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Manual de escritura para nios (dirigido al maestro)

Estoy pensando en el manual... Ernest Hemingway deca que nadie aprenda a escribir de un
manual y que todo el mundo podra, si se lo propusiera, escribir una novela narrada en primera
persona (pero era un viejo gruo este Hemingway, as que no le pongamos atencin) Ahora bien,
tal vez s sera de gran utilidad hacer a los nios conscientes de ciertos aspectos que marchan
aparejados con la escritura. Muchas de estas sugerencias es posible que no funcionen con nios
sino con un pblico adulto, as que tu ests en todo tu derecho a descartar las que no consideres
adecuadas:
1. De por qu al escribir debemos insuflar vida en los personajes y situaciones (eso se llama
'caracterizacin'). Caracterizamos a un personaje a partir de lo que contamos sobre l. Pero
tambin a partir de sus acciones, de sus palabras, de sus silencios. Las situaciones tienen que ver
con todos los detalles que otorgan y confieren, digmoslo as, un valor vvido o dramtico a cada
momento de nuestras vidas (es decir, a la escena o sntesis si empleramos la terminologa
literaria).
2. La vida tambin est hecha de momentos dolorosos. As que ellos pueden hablar tambin de
esas experiencias: Lo seres que aman y que acaso ya no se encuentran aqu. Diles que puede ser
una mascota, un objeto perdido, algo que nunca pudo ser; y que la tristeza tambin hace parte de
nuestras vidas. Diles que eso se llama 'el conflicto'. Porque me parece importante que sepan
designar eso que intentan hacer.
3. Diles que todo tiene una estructura, una armazn. Esto implica que deben tomar cosas que ya
han mencionado y trabajarlas ms adelante en el desarrollo de la historia. Es algo que se
llama prefigurar. Debes hacerlo, a partir de una historia que todos conozcan mostrndoles cmo,
por ejemplo, en el cuento del Soldadito de Plomo, el soldadito es valiente pero piensa que la
bailarina no podr quererlo porque le falta una pierna. Pero que l es un soldado y adems
valiente, as que enfrentar a diversas aventuras y al final obtendr su premio. Y que cuando este
soldadito lucha por ganar el amor de la bailarina nuestras mentes estarn llenas de curiosidad por
saber lo que pasar (expectativas)
4. Del mismo modo que cada cosa posee un sabor, una textura, un sonido en el universo, existe
tambin una atmsfera en cada relato. As que deben intentar mostrarnos cmo era el lugar (si
acaso es pertinente para su historia), decirnos cmo eran fsicamente las personas de las que
hablan, o cmo era el da y la tarde. Diles que son los detalles los que dan vida a una historia
[Chjov deca: No me hablen. Mustrenme...!]. [Nabokov se refera a esto diciendo: 'Los
detalles...Los divinos detalles.] Pero que tambin existe una atmsfera psicolgica y que sta
puede estar tejida con nuestras sensaciones, nuestros, sentimientos, nuestros dolores y
esperanzas, etc. Y que aqu tambin caben las imgenes.
5. Cada acto, y la escritura es uno de ellos, generar un efecto, ya sea en nuestras mentes o en
las de aquellos que nos lean y escuchen. Poe lo llamaba 'unidad de efecto'; y tiene que ver con las
intenciones que podemos albergar con respecto a nuestra historia. Diles que la escritura
es bsqueda, pero tambin representacin de nuestros estados interiores. Y que por dicha razn
deben preguntarse qu se proponen con el relato: conmover? Persuadir? Compartir un
recuerdo? divertir al lector? Les dirs que lo nico importante es su escritura; que todo lo dems
es secundario. Pero que si hacen el ejercicio propuesto, acaso le sea un poquito ms fcil descubrir
lo que intentan decir.
6. Escritura: oficio de artesanos. Hblales de cmo los grandes pintores: Dal; Miguel ngel,
Picasso nunca creaban su obra en una sola sentada. Primero hacan un boceto tal como saliera; y
que luego, a partir de esa tentativa, lograban identificar los detalles que era necesario pulir, y de
cmo incluso lograban descubrir una verdad ms profunda: el sentido inasible del arte. Es
necesario insistir en que las palabras tambin tiene un sentido potico que solo se revela dentro
de la amalgama de circunstancias reales o ficticias en las que logra insertarse. En pocas
palabras: 'Nios, escriban tal como salga de sus corazones. Pero despus, cuando pulan, intenten
encontrar las palabras justas, los trminos adecuados'. [Le mot juste, la palabra justa, como deca
Flaubert]. Sera muy bueno si pudieras llevarles, para ilustrar esta verdad, el boceto de alguna
puntura famosa, y otro de la obra terminada, en una especie de ejercicio equivalente a decir:
'antes' y 'despus'.
7. La progresin dramtica. Yo s, por supuesto, que t no les dirs que se llama as. Pero en
cualquier caso, ellos deben considerar que todo tiene una exposicin, un nudo, un desenlace. Es
algo a lo cual no escapan nuestras vidas, el paso de los das y los aos, las fases de la luna; el
avance de la aurora, el medio da, la tarde. Y mucho de lo que sus lectores experimenten en sus
corazones ser el resultado de eso incidentes sabiamente dosificados.

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