‫أهداف محاضره ) ‪( 1‬‬

‫• تعريف علم النفس المعرفي ومجالته ‪.‬‬

‫• المقارنة بين التجاه المعرفي والتجاهات الخرى في علم النفس‬
‫) التجاه السلوكي (‬
‫• تحديد المبادئ التي يتضمنها التجاه المعرفي ‪.‬‬
 ‫مقدمة‬
‫مقدمة‬
‫ماذا يدرس علم النفس ؟‬
‫ما هو السلوك ؟‬
‫هل اتفقت نظريات علم النفس على تفسير السلوك ؟‬
 ‫التجاه المعرفي‬
‫• السلوك النساني مدفوع بمثيرات بيئية ووراثية مختلفة‬
‫تعمل على توجيه السلوك النساني ‪ ،‬ولكن هذا التوجيه‬
‫ليس آليا أو مباشرًا ‪ ،‬ولكنه يمر بسلسة من العمليات‬
‫المعرفية الوسيطة حتى تظهر الستجابة ) السلوك (‬
‫سواء كانت ظاهره أو داخلية مضمره يشعر بها الفرد‬
‫فقط‬
 ‫التجاهات ‪ /‬مدارس علم النفس‬
‫• التجاه السلوكي ‪ :‬ركز على السلوك الظاهري الصريح‬
‫والذي يمكن تعريفه اجرائيًا وقياسه ‪ ،‬م – س ‪.‬‬
‫• التجاه التحليلي ‪ :‬ركز على دور الغرائز والحاجات‬
‫والعمليات اللشعوريه في فهم الظواهر النفسية‪.‬‬
‫• التجاه النساني ‪ :‬ركز على الرادة الحرة واتخاذ القرارات‬
‫وأهمية وعي الفرد واستبصاره بذاته‬
‫• التجاه الفسيولوجي ‪ :‬ركز على دور العمليات الفسيولوجية‬
‫في فهم السلوك النساني‬
‫• التجاه الجتماعي ‪ :‬دور النظام الجتماعي في صقل‬
‫السلوك‬
‫الفتراضات الساسية لعلم النفس المعرفي‬
‫• دراسة الظواهر السلوكية من خلل فهم ما يجري داخل عقل‬
‫النسان من عمليات مختلفة قبل حدوث الستجابة‬
‫• النسان معالج نشط للمعلومات ‪ ،‬حيث النسان فاعل ايجابي فهو‬
‫يبادر ويخطط ويفكر ويتخذ قرارات ويحل المشكلت‪.‬‬
‫• يمكننا دراسة السس السيكولوجية للمعرفة من خلل استخدام‬
‫مقاييس نفسيه تساعد في فهم بنية العقل وما يجري به ‪.‬‬
 ‫تعريف علم النفس المعرفي‬
‫• عرفه )‪ (Neisser , 1967‬العلم الذي يدرس العمليات‬
‫التي من خللها تدخل المعلومات الحسية الى الدماغ وكيف‬
‫يتم تنظيمها وخزنها واستعادتها واستخدامها في مجالت‬
‫الحياة المختلفة ‪.‬‬
‫• تعريف )‪(sternberg,2003‬العلم الذي يتعامل مع‬
‫ادراك الناس وفهمهم ‪ ،‬وتعلمهم ‪ ،‬وتذكرهم ‪ ،‬وتفكيرهم حول‬
‫المعلومات من حولهم‬
‫• الشرقاوي )‪ (1992‬العلم الذي يسعى لتحقيق فهم العمليات‬
‫المعرفية للنسان ) النتباه ‪ /‬الدراك ‪ /‬حل المشكلت ‪/‬‬
‫التفكير التعلم ( ‪.‬‬
‫نظريات علم النفس المعرفي تتباين في‬
‫طريقة تناولها وتفسيرها للعمليات العقلية‬
‫• نظرية الجشطلت ‪ :‬اهتمت بدراسة الدراك الحسي وعمليات‬
‫التنظيم المعرفي ‪.‬‬
‫• نظرية بياجيه ‪ :‬اهتمت بدراسة النمو المعرفي للعمليات المعرفية‬
‫والدراكية عبر مراحل النمو المختلفة ‪،‬وكيفية تشكل البنى‬
‫المعرفية للفرد ‪.‬‬
‫• نموذج معالجة المعلومات ‪ :‬يهتم بمراحل تناول المعلومات‬
‫ومعالجتها داخل النظام المعرفي ‪.‬‬
 ‫التطبيقات لعلم النفس المعرفي‬
‫فهم السلوك النساني من خلل فهم العمليات العقلية التي‬ ‫•‬
‫تتوسط بين المثير والستجابة‬
‫التعرف على كيفية اكتساب المعرفه ‪.‬‬ ‫•‬
‫فهم كيفية حدوث عمليات النتباه والدراك والتذكر والتعلم‬ ‫•‬
‫التعرف على استراتيجيات التعلم للفراد ) أساليب التعلم(‬ ‫•‬
‫ايجاد الستراتيجيات التي تساعد الفراد على تحسين تعلمهم‬ ‫•‬
‫التعرف على الستراتيجيات التي يستخدمها الفراد لحل‬ ‫•‬
‫المشكلت‬
‫التعرف على الفروق الفردية‬ ‫•‬
‫قارني بين النظرية المعرفية وبين النظرية السلوكية من حيث‬
‫تعريف السلوك‬
‫دور البيئة في تشكيل السلوك‬
‫دور الكائن الحي‬
‫العمليات العقلية‬
‫الدافعية‬