i) Apakah persepsi tentang stereotaip gender dalam pembelajaran ICT dalam kalangan

pelajar lelaki?
PERSEPSI TENTANG STEREOTAIP GENDER DALAM PEMBELAJARAN ICT
N Minimum Maximum Mean Std. Deiation
MIN !"#A$A%
#"#A&I
'' (.)* +.,, -..- ./,'
N ''
Min pelajar lelaki bagi persepsi tentang stereotaip gender dalam pembelajaran ICT
ialah -..- 0 ./,' di mana ian1a menghampiri ).,,. Ini menunjukkan persepsi ''
orang pelajar lelaki tentang stereotaip gender dalam pembelajaran ICT ke arah setuju
dengan pern1ataan baha2a pelajar lelaki lebih berpengetahuan dan berkeupa1aan
dalam pembelajaran ICT berbanding pelajar perempuan.
ii) Apakah persepsi tentang stereotaip gender dalam pembelajaran ICT dalam kalangan
pelajar perempuan?
PERSEPSI TENTANG STEREOTAIP GENDER DALAM PEMBELAJARAN ICT
N Minimum Maximum Mean Std. Deiation
MIN !"#A$A%
!"%"M!3AN
((, (.() ).4/ -.(/ .+/-
N ((,
Min pelajar perempuan bagi persepsi tentang stereotaip gender dalam pembelajaran
ICT ialah -.(/ 0 .+/- di mana ian1a menghampiri -.,,. Ini menunjukkan persepsi ((,
orang pelajar perempuan tentang stereotaip gender dalam pembelajaran ICT ke arah
tidak setuju dengan stereotaip gender dalam pembelajaran ICT 1ang dikemukakan
oleh pengkaji. Melalui hasil analisis data ini5 pelajar perempuan merasakan baha2a
mereka mempun1ai keupa1aan dan pengetahuan 1ang lebih tinggi berbanding pelajar
lelaki.
iii) Apakah tahap literasi komputer dalam kalangan pelajar lelaki tingkatan - 1ang
mengambil subjek ICT#?
TAHAP LITERASI KOMPUTER PELAJAR YANG MENGAMBIL SUBJEK ICTL
N Minimum Maximum Mean Std. Deiation
MIN !"#A$A%
#"#A&I
'' -.-' +.,, ).)* .++-
N ''
6erdasarkan hasil analisis data tahap literasi komputer pelajar lelaki tingkatan - 1ang
mengambil subjek ICT#5 min menunjukkan tahap literasi komputer pelajar lelaki ini
berada pada ).)* 0 .++-. Ini jelas menunjukkan '' orang pelajar lelaki berada pada
tahap sederhana dalam literasi komputer.
i) Apakah tahap literasi komputer dalam kalangan pelajar perempuan tingkatan - 1ang
mengambil subjek ICT#?
TAHAP LITERASI KOMPUTER PELAJAR YANG MENGAMBIL SUBJEK ICTL
N Minimum Maximum Mean Std. Deiation
MIN !"#A$A%
!"%"M!3AN
((, -.+- +.,, ).)/ .+,/
N ((,
6erdasarkan hasil analisis data tahap literasi komputer pelajar perempuan tingkatan -
1ang mengambil subjek ICT#5 min menunjukkan tahap literasi komputer pelajar
perempuan ini berada pada ).)/ 0 .+,/. !elajar perempuan juga mempun1ai tahap
literasi komputer 1ang sederhana. 7alau bagaimanapun5 min menunjukkan tahap
literasi komputer pelajar perempuan lebih rendah .,) daripada pelajar lelaki.
) Adakah terhadap hubungan 1ang signi8ikan antara persepsi tentang stereotaip gender
dalam pembelajaran ICT terhadap tahap literasi komputer pelajar lelaki?
KORELASI ANTARA PERSEPSI TENTANG STEREOTAIP GENDER DALAM
PEMBELAJARAN ICT TERHADAP TAHAP LITERASI KOMPUTER PELAJAR LELAKI
!"%S"!SI T"NTAN9
ST"%":TAI! 9"ND"% DA#AM
!"M6"#A$A%AN ICT
TA;A! #IT"%ASI &:M!3T"%
!"#A$A% #"#A&I
!"%S"!SI T"NTAN9
ST"%":TAI! 9"ND"%
DA#AM
!"M6"#A$A%AN ICT
Korelasi Pearson 1 .434
**
Sig. (2-tailed) .000
N 66 66
TA;A! #IT"%ASI
&:M!3T"% !"#A$A%
#"#A&I
Korelasi Pearson .434
**
1
Sig. (2-tailed) .000
N 66 66
**. Correlation is significant at the 0.01 leel (2-tailed).
6erdasarkan hasil analisis korelasi pearson bagi melihat hubungan antara persepsi
tentang stereotaip gender dalam pembelajaran ICT terhadap tahap literasi komputer
pelajar lelaki5 hasil korelasi menunjukkan terdapat hubungan 1ang min signi8ikan
1ang positi8 sederhana antara kedua pembolehubah dimana !< .+)+ dengan nilai
signi8ikan .,,, tidak melebihi nilai = < .,/. &esimpulann1a ;
o
ditolak.
P
E
R
S
E
P
S
I

T
E
N
T
A
N
G

S
T
E
R
E
O
T
A
I
P

G
E
N
D
E
R

D
A
L
A
M

P
E
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N

I
C
T
TAHAP LITERASI KOMPUTER PELAJAR LELAKI
i) Adakah terhadap hubungan 1ang signi8ikan antara persepsi tentang stereotaip gender
dalam pembelajaran ICT terhadap tahap literasi komputer pelajar perempuan?
KORELASI ANTARA PERSEPSI TENTANG STEREOTAIP GENDER DALAM
PEMBELAJARAN ICT TERHADAP TAHAP LITERASI KOMPUTER PELAJAR PEREMPUAN
!"%S"!SI T"NTAN9
ST"%":TAI! 9"ND"% DA#AM
!"M6"#A$A%AN ICT
TA;A! #IT"%ASI &:M!3T"%
!"#A$A% !"%"M!3AN
!"%S"!SI T"NTAN9
ST"%":TAI! 9"ND"%
DA#AM
!"M6"#A$A%AN ICT
Korelasi Pearson 1 -.0!3
Sig. (2-tailed) .334
N 110 110
TA;A! #IT"%ASI
&:M!3T"% !"#A$A%
!"%"M!3AN
Korelasi Pearson -.0!3 1
Sig. (2-tailed) .334
N 110 110
**. Correlation is significant at the 0.01 leel (2-tailed).
;asil korelasi menunjukkan tidak terdapat hubungan min 1ang signi8ikan antara
persepsi tentang stereotaip gender dalam pembelajaran ICT terhadap tahap literasi
komputer pelajar perempuan. Ini disebabkan !< >.,.) adalah nilai 1ang negati8
dengan nilai signi8akan .))+ melebihi nilai = < .,/. &esimpulann1a ;
o
diterima.
ii) Apakah persepsi pelajar lelaki tentang prospek kerja1a dalam bidang ICT?
PERSEPSI TENTANG PROSPEK KERJAYA DALAM BIDANG ICT
N Minimum Maximum Mean Std. Deiation
MIN !"#A$A%
#"#A&I
'' -.(/ +.,, ).,* .+/+
N ''
Dari aspek persepsi tentang prospek kerja1a dalam bidang ICT5 pelajar lelaki
mempun1ai persepsi 1ang baik terhadap prospek kerja1a dalam bidang ICT
berdasarkan min bagi pembolehubah ini iaitu ).,* 0 .+/+. %ata>rata pelajar lelaki
setuju baha2a mereka mempun1ai minat dan ?enderung dalam kerja1a bidang ICT.
iii) Apakah persepsi pelajar perempuan tentang prospek kerja1a dalam bidang ICT?
PERSEPSI TENTANG PROSPEK KERJAYA DALAM BIDANG ICT
N Minimum Maximum Mean Std. Deiation
MIN !"#A$A%
#"#A&I
((, (.*/ +.,, ).,( ./4(
N ((,
Dari aspek persepsi tentang prospek kerja1a dalam bidang ICT5 pelajar perempuan
juga mempun1ai persepsi 1ang baik terhadap prospek kerja1a dalam bidang ICT
berdasarkan min bagi pembolehubah ini iaitu ).,( 0 ./4(. !elajar perempuan juga
setuju baha2a mereka mempun1ai minat dan ?enderung dalam kerja1a bidang ICT.
ix) Adakah terdapat perbe@aan persepsi antara pelajar lelaki dan perempuan tentang
prospek kerja1a dalam bidang ICT?
STATISTIK KUMPULAN
"#N$%N# N &ean Std. 'eiation Std. (rror &ean
Pros)e* *er+a,a dala- .idang %C$
/(/#K% 66 3.0011 .42401 .0221!
P(3(&P4#N 110 3.0000 .20011 .02442
UJIAN T- SAMPEL BEBAS
/eene5s $est for
(67alit, of 8ariances
t-test for (67alit, of &eans
9 Sig. t df Sig. (2-
tailed)
&ean
'ifference
Std. (rror
'ifference
!2: Confidence
%nteral of the
'ifference
/o;er 4))er
Pros)e* *er+a,a
dala- .idang %C$
(67al ariances
ass7-ed
3.010 .011 .123 104 .3!2 .00040 .01222 -.0!224 .23333
(67al ariances
not ass7-ed
.!02 160.2!0 .361 .00040 .00101 -.01360 .22446
3jian T sampel bebas dijalankan bagi melihat perbe@aan antara persepsi pelajara lelaki dan
pelajar perempuan tentang prospek kerja1a dalam bidang ICT. ;asil analisis 3jian T
menunjukkan baha2a terdapat tidak terdapat perbe@aan 1ang signi8ikan antara jantina pelajar
dimana T< .*/)5 A < ).,*4 pada aras signi8ikan .,*( melebihi nilai = < .,/. Dengan itu ;
o
diterima.