REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.






VALIDACIN DEL INSTRUMENTO









Autora: Hernndez Lisbeth




Mrida, Mayo de 2014
Cuadro 1.

Operacionalizacin de las Variables

Objetivo General: Proponer una gua instrucional fundamentada en la orientacin educativa para el reforzamiento de los hbitos de
estudio dirigida a los docentes de la Unidad Educativa Mara Antonietta Rossi Municipio Antonio Pinto salinas del estado Mrida.


Objetivos Especficos

Variables

Dimensiones

Indicadores
tems
Cuestionario cerrado
Docente
Diagnosticar cmo el docente
refuerza los hbitos de estudio en la
Unidad Educativa Mara Antonietta
Rossi, Municipio Antonio Pinto
Salinas del estado Mrida.
Determinar la factibilidad, tcnica,
institucional y educativa para el diseo
de una gua instruccional
fundamentada en la orientacin
educativa para el reforzamiento de los
hbitos de estudio dirigida a los
docentes.
Disear una gua instruccional
fundamentada en la orientacin
educativa para el reforzamiento de los
hbitos de estudio dirigida a los
docentes.
Evaluar la gua instruccional
fundamentada en la orientacin
educativa para el reforzamiento de los
hbitos de estudio.

Orientacin
educativa.









Hbitos de
estudio.



Rol del Docente
en el contexto
educativo


Cualidades
Personales,
familiares y estilo
de vida


Estrategias






Motivacin
Capacidades
Gua
Habilidades


Condiciones
ambientales y personales



Seleccin de informacin
Resmenes
Mapas conceptuales
Estrategias de resolucin
de problemas


Inters
Prioridades
Esfuerzo
Abnegacin
Dedicacin diaria
1,2
3,4
5,6


7
8




9,10
11
12
13



14,15
16,17
18,19
20,21,22
23,24.25
Nota. Hernndez (2013)
Deje solo el obj diagnosticar lo dems eliminelo
Anexo A
Cuestionario a los Docentes

Estimado profesor (a):
Reciba un cordial saludo; anexo a la presente, se hace entrega de un
instrumento diseado para obtener informacin necesaria que permita
realizar el trabajo de grado para optar al ttulo de Magster en Orientacin
Educativa. La referida investigacin tiene como ttulo: GUA
INSTRUCCIONAL FUDAMENTADA EN LA ORIENTACIN EDUCATIVA
PARA EL REFORZAMIENTO DE LOS HBITOS DE ESTUDIO DIRIGIDA
LOS DOCENTES de la Unidad Educativa Mara Antonietta Rossi ubicada
en Santa Cruz de Mora, municipio Antonio Pinto Salinas del estado Mrida.
El instrumento diseado es un cuestionario dirigido a los Docentes
(Anexo A) que el cual recaba informacin sobre las variables: GUA
INSTRUCCIONAL y HBITOS DE ESTUDIO; constituido por 25 tems, cuya
respuesta est dada de acuerdo a la escala tipo Likert debe aumentar a
cinco la escala tres alternativas S: Siempre, CS casi siempre AV: Algunas
Veces CN casi nunca y N: Nunca, a las cuales se le agradece responder
marcando con una X en la casilla que crea conveniente y justificar su
respuesta en la casilla adjunta, con el fin de hacer los correctivos necesarios.
Por ello, solicito su valiosa colaboracin para darle validez a travs de las
observaciones, correcciones y mejoras que se pueden emitir en el
instrumento diseado, por favor, tenga a bien escribir las recomendaciones
en el espacio correspondiente.

Anticipndole las gracias.
Atentamente
Lisbeth Hernndez
Investigadora
Anexo A


N tems

S AV N
Variable: Orientacin educativa.
Dimensin: Rol del Docente en el contexto educativo
Indicador: Capacidades
1 Las experiencias escolares refuerzan los hbitos de
estudio tomando en cuenta las capacidades de los
estudiantes?

2 Los estudiantes poseen suficientes capacidades para
responder con eficiencia a los hbitos de estudio?
Sugiero los estudiantes poseen suficientes hbitos de
estudio para responder con capacidad las exigencias
academicas

Indicador: Gua
3 Durante las experiencias escolares se guan los
estudiantes para que se encaminen adecuadamente en
el estudio?

4 Cree que los estudiantes requieren de la gua de un
docente para que se formen hbitos de estudio?

Indicador: Habilidades
5 En las experiencias escolares se promueve las
habilidades de los estudiantes para mejorar el
aprendizaje ?

6 Los estudiantes poseen habilidades para adquirir
hbitos de estudio?

Variable: Hbitos de estudio.
Dimensin: Cualidades Personales, familiares y Estilo de vida
Indicador: Condiciones ambientales y personales
7 En las situaciones pedaggicas llevadas a cabo, se
evidencian condiciones ambientales y personales para
desarrollar los hbitos de estudio potencialidades de los
estudiantes?

Indicadores: estilos de vida
8 Los estilos de vida del estudiante deben ser propicios
para que se formen hbitos de estudio?

Dimensin: Estrategias
Indicador: Seleccin de informacin

9 Se utilizan estrategias que refuercen los hbitos de
estudio en los estudiantes para promover la seleccin de
informacin adecuada en cada asignatura?

10 En momentos de estudio investigacin los estudiantes
seleccionan adecuadamente la informacin?

Indicador: Resmenes
11 En las actividades diarias los estudiantes utilizan la
estrategia del resumen para reforzar los hbitos de
estudio?

Indicador: Mapas conceptuales
12 Los estudiantes utilizan como estrategia los mapas
conceptuales para reforzar los conocimientos?


Indicador: Estrategias de resolucin de problemas
13 Los estudiantes manejan con facilidad la resolucin de
problemas?

Dimensin: Motivacin
Indicador: Inters

14 Los estudiantes al momento de estudiar le dan prioridad
a algunos tpicos de inters?
Los estudiantes muestran inters al momento de realizar
diversas estrategias de aprendizaje

15 Los estudiantes muestran inters en el proceso de
enseanza y aprendizaje?

Indicador: Prioridades
16 Los estudiantes promueven la indagacin de los
contenidos futuros?

17 Los estudiantes muestran preocupacin por priorizar las
ideas?

Indicador: Esfuerzo
18 Los estudiantes se esfuerzan por crear hbitos de
estudio para mejorar el rendimiento acadmico?

19 Los estudiantes sienten satisfaccin cuando alcanza
metas con esfuerzo?

Indicador: Abnegacin
20 Los estudiantes son abnegados para cumplir con sus
responsabilidades de estudio?

21 Existe abnegacin en los estudiantes por mantener
buenos hbitos de estudio?

Indicador: Dedicacin diaria
22 Se organizan eventos donde se fortalezca la dedicacin
por el estudio en los educandos?

23 Los estudiantes muestran especial dedicacin a una
asignatura en particular?

24 Los estudiantes en momentos libres se dedican a
repasar los contenidos?

25 Contribuye la dedicacin diaria con la promocin de
hbitos de estudio en los nios y nias?






REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.




FORMATO PARA LA VALIDACION



DATOS PERSONALES DEL VALIDADOR

Nombres y Apellidos:
________________________________________________
Cdula: ______________________
Ttulo obtenido: ______________________________________________
Cargo que desempea: _________________________________________


Instrucciones:

1. Por favor, exprese su opinin en cuanto a: presentacin de cada tem,
redaccin, relacin con las variables/categoras del estudio, relacin del tem
con los objetivos de la investigacin, proceda a marcar con una equis (X) en
el espacio que corresponda segn la escala.

2. Se necesita de sus sugerencias, por favor registrar sus apreciaciones en
forma cualitativa para cada tem.


FORMATO PARA LA VALIDACIN DE LOS INSTRUMENTOS


Ciudadana:

________________________


Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar su valiosa colaboracin,
dada su experiencia en el campo educativo, para que sea juez y valide el
instrumento que se le presenta. El cual tiene como propsito, gua
instruccional fundamentada en la orientacin educativa para el reforzamiento
de los hbitos de estudio dirigida a los docentespara que sea analizada y
sirva de base a la investigacin que se est realizando.
La misma es requisito para optar al ttulo de Magister en Orientacin
Educativa.


Anticipndole las gracias.


Atentamente

Lisbeth Hernndez
Investigadora

Datos del Experto.



Apellidos y Nombres_________________________________________
Cedula de Identidad__________________________________________
Ttulo que posee ____________________________________________
Especialidad de Postgrado_____________________________________
Cargo que desempea: _______________________________________
Institucin donde labora:_____________________________________

Instrucciones

Por favor, lea detenidamente cada uno de los enunciados y categoras
de respuesta de cada tem.

Utilice este formato para indicar su grado de acuerdo o desacuerdo
con cada enunciado que se presenta, arcando con una equis (X) en el
espacio correspondiente segn la siguiente escala:
4. Excelente
3. Bueno
2. Regular
1. Deficiente

Si desea plantear alguna sugerencia para enriquecer el instrumento,
utilice el espacio correspondiente a observaciones, ubicado al margen
derecho del formato.


INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIN DE LA ENTREVISTA

Ttulo de la Investigacin: GUIA INSTRUCCIONAL FUNDAMENTADA EN
LA ORIENTACION EDUCATIVA PARA EL REFORZAMIENTO DE LOS
HABITOS DE ESTUDIO DIRIGIDA A LOS DOCENTES

CRITERIOS
APROBACIN CUALITATIVA
Excelente Bueno Regular Deficiente
Presentacin del instrumento
Claridad de redaccin de los
tems

Pertinencia de las variables
con los indicadores

Relevancia del contenido
Factibilidad de la aplicacin


Apreciacin Cualitativa
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________

Observaciones
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________


Validado por _________________________________C.I. N ___________

Profesin ________________________________________
Lugar de Trabajo __________________________________
Cargo: _____________________________________Firma: ___________

VALIDACIN DE LA ENTREVISTA A LOS DOCENTES

Leyenda del cuadro: 4 (Excelente), 3 (Bueno), 2 (Regular), 1 (Deficiente).



tem APRECIACION
CUALITATIVA
Descripcin cualitativa de la apreciacin
del tem.
(4) (3) (2) (1)
1



2



3



4



5



6



7



8



9



10

11



12





Agradecemos el tiempo dedicado a la lectura de este instrumento, su
valoracin es muy importante para alcanzar el objetivo de esta investigacin.