Unul dintre marii specialiti care s-a preocupat de problematica personalitii umane a fost i psihologul american R.B. Cattell. Acesta s-a nscut n Anglia, n anul !"#, trg$ndu-se dintr-o familie de ingineri cu origini mai %echi n &coia i cu o linie de rudenie ndeprtat cu 'c(en Cattell unul dintre prinii psihologiei americane din secolul trecut, care, ntre altele, a folosit pentru prima dat termenul de test mental. )a ! ani, R.B. Cattell a obinut la Uni%ersitatea din )ondra diploma n fi*ic i chimie. &pearman i Bot i-au deschis gustul pentru psihologie, n special pentru msurarea capacitilor umane. +n anul !,- se stabilete n U&A ca cercettor n subordinea lui .horndi/e la .eachers College 0Columbia Uni%ersit12. 3in !4# funcionea* ca profesor la Uni%ersitatea 5llinois unde s-a preocupat n special de msurarea trsturilor de personalitate. 6rintre instrumentele elaborate de el, se numr i chestionarul de an7ietate 8C9. .2 Definirea general a conceptelor utilizate Nevrozismul &e pre*int ca un defect general de adaptabilitate, surmena:, epui*are fi*ic i psihic fr %reun moti% obiecti%, rigiditate. Anxietetea &e caracteri*ea* printr-o stare permanent de tensiune psihic, iritabilitate, lips de ncredere n propria persoan, incapacitate sau re*er%e n asumarea unui risc, tremur i alte reacii neuro- %egetati%e, di%erse semne psihosomatice. &-a obser%at, n general, c e7ist o tendin la ne%rotici 0care au o not ridicat la ne%ro*ism2 de a a%ea o not crescut i la an7ietate, ns acest fapt nu este suficient pentru a confunda an7ietatea cu ne%ro*a, sau pentru a asimila aceste concepte, deoarece ne%roticii pot a%ea o not foarte ridicat la an7ietate ntr-o situaie realmente pro%ocatoare de an7ietate. 3e aceea, ar fi o eroare s se confunde an7ietatea cu ne%ro*a. An7ietatea este deci 8o emoie penibil de ateptare9, 8o team fr obiect9 care se produce n ateptarea unui e%eniment, este o trire subiecti% care poate fi supus controlului %oluntar prin de*%oltarea contiinei de sine. .3 Definirea scrilor chestionarului Eul social ideal (Q 3 ) Arat gradul de moti%aie n integrarea comportamentului indi%idual n :urul unui sentiment de sine acceptat contient i a standardelor sociale aprobate. Absena unei asemenea integrri a comportamentului n :urul unui concept clar de sine este una dintre cau*ele ma:ore ale an7ietii. ;actorul < , arat gradul n care s-a legat an7ietatea cu structurile caracteriale i cu obinuinele sociale acceptate. Fora Eului, Emotivitatea (C) =ste capacitatea de a controla imediat i de a e7prima tensiunile ntr-un mod adaptat i realist, deoarece o tensiune an7ioas puternic poate cau*a o anumit regresiune i poate mpiedica o cretere normal a forei =ului. 2 Insecuritate, Tendin paranoic (L) Repre*int cota cu care particip lipsa de securitate social la creterea an7ietii. Insecuritate n direcia culpailitii (!) Culpabilitatea an7ioas depresi% repre*int o an7ietate combinat cu auto-acu*are cau*at de presiunile &upraeului care generea* sentimentul de an7ietate i depresie. Tensiunea er"ic (Q # ) +n acest ca*, an7ietatea apare prin presiunea pe care o e7ercit pulsiunile tre*ite i ne%oile nesatisfcute de orice fel. =7citarea apetitului se7ual, ne%oia de consideraie, teama de o situaie sunt pulsiuni legate de aceast component. >i%elul acestei componente se manifest n nclinarea ctre emoti%itate, tensiune, iritabilitate i ner%o*itate. .4 Aplicarea i corectarea inentarului Chestionarul poate fi administrat indi%idual sau colecti% i %a fi anunat subiecilor ca fiind o foaie de autoanaliz. Consemnul de administrare n aceste foi vei gsi 40 de ntrebri cu privire la greutile pe care cea mai mare parte dintre oameni le ntmpin uneori n via! "entru a v putea nelege propriile dumneavoastr reacii este necesar s dai un rspuns absolut sincer la fiecare punct# marcnd fie $A fie N% fie rspunsul intermediar# astfel nct s putei arta problemele pe care le putei avea! ncepei cu cele dou exemple de mai &os pentru a v putea da seama exact de ceea ce trebuie s facei! $up cum putei observa# 3 fiecare punct este prezentat n realitate sub forma unei fraze! 'ei arta felul n care aceasta se aplic la dumneavoastr# punnd o cruce# ()# ntr*una din cele + csue care se gsesc la dreapta! ncepei deci s rezolvai primul exemplu! 0se vor da explicaiile necesare celor cu neclariti astfel nct sarcina s fie bine neleas). ,bservai c exist o csu la mi&loc pentru cazul n care nu ai putea s rspundei n mod categoric prin $a sau Nu! -e recomand s se utilizeze aceast csu ct mai puin posibil! .ezolvai acum /i cel de*al doilea exemplu! Avei neclariti n ceea ce prive/te modul de rezolvare a problemelor0 0n ca*ul n care apar neclariti, se %or da e7plicaiile necesare2. Aproximativ &umtate din problemele pe care le vei gsi duc la alegerea ntre A /i 1# a/a ca n exemplul de mai sus! .einei c varianta 1 este ntotdeauna la dreapta /i avei gri& la confuzii! 2inei minte c nu trebuie s utilizai rspunsul ntre cele dou sau Nesigur)# dect dac v este cu adevrat imposibil s alegei ntre A /i 1! 3ii ateni s nu srii nici o problem# s rspundei la fiecare problem printr*un singur rspuns! .spunsurile dumneavoastr vor fi strict confideniale# a/a nct fii sinceri n rspunsurile pe care le vei da! Nu pierdei timp cu ezitrile! .spundei imediat la fiecare ntrebare# n funcie de ceea ce gndii c4iar n clipa aceea /i nicidecum n funcie de ceea ce ai gndit n sptmna trecut sau de cum gndii n mod obi/nuit! 5ste posibil s fi rspuns /i altdat la ntrebri asemntoare6 acum rspundei funcie de ceea ce simii n momentul de fa! # 7a&oritatea oamenilor termin acest test n 8 minute# unii n maxim 90 minute! "redai foile dumneavoastr imediat ce le*ai completat n totalitate! n cazul n care ai gre/it# ncercuii rspunsul eronat /i marcai noul rspuns n csua corespunztoare! Are cineva ceva de ntrebat0 0se %or da e7plicaiile necesare2 Acum ncepei s lucrai repede! Corectarea 3up colectarea tuturor foilor de rspuns, se %a aplica grila transparent i se %or numra ?, sau " puncte pentru fiecare item, funcie de csua marcat. 3ac se dorete nota parial, se %or marca, sub fiecare coloan, notele < , , C, ), @ i < 4 prin adunarea punctelor ? i . .otali*$nd notele pariale se poate obine o not total pe care o %ei marca n rubrica respecti% de pe foaia de rspunsuri. =7tragei separat notele totale din coloana A i B, raportai-le 0 A A B 2 i trecei re*ultatul pe foaia de rspunsuri n rubrica destinat acestui scop. Adun$nd aceste dou note, A i B, se %a obine nota brut total. =fectuai 0dac este necesar2 corecia de %$rsta i transformai, utili*$nd tabelul 2, nota brut n not standard. .ranspunei aceast not standard n coloana destinat acestui scop, nu nainte de a efectua, dac circumstanele o cer, corecia de %$rst i se7. 3up aceasta, cu a:utorul tabelului 3, etalonai aceste note i indicai sub fiecare not brut, nota standard corespun*toare. Interpretarea notelor 3up corectarea in%entarului, sunt posibile trei note finaleB . , singur not total de anxietate C suma punctelor pentru toi cei 4" de itemi. =ste practic suma notelor A i B. $ ?. , distincie ntre nota A 0an7ietate %oalat, acoperit2, care este suma punctelor obinute n coloana , itemurile -?" /i nota 1 0an7ietate manifest, simptomatic2, suma punctelor obinute n coloana ?, itemurile ?-4". ,. , distincie ntre toate cele 8 note, corespun*toare structurilor care inter%in n an7ietate. =ste suma punctelor obinute pentru fiecare din cei # factori, din ambele coloane 0A i B2. =ste util a se dispune separat itemurile cu 8simptoame manifeste9, n primul r$nd ca indice al an7ietii reale, iar n al doilea r$nd pentru a indica n ce msur este subiectul contient de problema sa i n sf$rit, de tentati%a sa de a e7agera simptoamele. Corectarea primelor ?" de ntrebri ne d nota A 0an7ietate %oalat2, iar corectarea celorlalte ?" de ntrebri ne d nota B 0an7ietate manifest2. , nota standard de la 4 la : indic un grad normal de anxietate! , nota cuprins ntre 0 /i +# indic o persoan lini/tit# flegmatic# tenace# glacial# distins! n cazul n care nota standard este peste ;, se %or e7trage i notele componente 0< , , C, ), @, < 4 2, obinute din notele brute totale ale acestor factori, din coloanele A i B. Aceste note se transform apoi n note standard utili*$nd tabelul 4. <imitele normalitii se afl situate ntre notele standard 4 /i 8! Cota ma7im %a indica factorul implicat cel mai profund n creterea an7ietii subiectului. &e pot aduga comentarii calitati%e i clinice re*ult$nd din obser%area subiectului n momentul aplicrii probei, sau date re*ultate din anamne*a, n scopul crerii unei imagini c$t mai clare a problemei sale. n cazul n care notele dep/esc valoarea standard de ;# se indic aplicarea unor probe mai performante# cum ar fi spre exemplu proba 9:*"3! % Taelul & 3actorii primari ai personalitii /i numrul itemilor alocai lor n inventar Nr! 3actori primari ai personalitii Nr! itemi Nr! itemilor care*l reprezint n test . Q 3 - 3efect de integrare sau de coe*iune a contiinei de sine. D &, 2, 3, #, 2&, 22, 23, 2# ?. C - )ipsa de for a =ului sau ne%ro*ism general, slbiciune a =ului. E $, %, ', 2$, 2%, 2' ,. L - 5nsecuritate paranoic, lips de securitate social. 4 (, ), 2(, 2) 4. ! - &entiment de culpabilitate, depresie patologic, an7ietate depresi%. ? &*, &&, &2, &3, &#, &$, 3*, 3&, 32, 33, 3#, 3$ #. Q # - .ensiune ergic, pul-suni i ne%oi nesatisfcute, e7citarea apetitului se7ual " &%, &', &(, &), 2*, 3%, 3', 3(, 3), #* Taelul 2 Etalon Cattell ori"inal pentru nota total =ransformarea notelor brute totale n note standard >lasa A ? 1 brbai A ? 1 femei "rocenta& teoretic parial cumulat 0 " - " " - 4 ,,E ,,E 9 - 4 # - D 4,# D, @ # - ! ! - ?, -,- #,D + ?" - ?, ?4 - ?- ,E ?-,4 4 ?4 - ?- ?D - , 4,E 4?," 8 ?D - ,? ,? - ,E E," #D," : ,, - ,E ,- - 4" 4,E -?,E A ,- - 4" 4 - 44 ,E D4,? ; 4 - 4# 4# - 4! -,- !,! B 4E - 4! #" - #, 4,# !E,4 90 #" - D" #4 - D" ,,E "" ' Taelul 3 Etalon Cattell ori"inal pentru note componente 5talonarea notelor brute pentru componentele personalitii >lasa C + > < , C 4 * 0 - 0 0 - 2 0 - 2 & 0 - 3 3 2 2 4 - ! 4 - ! 3 3 2 2 " - # " # 4 3 3 $ # - $ $ ! 4 - % - 0 % % " ! 4 -2 0 - ' # - $ " ! 3 2 - 3 ( % - 0 # " 4 - ! 4 ) $ - " - # ! - # &* 2 - " % - 2 # - $ $ - 24 $ - 20 Taelul # 7rimea /i semnificaia diferenelor dintre grupele normale /i nevrotice Drupul Numr 7edie >alificativ 5roare*tip asupra mediei +ormali #%! 2",#! ," 0,40 +evrotici !4 3$,34 2,40 ,03 Isterie an,ioas !% 44,#! 2,$0 ,"3 Taelul $ >oreciile aplicate la notele componentelor personalitii nainte de a utiliza etalonarea din tabelul + -ex 'rsta C + > < , C 4 B - - ! - - - - ? - B ?" - ?4 - - - - - B ?# - ?! - - - " - B ," - ,4 - - - F - B ,# - ,! - - - F ? - ; - - ! - - - 4 - - ? ; ?" - ?4 - - - , - - ; ?# - ?! - - - ? - " ; ," - ,4 - - - - F ; ,# - ,! - - " - F ? ( .! "nterpretarea psihologic a notelor standard Note standar d Nivelul anxietii 5valuare &* An7ietate foarte puternic 6re*int o net an7ietate ne%rotic. &unt necesare sfaturi sau o psihoterapie a ne%roticilor. &e recomand aplicarea altor probe suplimentare precum i o defalcare a notei totale pe factori. ) An7ietate puternic 6re*int o net an7ietate ne%rotic. &unt necesare sfaturi sau o psihoterapie a ne%roticilor. &e recomand aplicarea altor probe suplimentare precum i o defalcare a notei totale pe factori. ( >ot medie la ne%ro*ism 6re*int o net an7ietate ne%rotic. &unt necesare sfaturi sau o psihoterapie a ne%roticilor. &e recomand aplicarea altor probe suplimentare precum i o defalcare a notei totale pe factori. ' 6uin ne%rotici +n mod esenial normali n ceea ce pri%ete an7ietatea. % An7ioi +n mod esenial normali n ceea ce pri%ete an7ietatea. $ >ormali >ormal din punct de %edere al an7ietii, bun adaptare. # >ormali >ormal din punct de %edere al an7ietii, bun adaptare. 3 >ormali >ormal din punct de %edere al an7ietii, bun adaptare.
2 Apatici .ensiuni afecti%e diminuate, persoane linitite, flegmatice, tenace, placide, distinse, apte pentru a suporta sarcini, momente de cri*, stres. & Apatici .ensiuni afecti%e diminuate, persoane linitite, flegmatice, tenace, placide, distinse, apte pentru a suporta sarcini, momente de cri*, stres. * Apatici .ensiuni afecti%e diminuate, persoane linitite, flegmatice, tenace, placide, distinse, apte pentru a suporta sarcini, momente de cri*, stres. Una dintre primele obligaii ale clinicianului este aceea de a distinge ntotdeauna an7ietatea normal legat de o situaie oarecare, de o an7ietate patologic de origine ne%rotic. =7perienele arat c < , i < 4 sunt mai puternic determinate de mediu dec$t celelalte i c anumite influene constituionale intr n fora =ului. ;actorul C %aria* cel mai puternic cu schimbrile de situaie pe termen scurt, iar factorii @ i ) rm$n constani. &e poate presupune c situaiile de stres nu numai c generea* o puternic presiune la pulsiunea < 4 , dar n acelai timp tulbur i slbete fora =ului, n acest fel put$nd s apar i boala psihic. ) .# $odul de calcul al indicelui % i efectuarea corec&iei de 'rst &e stabilete nota brut total. &e calculea* diferena n ani dintre %$rsta subiectului i %$rsta de referin de ?- de ani i E luni 0media de referin2 &e adaug %aloarea acestei diferene la nota brut total n ca*ul n care subiectul are o %$rsta mai mare de ?- de ani i E luni i se scade n ca*ul n care %$rsta subiectului este mai mic de ?- de ani i E luni. ,bservaieE Aceste operaii de adunare sau scdere a %alorii diferenei dintre %$rsta subiectului i %$rsta de referin la nota brut total se fac n ideea c an7ietatea scade odat cu %$rsta. +n general, diferena este de un punct la cinci ani. 5nterpretarea %a a%ea n %edere distincia dintre an7ietatea situaional, de moment, care este trectoare i este nt$lnit n mod curent la oamenii sntoi i an7ietatea patologic, pre*ent ca de*%oltare mbinat dintre un teren constituional predispo*ant i situaiile sociale frustrante i stresante. Aceast distincie se poate reali*a printr-o anamne* i o anali* temeinic a psihicului subiectului. ;orma patologic necesit psihoterapie de lung durat i supra%egheat atent. &* Interpretarea tendinelor &ota 0 - An7ietate ne%rotic foarte puternic, fiind necesar o inter%enie terapeutic &ota % C An7ietate puternic &ota $ C An7ietate medie superioar &ota # C >er%oi &ota " C An7ioi de ni%el mi:lociu &ota ! C >ormali &ota 4 C >ormali &ota 3 C >ormali &ota 2 C 6ersoane slab emoti%e, mare capacitate de a suporta situaiile de cri* sau stres &ota C 6ersoane slab emoti%e, mare capacitate de a suporta situaiile de cri* sau stres &ota 0 C 6ersoane slab emoti%e, mare capacitate de a suporta situaiile de cri* sau stres Raportul A A B repre*int indicele asupra tendinei de a masca sau a accentua an7ietatea. AF1 Anxietatea este voalat# ascuns# mascat AG1 Anxietatea este accentuat# manifest AH1 =ratarea corect a probei && Grila de corecie Itemul -tnga grilei >entrul grilei $reapta grilei & 2 0 2 0 2 3 0 2 # 2 0 $ 2 0 % 0 2 ' 2 0 ( 2 0 ) 0 2 &* 0 2 && 0 2 &2 2 0 &3 2 0 &# 0 2 &$ 2 0 &% 2 0 &' 0 2 &( 2 0 &) 0 2 2* 2 0 2& 2 0 22 0 2 23 0 2 2# 2 0 2$ 2 0 2% 0 2 2' 2 0 2( 2 0 2) 0 2 3* 0 2 3& 0 2 32 2 0 33 2 0 3# 0 2 3$ 2 0 3% 2 0 3' 0 2 3( 2 0 3) 0 2 #* 2 0 &2 Cuprinsul -.E/E+T0.E0 -.!1EI222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222& . R.B. CA..=)) G5 &CA)A 3= A>H5=.A.=........................................................................................ .? 3=;5>5R=A I=>=RA)J A C@>C=6.=)@R U.5)5KA.=........................................................................ ., 3=;5>5R=A &CJR5)@R CL=&.5@>ARU)U5........................................................................................ ? 'ul social ideal ()3)........................................................................................................................2 *ora 'ului, '+otivitatea (,)...........................................................................................................2 -nsecuritate, .endin paranoic (/)................................................................................................3 -nsecuritate n direcia culpabilitii (0).........................................................................................3 .ensiunea er1ic ()4).......................................................................................................................3 .4 A6)5CAR=A G5 C@R=C.AR=A 5>M=>.ARU)U5.................................................................................. , ,onse+nul de ad+inistrare..............................................................................................................3 ,orectarea.........................................................................................................................................! -nterpretarea notelor.........................................................................................................................! .# 5>.=R6R=.AR=A 6&5L@)@I5CJ A >@.=)@R &.A>3AR3.................................................................. ! .E '@3U) 3= CA)CU) A) 5>35C=)U5 . G5 =;=C.UAR=A C@R=CN5=5 3= MOR&.J................................." I+TE.-.ET0.E0 TE+3I+4EL!.222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222&& 5.IL0 3E C!.EC4IE22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222&2 C6-.I+76L222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222&3 &3