PA1,A -E );<E5=ACIN C1AN,I,A,I=A Pro&esor* Ciclo % curso* Coordinador 1,P* Fec!

a* Contenidos de la clase* PRACTICAS PEDAGGICAS PLANIFICACIN Ponderacin 30% > Cuenta con un plan de trabajo escrito de acuerdo a los lineamientos institucionales. 9 E iste co!erencia entre el Aprendi"aje esperado# las acti$idades % e$aluacin. 3 La plani&icacin re'istra acti$idades pertinentes al objeti$o de la clase. 0 La plani&icacin considera e pl(citamente la !etero'eneidad del 'rupo curso. )bser$aciones*
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+E,)-)L)./A Ponderacin 00 % > 1tili"a el error como !erramienta de aprendi"aje. -esarrolla los contenidos mediante acti$idades secuenciadas se'2n ni$eles ascendentes de 9 Complejidad. 3 .rad2a las acti$idades de acuerdo a las caracter(sticas de los alumnos. 0 )rienta a los alumnos 3ue lo re3uieren durante el desarrollo de las acti$idades. -a oportunidades para 3ue los alumnos socialicen sus aprendi"ajes a tra$4s de distintos ? medios de e presin. @ 5eali"a pre'untas orientadoras para 3ue los alumnos e pon'an el conocimiento ad3uirido. A -a oportunidades para 3ue los alumnos realicen autoe$aluacin % 6o coe$aluaci7n. El docente utili"a materiales# para el desarrollo de la clase8 di$ersos % pertinentes a las B acti$idades en desarrollo.. C El docente promue$e los conocimientos pre$ios. >0 El docente reali"a introduccin de nue$os conceptos. >> El docente reali"a cierre de la clase con sus estudiantes. >9 El docente reali"a trans&erencia % 'enerali"acin. El docente utili"a metodolo'(as# estrate'ias# se'2n necesidades de >3 cada estudiante. )bser$aciones*

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IN,E5ACCI)N Ponderacin 90% D > El docente mantiene la atencin de los alumnos durante la clase. 9 El docente 'enera instancias para 3ue los estudiantes e presen 8ideas #in3uietudes # pre'untas 3 El docente &omenta la participacin de la totalidad de los estudiantes. El docente reali"a pre'untas % 6o utili"a material adaptado para 3ue los alumnos descubran 0 &ormas de solucin de problemas. ? Las normas de comportamiento est:n claramente establecidas en el desarrollo de la clase. Cuando las normas de comportamiento se 3uiebran el pro&esor utili"a estrate'ias de correccin @ %6o mediacin. El docente propicia instancias para la autonom(a de los estudiantes desde sus !abilidades % A Competencias. B El docente asi'na roles a los estudiantes en la clase. C El docente utili"a un len'uaje $erbal acorde a las caracter(sticas etarias de los estudiantes. >0 El docente respeta los tiempos de respuesta de cada estudiante. )bser$aciones*

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A+;IEN,E Ponderacin >0% > <e obser$a limpie"a % orden. 9 El mobiliario se or'ani"a de acuerdo a la din:mica del tipo de acti$idad. Considera material de apo%o permanente al tema de la unidad. Dpaneles en la sala# material 3 alusi$o# etc.E 0 E iste claro orden de la disposicin de materiales. ? El espacio &(sico muestra caracter(stica propia del curso o ni$el. @ Los recursos materiales no utili"ados est:n almacenados de &orma 3ue no representan ries'o. A ,iene un espacio delimitado para e poner los trabajos de los alumnos. )bser$aciones*

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Consigna
Destacado 5especto a lo 3ue se espera en el indicador e$aluado. <uele mani&estarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo 3ue se est: e$aluando# o bien# por la ri3ue"a peda''ica al cumplimiento del indicador. Adecuado 5esponde a lo re3uerido para ejercer pro&esionalmente el rol docente. Aun cuando no es e cepcional# se trata de un buen desempeFo. Bsico 5esponde con cierta irre'ularidad a los indicadores DocasionalmenteE. Esta cate'or(a tambi4n puede usarse cuando e isten al'unas debilidades 3ue a&ectan el desempeFo# pero su e&ecto no es se$ero ni permanente. Insuficiente Gstas a&ectan si'ni&icati$amente el 3ue!acer docente % aprendi"ajes de los estudiantes. No aplica No est: contemplada en la plani&icacin