AUTONOMIA

TOMA DE CONCIENCIA DE SUS

PROPIAS CAPACIDADES Y
POSIBILIDADES PARA SU
AUTOFORMACIN
SE PRETENDE:
Mecanismos
para REGIRSE
A SI MISMO

Convertir al
estudiante y
profesor en
SUJETOS
ACTIVOS
Aprendizaje
ligado a la
experiencia
Lograr una
independencia
de criterio
= AUTONOMIA CRTICA

Se gobierna a s mismo y es menos
gobernado por los dems
La persona llega a ser capaz de pensar
por s mismo con sentido crtico,
teniendo en cuenta muchos puntos de
vista, tanto en el mbito moral como en
el intelectual.
Los otros son importantes
AUTONOMIA
CRTICA
Ser cada vez ms consciente de su proceso
de cognicin
APRENDER A
APRENDER

METACOGNICIN
Se refiere al conocimiento o conciencia
que tiene la persona de sus propios
PROCESOS MENTALES
METACOGNICIN
CONTR0L Y DOMINIO COGNITIVO SOBRE SU
FORMA DE APRENDER
Mejorar el estudio personal
Resultados satisfactorios de aprendizaje
1. Planificar
2. Supervisar
3. Evaluar
4. Modificar
AUTONOMIA:
Fin ltimo de la
Educacin
1. DE APRENDIZ A
EXPERTO
Nivel de dominio que va demostrando el estudiante
en el manejo de estrategias meta cognitivas (Prez,
1997):
Conciencia
Adaptabilidad
Eficacia
Sofisticacin
2. DE DOMINIO TCNICO A USO ESTRATGICO DE LOS
PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTE
Ejercita los
procedimientos
Aprender en las
condiciones
especficas de
la EaD
Dominio de
tcnicas

Lograr uso
estratgico para
seleccionar ms
adecuados
Lograr las
METAS DE
APRENDIZAJE
Todo de forma
CONSCIENTE
E
INTENCIONAL
3. DE UNA REGULACIN EXTERNA
HACIA LA AUTORREGULACIN
Progresivamente
debe ser asumida
por el docente
PRIMERAS
ETAPAS: Ms
gua del docente
4. DE LA INTERIORIZACIN A LA EXTERIORIZACIN:
ANTES, DURENTE Y DESPUS DEL APRENDIZAJE
Se har ms consciente de cmo aprende

Adquirir la posibilidad y la habilidad para que
comunique los procesos y decisiones que ha tomado