FIA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE

N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR


Numele i prenumele cadrului didactic .............................................................................................
Specialitatea .............................................................................
Perioada evalurii..........................................
Calificativul acordat......................................

Punctaj
acordat

Domenii
ale evalurii

Criterii de
performan

Indicatori
de performan

Punctaj
maxim
Auto
evaluare
Evaluare
comisie
Evaluare
C.A

Validarea
C.P.
1.1.a. Existena
programelor colare n
vigoare la portofoliul
cadrului didactic.
1
1.1.b. ntocmirea
planificrilor
calendaristice conform
legislaiei n vigoare pn
la termenul stabilit.
2
1.1.c. ntocmirea
planurilor unitilor de
nvare conform
legislaiei n vigoare pn
la termenul stabilit.
1
1.1.d. Proiectarea
didactic ntocmit pe
baza evalurii iniiale i
particularitilor de
vrst/nevoi ale elevilor.
1
1.1. Respectarea programei
colare, a normelor de
elaborare a documentelor de
proiectare, precum i
adaptarea acesteia la
particularitile grupei/clasei.
1.1.e. Personalizarea
documentelor prin
elemente de originalitatea
(concepte de atins,
termeni-cheie etc.).
1
1.1.a. ntocmirea
proiectrii ofertei
educaionale (C.D..-
program colar,
planificare calendaristic
etc.)
0,5 1.2. Implicarea n activitile
de proiectare a ofertei
educaionale la nivelul
unitii.
1.1.b. Prezentarea ofertei
educaionale i includerea
acesteia n oferta
educaional la nivelul
unitii.
0,5
1.3.a. Realizarea
proiectrii activitii n
format electronic.
1 1.3. Folosirea TIC n
activitatea de proiectare.
1.3.b. Introducerea
antetului specific
ministerului i unitii
colare n realizarea
proiectrii activitii.
1
1.4.a. Proiectarea unor
ntlniri cu prinii/elevii n
conformitate cu
documentele unitii (plan
managerial, strategii,
proceduri etc.).
2
1. Proiectarea
activitii.










































1.4. Proiectarea unor
activiti extracurriculare
corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile i
interesele educabililor, planul
managerial al unitii.
1.4.b. Proiectarea
activitilor comisiilor n
conformitate cu
documentele unitii
2

(plan managerial,
strategii, proceduri etc.).
1.4.c. Proiectarea
activitilor educative
extracolare i
extracurriculare n
conformitate cu
documentele unitii
(plan managerial,
strategii, proceduri,
planificri etc.).
2

TOTAL 15 p.
2.1.a. ntocmirea unei
liste bibliografice cu
lucrri de pedagogie i
metodica predrii
disciplinei.
1
2.1.b. Prognozele
didactice i schiele de
lecie sunt n concordan
cu documentele care
concretizeaz
coninuturile procesului
de nvmnt (planul de
nvmnt, programa
colar etc.).
1
2.1.c. Exist concordan
ntre competenele
specifice-obiectivele
operaionale-coninuturi-
activiti de nvare-
metode didactice-mijloace
didactice.
2
2.1.d. Prognozele
didactice i schiele de
lecie in cont de
instruirea
difereniat/centrat pe
elev/elevii cu
C.E.S/particularitile de
vrst ale elevilor.
2
2.1.e. Aplicarea
metodelor contemporane
activ-participative.
2
2.1.Utilizarea unor strategii
didactice care asigur
caracterul aplicativ al nvrii
i formarea competenelor
specifice.
2.1.f. Realizarea unor
lecii din perspectiva
transdisciplinar.
1
2.2.a. Utilizarea n cadrul
fiecrei ore de curs a
manualului colar.
1
2.2.b. Utilizarea n cadrul
orelor de curs a
materialelor auxiliare
existente n dotarea
cabinetelor/bibliotecii
colare/manualul
profesorului.
1
2.2.c. Realizarea i
utilizarea unor mijloace
didactice, originale,
specifice disciplinei.
1
2.2. Utilizarea eficient a
resurselor materiale din
unitatea de nvmnt n
vederea optimizrii
activitilor didactice inclusiv
TIC.
2.2.d. Utilizarea
mijloacelor TIC n cadrul
orelor de curs.
2
2.3.a. Prezentarea
rezultatelor n cadrul unor
ntlniri cu prinii/la
nivelul comisiei metodice.
1
2. Realizarea
activitilor
didactice.






















































2.3. Diseminarea, evaluarea
i valorizarea activitilor
realizate.
2.3.b. Feed-back-ul primit
de la elevi i prini prin
aplicarea unor
fie/chestionare.
1

2.3.c. Valorizarea
activitilor prin realizarea
unor portofolii/expoziii/
exemple de bun
practic.
1
2.4.a. Organizarea unor
activiti extracurriculare
la nivelul colii.
1
2.4.b. Participarea la
unele activiti
extracurriculare la nivelul
colii.
0,5
2.4.c. Redactarea/
coodonarea realizrii
revistei colii.
2



2.4.d. Organizarea unor
activiti de voluntariat.
1
2.4.e. Participarea la
activiti de voluntariat.
0,5
2.4. Organizarea i
desfurarea activitilor
extracurriculare, participarea
la aciuni de voluntariat.
2.4.f. ntocmirea
documentaiei specifice
organizrii i desfurrii
unor activiti
extracurriculare/de
voluntariat (procese
verbale, rapoarte,
analize etc.)
1
2.5.a. Promovarea
studiului individual n
rezolvarea unor sarcini de
lucru creative.
1

2.5. Formarea deprinderilor
de studiu individual i n
echip n vederea formrii
/dezvoltrii competenei de
,,a nva s nvei. 2.5.b. Promovarea
studiului n echip n
rezolvarea unor sarcini de
lucru.
1
3.1.a. Prezentarea
obiectivelor i criteriilor
evalurii elevilor.
0,5
3.1.b. Prezentarea
planului evalurii elevilor
i planificrii activitilor
de evaluare.
0,5
3.1.c. Asigurarea
permanent a
feed-back-ului.
1
3.1.d. Anunarea
procedurii i metodologiei
de evaluare.
0,5
3.1.e. Aplicarea celor trei
forme a evalurii: iniial,
continu i sumativ.
1
3.1. Asigurarea transparenei
criteriilor, a procedurilor de
evaluare.
3.1.f. Notarea ritmic. 1
3.2.a. Formularea itemilor
n concordan cu
obiectivele evalurii,
coninuturile evalurii i
standardelor de
performan.
1
3.2.b. Utilizarea itemilor
obiectivi, semi-obiectivi i
subiectivi.
1
3.2.c. Prezentarea
baremelor de corectare i
notare.
0,5
3.2.d. Analiza
administrrii testului i
ntocmirea matricei de
specificaie.
1
3.2.e. Consemnarea
progresului/regresului
colar.
0,5
3. Evaluarea
rezultatelor
nvrii.


































3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea i
comunicarea rezultatelor.
3.2.f.Afiarea 0,5

rezultatelor/comunicarea
individual a rezultatelor
evalurii.
3.3.a. Folosirea unor fie
de lucru/chestionare.
1
3.3.b. Utilizarea unor
instrumente diverse de
evaluare
(portofolii/referate/
proiecte).
1
3.3.c. Folosirea unor
modele de teste folosite
la nivel naional (exemplu
modelele de teste de la
evaluarea iniial).
1
3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,
inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare
unic.
3.3.d. Folosirea unor
instrumente care s
permit i o evaluare
oral/practic.
1
3.4.a. Includerea
autoevalurii ca etap n
demersul didactic n
proiectarea activitilor.
1
3.4.b. Folosirea unor
fie/chestionare de
autoevaluare.
1
3.4.c. Realizarea
autoevalurii
individuale/n cadrul
grupelor de lucru.
1
3.4. Promovarea
autoevalurii i interevalurii.




3.4.d. Realizarea
interevalurii la nivelul
clasei/grupelor de lucru.
1
3.5.a. Aplicarea de
chestionare
prinilor/elevilor.
0,5
3.5.b. Implicarea
beneficiarilor educaionali
n alegerea ofertei
educaionale ce urmeaz
a fi parcurs.
0,5
3.5 Evaluarea satisfaciei
beneficiarilor educaionali.
3.5.c. ntlniri periodice
cu prinii/elevii.
0,5
3.6.a. Prezentarea
coninutului portofoliului
educaional.
0,5
3.6.b. ntocmirea criteriilor
de evaluare a portofoliilor
educaionale.
0,5
3.6.c. Monitorizarea i
intervenia pentru
realizarea
corespunztoare a
portofoliilor.
0,5




























3.6. Coordonarea elaborrii
portofoliului educaional ca
element central al evalurii
rezulatelor nvrii.
TOTAL 20 p.
4.1.a. Prezentarea
normelor care trebuie
respectate n timpul orelor
de curs.
2 4.1. Stabilirea unui cadru
adecvat (reguli de conduit,
atitudini , ambient ) pentru
desfurarea activitilor n
conformitate cu
particularitile clasei de
elevi.
4.1.b. ntocmirea
documentelor care
justific prezentarea
normelor.
1
4.2.a. Completarea unor
fie de observaie a
comportamentului
elevilor.
1
4.2.b. Intervenia pentru
ameliorarea unor situaii
conflictuale.
2
4.Managementul
clasei de elevi.















4.2. Monitorizarea
comportamentului elevilor i
gestionarea situaiei
conflictuale.
4.2.c. Completarea unei
strategii de gestionare a
2

situaiei conflictuale.
4.3.a. Completarea unor
fie de observaie a
elevilor.
1
4.3.b. Consilierea
permanent a elevilor.
2
4.3. Cunoaterea, consilierea
i tratarea difereniat a
elevilor.
4.3.c. Tratarea
difereniat a elevilor.
1
4.4.a. Implicarea elevilor
n activiti de bun
practic.
2 4.4. Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de
bun practic.
4.4.b. Responsabilizarea
elevilor.
1













TOTAL 15 p.
5.1.a. Valorificarea
competenelor dobndite
la cursurile de formare
(prin redactarea
documentelor,
desfurarea demersului
didactic etc.).
0,5
5.1.b. Prezentarea de
exemple de bun-
practic utilizate n
activitatea didactic
(prin mese rotunde sau
lecii demostrative).
0,5
5.1.c. Diseminarea
informaiilor de nscriere
la unele cursuri de
formare continu
colegilor.
0,5
5.1. Valorificarea
competenelor tiinifice,
didactice i metodice
dobndite prin participarea
la programele de formare
continu/perfecionare.
5.1.d. Redactarea unor
articole metodico-
tiinifice n reviste/lucrri
de specialitate.
1
5.2.a. Participarea cu
lucrri metodico-tiinifice/
organizarea unor activiti
metodice la nivelul
catedrei/comisiei.
0,5
5.2.b. Participarea cu
lucrri metodico-tiinifice/
organizarea unor activiti
metodice la nivelul unitii
colare.
0,5
5.2.c. Participarea la
activiti metodice
organizate la nivel de
I..J. i C.C.D.
0,5
5.2. Implicarea n
organizarea activitilor
metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil.
5.2.d. Organizarea de
activiti metodice
conform programului
C.C.D. organizate n
coal/centru metodic.
1
5.3.a. Cunoaterea
coninutului portofoliului
profesional i dosarului
personal.
0,5 5.3. Realizarea/Actualizarea
portofiului profesional i
dosarului personal.

5.3.b. Realizarea i
actualizarea permanent
a portofoliului profesional
i dosarului personal.
0,5
5.4.a. Comunicare
permanent cu celelalte
cadre didactice,
responsabilii comisiilor i
conducerea colii.
0,5
5.Managementul
carierei i a al
dezvoltrii
profesionale.




















































5.4. Dezvoltarea capacitii
de comunicare i relaionare
n interiorul i n afara unitii
cu elevii, personalul colii,
echipa managerial i cu
beneficiarii din cadrul
comunitii familiile elevilor.
5.4.b. Realizarea
integral a atribuiilor la
timp.
0,5

5.4.c. Respectarea
regulamentului intern i
normelor de organizare i
funcionare a instituiei
colare.
0,5
5.4.d. Prezena spiritului
de echip n realizarea
unor sarcini la nivelul
colii.
0,5
5.4.e. Disponibilitate la
cerinele colii.
0,5

5.4.f. Colaborare strns
cu elevii/prinii n
realizarea
corespunztoare a
demersului didactic i
activitilor
extracurriculare.
0,5
5.5.a. Atitudini morale i
civice conforme cu
statutul de cadru didactic.
0,5
5.5.b. Promovarea
deontologiei profesionale
i a respectul fa de
ceilali.
0,5

5.5. Manifestarea atitudinii
morale i civice (limbaj,
inut, respect,
comportament), respectarea
i promovarea deontologiei
profesionale.
TOTAL 10 p.
6.1.a. Atragerea de
parteneriate educaionale.
1
6.1.b. Redactarea unor
proiecte educaionale
1
6.1. Dezvoltarea de
parteneriate i proiecte
educaionale n vederea
dezvoltrii instituionale.
6.1.c. Valorificarea
implicrii n parteneriate
i proiecte educaionale
n vederea dezvoltrii
instituionale.
1
6.2.a. Promovarea ofertei
educaionale la nivelul
instituiei/local.
1 6.2. Promovarea ofertei
educaionale.
6.2.b. Promovarea ofertei
educaionale la nivelul
judeean/naional.
1
6.3.a. Participarea la
olimpiadele colare.
0,5
6.3.b. Participarea la
concursuri/competiii
locale/judeene/naionale.
1
6.3.c. Participarea la
simpozioane i sesiuni de
comunicri.
1
6.3. Promovarea imaginii
colii n comunitate prin
participare i rezultatele
elevilor la olimpiade,
concursuri, competiii,
activiti extracurriculare i
extracolare.
6.3.d. Popularizarea
activitilor
extracurriculare i
extracolare prin mijloace
mass-media, site-uri
educaionale sau la nivel
de I..J./C.C.D.
1
6.4.a. Participarea la
programe/activiti n
domeniul educaiei pentru
cetenie democratic.
0,5
6.4.b. Implicarea n
activiti de prevenire i
combatere a violenei i
de prevenire i combatere
a comportamentelor
nesntoase.
1
6. Contribuia la
dezvoltarea
instituional i
la promovarea
imaginii unitii
colare.






























6.4. Realizarea/pariciparea la
programe/activiti de
Prevenire i combatere a
violenei i comportamentelor
nesntoase n mediul
colar, familie i societate.
6.4.c. Implicarea n
aciuni realizate n
colaborare cu Poliia de
Proximitate/O.N.G-uri etc.
1

6.5.a. Cunoaterea i
aplicarea procedurilor de
sntate i securitate a
muncii i de PSI
prevzute de legislaia n
vigoare.
1
6.5.b. Implicarea n
aciuni comune cu unele
instituii abilitate.
0,5
6.5. Respectarea normelor,
procedurilor de sntate i
securitatea muncii i de PSI
i ISUJ pentru toate tipurile
de activiti desfurate n
cadrul unitii de nvmnt
precum i a sarcinilor
suplimentare.
6.5.c. Diseminarea
normelor i procedurilor
elevilor i ntocmirea
documentaiei specifice.
0,5
6.6.a. Disponibilitate la
responsabilizare.
1
6.6.b. Autoperfecionarea
pentru realizarea
sarcinilor n mod
corespunztor i
exemplar.
1
TOTAL 15 p.

6.6. Implicarea activ n
crearea unei culturi a calitii
n nivelul organizaiei.
TOTAL 100 p.

Punctaj - calificative acordate:
- De la 100 pct. pana la 85 pct. Foarte Bine
- De la 84,99 pct. pana la 71 pct. Bine
- De la 70.99 pct. pana la 61 pct. Satisfacator
- Sub 60.99 - Nesatisfacator


Data: Nume i prenume: Semnturi:
..........................

Cadrul didactic
evaluat: ................................................................. ......................

Responsabil comisie: ............................................ ......................

Director: ................................................................. ......................

Membrii C. A. ............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................



. ..