LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Informe cientfico.

In: Fundamentos de
metodolgica cientfica. 3. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 1993. p.243.

11.4 INFORME CIENTFICO

O informe cientfico um tipo de relato escrito que divulga os resultados parciais ou
totais de uma pesquisa, as descobertas realizadas ou os primeiros resultados de uma
investigao em curso.
o mais sucinto dos trabalhos cientficos e se restringe descrio de resultados
obtidos atravs da pesquisa de campo, de laboratrio ou documental.
O informe consiste, pois, no relato das atividades de pesquisa desenvolvida, e
imprescindvel que seja compreendido e aproveitado. Deve estar redigido de maneira que a
comprovao dos procedimentos, tcnicas e resultados obtidos, ou seja, a experincia
realizada possa ser repetida pelo principiante que se interesse pela investigao.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Resenha crtica. In: Fundamentos de
metodolgica cientfica. 3. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 1993. p.243-252.

11.5 RESENHA CRTICA

11.5.1 Conceito e Finalidade

Resenha uma descrio minuciosa que compreende certo nmero de fatos. Resenha
crtica a apresentao do contedo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo, na crtica
e na formulao de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista.
A resenha, em geral, elaborada por um cientista que, alm do conhecimento sobre o
assunto, tem capacidade de juzo crtico. Tambm pode ser realizada por estudantes; nesse
caso, como um exerccio de compreenso e crtica.
A finalidade de uma resenha informar o leitor, de maneira objetiva e corts, sobre o
assunto tratado no livro, evidenciando a contribuio do autor: novas abordagens, novos
conhecimentos, novas teorias. A resenha visa, portanto, a apresentar uma sntese das idias
fundamentais da obra.
O resenhista deve resumir o assunto e apontar as falhas e os erros de informao
encontrados, sem entrar em muitos pormenores e, ao mesmo tempo, tecer elogios aos
mritos da obra, desde que sinceros e ponderados.
Entretanto, mesmo que o resenhista tenha competncia na matria, isso no lhe d o
direito de fazer juzo de valor ou deturpar o pensamento do autor.
O resenhista no deve "tentar dizer que poderia ter produzido obra melhor; no deve
procurar ressaltar suas prprias qualidades s custas de quem escreveu o livro comentado; e
no h lugar, numa resenha cientfica, para perguntas retricas ou para sarcasmo" (Barrass,
1979:139).



11.5.2 Requisitos Bsicos

Para a elaborao de uma resenha crtica so necessrios alguns requisitos bsicos;
Salvador (1979:139) aponta:

a) conhecimento completo da obra;
b) competncia na matria;
c) capacidade de juzo de valor;
d) independncia de juzo;
e) correo e urbanidade;
f) fidelidade ao pensamento do autor.

11.5.3 Importncia da Resenha

Ante a exploso da literatura tcnica e cientfica e a exigidade de tempo do trabalho
intelectual, sem Condies de ler tudo o que aparece sobre o campo de seu interesse, o
recurso voltar-se para a resenha. A resenha crtica foi uma das formas encontradas para
solucionar esse problema que afligia os cientistas de modo geral.
No campo da comunicao tcnica e cientfica, a resenha de grande utilidade, porque
facilita o trabalho profissional ao trazer um breve comentrio sobre a obra e uma avaliao da
mesma. A informao dada ajuda na deciso da leitura ou no do livro.
A resenha, segundo Barrass (1979:139), deve responder a uma srie de questes.
Entre elas figuram:
a) assunto, caractersticas, abordagens;
b) conhecimentos anteriores, direcionamento;
c) acessvel, interessante, agradvel;
d) til, comparvel;
e) disposio correta, ilustraes adequadas.

11.5.4 Estrutura da Resenha

Mesmo no fazendo parte dos trabalhos cientficos de primeiro nvel, a resenha crtica
apresenta a estrutura descrita abaixo.
1. Referncia Bibliogrfica
Autor(es)
Ttulo (subttulo)
Imprensa (local da edio, editora data)
Nmero de pginas
Ilustrao (tabelas, grficos, fotos etc.)
2. Credenciais do Autor
Informaes gerais sobre o autor
Autoridade no campo cientfico
Quem fez o estudo?
Quando? Por qu? Onde?
3. Conhecimento
Resumo detalhado das idias principais
De que trata a obra? O que diz?
Possui alguma caracterstica especial?
Como foi abordado o assunto?
Exige conhecimentos prvios para entend-Io?
4. Concluso do Autor
O autor faz concluses? (ou no?)
Onde foram colocadas? (final do livro ou dos captulos?)
Quais foram?
5. Quadro de Referncias do Autor
Modelo terico
Que teoria serviu de embasamento?
Qual o mtodo utilizado?
6. Apreciao
a) J ulgamento da obra:
Como se situa o autor em relao:
- s escolas ou correntes cientficas, filosficas, culturais?
- s circunstncias culturais, sociais, econmicas, histricas etc.?
b) Mrito da obra:
Qual a contribuio dada?
Idias verdadeiras, originais, criativas?
Conhecimentos novos, amplos, abordagem diferente?
c) Estilo:
Conciso, objetivo, simples?
Claro, preciso, coerente?
Linguagem correta?
Ou o contrrio?
d) Forma:
Lgica, sistematizada?
H originalidade e equilbrio na disposio das partes?
e) Indicao da Obra:
A quem dirigida: grande pblico, especialistas, estudantes?

11.5.5 Modelo de Resenha

Seguindo a estrutura que se espera de uma resenha crtica, o Prof. Antonio Rubbo
Mller, diretor da Escola P6s-Graduada de Cincias Sociais, da Fundao Escola de
Sociologia e Poltica de So Paulo, instituio complementar da Universidade de So Paulo,
criou um modelo simplificado que apresenta todas as partes necessrias para a perfeita
compreenso do texto resenhado. Divide-se em nove itens, assim relacionados:

I - OBRA
a) autoria (autor ou autores)
b) ttulo (incluindo o subttulo, se houver)
c) comunidade onde foi publicada
d) fuma publicadora
e) ano de publicao
f) edio (a partir da segunda)
g) nmero de pginas ou de volumes
h) ilustraes (tabelas, grficos, desenhos etc.)
i) formato (em cm)
j) preo
II - CREDENCIAIS DA AUTORIA
a) nacionalidade
b) formao universitria ou especializada
c) ttulos
d) cargos exercidos
e) outras obras

III - CONCLUSES DA AUTORIA
a) quer separadas no final da obra, quer apresentadas no final dos captulos,
devem ser sintetizadas as principais concluses a que o autor da obra
resenhada chegou em seu trabalho
b) caso no se apresentem separadas do corpo da obra, o resenhista,
analisando o trabalho, deve indicar os principais resultados obtidos pelo
autor
IV - DIGESTO
a) resumo das principais idias expressas pelo autor
b) descrio sintetizada do contedo dos captulos ou partes em que se
divide a obra


V - METODOLOGIA DA AUTORIA
a) mtodo de abordagem (indutivo, dedutivo, hipottico-dedutivo, dialtico)
b) mtodo de procedimento (histrico, comparativo, monogrfico, es-
tatstico, tipolgico, funcionalista, estruturalista, etnogrfico etc.)
c) modalidade empregada (geral, especfica, intensiva, extensiva, tcnica,
no tcnica, descritiva, analtica etc.)
d) tcnicas utilizadas (observao, entrevista, formulrios, questionrios,
escalas de atitudes e de opinio etc.)

VI - QUADRO DE REFERNCIA DA AUTORIA
a) corrente de pensamento em que se filia (evolucionismo, materialismo
histrico, historicismo, funcionalismo etc.)
b) modelo terico (teoria da ao social; teoria sistmica, teoria da
dinmica cultural etc.)

VII - QUADRO DE. REFERNCIA DO RESENHISTA
O resenhista pode aceitar e utilizar, na anlise da obra, o quadro de re-
ferncia empregado pelo autor ou, ao contrrio, pela sua formao cientfica, possuir
outro. necessrio a explicitao do quadro de referncia do resenhista, pois ter
influncia decisiva tanto na seleo dos tpicos e partes que considera mais
importantes para a anlise quanto na elaborao da crtica que se segue.

VIII - CRTICA DO RESENHISTA
a) julgamento da obra do ponto de vista metodolgico: .
coerncia entre a posio central e a explicao, discusso e
demonstrao
adequado emprego de mtodos e tcnicas especficas
b) mrito da obra:
originalidade
contribuio para o desenvolvimento da cincia, quer por apresentar
novas idias e/ou resultados, quer por utilizar abordagem diferente
c) estilo
empregado

IX - INDICAES DO RESENHISTA
a) a quem dirigida(especialistas, estudantes, leitores em geral)?
b) fornece subsdios para o estudo de que disciplina(s)?
c) pode ser adotado em que tipo de curso?

11.5.6 Exemplo de Resenha

I - OBRA

PEREIRA, J oo Baptista Borges. Cor, profisso e mobilidade: o negro e o rdio de So
Paulo. So Paulo: Pioneira, EDUSP, 1967. 285 p. il. 21 em x 13,6 em. NCz$ 85,00. .

II - CREDENCIAIS DA AUTORIA

J oo Baptista Borges Pereira brasileiro. Graduou-se em Cincias Sociais pela USP.
Obteve o grau de mestre na Escola Ps-Graduada de Cincias Sociais, da Fundao
Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo; doutorou-se pela Faculdade de Cincias e
Letras da Universidade de So Paulo; livre-docente pela mesma faculdade.
Exerceu o magistrio em todos os nveis de ensino, tendo sido diretor em ginsios no
interior do Estado de So Paulo. Durante quatro anos foi responsvel pela cadeira de
Antropologia e Etnografia Geral da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Presi-
dente Prudente e, posteriormente, foi assistente da cadeira de Antropologia da Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So Paulo, sendo atualmente titular de
Antropologia e chefe do Departamento de Cincias Sociais.
Publicou as seguintes obras: Italianos no Mundo Rural Paulista e A Escola Se-
cundria muna Sociedade em Mudana.

III - CONCLUSES DA AUTORIA

O meio radiofnico representa uma rea de excepcional aproveitamento profissional do
negro e do mulato, embora existam algumas resistncias, manifestas ou no, ampliao
das atividades desses elementos humanos nesse meio e no campo ocupacional adjacente.
Esse aproveitamento excepcional sobretudo no que se refere s possibilidades de acesso
do homem de cor a inditas e variadas oportunidades existentes em nossa sociedade para
os que se dedicam profisso de radialista.
No todo da sociedade brasileira, o negro enfrenta dois estgios de barreiras sua
ascenso: o primeiro representado por fatores sociais e educacionais, resultantes do fato de
o negro pertencer, geralmente, s camadas sociais mais baixas da populao; o segundo
estgio, que se refere ao problema racial propriamente dito, atinge apenas aqueles
indivduos que obtiveram condies profissionais de competir em reas mais destacadas da
atividade profissional, e que so uma minoria.
O primeiro passo na marcha ascensional da carreira do radialista negro refere-se ao
fator econmico. Ao obter uma remunerao melhor, ele procura adquirir bens de consumo
e smbolos de "status", tais como: uma moradia melhor do que a que possua anteriormente,
eletrodomsticos, roupas etc. Num segundo momento vem a preocupao com a instruo
dos filhos, pois ele acredita que o problema do negro na sociedade brasileira seja,
sobretudo, um problema de falta de instruo. Vem a seguir o lazer, em especial as viagens
de frias. A poupana no foi detectada como um fator marcante nas aspiraes e prticas
do grupo estudado.
Estas conquistas so resultados que o homem de cor obteria com outras posies, caso
lhe fosse possvel alcanar nelas o mesmo nvel de rendimento econmico.
Como resultados diretos de sua atividade de radialista, o negro obtm popularidade e
destaque, bem como a possibilidade de viajar, algumas vezes at para o exterior.
Por outro lado, se no plano profissional ele recebe dos colegas um tratamento de
igualdade e cordialidade, esse relacionamento no se estende para fora do ambiente pro-
fissional.
A profisso de radialista alvo de estere6tipos negativos quanto moralidade. Desta
maneira, o negro radialista duplamente atingido pelos esteretipos: por ser negro e por
ser radialista.
Finalizando, verifica-se que, nos primeiros estgios de sua carreira, o negro radialista
vive a euforia dos bens materiais obtidos, e somente num estgio posterior ele descobre
que essa ascenso econmica no corresponde a uma equivalente ascenso social.

IV - DIGESTO

Depois da Primeira Grande Guerra Mundial inicia-se no Brasil o processo de indus-
tria1izao. E no Brasil rural, cuja sociedade se divide em estamentos, contrape-se um
Brasil urbano, cuja sociedade de classes.
Alm do crescimento natural, as populaes aumentam tambm em resultado das
migraes internas, que comeam a existir e, sobretudo devido migrao estrangeira,
modificam o panorama tnico brasileiro. Modifica-se a pirmide social, e as Revolues de
22, 24 e 30 atestam tal fato. O operariado aumenta em proporo superior da populao, a
publicidade comea a entrar em cena como estimuladora do consumo.
Como conseqncia dessas mudanas, a estrutura ocupacional se amplia e diversifica,
abrindo novas oportunidades de trabalho remunerado e fazendo surgir novas profisses. Cor,
nacionalidade, posio de famlia, fortuna e grau de escolaridade passam a ser fatores de
posicionamento dos indivduos nos novos grupos sociais.
dentro desse quadro de efervescncia que surge e se desenvolve a radiodifuso.
O rdio surgiu no Brasil com uma proposta educacional. Posteriormente, a realidade de
seus altos custos obrigou que se recorresse publicidade como fonte de receita. Por outro lado,
o desenvolvimento industrial fazia necessria a procura de novas mdias, e o rdio oferecia-se
como adequado para tal.
Trs grupos, externos ao rdio mas a ele ligados, exercem influncia sobre seus rumos: os
anunciantes, os publicitrios, o pblico. O anunciante pode tentar influir no padro da
emissora, pois de seu interesse que a emissora obtenha boa audincia. O publicitrio atua
como intermedirio entre a emissora e o anunciante. O pblico atua de vrias maneiras, de
acordo com seu grau de interesse e participao. A maioria s influi na programao
numericamente, detectada atravs de pesquisas de audincia. Uma pequena parcela participa
atravs de cartas e telefonemas e outra, ainda menor, comparece aos auditrios. Por fim,
existem os calouros e fs-clubes.
O rdio, como estrutura empresarial, divide--se em trs setores: administrativo, tcnico e
programtico, sendo que, nesse ltimo, a hierarquia no segue os padres formais,
inexistindo a correspondncia entre cargo e poder. Tambm nesse setor que aparecem
oportunidades profissionais para aqueles que no tm escolaridade nem formao tcnica.
O Censo de 1950 acusava 37,5% da populao brasileira como sendo de cor, 11,2% no
Estado de So Paulo e 10,2% da populao do municpio de So Paulo. Para os indivduos de
cor, a integrao no sistema scio-econmico difcil, sendo as p0sies de maior destaque e
melhor remunerao obtidas mais facilmente pelos brancos. Contudo, no setor programtico
do rdio, em especial como cantor popular, o negro encontra possibilidades de participao e
ascenso.
Tambm a freqncia a programas de calouros importante. Alguns indivduos a vem
como possibilidade de entrar para o meio radiofnico como profissionais, embora, na
realidade, a porcentagem de aproveitamento desses elementos seja inexpressiva. Outros,
mesmo conscientes dessa impossibilidade, apresentam-se como calouros para obter uma
compensao da sua realidade cotidiana, que lhe oferecida pelo contato com pessoas
famosas e por uma notoriedade momentnea quando se apresenta no programa e ouvido e
aplaudido.
Entre as dificuldades que o negro encontra para penetrar no rdio, poucos entrevistados se
referem cor como fator de influncia. Atribuem essa dificuldade falta de instruo, falta
de "padrinho" e falta de talento. Tanto entre profissionais como entre os calouros, o tema cor
um tabu, existindo pouca conscincia dos problemas raciais. Os negros que obtm sucesso
servem como mitos e incentivos aos que o buscam.
A partir da dcada de 20 surge no meio musical brasileiro uma procura das razes
nacionais em contraposio aos valores europeus. Nesse contexto, a msica negra obtm
aceitao e destaque. A expanso do rdio colaborou para a difuso da msica urbana,
permitindo maior destaque para a msica de origem negra divulgada atravs do rdio. A
revalorizao da msica e de todo o complexo cultural a ela ligado trouxe consigo a
valorizao do elemento humano identificado com ela: o negro.

V METODOLOGIA DA AUTORIA

O autor utiliza o mtodo indutivo, recorrendo aos procedimentos analticos e
interpretativos fornecidos pela Sociologia e Antropologia Cultural. Estruturalismo e
funcionalismo foram adotados como um ponto de vista metodolgico predominante, tendo
recorrido a outras formas de exame dos problemas quando necessrio. A modalidade
especfica, intensiva, tcnica e analtica. Para a coleta de dados foram utilizadas as seguintes
tcnicas: entrevistas formais e informais, histria de vida, observao participante e, como
recurso secundrio, questionrios.

VI QUADRO DE REFERNCIA DA AUTORIA

O autor adota, neste trabalho, a teoria estrutural-funcionalista e se filia escola so-
ciolgica de So Paulo (Octvio Ianni, Florestan Fernandes) da mesma forma que sofre a
influncia da linha inglesa da Antropologia Social (Radcliff-Brown).

VII QUADRO DE REFERNCIA DO RESENHISTA

O resenhista utiliza como quadro de referncia a Sociologia Analtica, especificamente os
conceitos desenvolvidos por Pitirim A. Sorokin.

VIII CRTICA DO RESENHISTA

Trata-se de obra de cuidadoso rigor metodolgico, que explora e conclui sobre os
problemas que se prope a estudar, sem desvios ou distores. Utiliza vrias tcnicas de
coleta de dados, obtendo assim maior riqueza de informaes.
uma obra original e valiosa porque aborda um dos tabus da sociedade brasileira: o
preconceito racial e a situao do negro.
Apresentados num estilo simples e claro, os resultados e a anlise destes permitem,
inclusive, extrapolaes para outros campos de atividade que no o rdio, logicamente se
respeitadas as peculiaridades de cada atividade.

IX - INDICAES DO RESENHISTA

Esta obra apresenta especial interesse para estudantes e pesquisadores de Sociologia,
Antropologia, Etnografia e Comunicao Social. Pode ser utilizada tanto em nvel de
graduao como de ps-graduao, pois apresenta linguagem simples, sendo tambm til
como modelo, do ponto de vista metodolgico.