Sebelum Merdeka

1.Sistem Pondok dan Pendidikan Vernakular

- dasar pecah dan perintah merupakan bentuk sistem pendidikan pada masa ini
- tiada penyatuan antara penduduk bandar dgn luar bandar lebih-lebih lagi antara kaum
- sistem ini terus berkembang tanpa ambil kira soal kepeluan kpd pembangunan tanah air,
pembentukan identiti kebangsaan, perpaduan rakyat dan kemanusiaan
- mengekalkan tumpuan taat kepada negara masing-masing.
Laporan Cheeseman
Laporan ini disediakan oleh Mr H. Cheeseman, !imbalan Pengarah Pendidikan pada
tahun 1"#$.
!u%uan & Membuat satu laporan tentang kurikulum sekolah 'nggeris dan (ernakular
!ahun & 1"#$
Cadangan & 1. Menambahkan sekolah tukang dan memperbaiki kurikulum bagi sekolah-
sekolah tersebut supaya mereka akan di%adikan Sekolah !eknik endah.
). *urikulum +ahasa 'nggeris hendaklah memasukkan mata pela%aran ,amali-
spt pertukangan bagi lelaki dan sains rumah tangga bagi perempuan.
#. Masukkan mata pela%aran Sains. +ahasa 'nggeris mp .a%ib di semua sekolah
(ernakular.
/. Sekolah perdagangan di pusat bandar besar yang lulus Peperiksaan School
Certi0icate.
1. Lantik pengelola sekolah (okasional.
2. Pendidikan asas dalam semua bahasa pengantar, diberi secara percuma.
Laporan +arnes
Laporan ini disediakan oleh %a.atankuasa mengenai pendidikan Melayu
Pengerusi & 3n L.4.+arnes
Pengarah +hgn Latihan Sisial 5ni(ersity 670ord
!u%uan & Menyelidik dan memperbaiki pendidikan bagi orang Melayu
!ahun & 1"18
Cadangan & Melibatkan rombakan sistem pendidikan
-menubuhkan sek-sek d.ibahasa dgn +' dan +M sbg bhs penghantar
- sek-sek (ernakular & Melayu, Cina dan !amil ditukar secara beransur-ansur kpd
sek keb.
- Mengka%i dan memperbaiki pendidikan bagi org Melyu
- Memperluaskan peluang pendidikan bagi anak melayu.
Laporan 9enn-:u
Laporan ini disediakan oleh %a.atankuasa mengenai pendidikan Cina
Pengerusi & ;r 9enn < ;r :u
Setiausaha *er%a +ersekutu kpd Lembaga =manah bagi beberapa buah uni(ersiti di China.
Pertubuhan +angsa-bangsa +ersatu
!u%uan & Melayani kehendak masy Cina yg menganggap laporan +arnes sbg percubaan
menghapuskan bahasa dan budaya org-org Cina
!ahun & 1"11
Cadangan & Memperakukan pengekalan dan pembaikan sekolah-sekolah Cina.
*esannya & *era%aan menubuhkan 4* Penasihat Pusat mengenai pendidikan dgn tu%uan utk
mengka%i cdgan kedua-dua laporan dan mencari satu kompromi daripada kedua-dua
pendapat.
Cadangan & ;ikenali 6rdinan Pela%aran 1"1) dan antara ciri-ciri penting >
- mema%ukan sist sek keb dgn pengenalan unsur d.ibahasa kpd sek-sek (ernakular
- mengadakan # bhsa kpd sek (ernakular melalui bhs keb
- mengekalkan sek aliran %enis kebangsaan ?inggeris@ yg sedia ada.
- mengembangkan sek-sek (okasional
Selepas Merdeka
Laporan aAak
Sebagai memenuhi %an%i pilihanraya spy mengka%i semula dasar pendidikan. 4* *has
dibentuk pada tahun 1"12
Pengerusi & ;ato- =bdul aAak Hussein ?Menteri Pendidikan@
!u%uan & 1. Menyemak dasar pendidikan Persekutuan !anah Melayu dan bina satu sistem
pendidikan kebangsaan.
). ka%i semula struktur pendidikan negara
Cadangan & 1. Mengadakan sukatan pela%aran dan %adual .aktu yang sama bagi semua
%enis sekolah.
). tubuh satu %enis sekolah menengah kebangsaan
#. tukar sekolah rendah kepada sek kebangsaan dan %enis kebangsaan
/. menyusun semula pendidikan teknikal
+ermesyuarat $ kali, dan diterima oleh Parlimen pada 12 Mei 1"12
Laporan =bdul ahman !alib
Mengka%i pelaksanaan dasar pendidikan kebangsaan pada 9ebruari 1"28
Pengerusi & 3ncik =bdul ahman !alib ?Menteri Pendidikan@
!u%uan & 1. Mengka%i dasar pendidikan yg telah diterima pada 11 Mei 1"12
). ka%i pelaksanaannya pada masa kini dan akan datang.
#. implikasi ke.angan tentang dasar ini, termasuk pendidikan rendah percuma.
Laporan ini diterima oleh Parlimen dan men%adi =kta Pendidikan 1"21.
=ntara perakuan utama &
-pendidikan rendah percuma
- kenaikan dar%ah secara terus hingga tingakatan #
- peperiksaan dar%ah 1
- mema%ukan pendidikan teknik dan (okasional
Laporan *abinet
Setelah satu dekad se%ak 1"28 satu %k dipengerusikan ;r Mahathir Mohamed ?Menteri
Pendidikan@ untuk &
Bmengka%i semua matlamat dan kesannya sistem pendidikan sekarang, termasuk kurikulum,
dalam rangka dasar pela%aran kebangsaan yang .u%ud, dgn tu%uan utk memastikan bh.
keperluan tenaga rakyat dapat dipenuhi sama ada dari %angka pendek mahupun %angka
pan%ang dan memastikan sistem pela%aran itu dapat memenuhi matlamat negara ke arah
melahirkan masyarakat yang bersepadu, bersidiplin dan terlatihC
=ntara cadangan penting ialah pendidikan rendah, pendidikan menengah, latihan
perguruan, politeknik, perkhidmatan bimbingan dan ker%aya, pendidikan khas dan
pendidikan moral dan etika
Semasa
=kta Pendidikan 1""2
;ikenali %iga sebagai ang 5ndang-undang Pendidikan Penambaikian
1. *urikulum untuk tadika .a%ib oleh semua tadika
). Pendidikan rendah antara 1 D E tahun
#. Pendidikan *has
/. Maktab Perguruan mengadakan kursus '%aAah , ;iplomaFSi%il
Sekolah +estari
Sebagai memenuhi tuntutan di masa akan datang dalam melahirkan peker%a ilmu yang
bermaklumat, mahir, berketrampilan dan mempunyai etika yang positi0.
Pelaksanaan P < P kurikulum menggunakan kemudahan teknologi yang terkini mampu
untuk memperkembangkan potensi pela%ar dalam pelbagai aspek melibatkan intelek, rohani,
emosi dan %asmani.
Sekolah :a.asan
;i.u%udkan bagi mengeratkan perpaduan kaun di negara ini.
+erkonsepkan # aliran iaitu S*, S4*C dan S4*! yang ditempatkan dalam satu kompleks.
Setiap sekolah menggunakan bahasa penghantar masing-masing.
Para pela%ar digalakkan berkongsi kemudahan spt kantin, lapangan perhimpunan,
gelanggang permainan dan padang sekolah.
Soalan amalan
1. Apakah tujuan membentuk jawatankuasa Laporan Barnes?
2. Mengapakah kaun Cina menentang cadangan dalam Laporan Barnes?
3. Apakah cadangancadangan dalam Laporan Cheeseman?
!. Mengapakah "ancangan Cheeseman tidak dilaksanakan?
#. Apakah objekti$ menubuhkan Laporan "a%ak?
&. 'uraikan lima daripada cadangan (ang terkandung dalam Laporan Abdul "ahman
)alib
*. Apakah tujuan menubuhkan +awatankuasa ,abinet.
-. .ada pandangan anda/ apakah pro dan kontra dengan melaksanakan sekolah
bestari dan sekolah wawasan?
0. Ceritakan sekolah 1ntegrasi dan sekolah kluster.
u%ukan&
=bdul ahman =ro0 < Gakaria *asa.?1""1@.Falsafah dan konsep pendidikan ?)
nd
ed.@.Shah
=lam& Penerbit 9a%ar +akti.
+arro. < :oods.?)882@. An introduction to philosophy of education. ?/
th
ed.@.London&
outledge.
Hodding, H. ?)882@.Philosophy of education.?)
nd
ed.@ Colorado & :est(ie. Press.