nvmnt precolar Bacu

Ministerul Educaiei,Cercetrii,Tineretului i Sportului

FI DE EVALUARE NIVEL DE VARSTA (5-6/7 ani)
Nume si prenume.
Data naterii.
Educatoare..
Anul colar...
I = comportament nsuit
D = n dezvoltare
A = comportament absent

Nr.
absene
Absene
sem.I
Absene
sem.II
I. Domeniul Limb i Comunicare
a)Inelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor structurilor verbale
1. Ia parte la discuii;
2. ntreab i rspunde la ntrebri;
3. Utilizeaz corect saluturile;
4. tie s fac prezentri i s se prezinte;
5. Ia parte la activitile de nvare n grup, sugereaz ce este de fcut mai departe ntr-un joc, o
activitate, continund secvene de aciuni ;

6. ndeplinete aciuni, ca rspuns adecvat (verbal sau comportamental)la ceea ce i se spune
7. Ascult i recaioneaz adecvat la poveti, poezii, alte tipuri de text (ghicitori, glume,
informaii) transmise fie prin citire sau povestire de ctre un adult, fir prin mijloace audio-
vizuale;

8. nelege textul apelnd la diferite modaliti de redare sau rememorare a acestuia (repovestire,
dramatizare, desen etc.).

b) Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic, lexical i sintactic
1. Pronun (relativ) corect sunetele limbii romne;
2. Recunoate i numete sunetul final dintr-un cuvnt;
3. Recunoate i numete sunetele din interiorul cuvntului;
4. Prezint (colegilor, adulilor) cuvinte noi n cadrul jocurilor sau activitilor de nvare
propriu-zise;

5. Utilizeaz cuvinte noi n contexte adecvate;
6. Manifest initiaiv n comunicarea oral i interes pentru semnificaia cuvintelor;
7. Alcatuiete propoziii simple i dezvoltate despre obiecte i fiine familiare, personaje din
poveti, aspecte ale vieii sociale etc

8. nelege felul n care propoziiile sunt alctuite din cuvinte, iar cuvintele din silabe.
c) Creativitatea i expresivitatea limbajului oral
1. Reine expresii rimate i ritmate, recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului, pauzei, n
concordan cu mesajul transmis;

2. Realizeaz mini-dramatizri sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri sau poezii,
utiliznd vorbirea dialogat, nuanarea vocii, intonaia, cu sprijinul educatoarei i folosindu-se
de indicaiile sugerate de text;

3. Utilizeaz calitile expresive ale limbajului oral i ale celui corporal n transmiterea unor idei
i sentimente

d)Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris -
CITIRE
1. Indic i recunoate ( citete ) scrisul n mediul nconjurtor (nume de
strzi, indicatoare, plcue cu numere de maini, firme, nume de produseetc);

2. Recunoate i citete numele propriu oriunde l ntlnete;
3. Inelege c scrisul, cuvintele scrise dintr-o carte ne spun o poveste, cele din ziare ne
povestesc despre lucruir care se petrec n lume zi de zi, cuvintele din revistele sportive ne
vorbesc despre sportivi etc.;

4. Leag cuvntul oral de imagine i de cuvntul scris alturat;
5. Manipuleaz cri cu uurin i i manifest interesul fa de ele ;
6. Cunoate elemente distinctive importante ale unei cri : copert, foi, pagini, titlu, autor,
numerotarea paginilor etc. ;

Evaluare
initiala
Evaluare
stadial
(Semestr
ul I)
Evaluar
e final
(Semestr
ul II)
7. Discut despre cri (poveti, poezii) care i s-au citit ori la ale cror ilustraii a privit, spune
de ce i-au plcut, discut despre personajele lor etc.;

8. mprumut cri din biblioteca clasei i tie s se descurce n ea;
9. Citeste global i contextual (ajutndu-se de imagini) cuvinte sau simboluri din calendarul
naturii, din catalog, din lista cu sarcini a copilului de serviciu

10. Recunoate global dou cuvinte identice (ex.: potrivete dou jetoane pe care scrie ou);
11. Gsete litera cerut ntr-un dicionar pentru copii (vocabular n imagini);
12. Compune cuvinte scurte, familiare (iniial dup model i apoi independent);
13. Compune treptat propoziii din dou, trei sau mai multe cuvinte (iniial dup un model dat);
14. Identific ntr-un text semne de punctuaie (punct, semnul ntrebrii,semnul exclamrii etc.)
15. tie s plaseze semne de punctuaie, nelegnd contextul oral i sprijinindu-se pe imagini.
e) Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris -
SCRIERE
1. Execut cu succes sarcinile jocurilor tip INCASTRE, PUZZLE, LOTO, DOMINO
2. tie cum se utilizeaz hrtia, creionul, creioanele colorate, stiloul, creta etc.;
3. Deosebete i potrivete dup form litere i cifre;
4. Execut diferite tipuri de trasri peste modele date;
5. Respect reguli/condiii minime ale actului scrierii: poziia corect a corpului, a minii i a
instrumentului de scris n mn;

6. Traseaz semne grafice relativ corect n ceea ce privete spaierea, direcia de la stnga la
dreapta;

7. Utilizeaz scrierea (semne, litere, cuvinte cunoscute etc.) pentru a executa etichete cu nume
de lucruri, pentru a scrie numele colegilor,al membrilor familiei, pentru a opera n catalogul
grupei sau n calendarul naturii, pentru a scrie felicitri, scrisori anunuri simple etc.;

8. Respect, treptat, spaiul, mrimea, ordinea literelor atunci cnd scrie;
9. Recunoate i identific dup form litere i cifre i le denumete;
10. Traseaz independent litere i cifre;
11. Copiaz cuvinte dup modelul scris dat;
12. Contribuie la scrieri colective (dicionare, jurnale, albume) folosindu-se de decupaje ale
literelor sau cuvintelor, de scrierea personal i de orice alt modalitate

II. Domeniul tiine
a)Operaii intelectuale prematematice
1. Cunoate semnificaia relaiilor spaiale uzuale (sus, jos, la dreapta, la stnga, pe, sub,
deasupra, dedesubt, aproape, departe, nuntru, n afar, lng, aici, acolo etc.) i utilizeaz
limbajul adecvat;

2. Utilizeaz repere cronologice comune clasei (n funcie de reperele din orar) sau n funcie de
ritmurile naturale;

3. nelege semnificaia reperelor temporale uzuale: acum, apoi, mai trziu, mai nti, azi,
mine, ieri, diminea, sear, prnz etc. i le utilizeaz corect;

4. Apreciaz simultaneitatea evenimentelor;
5. Clasific o varietate de obiecte/fiine prin numirea unei proprieti comune (ex.: mari/mici,
nalte/scurte, fiine/lucruri, animale/psri etc.)

6. Ordoneaz obiectele dup ct mai multe criterii (culoare, form, lungime, grosime, dup
sunetul pe care l emit, dup miros etc.) i cu cel puin 4 grade de difereniere;

7. Execut serii de obiecte (mrgele, boabe, buci de hrtie), realiznd structuri simple i
folosindu-se de ceriterii cunoscute;

8. Construiete structuri dup un model dat pe care l-a memorat;
9. Aranjeaz obiecte n perechi.
b)Capacitatea de nelege i utiliza numerele i cifrele
1. Construiete grupe de obiecte prin coresponden de unu la unu (pn la 10 elemente) i
arat, astfel, care grup are mai multe, mai puine sau tot attea obiecte;

2. Numr de la 1 la 10 i recunoate cifrele din intervalul 1-10 i chiar pn la 20 ;
3. Numr cresctor de la 1 la 10 i descresctor de la 5 la 1;
4. Numr cresctor, pornind de la un numr dat;
5. Descoper care cifr lipsete ntr-un ir dat de cifre;
6. Pune n coresponden, n intervalul 1-10, cifra cu numrul de obiecte ;
7. Traseaz cifrele din intervalul 1-10 (independent sau peste linii deja trasate);
8. Descoper care cifr lipsete n irul dat (de la 1 la 10);
9. Descoper care sunt vecinii din dreapta sau din stnga ai unui numr din intervalul 1-10;
10. Identific i numete primul i ultimul element dintr-un ir de 10 elemente
11. Identific i numete obiectul din mijloc, utiliznd numeralul ordinal, ntr un ir de 5, 7, 9
elemente;

12. Construiete un ir/o grup de obiecte pe baza unui numr dat, adugnd ori scond 1-2
elemente (n intervalul 1-10);

13. Efectueaz operaii de adunare i scdere cu 1-2 elemente n limitele 1- 10, prin manipulare
de obiecte, manipulare de jetoane, trasare pe hrtie/caiet de matematic;

14. Utilizeaz corect semnele +, - , =, aezndu-le sau trasndu-le.
c)Capacitatea de a recunoate, denumi, construi i utiliza formele geometrice
1. Identific cercul, ptratul, dreptunghiul, triunghiul, ovalul dintr-o mulime de alte forme
geometrice;

2. Recunoate cercul, ptratul, dreptunghiul, triunghiul, ovalul n mediul ambiant;
3. Construiete cercul, ptratul, dreptunghiul, triunghiul, ovalul folosind diferite obiecte (cuburi,
bile, mrgele, jetoane etc.);

4. Traseaz cercul, ptratul, dreptunghiul, triunghiul, ovalul trecnd cu creionul peste o linie
deja trasat/dup model sau n baza comenzii verbale

d)Capacitatea de a utiliza corect unitile de msur ntrebuinnd un vocabular adecvat
1. Msoar lungimi cu ajutorul unor uniti de msur nestandardizate i cu uniti etalon;
2. Compar lungimile a dou sau mai multe obiecte i spune care este mai lung, mai scurt ori
dac au aceeai lungime;

3. Compar limile a dou sau mai multe obiecte i spune care este mai lat, mai ngust ori dac
au aceeai lime;

4. Compar nlimile a dou sau mai multe obiecte i spune care este mai nalt, mai scurt ori
dac au aceeai nlime;

5. nregistreaz pe hrtie msurile aflate prin desene sau cifre;
6. Spune care activitate (eveniment) a durat mai mult/mai puin;
7. Cunoate utilizarea calendarului i a ceasului (cel puin orele fixe);
8. Identific valoarea monedelor curente i a bancnotelor mai des utilizate;
9. Utilizeaz banii (de jucrie) n cadrul jocurilor de rol.
e)Capacitatea de a rezolva probleme prin achiziia de strategii adecvate
1. Compune probleme simple, n limitele 1-10, prin adugarea/extragerea unui element;
2. Alege dintr-un grup de jetoane, cuburi etc. pe acelea care au nscrise cifrele corespondente
numerelor utilizate n problema dat;

3. Exprim operaia efectuat n problem prin utilizarea semnelor +, - , = ;
4. Rezolv probleme prin desen;
5. Rezolv problema alegnd operaia corect.
f)Capacitatea de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii
pentru investigarea lui
1. Analizeaz elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea tuturor organelor
de sim;

2. Enumer pri componente ale corpului uman
3. Recunoate fenomene ale naturii(vnt viscol, furtun, tunet, trsnet) n momentul producerii
lor;

4. Identific caracteristicile anotimpurilor i lunile corespunztoare acestora;
5. Observ i enumer modificri aprute n viaa omului,plantelor,animalelor n funcie de
anotimp;

6. Efectueaz experiene (dizolvare, colorare, plutire, scufundare, combinare, separare, fierbere,
evaporare, atracie magnetic etc.) folosindu-se de instrumente diferite;

7. Observ pe o perioad dat un anumit proces (procesul de dezvoltare al unei plante, hrnirea
i ngrijirea unui animal, fenomene ale naturii etc.);

8. Vorbete despre elemente locale specifice(obiective socio-culturale,economice,istorice,
religioase.

9. Denumete/descrie sumar corpuri cereti, vehicule cosmice pe baza criteriilor perceptive.
g)Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur i din mediul
nconjurtor
1. Adreseaz ntrebri n legtur cu cele observate;
2. Cunoate existena mai multor medii de via i factorii care le pot influena;
3. Exprim descoperirile i ideile sale utiliznd un limbaj adecvat;
4. Comunic n cadrul grupului rezultatele investigaiilor;
5. Interpreteaz date i simboluri din care extrage informaii (calendarul naturii, tabelul
responsabilitilor jurnalul grupei etc.).

h)Deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor
1. Particip, alturi de aduli, la aciuni practice de ngrijire, ocrotire i protejare a mediului;
2. Selecteaz imagini, cri, reviste dup criterii date de educatoare (n legtur cu aspectele de
mediu cunoscute);

3. Ii asum responsabiliti de ngrijire i ocrotire a mediului;
4. i exprim impresiile i tririle proprii despre natur i protejarea acesteia prin activiti
artistico-plastice, practice, muzicale etc.;

5. Respect regulile de igien individual i colectiv;
6. Respect regulile de convieuire social manifestnd un comportament civilizat n relaiile cu
cei din jur (copii, aduli);

7. Cunoate regulile de minim protecie a sntii proprii i a naturii i anticipeaz pericolele
nclcrii lor;

8. nelege efectele secundare, negative ale activitii omului asupra mediului;
9. Sesizeaz comportamente neconforme cu regulile de protecie a mediului pe care le-au
nvat i ia atitudine fa de cei care greesc.

III. Domeniul Om i Societate
a)Cunotine despre materiale i caracteristicile lor, despre utilizarea de tehnici de lucru de
prelucrare a materialelor
1. Utilizeaz ustensile de lucru accesibile vrstei;
2. Observ caracteristici ale materialelor din natur i a celor sintetice (form, culoare,
dimensiune.);

3. Colecteaz materiale din natur, deeuri (materiale refolosibile) i le gasete utilitatea;
4. Sesizeaz modificrile materialelor n urma prelucrrii lor (prin mototolire, ntindere, udare
etc.).

b)Abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric
1. Selecteaz i folosete adecvat uneltele i materialele, conform temei propuse;
2. Verbalizeaz aciunile ntreprinse, folosind un limbaj adecvat;
3. Execut, individual i n grup, tema dat;
4. Manifest spirit cooperant n activitile de grup ;
5. Efectueaz operaii de lucru corespunztoare vrstei (mototolire, rupere, tiere a hrtiei,
lipire, ndoire a hrtiei/srmei, nirare a mrgelelor pe a/srm, rsucire fire textile, nnodare,
mpletire, cusut naintea acului , festonare, bobinare, esut etc.)

6. Execut lucrri practice din materiale diferite, combinndu-le ntre ele.
c)Sim practic i estetic
1. Realizeaz lucrri originale, manifestnd creativitate n alegerea subiectelor;
2. Manifest stabilitate i perseveren n activitate;
3. Gsete utilitate tuturor obiectelor realizate;
4. i exprim opinia fa de lucrarea proprie i/sau fa de lucrarea celorlali, motivndu-i
prerea.

d)Deprinderi practic-gospodreti
1. Se autoservete n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor,dormitor, activiti
etc.);

2. Ordoneaz jucriile i obiectele din ambient;
3. ngrijete animale i plante de cas;
4. Execut operaii de curenie adecvate vrstei (tersul prafului, splatul suprafeelor, splatul
i tersul vaselor, splatul fructelor/legumelor etc.) ;

5. Particip la aranjarea i servirea mesei ;
6. Particip la prepararea unor salate, produse de patiserie simple etc.;
7.Respect normele igienico-sanitare n toate situaiile impuse de activitile de acest gen.
e)Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate
1. Accept i respect regulile de convieuire n grup;
2. Manifest spirit de echip i colaboreaz la realizarea unei teme/activiti n comun;
3. Se prezint pe sine i i prezint membrii familiei, colegii, prietenii, vecinii;
4. Cunoate i aplic reguli elementare de igien personal, de circulaie;
5. Ascult i respect preri;
6. Accept i ofer sprijin;
7. i cunoate responsabilitile n microgrupul din care face parte;
8. Dovedete autonomie n activitatea zilnic.
f)Trsturi pozitive voin i caracter, atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali
1. i apreciaz propriul comportament n raport cu persoane, personaje i situaii cunoscute;
2. i adapteaz comportamentul la diferite situaii;
3. Respect promisiunile fcute;
4. Manifest ncredere, sinceritate, curaj n raport cu sine i cu ceilali;
5. i manifest dezacordul fa de atitudinile negative de distrugere, de dezordine, de neglijen;
6. Accept diversitatea de opinii i atitudini;
7. Manifest toleran fa de ali copii care aparin diferitelor confesiuni i/sau categorii
minoritare.

g)Cunoaterea unor elemente de istorie, geografie, religie
1. Cunoate numele rii de origine i al localitii natale, precum i domiciliul;
2. Cunoate nsemnele rii;
3. Face distincia ntre o zi obinuit i o zi de srbtoare;
4. Descrie evenimente importante (Ziua naional, Ziua Unirii, alte evenimente tradiionale,
religioase, culturale, istorice);

5. Cunoate i respect tradiiile culturale naionale i minoritare;
6. Memoreaz evenimente i le recunoate dup anumite caracteristici.
IV. Domeniul Estetic i Creativ
a)Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje
1. Respect poziia corect a corpului fa de suportul de lucru;
2. Utilizeaz corect instrumentele de lucru n exprimarea liber a gestului grafic ;
3. Traseaz linii n duct continuu, n diferite pozii, pentru a reda imaginea unor obiecte (n desene
individuale sau colective);

4. Execut punctul att liber ct i ntr-un spaiu dat (orizontal, vertical,concentric);
5. Dispune alternativ dou sau mai multe elemente decorative;
6. Ilustreaz povestiri, evenimente, plante, animale, oameni cu mijloace specifice domeniului
artistic;

7. Aplic culoarea pe suprafee date sau libere (cu pensula, buretele, degetul, palma, ghemotocul
de hrtie, ghemul de a, tampila, peria, tubul etc.);

8. Obine efecte plastice prin combinarea culorilor sau alte tehnici (fuzionare, presare, decolorare,
stropire, pliere etc.);

9. Pregtete materialul de modelat prin frmntare, rupere;
10. Modeleaz prin: micarea translatorie a palmelor fa de planet, mpreunarea capetelor prin
lipire, adncire, apsare, micare circular, aplatizare;

11. Coopereaz n realizarea unor lucrri plastice complexe
b)Corespondena ntre diferitele elemente de limbaj plastic i forme, obiecte din mediul
nconjurtor
1. Recunoate i compar puncte, linii, culori, forme n mediul nconjurtor i lucrrile proprii;
2. Recunoate i utilizeaz cu uurin materiale i instrumente de lucru specifice desenului,
modelajului, picturii ;

3. Aplic reguli de utilizare a materialelor i instrumentelor, astfel nct s asigure protecia
sntii proprii i a celorlali;

4. Folosete cuvinte i expresii specifice activitilor artistico-plastice (decorare, colorare, stropire,
atmpilare, presare, rupere, frmntare, adncire etc.);

5. Descrie aciuni specifice tehnicilor folosite.
c)Stimularea expresivitii i creativitii prin desen, modelaj,pictur
1. Aplic n situaii noi tehnicile nvate pentru realizarea unor combinaii originale;
2. Creeaz forme i modele noi prin mbinarea elementelor de limbaj plastic;
3. Elaboreaz creaii individuale i colective cu i fr tem dat;
4. Particip la crearea cadrului estetic specific ambiental;
5. Modific modelul dat pentru o lucrare de desen, pictur, modelaj prin adugare sau
restructurare;

6. Descrie lucrrile proprii sau ale celorlali copii, innd cont de aspectul lor i de sentimentele pe
care acestea le trezesc n sufletul copilului;

7. Descoper semnificaia lucrrilor din analiza culorilor, formelor, liniilor;
8. Propune posibiliti de valorificare a lucrrilor (expoziii, aniversri, concursuri
9. Exprim ceea ce simte privind desene, tablouri, fotografii artistice, albume de art.
d)Capacitatea de receptare a lumii sonore i a muzicii
1. Ascult i reproduce onomatopeic sunete din natur i din mediul nconjurtor;
2. Difereniaz auditiv timbrul sunetelor din mediul nconjurtor (glgie, linite, vorbit, cntat, sunete ale
unor obiecte din mediul apropiat etc.) i al sunetelor muzicale;

3. Difereniaz auditiv i reproduc intensitatea unor sunete din mediul nconjurtor i a sunetelor muzicale
(tare-ncet);

4. Difereniaz auditiv i reproduc durata unor sunete din mediul nconjurtor i a sunetelor muzicale (lungi-
scurte, durata pauzei de un timp, durata unor formule ritmice simple);

5. Intuiete sunetele nalte i joase reprezentative pentru anumite onomatopee din natur.
e)Capacitatea de exprimare prin muzic
1. Cnt, cu dezinvoltur, n colectiv, n grupuri mici i individual cntece pentru copii;
2. Cnt acompaniai de educatoare;
3. Acompaniaz ritmic cntece cunoscute folosindu-se de percuie natural/obiecte sonore, jucrii muzicale;
4. Cnt cntece cunoscute n aranjamente armonico-polifonice (n dialog cu educatoarea, pe grupe
alternative, n dialog sau n lan, cu solist i n cor);

5. Asociaz micri adecvate, cntecelor cunoscute (micri libere, micri sugerate de ritm sau de textul
cntecului)

6. Creeaz liber jocuri (dramatizri, pantomim, povestiri) inspirate de muzic.
f)Cunoaterea marilor valori ale creaiei muzicale naionale i universale
1. Ascult cu plcere fragmente din creaii muzicale naionale i universale, corespunztoare vrstei i
preocuprilor sale;

2. Recunoate fragmente din creaii muzicale naionale i universale,corespunztoare vrstei i preocuprilor sale.
V. Domeniul psihomotric
a)Deprinderi igienico-sanitare necesare pentru meninerea strii de sntate
1. Folosete un echipament adecvat la activitile de educaie fizic;
2. Pstreaz echipamentul n scule individual;
3. Cunoate i aplic reguli de igien a efortului fizic (inspir pe nas i respir pe gur, evit s bea ap
imediat dup efort, nu alearg cu gura deschis etc.).

b)Deprinderi motrice de baz i aplicativ-utilitare
1. Respect poziia corect pentru comenzile: Drepi !, Pe loc repaus !, La stnga !, La dreapta !;
2. Respect poziia corect a corpului i a segmentelor acestuia pentru comenzile de mers i alergare
(obinuit i n diferite variante);

3. Execut corect micrile diferitelor segmente ale corpului i dovedete cunoaterea schemei corporale
4. Se raporteaz cu uurin la un reper dat;
5. i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare;
6. Execut exerciii fizice/dansuri dovedind coordonare, ritm i o bun orientare spaial;
7. Execut corect aciunile motrice nvate (mers, alergare, mers n echilibru, trre, traciune i mpingere);
8. Execut exerciii euritmice coordonndu-i micrile corporale cu ritmul muzicii sau cu ritmul exprimrii
verbale i mesajul transmis;

9. Execut, progresiv, aciuni motrice cu grad de complexitate din ce n ce mai mare i n numr crescut de
repetri;

10. Respect regulile jocurilor de micare sau ale jocurilor sportive n care este implicat .
c)Aplicarea independent a deprinderilor nsuite
1. Rspunde adecvat din punct de vedere motric la o comand dat ;
2. Exprim stri afective sau comportamentale prin micare;
3. Respect regulile stabilite de comun acord n cadrul grupului;
4. Se exprim ntr-un limbaj adecvat atunci cnd i se cere s relateze ce s-a ntmplat cu propriul corp n
timpul activitii;

5. Este activ n jocurile n care este implicat i particip la reuita echipei.

Director, Educatoare,
Leteanu Irina Olga Tabarcea Gabriela



Semntur printe,
Am luat la cunotin,




nceput de an colar Sem.I Sem.II