INFORME DEL TEST 5-6 (FORMA B)

Lectura, escritura, clculo

I. DATOS GENERALES:

Apellidos y Nombres: D.N.R.G

Sexo: Femenino

Grado de instruccin: Inicial

Institucin educativa: I.E.I Juan Pablo Segundo

Domicilio actual: Jr. Tacna N 109 SJB Ayacucho

Nombres de los padres/profesin:
Julio, RODRIGUES SULCA (Agricultor)

Carmen Rosa, GOMEZ DE LA CRUZ (Amada de casa y Comerciante)

Lugar que ocupa en la familia: Es la tercera hija de las 4

Informante: Carmen Rosa, GMEZ DE LA CRUZ (Madre)

Lugar y fecha de evaluacin: San Juan Bautista(Ayacucho) - 19/04/14

Examinadora: B.M.Q.C

II. DESCRIPCIN:
2.1 DESCRIPCIN FSICA-VESTIMENTA:
La examinada de sexo femenino con 5 aos de edad, de raza mestiza, tez
blanca, de contextura delgada, con una talla de aproximadamente 1 metro y
con un peso de 23 kilogramos. El cabello lo tiene corto y es de color castao




claro, ojos verde claro, nariz pequea, pmulos sobresalientes, boca
pequea. El los lbulos de sus orejas se observaba aretes pequeos con
forma de animalitos. El cuello es mediano, hombros pequeos, manos
pequeas y limpias, se observ que mantena las uas bien cortadas,
limpias.

La vestimenta que llevaba la evaluada estaba conformada por un polo de
color rojo y negros sus mangas, un buzo color azulino y zapatillas color
blanco y plomo.
2.2 DESCRIPCIN DEL AMBIENTE:
La evaluacin fue realizada en la casa de la entrevistadora, exactamente en
la sala, la cual media un aproximado de 36 metros cuadrados. Estaba
acondicionada con luz amarilla, a su vez tambin se observaron adornos en
el espacio de las paredes pero sin ningn tipo de distractores.
2.3 DESCRIPCIN DEL COMPORTAMIENTO:
La entrevistada se mostr colaboradora en todo momento, se not que
posea una buena disposicin con respecto a realizar toda la evaluacin.
Asimismo se pudo observar mucho inters en cuanto a saber por la accin
que iba a realizar, a su vez se pudo notar que constantemente al realizar
cada tem se mostraba atenta, calmada, un poco pensativa, te observa
cuando le da las indicaciones, realiza preguntas cuando no entenda alguna
indicacin y no fue necesario utilizar de estmulos.
III. MOTIVO DE LA EVALUACIN:

Evaluar el nivel de maduracin antes de iniciarse en el aprendizaje de las
materias bsicas (lectura, escritura, clculo).

IV. INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

TEST 5-6 (FORMA B) prueba de lectura, escritura y clculo.





V. RESULTADOS:


A: NIVEL DE MADURACIN:




B: EDAD MADURACIONAL:

PUNTAJE TOTAL 23
NIVEL DE MADURACIN Media Superior
EDAD DE MADURACIN 7 aos y 4 meses

C: ANLISIS DE ITEMS Y PORCENTAJE DE RENDIMIENTO:



SUBTEST CLCULO MOTRICIDAD
Optimo 4 3 2 2 1 1 15 5 5 5
Logrado 3 2 2 2 0 1 9 3 4 5
% Rend 75% 66% 100% 100% 0% 100% 60% 60% 80% 100%
E
C
P
E
Lgica
Matem.
Visomotor
ANLISIS DE ITEMS Y PORCENTAJE DE RENDIMIENTO
COMPRENSIN PERCEPCIN
AREA
PTJES
Memoria
Nocin
Tiempo
Nocin
Esp.
Fig.
Fon.
Ana.
Sin.
D
I
SUB TEST PUNTAJE NIVEL DE MADURACIN
COMPRENSIN 5 Media Superior
PERCEPCIN 9 Media Superior
PRE-CLCULO 4 Media Superior
MOTRICIDAD 5 Maduracin Superior





VI. INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS:

Segn el test 5-6 la examinada ha obtenido los siguientes resultados:
La nia evaluada presenta un nivel de maduracin media superior para el
aprendizaje de las materias bsicas (lectura, escritura y clculo); asimismo,
la examinada manifiesta una edad de maduracin de 7 aos y 4 meses
mayor a su edad cronolgica que es de 5 aos y 17 das.
En lo que respecta a las reas evaluadas por el test; en el rea de la
Comprensin la nia presenta un nivel de maduracin media superior; ya
que dentro de esta rea, en la sub rea de la memoria la nia logra
comprender en la mayora de ejercicios propuestos las rdenes dadas por la
examinadora; de igual forma, en la sub rea de nocin temporal la nia logra
captar las secuencias de tiempo propuestas mediante un texto oral y
comprende los conceptos de ayer, hoy, antes, despus y ltimo aunque si
presenta dificultades en la comprensin del concepto primero.
En el rea de Percepcin, la evaluada manifiesta un nivel de maduracin
Media superior; debido a que dentro de esta rea, en la sub rea de nocin
espacial la evaluada logra comprender las nociones espaciales de adelante
y atrs aunque en algunas imgenes presenta una dificultad por una mala
percepcin de la nia; en la sub rea de figura y fondo, logra discriminar
visualmente las imgenes mostradas y destacando la figura sobre el fondo;
en cuanto a la sub rea de anlisis y sntesis la nia logra analizar la figura
mostrada y darse cuenta lo que est mal dibujado en esta; asimismo, en la
sub rea de reconocimiento de derecha e izquierda la nia comprende
adecuadamente estos 2 conceptos y en la sub rea de esquema corporal la
nia solo completo 9 de 15 detalles que tena que dibujar en la imagen de la
mueca incompleta. En lo que concierne el rea de Clculo la nia presenta
un nivel de maduracin medio superior; esto se debe a que dentro de esta
rea en la sub rea de Lgico Matemtico, la nia logra detectar nociones de
la lgica matemtica tales como mayor, menor, anlisis, sntesis y
correspondencia.





Por ltimo, en el rea de motricidad la evaluada presenta un nivel de
maduracin superior, ya que en la sub rea de visomotricidad logra
reproducir correctamente los 5 modelos mostrados aunque muestra una
dificultad al realizar los trazos ya que busca realizarlo tal como est la
imagen.

VII. CONCLUSIONES:

La nia evaluada presenta un nivel de maduracin media superior para el
aprendizaje de las materias bsicas (lectura, escritura y clculo) lo cual es
adecuado y no presentara dificultades muy graves para adecuarse a la
vida de la escuela.

La examinada manifiesta una edad de maduracin de 7 aos y 4 meses lo
cul nos muestra que tiene una maduracin de 2 aos ms que la de su
edad cronolgica que es de 5 aos y 17 das.


VIII. RECOMENDACIONES:

Para que la nia evaluada siga incrementando su nivel de madurez para el
aprendizaje de las materias bsicas los padres y docentes de la nia deben
estimular y potenciar sus habilidades haciendo que este realice los
siguientes ejercicios:

Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.

Narrarle a la nia cuentos cortos y hacerle preguntas acerca de la
posicin de los sucesos narrados en el tiempo; haciendo nfasis en los
conceptos de ayer, hoy, antes, despus, primero y ltimo.

Presentarle a la nia gran variedad de figuras incompletas para que la
nia las complete dibujando los detalles que le falten a la imagen
mostrada.