UNESCO declara que Brasil teve avanos, mas no atinge

Objetivos de Educao para Todos at !"#$

No dia !% de janeiro &ltimo, a Organi'ao das Na(es Unidas para a
Educao, a Ci)ncia e a Cultura *UNESCO+ lanou o Relatrio de
Monitoramento Global de Educao para Todos 2013/4,
O relat-rio, publicado anualmente, monitora o progresso global dos seis
objetivos de Educao para Todos, em #.! pa/ses0
#+ Cuidados na primeira in12ncia e educao3
!+ Educao prim4ria universal3
5+ 6abilidade para jovens e adultos3
7+ 8l1abeti'ao de adultos3
$+ 9aridade e igualdade de g)nero3
.+ :ualidade da educao,
O objetivo do documento in1ormar gestores de pol/ticas p&blicas sobre
quest(es tem4ticas espec/1icas relativas ;s 4reas que a organi'ao
acompan<a *educao, ci)ncia, tecnologia e cultura+, Com isso a UNESCO
busca reali'ar suas atividades de monitoramento, e mobili'ao de recursos ao
redor do mundo,
Um dos 1ocos do &ltimo relat-rio o apoio aos pro1essores para acabar com a
c<amada crise da aprendi'agem = de1inida como >a 1alta de ateno ;
qualidade da educao, bem como a incapacidade de alcanar os
marginali'ados?, O relat-rio de1ende que todas as crianas devem ter
pro1essores quali1icados e motivados e que sejam respaldados por sistemas
educacionais bem administrados, assim como um curr/culo adequado e um
sistema de avaliao apropriado, >Se todas as crianas sa/ssem da escola com
<abilidades b4sicas de leitura, #@# mil<(es de pessoas no mundo poderiam
sair da pobre'a?, 9ara superar essa crise da aprendi'agem os decisores
pol/ticos devem 1ocar na contratao, no treinamento, alocao e reteno dos
pro1essores,
O documento apresenta #" estratgias baseadas em programas bem
sucedidos de diversos pa/ses0
#A 8cabar com o d1icit de pro1essores3
!A 8trair os mel<ores candidatos para lecionar3
5A :uali1icar os pro1essores para que eles atendam ;s necessidade de todas as
crianas3
7A 9reparar tutores e 1ormadores para apoiar os pro1essores3
$A Bevar os pro1essores para onde eles so mais necess4rios3
.A Utili'ar planos de carreira e sal4rios competitivos para reter os mel<ores
pro1essores3
@A Cel<orar a governana dos pro1essores para maDimi'ar o impacto3
EA Fornecer aos pro1essores curr/culos inovadores para mel<orar a
aprendi'agem3
%A Gesenvolver avalia(es em sala de aula, para ajudar os pro1essores a
identi1icar e apoiar os alunos que correm o risco de no aprender3
#"A Gisponibili'ar in1orma(es mais precisar sobre pro1essores treinados,
Educao para Todos e o Brasil
No caso espec/1ico do Brasil, o pa/s se encontra entre os $5 pa/ses que ainda
no atingiram e esto longe de atingir os Objetivos de Educao para Todos
at !"#$, embora avanos ten<am ocorrido ao longo das duas &ltimas
dcadas, como0
8cesso ao Ensino Fundamental est4 quase universali'ado, com %7,7H
da populao de @ a #7 anos inclu/dos nesse n/vel de ensino3
8 proporo de jovens na idade pr-pria que se encontra no Ensino
Cdio mais que o dobro da eDistente em #%%$, mostrando eDpressivo
avano no acesso ; educao secund4ria3
Ieduo das taDas de anal1abetismo entre jovens e adultos3
8umento no acesso ao Ensino Superior,
Entretanto, esses dados apresentam diversas quest(es que devem ser
problemati'adas, principalmente por causa das desigualdades sociais,
regionais, raciais e de g)nero presentes no ensino p&blico brasileiro e que no
aparecem nas estat/sticas gerais sobre o pa/s
Segundo o relat-rio, embora ten<a <avido uma mel<ora no acesso ao
ensino, principalmente no n/vel 1undamental, a situao da escolaridade no
pa/s ainda apresenta v4rios problemas, estando esses diretamente
relacionados com a questo social e as m&ltiplas desigualdades presentes na
sociedade brasileira, 9ara superar esses entraves no sistema educacional do
pa/s so necess4rios tanto investimentos 1inanceiros, para garantir escolas
su1icientes com in1raestrutura apropriada, projetos pedag-gicos abrangentes e
que desenvolvam o con<ecimento cr/tico, pro1essores com condi(es de
trabal<o descentes = o que envolve sal4rios mel<ores, planos de carreira e
1ormao continuada = e o1erta de todas as etapas e modalidades de ensino
sem priori'ao de uma em detrimento de outras, quanto pol/ticas p&blicas
direcionadas ; populao <istoricamente marginali'ada do acesso ao ensino
p&blico de qualidade,
8daptado de Ielat-rio de Conitoramento Jlobal de E9T A UNESCO
dispon/vel em <ttp0KKunesdoc,unesco,org