objetivacin del pensamiento, que puede ser manipulado, porque todava no se basa en hiptesis y sigue reglas.

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Perodo operaciones concretas Hay recepcin de la informacin lingstico- cultural del medio ambiente, a las relaciones con otros, a las actividades de grupo y a juegos basados en reglas.

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Perodo de la operaciones formales El cuarto y ltimo perodo se presenta en la adolescencia y contina a lo largo de toda la vida adulta. Tiene como caracterstica la capacidad de prescindir del contenido concreto y palpable de las cosas para formular hiptesis.

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Perodo de la operaciones formales Se traslada del pensamiento concreto al campo de lo abstracto, apreciando un amplio esquema de posibilidades.

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