Matemtica Bsica

SENAI CIMATEC

Matemtica Bsica











Salvador,
2012


Copyright 2009 por SENAI DR BA. Todos os direitos reservados

Departamento Regional da Bahia - DR/SENAI

Elaborador: Adriano Curvelo Pena jnior

Reviso Gramatical: Carla Roberta Cruz Prado

Reviso Pedaggica: Ana Cristina Luz Santos

Normalizao: Rita de Cssia Machado da Silva
Catalogao na fonte (NDI Ncleo de Documentao e Informao)
______________________________________________________________

SENAI-DR BA. Matemtica Bsica. Salvador, 2012.
45 p. il. (Rev.02).


1. Matemtica l. ttulo

CDD 510
______________________________________________________________
SENAI CIMATEC

Av. Orlando Gomes, 1845 - Piat
Salvador Bahia Brasil
CEP 41650-010
http://www.senai.fieb.org.br
Matemtica Bsica

APRESENTAO

Com o objetivo de apoiar e proporcionar a melhoria contnua do padro de qualidade
e produtividade da indstria, o SENAI BA desenvolve programas de educao profissional e
superior, alm de prestar servios tcnicos e tecnolgicos. Essas atividades, com contedos
tecnolgicos, so direcionadas para indstrias nos diversos segmentos, atravs de
programas de educao profissional, consultorias e informao tecnolgica, para
profissionais da rea industrial ou para pessoas que desejam profissionalizar-se visando
inserir-se no mercado de trabalho.
Este material didtico foi preparado para funcionar como instrumento de consulta.
Possui informaes que so aplicveis de forma prtica no dia a dia do profissional, e
apresenta uma linguagem simples e de fcil assimilao. um meio que possibilita, de
forma eficiente, o aperfeioamento do aluno atravs do estudo do contedo apresentado no
mdulo.
Por ser um material dinmico, que merece constante atualizao e melhorias, caso o
leitor encontre erros, inconsistncias, falhas e omisso de algum contedo, favor entrar em
contato com a rea de Materiais e Metrologia do SENAI CIMATEC. Estamos sempre
favorveis para melhoraria do nosso material didtico.

Matemtica Bsica

SUMRIO

1 CONJUNTO DOS NMEROS REAIS ..................... 1
1.1 NMEROS INTEIROS ........................... 1
1.2 CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS ......... 1
1.3 SUBCONJUNTOS DE ................................. 2
1.4 REPRESENTAO GEOMTRICA DOS
NMEROS INTEIROS ................................................. 2
1.5 OPOSTO OU SIMTRICO DE UM NMERO
INTEIRO ..................................................................... 3
2 RAZO ......................................................... 5
2.1 TERMOS DE UMA RAZO ............................ 5
2.2 TIPOS DE RAZES ........................................ 5
2.2.1 Razes Especiais .............................................................. 5
3 PROPORO ................................................ 7
3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS
PROPORES ............................................................ 7
4 REGRA DE TRS SIMPLES .............................. 8
4.1 NMEROS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS 8
4.2 NMEROS INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS: ...................................................... 9
4.3 GRANDEZAS DIRETAMENTE
PROPORCIONAIS ....................................................... 9
4.4 GRANDEZAS INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS ....................................................... 9
5 PORCENTAGEM ............................................... 10
6 GEOMETRIA PLANA ......................................... 12
7 SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDAS ............ 15
7.1 MEDIDAS DE COMPRIMENTO ................... 15
7.2 MEDIDA DE CAPACIDADE .......................... 16
7.3 MEDIDA DE MASSA ................................... 17
7.4 MEDIDAS DE SUPERFCIE .......................... 18
7.5 MUDANA DE UNIDADE DE REAS ........... 19
7.6 MEDIDA DE VOLUME ................................ 21
7.7 MUDANA DE UNIDADE ........................... 22
8 EQUAES ...................................................... 25
8.1 EQUAES DO 1 GRAU COM UMA
VARIVEL ................................................................ 25
8.1.1 Sistemas de Equaes do 1 Grau ............................ 26
8.2 EQUAES DO 2 GRAU COM UMA
VARIVEL ................................................................ 27
REFERNCIAS ..................................................... 33
Matemtica Bsica

1
CONJUNTO DOS NMEROS
REAIS
1

1 CONJUNTO DOS NMEROS
REAIS

o conjunto formado pela unio do
conjunto dos nmeros racionais com o
dos nmeros irracionais.
R = Q U I

Conclumos que:

N R
Z R
Q R
I R
N Z Q R
Q e I so disjuntos ( Q I = )
1.1 NMEROS INTEIROS

Ao operar com nmeros naturais (0,
1, 2, 3, ..), observamos que a subtrao
somente tinha sentido quando o primeiro
nmero (minuendo) era maior ou igual ao
segundo (subtraendo), como nos
exemplos abaixo:

8 - 5 = 3 6 - 0 = 6 3 - 3 = 0

Nos casos em que o primeiro
nmero era menor que o segundo, a
subtrao tornava-se impossvel de ser
realizada. Veja os exemplos:

5 - 8 = ? 0 - 8 = ? 1 - 6 = ?










Para tornar sempre possvel a
subtrao, foi criado o conjunto dos
nmeros inteiros que a reunio dos
nmeros negativos, o zero e os nmeros
positivos.

1.2 CONJUNTO DOS NMEROS
INTEIROS

O conjunto dos nmeros inteiros
indicado pela letra , logo temos que:

= { ...-6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
...}

Note que: O conjunto dos nmeros
naturais () est contido no conjunto dos
nmeros inteiros, isto , ( l-se:
est contido em ).
Competncias e Habilidades:

Compreender os conceitos e
propriedades aritmticas.
Resolver problemas que envolvam
operaes com os conjuntos numricos.
Estabelecer relaes entre conjuntos e
operar com eles.
Reconhecer, representar e operar todos
os conjuntos numricos, considerando
inclusive os nmeros complexos na forma
algbrica.
Expressar-se com correo e clareza, na
linguagem matemtica, usando a
terminologia correta.
Aplicar conhecimentos e mtodos
matemticos em situaes reais de vida.
Matemtica Bsica

2
Os nmeros inteiros positivos
podem ser indicados sem o sinal +.

Exemplos:

a) +6 = 6
b) +30 = 30
c) +1 = 1
d) +15 = 15

1.3 SUBCONJUNTOS DE


Subconjuntos de significam:
Conjuntos que esto contidos em .
Vejamos alguns:

Conjunto dos nmeros inteiros no
nulos (ou diferentes de zero)
* = { ..., -3, -2, -1, 1, 2, 3, ... }

Observaes: O asterisco (*) indica
que o nmero zero foi retirado do
conjunto.

Conjuntos dos nmeros inteiros
positivos
*
+
= { 1, 2, 3, 4, 5, ... }
note que *
+
= *

Conjunto dos nmeros inteiros
negativos
Z*- = { ..., -3, -2, -1} ou { -1, -2, -3, ... }

Conjunto dos nmeros inteiros no
positivos
Z- = { ..., -3, -2, -1, 0} ou { 0, -1, -2, -3,
... }

Conjuntos dos nmeros inteiros
no negativos

+
= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... } note que

+
=


EXERCCIOS

1. Usando os smbolos (pertence) e
(no pertence), complete:
a) -4........ g) 12.......... Z*
-

b) -2........ *

h) 0.......... Z*
-

c) 0......... *

j) -1...........
d) -6........ *
+
j) +9..........
e) -8........ . Z- k) -3.......... IN
f) -20........
+
l) 4........... *
+

1.4 REPRESENTAO
GEOMTRICA DOS NMEROS
INTEIROS
Os nmeros inteiros podem ser
representados sobre uma reta. Para isso,
desenhamos uma reta e, sobre ela,
marcamos o ponto zero, que a origem
da mesma.
A partir do ponto zero, marcamos
direita e esquerda pontos com a mesma
distncia.
Os pontos esquerda do zero
correspondem aos nmeros negativos e,
os direita, correspondem aos nmeros
positivos.

Vejamos:

(essa reta denominada: reta numerada
ou reta numrica)
Comparao de nmeros inteiros

Comparar dois nmeros analisar:

a) Qual deles o maior;
b) Se eles so iguais;
c) Qual deles o menor.

Para tanto, usamos os smbolos:

l-se: menor do que < << <
l-se: igual a = == =
l-se: maior do que > >> >

Dados dois nmeros inteiros, o menor
deles aquele que, na reta numerada,
est esquerda do outro.



O nmero zero no
positivo, nem negativo.
Matemtica Bsica

3
Exemplos:

a) -2 > -4 d) 6 < 7
b) -5 < 1 e) +8 > -25
c) -10 < -1 f) -6l7 > -618

Note que:

Todo nmero positivo maior do
que qualquer nmero negativo.
Todo nmero negativo menor do
que zero.
Todo nmero positivo maior do
que zero.
Dados dois nmeros negativos, o
maior o que est mais prximo do zero.
Dados dois nmeros positivos, o
maior o que est mais afastado do zero.

EXERCCIOS

2. Usando os smbolos < , = , > ,
compare os nmeros inteiros abaixo:

a) -30.........1 f) 3............-10
b) 8.........-88 g) 0...........-16
c) 6..........-6 h) 0..............4
d) -15.......-16 i) -2.............-2
e) -11......-14

1.5 OPOSTO OU SIMTRICO DE
UM NMERO INTEIRO

Na reta numerada, nmeros opostos
so aqueles que esto a uma mesma
distncia do ponto zero, um direita e o
outro esquerda.


Exemplos:
a) - ( +1 ) = -1
b) - ( -4 ) = 4
c) - ( -25 ) = 25
d) - ( +2 ) = -2


Exemplos:

a) O oposto de 1 1
b) O oposto de -4 4
c) O simtrico de -25 25
d) O oposto de zero o prprio zero.

Em outras palavras, o oposto de
um nmero qualquer ele mesmo com
o sinal trocado, exceto o zero.

Observao importante:
Quase sempre, ao invs de
perguntarmos, por exemplo: Qual o
oposto de -2? Faremos usando smbolos
matemticos, assim:

- ( -2 ), l-se: o oposto de -2.

Note que o oposto sempre indicado
com o sinal ( - ) antes dos parnteses.

EXERCCIOS

3. Determine:

a) O oposto de +8..........................
b) O simtrico de 10....................
c) O oposto de 49..........................
d) - ( -16 ) =...................................
e) - ( +15 ) =..................................
f) - ( -11 ) =...................................


MDULO OU VALOR ABSOLUTO DE
UM NMERO INTEIRO

Mdulo ou valor absoluto de um
nmero inteiro o prprio nmero sem o
sinal, isto , o mdulo de um nmero
inteiro sempre um nmero positivo, com
exceo do zero, cujo mdulo ele
mesmo.

O mdulo de um nmero a qualquer
indicado por a entre barras.

Exemplos:

a) +5 = 5
b) -6 = 6
c) -5= 5
d) -35 = 35
e) +8 = 8
f ) 0 = 0

EXERCCIOS

4. Determine:

a) | - 725 | =
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4
b) | +100 | =
c) |+75 | =
d) O valor absoluto de -21
e) |-33 | =
f) O mdulo de - 21

5. Usando os smbolos < , = , > ,
complete:

a) | -6 | ............ | + 2 |
b) | +10 | .........| - 12 |
c) | -5 | .............| +5 |
d) | - 31| ......... 100
e) | 0 | ...........| - 4 |
f ) - 5............... | -10 |


TEXTO COMPLEMENTAR

A Origem dos
Nmeros
Tudo indica que os
nmeros surgiram por motivos
religiosos e pela necessidade de contar.
Enquanto viviam como nmades, os
homens no tinham necessidade de
contar, pois tudo o que precisavam
retiravam da natureza. Ao se tornar
sedentrio, o homem fixou-se no solo e
deixou de viver exclusivamente da coleta
de alimentos, da pesca e da caa. Para
fixar-se em um determinado local, era
preciso produzir tudo o que a natureza
fornecia para a sua sobrevivncia, sem
esgotar os recursos naturais disponveis.
Surgiram assim a agricultura e a criao
de animais domsticos, garantindo a
sobrevivncia dos grupos humanos em
um mesmo local.
Houve, portanto, uma profunda
modificao na vida humana. O homem
passou a ter necessidade de controlar a
sua produo e, para isso, era necessrio
contar. A agricultura exigia o
conhecimento do tempo, das estaes do
ano e das fases da lua. No campo era
preciso controlar o rebanho para saber
quantos animais possuam. Ao soltar os
animais durante o dia, guardavam em um
recipiente uma pedrinha para cada animal
que saa do cercado. tardinha, para
cada animal que era recolhido, tiravam
uma pedra do recipiente. Caso no
sobrasse ou faltasse alguma pedra,
tinham a certeza que todos os animais
estavam ali. Surgia dessa forma a
correspondncia biunvoca (um a um),
que permitia o controle do rebanho. Por
sinal, a palavra clculo deriva do latim
calculus que significa pedrinha. Esse tipo
de correspondncia no era feito somente
com pedras, mas tambm com marcas
nas paredes, ossos, ns em cordas,
desenhos nas paredes das cavernas,
entre outros. Ainda hoje utilizamos esse
processo para contar. Observem como o
garom registra a quantidade de cervejas
em uma mesa de bar, por exemplo.
O ser humano tem uma
capacidade de reconhecimento imediato
de certa quantidade de elementos. Essa
capacidade chamada de senso
numrico, e para a espcie humana essa
quantidade chega at quatro.
"Distinguimos, sem erro e numa rpida
vista, um, dois, trs e mesmo quatro
elementos. Mas a para nosso poder de
identificao dos nmeros. "Histria
Universal dos Algarismos", Georges Ifrah.
Vale lembrar que senso numrico no
contagem, pois at os animais possuem
tal atributo. Se deixarmos sempre um ovo
no ninho de uma galinha, mesmo que
retiremos o restante, ela voltar ao ninho
para botar outros ovos, porm se
deixarmos o ninho vazio de ovos, ela
abandona o ninho e procura outro local
para pr os ovos. A sabedoria do homem
do campo ensina que no devemos retirar
o ovo "inds" do ninho. Isto nos leva a crer
que o senso numrico da galinha resume-
se a uma unidade, pois ela incapaz de
perceber se foi retirado ou acrescentado
algum ovo do ninho alm dessa unidade.
A contagem um ato exclusivamente
humano, pois exige um processo mental.
Acesso em:
http://pt.wikiversity.org/wiki/Portal:Forma%C3
%A7%C3%A3o_B%C3%A1sica/Matem%C3%
A1tica/Origem_dos_n%C3%BAmeros



Matemtica Bsica

5
RAZO
2
2 RAZO













Razo o quociente indicado entre os
nmeros que medem determinadas
grandezas em uma mesma unidade.


Exemplos:

1. Uma garrafa de cerveja tem
capacidade para 600 ml e uma
garrafa de refrigerante tem
capacidade para 300 ml.

600
300

A razo entre as capacidades da
garrafa maior para a menor : 2
Isso significa que na garrafa de
cerveja possvel colocar duas vezes o
que cabe em uma garrafa de refrigerante.


2.1 TERMOS DE UMA RAZO

a : b
antecedente consequente

2.2 TIPOS DE RAZES


Inversa: o antecedente de uma o
consequente da outra e vice-versa.

Ex.: a)
4
3
e
3
4
ou 3 :4 e 4:3

Iguais: se as fraes que representam
duas razes so equivalentes, ento
as razes dizem-se iguais.

Ex.: a)
8
12
e
4
6


b)
5
3
e
20
12



Pense e responda!

Num tanque de
combustvel de um carro
flex, um motorista abasteceu com 30 litros
de lcool e 12 litros de gasolina. Encontre
as razes:

a) Entre o volume de lcool e o volume de
gasolina.
b) Entre o volume de lcool e o volume
total do tanque
c) Entre o volume de gasolina e o volume
de lcool.
d) Entre o volume de gasolina e o volume
total do tanque.


2.2.1 Razes Especiais

Competncias e Habilidades:

Aplicar conceitos e propriedades de
razo.
Selecionar conjunto de informaes
sobre fatos reais ou imaginrios na
resoluo de problemas.
Diferenciar os diversos tipos de
razo.
Ler, interpretar e transcrever da
linguagem corrente para a linguagem
simblica e vice-versa.
Expressar-se com correo e clareza,
na linguagem matemtica, usando a
terminologia correta.
Aplicar conhecimentos e mtodos
matemticos em situaes reais de
vida.
Matemtica Bsica

6
Escala: a escala de um desenho a
razo entre um comprimento no
desenho e o correspondente
comprimento real, medidos numa
mesma unidade.

Exemplos:
a) A escala 1: 1000 significa que os
comprimentos verdadeiros so 1000
vezes maiores que os correspondentes
comprimentos do desenho. Assim, 5 cm
(desenho) equivale a 5.000 cm (real) ou
50 m.

Num mapa, a distncia entre duas
cidades est representada por 2,5 cm. Se
a escala usada 1: 10.000.000, qual a
distncia entre as duas cidades?
Resposta: Considerando-se uma escala 1:
10.000.000 ento, 1 cm no mapa equivale
a 10.000.000 cm (100 Km).

Logo, 2,5 cm no mapa correspondem
distncia real que ser de 25.000.000 cm
(250 Km).

Concentrao de Solues (sistema
qumico homogneo): a razo
entre a massa da substncia
trabalhada e o volume total da soluo
dado em litros.
C = m / v

Ex: a) Determinar a massa de cloreto de
sdio necessria para se preparar 2 litros
de uma soluo de concentrao 4 g.
4 g/L =
L
m
2
= 8 g
Velocidade: a razo entre um
espao (d) percorrido e o tempo (t) gasto
para percorr-lo. V = d / t

Ex.: Um automvel percorreu 240 km em
3 horas. Qual a velocidade desse
automvel?

V = 240 km / 3 h = 80 km

Densidade demogrfica de uma
regio: a razo entre o nmero de
habitantes e a rea dessa regio.
Ex: Em 1990 a populao brasileira era
de, aproximadamente, 150 milhes de
habitantes. Considerando que a rea do
Brasil de 8 547 403 Km
2
, qual era a
densidade demogrfica do Brasil em
1990?

Densidade demogrfica =
rea
populao n
.

Soluo:

8547403
150000000
= 17,5 hab/ Km
2


Densidade de um material
(propriedade fsica da matria): a
razo entre uma certa massa de um
material e o volume ocupado por ela.

Ex: Um pedao de cortia com volume de
18 cm
3
tem massa igual a 4,32g. Qual a
densidade da cortia?

Soluo:
volume
massa
=
18
32 , 4
= 0,24g/ cm
3














Matemtica Bsica

7
PROPORO

3

3 PROPORO













Proporo a igualdade de duas
razes.

a) Sejam os nmeros 9, 12, 21 e 28.
Pode-se verificar que a razo do primeiro
para o segundo (9: 12) e a razo do
terceiro para o quarto (21: 28) so iguais.
Tem-se ento:

9: 12 = 21: 28 ou
12
9
=
28
21



que se l : " 9 est para 12, assim como
21 est para 28 ".

Os nmeros 9, 12, 21 e 28, so
chamados termos da proporo. Os
nmeros 9 e o 28 so chamados de
extremos e o 12 e o 21so chamados de
meios.





3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
DAS PROPORES


Se quatro nmeros formam uma
proporo, ento o produto dos extremos
igual ao produto dos meios.

Exemplos:
a)
10
8
=
15
12

extremos
x 120 15 8 =

meios
x 120 10 12 =


b)
3
4
=
6
8

extremos
x 24 6 4 =

meios
x 24 8 3 =






Competncias e Habilidades:
Aplicar conceitos e propriedades de
proporo.
Compreender uma proporo como
uma igualdade entre duas razes.
Selecionar conjunto de informaes
sobre fatos reais ou imaginrios na
resoluo de problemas.
Ler, interpretar e transcrever da
linguagem corrente para a linguagem
simblica e vice-versa.
Expressar-se com correo e clareza,
na linguagem matemtica, usando a
terminologia correta.
Aplicar conhecimentos e mtodos
matemticos em situaes reais de
vida.
Matemtica Bsica

8
4 REGRA DE TRS SIMPLES














uma tcnica de clculo, mediante
o qual so resolvidos problemas que
envolvem duas grandezas diretas e
inversamente proporcionais. A tcnica
para resolver problemas consiste em
obter, com os trs dados e a incgnita
procurada, uma proporo e dela tirar o
valor desejado.

Ex.: a) Se 15 m de certo tecido custam
R$90, 00, quanto custam 32 m deste
tecido?

Soluo: Tem-se a seguinte
disposio prtica:

15 m --------- 90,00
32 m --------- x


Obs.: Se as grandezas fossem
inversamente proporcionais, as flechas
teriam sentidos contrrios e inverteramos
a 1
a
razo. Veja o prximo exemplo:

b) Se com 8 mquinas gastam 6 dias para
fazerem um aterro, quanto tempo
gastariam 12 mquinas iguais s primeiras
para realizarem o mesmo aterro?

Soluo: mquinas dias
8 6
12 x

12
8
=
6
x
12x = 6.8 x =
12
48
= 4 dias
Como nesse exemplo as
grandezas comprimento e custo so
diretamente proporcionais, assinalamos
essa variao na disposio prtica
mediante flechas no mesmo sentido e
aplicamos a propriedade fundamental das
propores para resolver o problema:

A proporo resultante :

15 90,00
32 x
Resposta: 32 m de tecido custaro
R$192,00.
4.1 NMEROS DIRETAMENTE
PROPORCIONAIS

Os nmeros racionais x, y e z so
diretamente proporcionais aos nmeros
racionais a, b, e c quando se tem:

a
x
=
b
y
=
c
z



Ex.: As massas de cobre e zinco que
formam a liga metlica lato so
diretamente proporcionais aos nmeros 7
e 3. Quantos kg de cobre e quantos kg de
REGRA DE TRS SIMPLES
4
Competncias e Habilidades:

Aplicar conceitos e propriedades de
razo e proporo.
Diferenciar grandezas diretamente
proporcionais de grandezas
inversamente proporcionais.
Selecionar conjunto de informaes
sobre fatos reais ou imaginrios na
resoluo de problemas
Ler, interpretar e transcrever da
linguagem corrente para a linguagem
simblica e vice-versa
Expressar-se com correo e clareza,
na linguagem matemtica, usando a
terminologia correta.
Aplicar conhecimentos e mtodos
matemticos em situaes reais de
vida.

Matemtica Bsica

9
zinco so necessrios para obter 40 kg de
lato?
Soluo:
7
) (a cobre
=
3
) (b zinco
= x
7
a
= x e
3
b
= x
a = 7 x e b = 3x; a (massa do cobre) + b
(massa de zinco) = 40

Logo: 7x + 3x = 40 10 x = 40 x = 4,
ento temos:

Cobre: 7 .4 = 28 kg Zinco : 3. 4 = 12 kg

4.2 NMEROS INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS:

Os nmeros racionais x, y e z so
inversamente proporcionais aos nmeros
racionais a, b e c, quando se tem: x. a = y.
b = z.c

Ex.: Uma empresa distribuiu um prmio de
R$ 4.500,00 entre trs funcionrios em
partes inversamente proporcionais ao
nmero de faltas que cada um teve
durante o ano. Sabendo-se que A teve 6
faltas; B, 3 faltas; e C, 8 faltas, qual a
parte do prmio que coube a cada um?

Soluo: Considerando a, b, e c a quantia
que cada funcionrio recebeu
respectivamente, temos: a. 6 = b. 3 = c.8 =
x e a + b + c = 4 500, 00
Logo:
a . 6 = x a =
6
x
; b . 3 = x

b =
3
x
e c.8 = x c =
8
x


Ento:

6
x
+
3
x
+
8
x
= 4.500
24
3 8 4 x x x + +
=4.500


24
15x
= 4.500

X=7.200 a=1200; b=2400; c= 900


4.3 GRANDEZAS DIRETAMENTE
PROPORCIONAIS


Duas grandezas so diretamente
proporcionais se a razo entre dois
valores de uma delas igual razo entre
os dois valores correspondentes da outra.

Ex.: a) O trajeto percorrido por um
automvel e litros de combustvel
consumido.

b) O comprimento de tecido
produzido por um tear e tempo gasto para
o trabalho.

4.4 GRANDEZAS INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS


Duas grandezas so inversamente
proporcionais se a razo entre dois
valores de uma delas igual ao inverso
da razo entre os dois valores
correspondentes da outra.

Ex.: a) A velocidade de um
automvel de So Paulo a Campinas e o
tempo gasto nesse trajeto.

b) Quantidade de gua despejada por
uma torneira em um tanque e o tempo
gasto para ench-lo.


Pense e responda!

Um tanque de soda custica
encontra-se com um espao vazio de
60m
3
. Por quantas horas mais este tanque
poder receber produto sem transbordar,
considerando que a propulso da unidade
de 6T/h de soda ? (Dado: Densidade da
soda custica d = 2.000 kg/m
3
).

Matemtica Bsica

10
5 PORCENTAGEM

So os resultados que se obtm ao
calcular tantos por cento ou tantos
centsimos de uma quantidade qualquer,
isto , toda frao de denominador 100,
exemplo
100
a
, pode ser indicada a %
(que se l a por cento).

Ex.: a)
100
27
= 27% (vinte e sete por cento)


b) 20% + 15% =
100
20
+
100
15
=
100
15 20 +
=
35%




c) % 50
100
50
10
10
.
10
5

100
25
% 25 = = = =

OBS.: Na prtica trabalhamos com
porcentagem sempre utilizando-a como
uma frao de certo nmero.

d) 15% de 300 =
100
15
x 300 = 45

e) 10% dos 30% de 3400 =
100
10
.
100
30
.3400 = 102

f) Um equipamento que mede
temperatura tem uma escala em
porcentagem e est indicando 60%. Se o
range desta escala em graus 120, qual
o valor indicado em graus?
Soluo: V
lido
= 60 .
100
120
= 72 graus.

g) Um tanque que possua 20.000 litros
de combustvel teve seu volume
reduzido, devido queda de
temperatura, a 90% do volume inicial.
Qual o novo volume?
Soluo: Vfinal =
100
90
x 20.000 =

18.000 litros.

h) Qual a massa de cloreto de sdio que
devemos utilizar para preparar 250 ml de
uma soluo de concentrao 10g/L,
sabendo-se que o sal tem uma pureza
de 80% em peso?

Soluo: Inicialmente calcula-se a massa
de NaC1 necessria para se preparar os
250mL da soluo atravs de uma regra
de trs simples:

1 000 mL(1L) ........... 10g
250 mL ........... x
x = 2,5g (massa pura)
PORCENTAGEM
5
Competncias e Habilidades:
Aplicar conceitos e propriedades de
porcentagem.
Compreender uma porcentagem
como uma regra de trs em que um
dos termos o nmero 100.
Selecionar conjunto de informaes
sobre fatos reais ou imaginrios na
resoluo de problemas.
Ler, interpretar e transcrever da
linguagem corrente para a linguagem
simblica e vice-versa.
Expressar-se com correo e
clareza, na linguagem matemtica,
usando a terminologia correta.
Aplicar conhecimentos e mtodos
matemticos em situaes reais de
vida.

Matemtica Bsica

11

Agora calculamos a massa que deve ser
pesada para se preparar a soluo,
levando-se em considerao o grau de
pureza, atravs de outra regra de trs:

80% .................2,5 g x = 3,125g

100% .............. x

Obs.: Este raciocnio acima
apresentado bastante utilizado em
clculos qumicos. Observe que a massa
final corresponde massa pura mais uma
determinada quantidade que corresponde
s impurezas. A interpretao do
resultado a seguinte: para se ter uma
soluo de NaCl que seja exatamente 10
g/L, teremos que pesar uma quantidade a
mais do que a necessria (2,5 g) em
funo do grau de pureza do sal.


Pense e responda!

O custo de
produo de um
produto composto
por: 30% para mo
de obra, 50% para matria prima e 20%
para energia eltrica. Admitindo que haja
um reajuste de 20% no preo de mo de
obra, 35% no preo de matria prima e
5% no preo da energia eltrica,
determine o reajuste percentual que
sofrer o custo de produo do referido
produto.



































Matemtica Bsica

12
6 GEOMETRIA PLANA
Figuras planas

So figuras cujos pontos esto em
um mesmo plano.


A figura convexa quando dois
pontos da figura definem sempre um
segmento inteiramente contido nela. Na
figura cncava isto no ocorre.

Ex.: Convexa Ex.: Cncava



Figuras planas equivalentes possuem a
mesma rea.

Geometria das Figuras Planas

Tringulo
o polgono que possui trs lados e trs
ngulos.


Classificao

Equiltero - Quando todos os lados
so iguais.
Issceles - Quando possuem dois
lados iguais.
Escaleno - Quando todos os lados
so diferentes.
Acutngulo - Quando seus ngulos
so agudos. (Menor que 90).
Retngulo - Quando tem um ngulo
reto (mede 90).
Obtusngulo - Possui um ngulo
maior que 90.


rea do Tringulo (S)


Vemos que a rea do tringulo
metade da rea do paralelogramo.
Frmula geral:
S =
2
.h b

Quando no temos a altura, usamos a
frmula de Hero:

Classificao
( )( )( ) c p b p a p p S =

Diz-se: a, b e c so os lados e p o
semipermetro (metade da soma dos
lados).

QUADRILTEROS

So polgonos formados por quatro lados.

CLASSIFICAO:

Paralelogramos - possuem os lados
opostos paralelos dois a dois.

Retngulos - possuem os quatro
ngulos retos.
GEOMETRIA PLANA
6
Matemtica Bsica

13

Suas diagonais so congruentes e
cortam-se ao meio.

Quadrado - alm de ngulos retos,
possuem os quatro lados iguais.


Suas diagonais so perpendiculares,
congruentes e cortam-se ao meio.


Classificao

Issceles - os lados paralelos so
iguais.


h = altura
b = base menor
B = base maior


Escaleno - os lados transversais no
so congruentes.


Retngulo - um dos lados
transversais perpendicular aos
lados paralelos.


O a de qualquer trapzio :

S =
2
). . ( h h B



CIRCUNFERNCIA - O CONJUNTO DOS PONTOS DO
PLANO EQUIDISTANTES DE UM PONTO CHAMADO
CENTRO.

Classificao:

Corda e Dimetro

A corda o segmento determinado
por dois pontos de circunferncia.
O dimetro a corda mxima da
circunferncia.

Matemtica Bsica

14

Arco - O arco a parte da
circunferncia compreendida entre
dois de seus pontos.

Para em graus.



Para em radianos:


Volume das principais figuras

Crculo - O crculo constitudo por
todos os pontos da circunferncia e
mais os pontos interiores.



Paraleleppedo




V = largura x comprimento x altura
V = l x c x h

Cubo



V = largura x comprimento x altura
V = a

Cilindro



Volume = x r
2
x h


Cone


V = x r
2
x h
3

Esfera

V =
3
4
R
Matemtica Bsica

15


7 SISTEMAS DE UNIDADES DE
MEDIDAS



7.1 MEDIDAS DE COMPRIMENTO

Inicialmente, o homem primitivo utilizou
partes do corpo para medir.
Essas medidas, que ainda
encontramos no nosso cotidiano, so:

Polegada ()


Equivale a 2,54cm.
1 = 2,54cm


A polegada muito utilizada na medida
de: Televisores, canos, parafusos, porcas,
chaves de fenda, dentre outros.






P

Equivale a 30,48cm.







Utilizada na aviao.

Jarda

Equivale a 91,44cm.

Essas unidades, por razes bvias,
foram substitudas pela unidade padro
hoje que o metro, smbolo m.
Portanto, a unidade padro de
comprimento o metro.

As unidades de comprimento so
usadas para medir comprimento
(tamanho).
As unidades padro de comprimento,
o metro, apresentam mltiplos e
submltiplos.

Mltiplos so as unidades maiores
que o metro.
Submltiplos so as unidades
menores.

Veja na tabela, os mltiplos e
submltiplos do metro, smbolos e
equivalncias em relao ao metro.

Mltiplos
Unidade
Submltiplos
Quil-
metro
Hect-
metro
Dec-
metro
metro
Dec-
metro
Cent-
metro
Mil-
metro
km hm dam m dm cm mm
1 000
m
100 m 10 m 1 m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
SISTEMAS DE UNIDADES DE
MEDIDAS
7
Competncias e Habilidades:
Compreender a utilizao das
unidades de medida.
Relacionar unidade a respectiva
grandeza.
Estabelecer relaes entre as
unidades derivadas.
Analisar a necessidade da utilizao
das unidades de medida.
Expressar-se com correo e
clareza, na linguagem matemtica,
usando a terminologia correta.
Aplicar conhecimentos e mtodos
matemticos em situaes reais de
vida.
Matemtica Bsica

16
Observe que cada unidade de
comprimento 10 vezes maior que cada
unidade imediatamente inferior. Isto :

1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m

1 m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm

Mudana de unidade

a) Para passar de uma unidade para
outra imediatamente inferior, devemos
fazer uma multiplicao por 10 (desloca a
vrgula um algarismo para a direita).

Exemplos:

6,25 dam = (6,25 x 10)m = 62,5 m dam > m

16,89 m = (16,89 x 10)dm = 168,9 dm m > dm

b) Para passar de unidade para outra
imediatamente superior, devemos fazer
uma diviso por 10 (desloca a vrgula um
algarismo para a esquerda).

Exemplo:
639,3 cm = (639,3 10) = 63,93 dm
9,75 m = (9,75 10) = 0,975 dam m < dam

Para passar de uma unidade para outra
qualquer, basta aplicar sucessivamente
uma das regras anteriores.

Vejamos:









Converter para metros:

1,7 km

28,6 hm

129 cm

548 mm

60,07 dam

33,35 dm

9,78 km

9,613 mm

7.2 MEDIDA DE CAPACIDADE

Para medir quantidade de litros e
gases dentro de um recipiente, usamos
como unidade o litro, cujo smbolo l
(letra l minscula), que um volume
praticamente igual a um dm. Assim, a
unidade principal de capacidade o litro.

O litro o volume equivalente a um
decmetro cbico.




Do mesmo modo que nas unidades
de medidas estudadas anteriormente,
voc poderia estabelecer mltiplos e
submltiplos do litro.

1 kl = 10 hl = 100 dal = 1 000 l

1 ml = 0,1 cl = 0,01 dl = 0,001 ml

Portanto, cada unidade
imediatamente superior 10 vezes maior
que a inferior.
Observe na tabela:


Mudana de Unidade

a) As mudanas de unidade de
capacidade so feitas de modo
semelhante s mudanas de unidade de
comprimento.

Veja os exemplos:

Converter 5,375 km para m
5,375 km = 53,75 hm = 537,5
dam = 5 375 m

Converter 37,6 dm para hm
37,6 dm = 3,76 m = 0,376
dam = 0,0376 hm

1 l = dm
Matemtica Bsica

17
Converter 6,84 l em dl (maior
menor) (x10) 6,84 l = (6,84 x 10)dl =
68,4 dl, pois l 10 vezes maior que dl.
Converter 81,75 l em dal (menor
maior) (x10) 81,75 l = (81,75 10)dal
= 8,175 dal
Converter 9 472 l em kl (menor
muito maior) (mult. sucessivamente
por 10)
9 472 l = 947,2 dal = 94,72 hl = 9,472
kl
EXERCCIOS

1) Converter para litros.

a) 2 kl g) 5 m

b) 3,5 hl
c) 9,48 dal i) 0,5 m

d) 175 dl

e) 643 cl

f) 915 ml


2) Transforme em m.

a) 10 000 l

b) 123,6 l

c) 3 500 l

7.3 MEDIDA DE MASSA

Massa a medida da quantidade de
matria que o corpo tem.

Note que:

A unidade principal (padro) de massa
o grama (g). Entretanto, para expressar
quantidades grandes essa unidade deixa
de ser prtica.
Do mesmo modo que as unidades de
medidas anteriores, voc poder
estabelecer mltiplos e submltiplos do
grama.

Observe a tabela



Mudana de Unidade

a) As mudanas de unidade de massa
so feitas de modo semelhante s
mudanas de unidade de comprimento e
capacidade.

Veja:

Converter 6,82 dag em g (maior
menor)
6,81 dag = (6,81 x 10)g = 68,1 g.

Converter 12,79 dg em g (menor
maior)
12,79 dag = (12,79 10)g = 1,279 g.

Converter 9,325 g em kg (menor
muito maior)
9 325 g = 932,5 dag = 93,25 hg = 9,325
kg
(x simult. por 10)


EXERCCIOS

1) Expresse em gramas.
a) 3,75kg

b) 216mg
c) 2,5kg

2) Uma tonelada smbolo t tem 1 000kg,
expresse em kg.

a) 3 t

b) 16,2t
Matemtica Bsica

18

c) 4,65t
3) Expresse em toneladas.

a) 4 000kg

b) 6 500kg

c) 650 kg


FIQUE ATENTO!

Veja a equivalncia entre peso e massa.





















Por exemplo, a massa de um
homem de 72 kg e o seu peso, aqui
no Brasil/Salvador/Bahia, de
aproximadamente 720N (Newton, que
a unidade de medida de peso, que
por sua vez recebe esse nome em
homenagem a Isaac Newton Fsico
inventor.
Agora a sua vez de verificar o
seu peso aproximado, basta multiplicar a
sua massa (em kg) por 10.

7.4 MEDIDAS DE SUPERFCIE

A medida de uma superfcie
chama-se rea. O metro quadrado,
smbolo m, a unidade padro ou
fundamental das medidas de superfcie.
Voc viu que, em uma figura plana,
podemos medir o contorno, ou seja, o
seu permetro. Para isso, voc usou as
unidades de comprimento que so:
metro, centmetro, milmetro, quilmetro,
polegada, etc.
Numa figura plana podemos
tambm medir a sua regio, ou seja, a
superfcie que o contorno delimita.
Nesse caso, medimos a rea da
figura (representa-se a rea a ser
calculada por A ou S).
Medir a rea (ou superfcie) de
uma figura significa compar-la com
outra superfcie tomada como unidade e
estabelecer quantas vezes a unidade
cabe na superfcie dada.

Exemplos:


U cabe 12 vezes em S
1
, isto , S
1
= 12U



U cabe 9 vezes em S
2
, isto , S
2
= 9U

Veja este outro exemplo:

O que comumente se chama
de peso de um corpo , na realidade, a
massa do corpo.
O Peso de um corpo a
resultante da ao da fora da
gravidade sobre a massa de um corpo.
Como voc j deve ter ouvido falar, a
gravidade no a mesma em todos os
pontos da terra. Um corpo pode ter
diferentes pesos, conforme o local da
terra onde ele se encontra.
No entanto, a massa
constante. Ela, sendo a quantidade da
matria que o corpo possui, ser
sempre a mesma em qualquer ponto
da Terra.

MASSA PESO
Na prtica, a medida de massa
feita por balanas. Usualmente se
emprega a palavra peso para significar
massa, diz-se pesagem em vez de
medio de massa (no daria certo
Matemtica Bsica

19
Podemos ento encontrar a
medida de S, com a unidade U,
aproximada por falta ou por excesso.
Para obter maior aproximao,
ns dividimos a unidade de medida em
partes cada vez menores, como voc j
fez para medidas de comprimento,
massa e capacidade. Voc pode
observar que uma superfcie uma
grandeza de duas dimenses:
comprimento e largura.
Como foi observado no incio
desse item, a medida de uma superfcie
chamada rea da superfcie. A unidade
fundamental para medida de superfcie
o metro quadrado m.
Vejamos os seus mltiplos e
submltiplos e suas equivalncias na
tabela abaixo:


Observe que cada unidade de rea
100 vezes maior que a unidade
imediatamente inferior.

7.5 MUDANA DE UNIDADE DE
REAS

A mudana de unidade de reas
feita de modo semelhante s mudanas
de unidade de comprimento, massa e
capacidade. S que aqui cada unidade
100 vezes maior ou menor que a outra,
enquanto que nas unidades citadas acima
cada unidade 10 vezes maior ou menor
que a outra.
Vejamos:
a) Para passar de uma unidade para outra
imediatamente inferior, devemos fazer
uma multiplicao por 100, ou seja,
devemos deslocar a vrgula dos
algarismos para a direita.
Ex: 615,2 hm =(615,23 x 100)dam = 61
523 dam
5,516 cm = (5,516 x 100) mm = 551,6
mm

b) Para passar de uma unidade para
outra imediatamente superior, devemos
fazer uma diviso por 100, isto ,
devemos deslocar a vrgula dois
algarismos parar a esquerda.
Ex.:
6,75 cm = (6,75 100) m = 0,0675 m
15,423m=(15,423 100)dam = 0,15423
dam

c) Para passar de uma unidade para
outra qualquer, basta aplicar
sucessivamente uma das regras
anteriores.

converter 50,15 dam para dm (maior
menor) x 100 50,15 dam = 5 015 m
= 501 500 dm

converter 200 cm para m (menor
maior) 100 200 cm = 2 dm = 0,02 m


COMO CALCULAR?

1) Converta para metros quadrados.

a) 20 715 dm d) 0,589 hm
b) 672 cm e) 5 km
c) 0,75 dam f) 205,415 mm

Veja agora algumas unidades de
medidas agrrias. Para medir grandes
extenses tambm so usados outros
mltiplos do metro quadrado.

a) Hectare smbolo: ha
b) Are smbolo: a
c) Centiare Smbolo: ca

1 ha = 100 a = (100 x 100)m
1 ca = 0,01 a = (0,01 x 100)m = 1 m

Respostas do exerccio 1:

a) 207,15 m d) 5 890 m
Matemtica Bsica

20

b) 0,0672 m e) 5 000 000 m

c) 75 m f) 0,000 205 415 m
Vejamos como calcular a rea de
algumas figuras planas.

Quadrado



rea = lado x lado
A = l x l = l

Retngulo


Tringulo


rea = base x altura 2
A =
2
.h b


Losango

rea = Diag. Maior x diag. Menor 2

A =
2
.d D

Trapzio



rea =(B. Maior + b. Menor) x altura 2

A =
2
). ( h b B +


2) Calcular a rea da figura abaixo,
supondo as medidas em cm.

Resoluo:

a) rea do quadrado: A = 15 15 A =
225

b) rea do retngulo: A = 20 . 45 =
A = 900
c) rea do tringulo: A =
2
10 . 45

A = 225
d) rea total: A = 225 + 900 + 225 =
1350

EXERCCIOS

1. Calcule a rea das figuras, supondo
as medidas em cm:

Matemtica Bsica

21

2. Calcule a rea da figura supondo as
medidas em cm.

3. Calcule a rea dos polgonos, supondo
as medidas em cm:

a)

b)


Respostas do exerccio 1,
respectivamente:

a) 49 cm
b) 18 cm
c) 12 cm
d) 7,5 cm
e) 20 cm
f) 15 cm

Resposta do exerccio 2:

Respostas do exerccio 3:

a) 17 = a + 15
a = 289 225
a = 64
a = 8 cm

b) h
2
+ 3
2
= 5
2

h
2
= 16
h = 4 cm

7.6 MEDIDA DE VOLUME

Voc j observou que todo objeto, com
os quais temos contato na nossa vida
diria, ocupam certa poro de espao.
Pois bem, o espao ocupado por
um corpo chamado volume.


Este volume tem 3 dimenses
denominadas arestas: comprimento,
largura e altura.



Na prtica, escolhe-se como volume
unitrio o volume de um cubo cujas
arestas medem 1m. Assim, a unidade
fundamental de volume o metro cbico,
smbolo: m.


Metro cbico (m) o volume de um
cubo com 1m de aresta.

Na prtica, frequentemente,
necessrio subdividir essa unidade para
poder medir determinando volume.
Lembra-se das medidas de rea?
semelhante. Veja a tabela a seguir, os
mltiplos de submltiplos do metro
cbico e suas equivalncias.

Matemtica Bsica

22


Cada unidade 1000 vezes maior
que a unidade imediatamente inferior.


7.7 MUDANA DE UNIDADE

feita de modo semelhante s
mudanas de superfcie, s que
multiplicando-se ou dividindo-se por 1000.

1) Mudana de uma unidade para
outra imediatamente inferior.

Devemos fazer uma multiplicao por
1000, isto , devemos deslocar a vrgula 3
algarismos para a direita.

Exemplos:

a) 5,283dam=(5,283x1000)m=5283 m
b) 6,75m= (6,75 x 1000)dm = 6750 m

2) Mudana de uma unidade para
outra imediatamente superior.

Devemos fazer uma diviso por
1000, isto , devemos deslocar a vrgula 3
algarismos para a esquerda.

Exemplos:

a)67,86cm=(67,861000)dm=
0,06786 dm

b) 7975dm=(79751000)m = 7,975 m
3) Mudana de uma unidade para
outra qualquer.

Basta aplicar sucessivamente uma
das regras anteriores.

Exemplos:

a) converter 75,5 dam para dm (maior
menor) x 1 000 7,5 dam = 76 500 m =
76 500 000 dm

b) converter 91744cm para m (menor
maior) 1 000
91744 cm = 91,744 dm = 0,091744 m

4) Expresse em metros cbicos:

a) 30 dm f) 67 811 cm
b) 1 985 cm g) 0,15 km
c) 1,2 dam h) 7 671 400 mm
d) 7 576 dam i) 0,8754 hm
e) 9,235132 h


VERIFICAO DA APRENDIZAGEM


1) Num tanque de combustvel h
10 litros de leo e 25 litros de querosene.
Encontre as razes:
a) entre o volume de leo e o
volume de querosene;
b) entre o volume de leo e o
volume da mistura;
c) entre o volume de querosene e
o volume da mistura.
2) Uma pessoa comprou bilhetes
de duas rifas para concorrer a uma
Cesta de Natal. Da primeira, numerada
de 1 a 300, adquiriu 20 bilhetes e da
segunda, numerada de 1 a 450, adquiriu
30 bilhetes. Em qual das duas rifas a
chance de ganhar maior?
3) O que mais denso: um
pedao de ferro de 78g que ocupa um
volume de 0,0l0 L ou um pedao de
alumnio de 54900 mg que ocupa um
volume de 20 ml?
4) Uma carreta transporta 15 T de
um produto cuja densidade de 1,15
g/cm
3
. Este produto poder ser
transferido completamente para um
tanque de forma cilndrica que possui 4
m de altura 2 m de dimetro? So
dados: Volume do cilindro: r
2
h Valor
de 3,14

Matemtica Bsica

23
5) A planta de um reservatrio de
catalizador est numa escala 1: 200. Se,
na planta, a largura e o comprimento do
reservatrio medem respectivamente 5 e
4 cm, qual a rea total do mesmo ?

6) Em uma maquete a altura de uma
torre de destilao de 90 cm. Na
realidade, a torre tem 27 metros de
altura. Qual foi a escala usada para fazer
a maquete?

7) Num guia rodovirio uma estrada
que liga a cidade A at a B tem 2,6 cm.
Se a escala 1 : 1 000 000, qual a
distncia real de A para B ?

8) A gua do mar contm 2,5 gramas
de sal para cada 100 gramas de gua.
Quantos gramas de sal teremos em 5Kg
de gua do mar?

9) O elevador de uma empilhadeira
possui carga mxima de 7 engradados
pesando cada um 80 Kg. Quantas
engradados, pesando 35000 g cada um,
atingiriam a carga mxima desse elevador
?

10) Trs torneiras enchem um tanque
em 12 horas. Quantas torneiras iguais
sero necessrias para encher o mesmo
tanque em 9 horas?

11) A fim de engarrafar gua destilada
para venda no varejo, so necessrias
100 garrafas com capacidade de 600 cm
3
cbicos. Quantos vasilhames de 1l seriam
necessrios para engarrafar a gua?

12) Num livro de 315 pginas, h 40
linhas por pgina. Se em cada pgina
houvesse 30 linhas, com quantas pginas
ficaria o livro?

13) Com 4 costureiras, uma fbrica
confecciona 120 calas em um ms. Para
confeccionar a mesma quantidade de
peas em 10 dias, quantas costureiras
sero necessrias?

14) Uma escola de 1 grau fornece
merenda escolar para 1800 crianas e
possui, no incio do ano, ingredientes
suficientes para alimentar os alunos por
230 dias. Decorridos 52 dias, ingressam,
na escola, mais 336 estudantes. Se a
escola no receber produtos adicionais,
pode fornecer merenda para todas as
crianas por mais quantos dias?

15) Em um paralelogramo, a base
mede 10 cm. Sabendo que a medida da
altura a metade da medida da base,
determine a rea desse paralelogramo.

16) A base de um tringulo mede 18
cm. A medida da altura igual 3
a
parte
da medida da base. Qual a rea desse
tringulo?

17) Um piso quadrado de cermica
tem 15 cm de lado. Qual a rea desse
piso?

18) Num trapzio, a base maior
mede 24 cm. A medida da base menor
igual 2/3 da medida da base maior, e a
medida da altura igual metade da
medida da base menor. Determine a
rea do trapzio.

19) Um vitral composto de 80
peas triangulares iguais, de base 25 cm
e altura 16 cm. Qual , em metros
quadrados, a rea desse vitral?

20) O picadeiro de um circo
redondo e tem rea de 314 m
2
.
a) Qual a medida do raio do picadeiro?
b) Qual a medida do dimetro do
picadeiro?
21) O ptio de uma escola tem a
forma retangular e suas dimenses so
40 m e 32 m. Nesse ptio foi construda
uma quadra de basquete. Sabendo-se
que as medidas oficiais de uma quadra
de basquete so 20 m por 12 m, qual a
rea livre que restou desse ptio?

22) Uma parede tem 8 m de
comprimento por 2,75 m de altura. Com
uma lata de tinta, possvel pintar 10 m
2

de parede? Quantas latas de tinta sero
necessrias para pintar essa parede?

23) Uma caminhonete transporta
caixas de 22,3 kg cada uma. A carga
mxima que ela pode transportar 1500
kg. Pergunta-se:

Matemtica Bsica

24
a) Ao transportar 120 caixas, qual foi o
excesso de carga em quilogramas?
b) Qual o maior nmero de caixas que
poder transportar numa viagem sem
excesso de peso?
24) Um vitral possui 10 losangos
cujas diagonais medem,
respectivamente, 6 m e 12m. Determine
a rea destes losangos e a rea do vitral.

25) Uma das unidades de
capacidade usadas no comrcio de
tintas, para medir volume de lquidos, o
galo. Cada galo corresponde a 3,8 L.
Um pintor precisa de uma lata ltex de
18 L e mais 2 gales para fazer um
servio, mas a loja no tem latas de 18L
Quantos gales o pintor deve comprar?

26) Uma caixa dgua tem forma
cbica com 1 metro de aresta. Quanto
baixa o nvel ao retirarmos 1 L de gua da
caixa dgua?

27) Calcule, em litros, o volume de
uma caixa dgua em forma de prisma
reto, de aresta lateral 6 m , sabendo que a
base um losango cujas medidas das
diagonais so 7m e 10m?

28) As dimenses de um
paraleleppedo retngulo so 8m, 6m e
2m. Qual a sua rea e seu volume totais?

29) O tonel representado abaixo est
ocupado em 60% da sua capacidade.
Qual a quantidade de gua nele contida?


30) Um copinho de sorvete, em forma
de cone, tem 10cm de profundidade, 4cm
de dimetro no topo e tem a colocado
duas conchas semicirculares de sorvete,
tambm de 4cm de dimetro. Se o sorvete
derreter para dentro do copinho, haver
ou no transbordamento do lquido?





























































Matemtica Bsica

25


8 EQUAES
Equao toda sentena matemtica
aberta representada por uma igualdade,
em que exista uma ou mais letras que
representam nmeros desconhecidos.

8.1 EQUAES DO 1 GRAU COM
UMA VARIVEL
Exemplo: x + 3 = 12 4


Forma geral: ax = b, em que x
representa a varivel (incgnita) e a e b
so nmeros racionais, com a 0.
Dizemos que a e b so os coeficientes da
equao (ax = b, a forma mais simples
da equao do 1 grau).
Exemplos:
x - 4= 2 + 7,(varivel x)
2m + 6 = 12 3 ,(varivel m)
-2r + 3 = 31, (varivel r)
5t + 3 = 2t 1 , (varivel t)
3(b 2) = 3 + b,(varivel b)
4 + 7 = 11, ( uma igualdade, mas
no possui uma varivel, portanto, no
uma equao do 1 grau) 3x 12 > 13,
(possui uma varivel, mas no uma
igualdade, portanto no uma equao
do 1 grau).
Observao:
Devemos observar duas partes
em uma equao, o 1 membro
esquerda do sinal de igual e o 2
membro direita do sinal de igual.
Veja:

Conjunto Universo: Conjunto
formado por todos os valores que a
varivel pode assumir. Representamos
pela letra U.

Conjunto Soluo: Conjunto
formado por valores do conjunto U que
tornam a sentena verdadeira.
Representamos pela letra S.
Exemplo:
Dentre os elementos do conjunto F
= {0, 2, 3, 6, 8, 9}, qual deles torna a
sentena matemtica 2x 4 = 2
verdadeira.?

2(0) 4 = 2 Errado
2(2) 4 = 2 Errado
2(3) 4 = 2 Verdadeiro
2(6) 4 = 2 Errado
2(8) 4 = 2 Errado
2(9) 4 = 2 Errado
Devemos observar que o conjunto
U = {0, 2, 3, 6, 8, 9}, e conjunto S = {3}
EQUAES

8
Matemtica Bsica

26
8.1.1 Sistemas de Equaes do 1 Grau

SISTEMA COM DUAS EQUAES
DO 1 GRAU COM DUAS VARIVEIS
Resolver um sistema de duas
equaes do 1 grau com duas variveis,
x e y, por exemplo, significa determinar o
nico par ordenado (x, y) que a soluo
do sistema.
Podemos encontrar a soluo de um
sistema usando os mtodos da adio,
substituio e comparao.
1) Um nmero mais a sua metade
igual a 150. Qual esse nmero?
Soluo:
n + n/2 = 150
2n/2 + n/2 = 300/2
2n + n = 300
3n = 300
n = 300/3
n = 100
Resposta: Esse nmero 100.
2) A diferena entre um nmero e sua
quinta parte igual a 36. Qual esse
nmero?
Soluo:
x - x/5 = 36
(5 x - x)/5 = 36
4x /5 = 36
4x = 36.5
4x = 180
x = 180/4
x = 45
Resposta: Esse nmero 45.
3) O triplo de um nmero igual a sua
metade mais 20. Qual esse nmero?
Soluo:
3 m = m/2 + 20
6m/2 = (m+40)/2
6m = m + 40
6m - m = 40
5m = 40
m = 40/5 = 8
m = 8
Resposta: Esse nmero 8.
4) O triplo de um nmero, mais 5,
igual a 254. Qual esse nmero?
Soluo:
3p + 5 = 254
3p = 254 - 5
3p = 249
p = 249/3
p = 83
Resposta: Esse nmero 83.
5) O qudruplo de um nmero,
diminudo de trs, igual a 99. Qual
esse nmero?
6) Jlio tem 15 anos e Eva tem 17
anos. Daqui a quantos anos a soma de
suas idades ser 72 anos?
7) Num ptio h bicicletas e carros
num total de 20 veculos e 56 rodas.
Determine o nmero de bicicletas e de
carros.
8) A metade dos objetos de uma
caixa mais a tera parte desses objetos
igual a 75. Quantos objetos h na
caixa?
9) Em uma fbrica, um tero dos
empregados so estrangeiros e 90
empregados so brasileiros. Quantos
so os empregados da fbrica?
10) Numa caixa, o nmero de bolas
pretas o triplo de bolas brancas. Se
tirarmos 4 brancas e 24 pretas, o
nmero de bolas de cada cor ficar
igual. Qual a quantidade de bolas
brancas?
11) Como devo distribuir R$ 438,00
entre trs pessoas, de modo que as
duas primeiras recebam quantias iguais
Matemtica Bsica

27
e a terceira receba o dobro do que
receber as duas primeiras?
12) Ao triplo de um nmero foi
adicionado 40. O resultado igual ao
quntuplo do nmero. Qual esse
nmero?
www.mundovestibular.com.br/.../1/EQUACOE
S-DO-PRIMEIRO-GRAU/ Paacutegina1.html
8.2 EQUAES DO 2 GRAU COM
UMA VARIVEL

Toda equao da forma ax + bx + c =
0, em que a, b e c so nmeros reais com
a 0, chamada de equao do 2grau.
Quando b = 0 ou c = 0, tem-se uma
equao do 2grau incompleta.
A resoluo de equaes incompletas
do 2grau: Equaes do tipo ax + bx = 0

1) Resolver em R a equao x - 4x = 0

Colocando o fator x em evidncia,
obtemos: x(x 4) = 0
Quando o produto de dois nmeros
reais igual a zero, ento pelo menos um
dos fatores igual a zero.
Portanto: x = 0 ou x 4 = 0
x = 4

Logo as razes so 0 e 4.

Verificao:

Para x = 0, temos: 0 - 4.0 = 0 0 = 0 (V)
Para x = 4, temos: 4 - 4.4 = 16 16 = 0
(V)
Portanto a soluo est correta.

2) Resolver em R a equao:

(2x + 5) + 3x = 25
4x + 20x + 25 +3x = 25
4x + 23x = 0
x(4x + 23) = 0
x = 0 ou 4x + 23 = 0
4x = -23
x =
4
23


3) Resolver em R a equao:

4/2x 3x = 2 + 2/x, sendo x 0

x
x x
2
) 3 )( 2 ( 4
=
x
x
2
2 . 2 ) 2 ( 2 +

x
x
2
6 4
=
x
x
2
4 4 +

Multiplicando os dois membros da
equao por 2x, para eliminar os
denominadores vem:

x
x x
2
) 6 4 ( 2
=
x
x x
2
) 4 4 ( 2 +

4 6x = 4x + 4
4 6x - 4x 4 = 0
(-1) . (- 6x - 4x) = 0. (-1)
6x + 4x = 0
2x (3x + 2) = 0
2x = 0
ou
3x + 2 = 0
2x = 0
x =
2
0

x = 0
3x + 2 = 0
3x = -2
x =
3
2


A partir do enunciado, o nmero
zero foi excludo da soluo dessa
equao (x 0), ento: x = -2/3
soluo nica.

4) Resolver em R a equao:

(x 2)(x +
2
1
) = -1
x +
2
x
- 2x -
2
2
= -1
x +
2
x
- 2x - 1 = -1
2x + x - 4x - 2 = -2
2x - 3x = 0
Matemtica Bsica

28
x (2x - 3) = 0
x = 0
ou
2x 3 = 0
2x = 3
x =
2
3


Equaes do tipo ax + c = 0

5) Resolver em R a equao 2x - 18 = 0
Adicionamos 18 aos dois membros da
equao: 2x - 18 + 18 = 0 + 18
2x = 18
Dividimos os dois membros da
equao por 2

2
2x
=
2
18

x = 9
x = 9
x = 3


Ento +3 e -3 so as razes da equao.

6) Resolver em R a equao:

2x + 4 = 0
2x = -4
x =
2
4

x = -2
x = 2
2 no um nmero real. Logo a
equao apresentada no tem soluo
real.
Equaes do tipo ax = 0


A equao do tipo ax = 0 admite
uma nica soluo: x = 0

7) Resolver em R a equao 2x = 0

x =
2
0

x = 0
x = 0
x = 0

Exerccios:

Resolva as equaes em R:

a) 2x -
4
3
= x +
4
1

8x - 3 = 4x + 1
8x - 4 x - 3 1 = 0
4 x - 4 = 0
4 x = 4
x =
4
4

x = 1
x = 1
x = 1


b)
3
) 1 ( 2 x
=
2
1
+
2
6 x +

mmc (3, 2) = 6
6
) 1 ( 4 x
=
6
) 6 ( 3 3 x + +

4x - 4 = 3 + 18 + 3x
4x - 3x - 4 - 3 - 18 = 0
x - 25 = 0
x = 25
x = 25
x = 5

c)
3
1
x
-
3
1
+ x
= 1, sendo x 3 e x - 3
) 3 )( 3 (
) 3 ( 3
+
+
x x
x x
=
) 3 )( 3 (
) 3 )( 3 (
+
+
x x
x x

x + 3 x + 3 = x + 3x 3x 9
Matemtica Bsica

29
x - 9 - 6 = 0
x - 15 = 0
x = 15
x = 15

A resoluo de equaes completas do
2 grau.

Equaes do tipo: ax + bx + c = 0

Qualquer equao do 2 grau pode
ser resolvida atravs da frmula de
Bhskara, o mtodo usado anteriormente
serve para facilitar a resoluo de
equaes incompletas em b e em c,
principalmente as incompletas em b que
so muito mais fceis de serem resolvidas
daquela forma, pois o uso da frmula de
Bhskara naquele caso tornaria a soluo
mais complicada.

Demonstrao da frmula de Bhskara:

Dada a equao ax + bx + c = 0,
multiplique os dois membros da equao
por 4a:
(4a )(ax + bx + c ) = (4a ) . 0
4ax + 4abx + 4ac = 0
4ax + 4abx = -4ac
Adicione b aos dois membros da
equao:
4ax + 4abx + b = -4ac + b
Observe que o primeiro membro dessa
igualdade um trinmio quadrado perfeito
igual a (2ax + b)
(2ax + b ) = b - 4ac
Extraia a raiz quadrada dos dois membros
da igualdade:

) 2 ( b ax + = ac b 4
2ax + b = ac b 4
2ax = - b ac b 4
x =
a
ac b
b
2
4

= b - 4ac
Resolver em R a equao 2x - 10x + 12 =
0:

Temos a = 2 , b = -10 e c = 12, ento:

x =
2 . 2
12 . 2 . 4 ) 10 (
) 10 (


x =
4
96 100
10


x =
4
4
10
x =
4
2
10
x =
4
2 10 +
=
4
12
= 3
x =
4
2 10
=
4
8
= 2
usual fazermos =b
2
-4ac que
denominamos de discriminante da
equao, portanto:




Relaes entre os coeficientes e as
razes

Relao de soma
Sendo x
1
e x
2
as razes da equao do
2 grau, desejamos obter a relao de
soma em funo dos coeficientes (a , b ,
c).

Relao de produto:

P = x1 . x2
P =
a
b
2

.
a
b
2


P =
4

a
b b b +

Matemtica Bsica

30
P=
4
) 4 (
a
ac b b
=
4
4
a
ac b b +
=
4
4
a
ac
=
a
c

Fatorao do trinmio do 2 grau
Sendo r
1
e r
2
as razes do trinmio do
segundo grau ax +bx + c , temos que:

ax + bx + c = a(x-r
1
)(x-r
2
)

Fatorar o trinmio do 2 grau

5x - 3x 2

Inicialmente determinamos as razes do
trinmio. As razes so os nmeros que
atribudos a varivel x anulam o trinmio,
isto , 5x - 3x 2 = 0
x =
10
) 2 .( 5 . 4 9
3


x =
10
40 9
3
+

x =
10
49
3
x =
10
7
3
x =
10
7 3+
=
10
10
= 1
x =
10
7 3
=
10
4
=
5
2


Resolver em R a equao:
x-2 = 2x-1
3x-1 x-3
Condies de existncia
3x-1 0
3x 0
x
3
1

x-3 0
x 3
) 3 )( 1 3 (
) 3 )( 2 (


x x
x x
=
) 3 )( 1 3 (
) 1 3 )( 1 2 (


x x
x x

X
2
3x -2x +6= 6x
2
2x -3x +1
X
2
3x -2x +6 - 6x
2
+2x +3x -1 =0
-5 X
2
+ 5 =0
5 X
2
5=0

5 X
2
= 5
X
2
=
5
5
=1
X= 1
X= 1
S= {-1,+1}
Obtenha as equaes do 2 grau
conhecendo as razes:
a) 2 e 3

(x 2)(x 3) = x - 3x 2x + 6 = x - 5x +
6
x - 5x + 6 = 0

b) -1 e -2

(x + 1)(x + 2) = x + 2x + x + 2 = x + 3x +
2
x + 3x + 2 = 0
c)
2
1
e
3
1

(x -
2
1
) (x -
3
1
) =
x -
3
x
-
2
x
+
6
1
=
6x - 2x 3x + 1 =
6x - 5x + 1
6x - 5x + 1 = 0

d) 2 - 3 e 2 + 3
(x 2 + 3 )(x 2 - 3 ) = 0

x 2x + x 3 - 2x + 4 + 2 3 + x 3 -
x 3 2 - 3 = 0

Matemtica Bsica

31
x - 4x + 1 = 0

Resolver em R a equao:

9
1
+
3
1
x
=
x 9
4


Condio de existncia: x 0
O mmc dentre os denominadores 3,
3x e 3x o produto de todos os seus
fatores, sendo que dentre fatores
repetidos escolhido o de maior
expoente,isto :
mmc( 3,3x,3x) = 3x = 9x
Multiplicando ambos os membros da
equao por esse mmc, temos:


9xx(
9
1
+
3
1
x
) = 9xx
x 9
4

9
9x
+
3
9
x
x
=
x
x
9
36

x + 3 = 4x
x - 4x + 3 = 0
= (-4) - 4.1.3 = 4
x =
1 . 2
4 ) 4 (

x =
2
2 4

x =
2
2 4 +
=
2
6
= 3
x =
2
2 4
=
2
2
= 1

Resolver em R a equao:
2
3
-
4 4
2
x
=
1
3
x

Condio de existncia:
4x 4 0
4x 0
x
4
4

x 1
x - 1 0
x 1
x 1
x 1
Para o clculo do mmc dentre os
denominadores, fatoramos cada um
deles, obtendo: 2, 2(x 1) e (x + 1)(x
1). O mmc o produto de todos os
fatores desses polinmios, sendo que
dentre fatores repetidos escolhido o de
maior expoente, isto : mmc[2, 2(x
1),(x + 1)(x 1)] = 2(x + 1)(x 1)
Exerccios resolvidos:

1)

( )( )
( )( )
( )( )
( )( ) 3 3
3 3 3
3 3
4
1
1
3
1
3 3
4
1
3
1
9
4
2
+
+ +
=
+

=
+

x x
x x x
x x
x
x x x
x
x x
x

( )
{ } 4 ; 4
4
16
16
9 3 4
9 3 4
2
2
2
+ =
=
=
=
+ + =
+ =
S
x
x
x
x x x
x x x

2)
) 1 )( 1 ( 4
) 1 ( 2 ) 1 )( 1 ( 6
+
+ +
x x
x x x
=
) 1 )( 1 ( 4
12
+ x x

6(x-1) - 2(x+1) = 12
6x - 6 - 2x - 2 = 12
6x - 2x - 8 - 12 = 0
6x - 2x - 20 = 0
3x - x - 10 = 0
= (-1) - 4.3.(-10) = 121
x =
3 . 2
121 ) 1 (

Matemtica Bsica

32
x =
6
11 1

x =
6
11 1+
=
6
12
= 2
x =
6
11 1
= -
6
10
= -
3
5

S = { 2 ,
3
5
}
3)
2
) 1 ( x
-
3
) 1 ( + x x
=
2
1

2
1 2 x x
-
3
x x +
=
2
1

6
) ( 2 ) 1 2 ( 3 x x x x + +
=
6
3

3x - 6x + 3 -2x - 2x - 3 = 0
x - 8x = 0
x (x - 8) = 0
x = 0
ou
x = 8
4)
1
3
x
+
2 2
12

x
x
=
1
5
+ x
x
; x 1
) 1 )( 1 ( 2
12 ) 1 ( 6
+
+ +
x x
x x
=
) 1 )( 1 ( 2
) 1 ( 10
+

x x
x x

6x + 6 + x 12 = 10x - 10x
10x - 17x + 6 = 0
x =
10 . 2
49 ) 17 (
=
20
7 17

x =
5
6
ou x =
2
1

S = {
5
6
;
2
1
}
5) A rea de um retngulo igual a
440 m. Sabendo que a medida da
base e a da altura desse retngulo so
nmeros pares e consecutivos,
determine seus valores.

A = x(x + 2)
440 = x + 2x
x + 2x 440 = 0

x + 2x 440 = 0
x =
1 . 2
) 440 .( 1 . 4 2 2

x =
2
1764 2
=
2
42 2

x = 20 ou x = -22

- 22 no convm, pois x > 0















Matemtica Bsica

33

REFERNCIAS

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