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28
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29
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30
284 - 276
31
295 - 285
32
319 - 296
33
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35
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12 10
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0.5
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- PS2
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) .( T3 , T2 , T1
PS1 ) ( T'2 , T'1
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-
.ADP
.
12 11
0.25
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: 2014
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- 0 :1 :CO2 CO2
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1 :2 :CO2 . CO2 2 :3 :CO2 CO2 3
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0.25
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0.5
0 CO2
60
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ATP
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: 2014

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3
3
) ( vn : . vn = un + 4 n
) ( vn .
(1
(2 vn un . n
(3 ) ( un . N
(4 n S n. S n = u0 + u1 + u2 + ... + un :
(5 ) ( wn N 1 :
. wn = 5
vn + 5
) ( wn . N
(
( ) . lim ( un wn
n+
05 ) : (

. O; i, j , k
) C (1; 1;2 ) B ( 1;2;1) A ( 2; 1;1 ). D (1;1;1

B A C .
(1(

) n (1;1;1 ) . ( ABC
(
( ) . ( ABC
(2 G }). {( A;1) , ( B;2 ) , ( C ; 1

( . G

( ) ( M MA + 2 MB MC = 2 MD :
) ( ] . [GD

) ( . 6 x 4 y + 2 z + 3 = 0 :
(
) ( ABC ) ( ) ( .
(3
1 4
05 ) : (
(1 C . z 2 6 2 z + 36 = 0

(2 O ;u ,v C B A D
z
zC = 6 2 z B = z A z A = 3 2 (1 + i ) : . z D = C
2
( zB z A (1 + i ) z A .
(1 + i ) z A
.
(
6
2
B A O C D .
(

z z
( B C . CA; CB OACB
z A zC
2014
(3 R O
( . R
A C ' C .
( ' C C R
( ' A A R OA CB . R
06 ) : (
2ln x
f [ ]0; + :
x

. O; i, j
f ( x ) = 1 + ) ( C f
lim ) lim f ( x .
(1( ) f ( x
>
x
0
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( f [ ]0; + .
(2( ) ( C f ) ( . y = 1 :
( ) (T ) ( C f .1
0,4
0,3
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< < e
f ( x ) = 0 [ ]0;1
(
(3 ) (T ) . ( C f
2ln x
. h( x) =1 +
(4 h } R {0 :
x
) (C h .
( x . h ( x ) h ( x ) = 0
( ) (C h
. (C f
( m . ln x 2 = ( m 1) x :
2 4

04 ) : (
(I ) ( un N :
) e ( .
1
n
=e 2
.u n
) ( un .
(1
(2 un
nlim
+
(3 n Sn. Sn = u0 + u1 + u2 + ... + un :
(II ln ) vn = ln ( un ) n (.
(1 v n n ) . (v n
(2( n Pn. Pn = ln ( u0 u1 u2 ... un ) :
( n. Pn + 4n > 0 :
05 ) : (

O; i, j , k ) B (1; 2; 3) A (1; 1; 2 ) . C ( 2;0;0
(1( B A C .
( ) . ( ABC
(
x + y z 2 = 0 ) . ( ABC
(2 ) ( P ) ( Q :
( P ) : x y 2 z + 5 = 0 . (Q ) : 3 x + 2 y z + 10 = 0
x = t 3

) ( P ) ( Q ) ( . y = t ; (t R ) :
z
=
t
+
1
(3 ) ( P ) ( ABC ) . ( Q
(4 ) M ( x ; y ; z . ) ) d ( M , ( P M ) ( P
) ) d ( M , (Q M ) (Q ) ( M:
) ) . 6 d ( M , ( P ) ) = 14 d ( M , (Q
04 ) : (
(1 C z:
( z i )( z 2 2 z + 5) = 0

(2 ) O; u , v ( 1cm
B A C z B = 1 + 2i z A = i : zC = 1 2i .
( B A . C
( z H H A
( . ABC
3 4
. ( BC
(3 S A 1
2
( . S
1
ABC S . cm 2
(
2
M (4 z Mz = iz + 1 + 2i :
07 ) : (
(I g R . g ( x ) = 2 x 3 4 x 2 + 7 x 4 :
(1( ) lim g ( x ) . lim g ( x
x +
( g R .
g ( x ) = 0 . 0,7 < < 0,8
(2(
( x ) . g ( x
x 3 2x +1
= ) f (x
(II f R :
2
2
x
2
x
+
1

) ( C f . O; i, j
(1 ) lim f ( x ) . lim f ( x
x
x+
1 3x
1
(2( x : R
x + 1) +
(
2
2 2x 2 2x +1
= ) . f (x
) ( C f ) ( .
(
( ) ( C
f
(3( x : R
)(
) x .g (x
2x + 1
( 2x
= ) f ' ( x ' f . f
( ) f ' ( x x ) . f ( f ( ) 0,1
(4 ) f (1 R . f ( x ) = 0
(5 ) ( )
. (C f
x 3 4x 2 + 2x 1
= ) . h (x
(6 h R :
2x 2 2x +1
) ( Ch .
( x . h ( x ) = f ( x ) 2 : R
) ( Ch ) (C f
(
4 4
) . ( Ch
2014 : : - 3 : 30
) (
04 ) : (
2
(1 n . vn+1 = vn N ) ( vn
3
2
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3
n
n
2
2
(2 n vn = 5 N . un = 5 4
3
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(3 n 1 N

3
) ( un
2
un+1 un = 5 . un +1 un < 0
3
.N
2 n+1
. Sn = 15 1 4 ( n + 1) (4
3
(5( n wn +1 wn > 0 N
0, 50
0, 50
0, 50 2
0, 50
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0, 50
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0, 50
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( ) lim ( un wn ) = 0
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n+ 3
05 ) : (

(1( ) AC ( 1;0;1) AB ( 3;3;0 AB AC B A C
0, 50
0, 75
) . ( ABC

( n . AB = 0 n . AC = 0 n AB n AC ) n (1;1;1
) . ( ABC
( ( ABC ) : x + y + z + d = 0
) A ( ABC d = 2 ::

01
( ABC ) : x + y + z 2 = 0
OA + 2OB OC
1 1
= OG . G ;2;
(2(
2
2
2
( ) M ( MG = MD ) ( ] . [GD
( . ( ) : 6 x 4 y + 2 z + 3 = 0

(3 ) u ( 6; 4;2 ) n (1;1;1) . ( ) . ( ABC

u n . ) ( ABC ) ( ) ( .
1 6
0, 50
05
01
0, 50
0, 50
0, 25
2014 : : - 3 : 30
) (

x = 3t + 1
3
y = 2t +
2
z = 5t
) (t R
0, 50
05 ) : (
(1
(2(
= 6 2 i ) z ' = 3 2 (1 + i ' . z " = 3 2 (1 i ) = z
z A = z ' = 6e
. z B = z " = 6e
0, 75
. (1 + i ) z A = 6 2 e
0, 75
(1 + i ) z A
.
( = ei1007 = 1
6 2
( DO = DA = DC = DB = 3 2 C B A O
D . 3 2

z z
z z
( . CA; CB = arg B C = B C = i
z A zC 2 z A zC
ACB C CA = CB D ] [ AB
z
z +zB
.z D = C
z D = A ] [OC
2
2
OACB.
2014
0, 50
01
0, 75
(3( . z ' = i z : R

z = 3 2 (1 i ) = z
z AC AC C ' A
( C ' = 6 2 i
C 'A
0, 50
( ) z A ' = 3 2 ( 1 + i OACB R )(
0, 50
:
' OAC ' A
05
0, 25
R ( C ) = C ' R ( A) = A ' R ( O ) = O . R ( B ) = A
06 ) : (
lim x = 0 ) . ( C f
(1( f ( x ) =
>
x
0
lim f ( x ) = 1 y = 1 ) . ( C f
x+
2
( x [. f ' ( x ) = 2 (1 ln x ) ]0;+
x
0 + e
+
) : f ' ( x
0
f ] ]0; e [. [ e; +
. f2ln x
= f ( x ) 1 f ( x ) 1+ :
(2(
x
2 6
0, 25
4
0, 50
0, 25
0, 25
0, 25
1
0
0, 50
02, 75
2014 : : - 3 : 30
) (
x
[( ) ]0;1
C f ) ( x
( C f ) ( ). A (1;1
[) ]1;+
( C f
)(
( (T ) : y = 2 x 1
0, 25
0, 25
lim
( f ] ]0;1 f ( x ) =
>
x
0
f ( x ) = 0
f (1) = 1 > 0
[ f e0,4 0,2 f e0,3 +0, 2 . ]0;1:
( )
0, 75
. f e0,4 f e 0,3 < 0 e 0,4 < < e0,3
(3 ) (T )
. (C f
0, 50
(4( x } h ( x ) h ( x ) = 0 R {0 h
) ) ( yy ) .( (C h
( [ h ( x ) = f ( x ) ]0;+ ) (C h
[ (C h ) ];0 ) (C f ) ( yy
) (C f
0, 50
03, 25
0, 50
) (C h( ln x = ( m 1) x h ( x ) = m
) (C h y = m ) . ( m R
2
m 0 .
2
0 < m < 1 + 4.
e
2
m = 1 + )(.
e
2
m > 1 + .
e
0, 50
3 6
2014 : : - 3 : 30
) (
04 ) : (
(1 (I n . un+1 = e .un N ) ( un
. u0 = e
1
q=e
) ( un .
lim un = 0 (2
n+
1 e n 1
.S n = e
(3
1
1e
1
(1 (II n v n = n N n . vn+1 = vn 1 N
2
1
) ( vn r = 1 = .v 0
2
2
(2( ( n + 1) 1 + 1 n
1 n
= . Pn
= Pn = v 0 + v 1 + v 2 + ... + v n
2
2 2 2
( Pn + 4n > 0 n 2 + 8n + 1 > 0 . n N
n [ 0;8] : n N }. n {0,1, 2,3,4,5,6,7,8
05 ) : (

(1( ) AC (1;1;2 ) AB ( 0; 1; 1 AB AC B A C
0, 75
0, 75
0, 50
0, 50
04
0, 50
0, 50
0, 50
0, 75
.
x = 1 +
( ) ( ABC y = 1 + ; ( , R ) :
z = 2 + 2
) ( ABC. x + y z 2 = 0 :
(

u1 (1; 1; 2 ) (2 ) ( P ) u2 ( 3;2; 1 ) . ( Q

u1 u2 ) ( P ) ( Q ) ( .
x = t 3
. y = t
) ( (t R ) :z
=
1
+
t
(3 ( ABC ) ( P ) (Q ) = {E ( 9;6; 5 )} : ) . ( t = 6
0, 75
6 d ( M , ( P ) ) = 14 d ( M , (Q ) ) (4 x y 2z + 5 = 3x + 2 y z + 10
0, 50
( P1 ) : 2x + 3 y + z + 5 = 0 . ( P2 ) : 4x + y 3z + 15 = 0
0, 50
) ( ) = ( P1 ) ( P2:
4 6
0, 75
0, 75
0, 25
05
0, 75
2014 : : - 3 : 30
) (
04 ) : (
(1 ( z i ) = 0 ... z 2 2 z + 5 = 0 z = i
2
) = ( 4i z " = 1 2i z ' = 1 + 2i
(2( B A C
( z H = 1 + i
( ABC:
0, 25
0, 75
0, 75
0, 25
A = 2 cm2
0, 50
1
1
(3( Sz = iz + + i :
2
2
1
1 2
( ABC SA ' = 2 = cm :
4
2
z = iz + 1 + 2i (4 z = z + 2 i ] [OD
)D ( 2;1
07 ) : (
(1(I( lim g ( x ) = . lim g ( x ) = +

x
04
0, 50
0, 50
0, 50
0, 50
x+
( x . g ' ( x ) = 6 x 8 x + 7 R x R
g ' ( x ) > 0 g . R . g
2
(2( g g ( 0,7 ) 0,37 R g ( 0,8 ) 0,06
g ( x ) = 0 . 0, 7 < < 0,8 :
( ) 0 + + : g ( x
lim f ( x ) = (1 (II . lim f ( x ) = +
x+
1
1 3x
x R
(2(
( x + 1) +
2
2 2 x2 2 x + 1
1
1
( lim f ( x ) ( x + 1) = 0 . lim f ( x ) ( x + 1) = 0
2
2
x +
x
1
C f ) ( . y = ( x + 1) :
2
= ). f ( x
) (
1
1 3x
(
= )( x + 1
2
2 2 x2 2 x + 1
1
1
3
) + 0 + : f ( x ) ( x + 1
2
1
C f ) ( x
x ;
3
1 2
C f ) ( C f ) ( . A ;
3 3
02
0, 50
0, 25
0, 50
0, 50
0, 50
05
. f ( x ) x R
) (
) (
0, 75
) (
5 6
; +
3
0, 50
2014 : : - 3 : 30
(3( x R
( ) + + : f ' ( x
) x .g ( x
2x + 1
0
0 0
( 2x
+
= ) . f '( x
0, 50
0, 25
: f
+
+
+
0
0
1
) f (
. f (1) = 0 (4
f ( x ) = 0 ) = 0
1) x 2 + x 1
(x
x
) f '( x
)f ( x
0, 25
1) x + x 1 = 0
2 x 2 2x + 1
x 1 = 0 x 2 + x 1 = 0 :
1 + 5
1 5
= x1
x 0 =1
2
2
0, 25
(x
0, 50
= x2
(5 ) ( ) ( C f
0, 50
(6( : x h ( x ) = f ( x ) 2 R

( ) ( Ch C f ) v ( 0; 2
) (
) ( Ch .
6 6
0, 25
0, 25
0, 25

: 2014
:
03 : 30
:
:

04) :(
) H 2O 2 (aq
) ) ( K + (aq ) + I (aq :
)H 2O 2 (aq ) + 2I (aq ) + 2H 3O + (aq ) = I 2 (aq ) + 4H 2O (
t = 0 25C V 1 = 100 mL
c1 = 4,5 102 mo L1 V 2 = 100 mL
c 2 = 6,0 102 mo L1 ) ) . ( 2H 3O + (aq ) + SO 42 (aq
(1-I .
(2 ) n 0 (H 2O 2 ) n 0 (I .
(3 .
)H 2O 2 (aq ) + 2I (aq ) + 2H 3O + (aq ) = I 2 (aq ) + 4H 2O (
)(mo
3 103
x
xf
. -II ) I 2 (aq t
) +(
) ) ( 2Na + (aq ) + S 2O 32 (aq .
) x = f (t
).(1-
1 8
(1
) x ( mmo

.
(2 .

t 0 = 0 . t 1 = 9min
) I (aq

. t 1
0, 5
) t ( min
04) :(
239 .
Pu
239
94
135
1
Pu + 01n
102
42 Mo + ZTe + x 0 n :
239
94
(1 Z . x
(2 - 239 m.
-

. 239
E
)( MeV /nuclon
A
240 A
100
200
20
0
1
(3 ) (24h
239 . 35 g
.
(4 -
) (2-
-
:
8
8,7
9
239
102 . 135ZTe
42 Mo 94 Pu
E
:
A
135
102
239
94 Pu : 7,5 MeV nuclon 42 Mo : 8,6 MeV nuclon ZTe : 8,3 MeV nuclon
1u = 931,5MeV / c 2 N A = 6,02.1023 mol 1 1MeV = 1,6.10 13 J
2 8
04) :(
:
E L r = 10 R = 50
K ).(3-
K . t = 0
(1 - .
- I 0 .
L,r
(2 u R = u BC
.
- ) u BC (t

B
R
- ) i (t .
- ) i (t ) = 0, 2(1 e 50t ) (s
) . (A ) E ( . L
- . t =
04) :(
t = 0 ) (S
) (S

m = 400 g v 0
A B . AB = 1,4m
) (S

) f.(4
D
y
(1 - ) . (S
) v 2 (m / s
-
dv
f
:
.
=
dt
m
- A
) v (t ) x (t v 0 f : . m
) .v 2 = f (x (2 ) (5 v 2 . x

v 0 . f
3 8
) x (m
0, 2

(3 ) (S AB B v B E . BD = 0,5m
- ) (S B ) . (Bx , By
- ) . y = f (x
- DE ) (S . E
g = 10m s 2 .
04):(
HA
pH 25C :
5,0 103 1,0 103 5,0 104 1,0 104
3,83
4, 27
3,65
1,0 102
) c (mo /L
3,10
pH
3, 28
) H 3O + (mol L-1
q
) A (mol L-1
q
) [ HA ]q (mol L-1
[A ] q
Log
[HA ] q
(1 HA c .V
(2 HA .
(3 .
(4 pH HA pK a ) . (HA / A
[A ]q
(5 - :
pH = f Log .
[HA ] q
- pK a ) (HA / A HA :
C 6H 5COOH / C 6 H 5COO
C 2H 5COOH / C 2H 5COO
4, 2
4,87
- .
4 8
HCOOH / HCOO
3,8
pK a

04) :(
V 0 = 250 mL ) I 2 (aq
c 0 = 2,0 102 mo L1 ) Zn (s
. m = 0,5 g
:
) Zn (s ) + I 2 (aq ) = Zn 2+ (aq ) + 2I (aq
:
16
0,52
14
0,52
12
0,51
10
0,50
8
0,49
6
0,45
4
0,38
2
0,26
1
0,18
) t (102 s
) (S m 1
)x (mmo
(1 .
(2 .
(3 .
(4 - . x
- .
- ) . x = f (t
(5 - t .
- t 1 = 400s . t 2 = 1000s
- .
M (Zn ) = 65,4g mo1 : Zn = 10,56mS m 2 mo 1 . I = 7,70mS m 2 mo 1

2+
5 8
04) :(
Cs
134
. :
10
)A(10 Bq
(1 :
. . (2 . 134Cs
(3
) A = f (t
) (1- A
134
)t(ans
. m 0
- A 0 . t = 0
- =
t .
- t 1/2 Cs
134
55
t 1/2 = ln 2 : .
- m 0 ) m (t 134 :
) . m (t ) = m 0 (1 e t
- ) m (t . t
:
N A = 6,02 1023 mo 1
La
57
Ba
56
) (2-
E C
R1 = 1k R 2 = 2k . K
Y 1 .Y 2
Cs
55
K2
04) :(
X e

54
Z
1
+
Y2
R2
R1
(1 K 1
Y 1 Y 2
6 8
Y1
(2 ) (a ) ) (b.(3-
- Y 1 .
) u (V
.
- 1.
) (b
(3
E .C
(4 ) i (t t = 0
. t 0,6 s
(5 K
2 .
- 2
) (a
0,1
) t (s
- R 2 . t = 2
04) :(

M T . R

FT /s.
(1 - .

- FT /s ) G (
) m s R M T
( h .

- a
(2 .
- .
- ) ( g
.Alsat1

-
Astra
Alsat1
5,964 86,160
T (s ) 103
0,70
h (m ) 106
35,65
.
- . M T
1 jour = 23h 56min R = 6380 km G = 6,67 1011 N m 2 kg 2 :
. g 0 = 9,8m s 2 :
7 8
04) :(
n 0 = 0,4 mo t = 0 C 2 H 5OH m 0 = 38,4 g
C n H 2 n +1 COOH .

= 60 C
10
).(4
- (1 .
(2
) ) nester = f (t.(5
- .
nester mmo
(3 -
. K = 4
.
-

.
t min
20

-
(4 . t = 120 min
M (O ) = 16 g mol 1 ; M (C ) = 12 g mol 1 ; M (H ) = 1g mol 1 :
8 8
2014 :
:
) (
04) :(
(1 :I :
H 2O 2 + 2H 3O + 2e = 4H 2O
0,25
2I = I 2 + 2e
0,25
(2 ) n 0 ( H 2O 2 ) : n 0 ( I
n 0 ( H 2O 2 ) = C 1 V 1 = 4,5 103 mo
n 0 ( I ) = C 2 V 2 = 6,0 103 mo
(3 :
) H 2O 2 ( aq ) + 2I ( aq ) + 2H 3O + ( aq ) = I 2 ( aq ) + 4H 2O (
) ( mo
0
4,5 10 3
6,0 10 3
4,5 10 3 x
6,0 10 3 2x
x
0
1,5 10 3
3 103
(1 n f (I ) = 0 :
0,25
0,25
0,5
0,50
x
xf
0,5
0,5
0,25 0,25
) I ( aq .
:II
(1 -
) I 2 ( aq . t
- .
(2 -
.
:
1
) 1 dx (t
= ) v vol (t ) = v (t
V
V
dt
-:
3
v vol ( 0 min ) = 3,33 10 mo min 1 L 1
v vol ( 9 min ) = 0,55 103 mo min 1 L1
) (
v ( I ) ( 9min ) = 0,22 103 mo min 1 v I = 2V v vol -
11 1
0,25
0,50
0,75
0,25
0,25
1,50
0,25
0,25
0,50
) (
04) :(
(1 :
239 + 1 = 102 + 135 + x : A x = 3 :
94 + 0 = 42 + Z + 0 : Z Z = 52 :
(2-
E 239
E 102
E 135
(
(
) ( 52Te
94 Pu ) 102
42 Mo ) 135
A
A
A
0,25
0,25
E = 239
E = 205 MeV :
E = m c 2 m = 0,22008 u :
- :
0,50
0,50
1,00 0,25
0,25
E ( MeV
94 p + 146n
E ( 239
) 94 Pu
135
E ( 102
) 42 Mo ) E ( 52Te
E lib
(3
t
0,75 0,75
Pu + 01n
239
94
= Pmoy
1
Mo + 135
52Te + 3 0 n
m
N A E
M
= 33,5 MW :
(4 -

E
) . = f (A
A
.
- .
102
42
0,25
= E lib = N Pu E
0,75 0,25
Pmoy
0,25
E
) ( MeV /nuclon
A
200
190
240
100
20
70
0,25
239
94
Pu
135
52
Te
102
42
Mo
04) :(
(1 - : K
) (+ ) (-
A
L, r
1,00
0,25
8
8,7
9
0,50
0,50
0,75
E
- :
R +r
= I 0 = C te
11 2
0,25
) (
(2 - .
Y
B
i
R
- ) u BC = f (t:
u R = u BC
0,25
u R (V
U R Max
0,75
) t (s
) u BC (t 0,25 :u
u BC = Ri i = BC
R
- :
u AB + u BC = E
0,25
di
L + ri + Ri = E :
dt
di i I 0
di R + r
E
+
=
0
i
=
:
0,50
dt
dt
L
L
-i (t ) = 0, 2 (1 e 50t ) :
E
= 0,2 A :
= I 0E = I 0 ( R + r ) = 12 V :
0,25
R +r
1
=
0,02
s
:
= 50 s 1 :
0,25
L
= 0,02 s :
= L = ( R + r ) = 1,2 H :
0,25
R +r
- :
1
) E ( L ) (t ) = 24 103 (1 e 50t ) 2 E ( L ) (t ) = Li 2 (t
0,25
2
: t = = 0,02 s
E ( L ) ( ) = 9,5 103 J
0,25
11 3
3,25
) (
04) :(
(1 - :

- :
f

(S ) B

Fext = m aG :

P
P + R + f = m a
dv
f
dv
=
0 + 0 f = m:
:
dt
m
dt
dv
f
=a
=
- :
dt
m
f
(1) ........ v (t ) = a t + v 0 = t + v 0 :
m
) dx (t
= ) v (t
dt
1
f
( 2 ) ......... x (t ) = a t 2 + v 0 t = t 2 + v 0 t :
2
2m
- ) :v 2 = f ( x ) (1 ) ( 2

R
0,25
A
0,25
0,25
0,25
1,50
0,25
2
1
v 2 = ( a t + v 0 ) = 2a a t 2 + v 0 t + v 02 = 2a x + v 02
2
2f
( 3) .......... v 2 = 2a x + v 02 = x + v 02 :
m
(2 v 0 : f
) ) v 2 = f ( x (:
0,25
( 4 ) .......... v 2 = x +
) ( 3 ) ( 4 :
2
) v 02 = = 10 ( m /s v 0 = 3,16m /s :
0,25
= f = 1,2 N :
0,25
2f
= 6,0 S I
m
(3 -
) ( S ) : ( Bx , By

x

Fext = m aG

P = m g = m a :
) (S
dv x
a
=
=0

dv
x
dt
:
=a
=g
dv
dt
a = y = + g
E
y
dt
11 4

P
D
y
0,25
0,50
) (
- : ) ( Bx.
- ) ( By .
te
v x = v B = C
:
v
v y = + g t
:
)x (t ) = v B t (1
1
2
) y (t ) = g t ( 2
2
- :
g
) (1 ) ( 2:
y (x ) = 2 x 2
2v B
0,25
0,25
0,25
0,25
- DE :v E
2
g
BD = 2 DE :
2v B
2v B2 BD
= DE
:
g
0,25
: x = A B = 1,4 m ) v 2 = v B2 = 1,6 ( m /s
v B = 1, 26 m /s :
DE = 0,4 m :
) ( Bx :
2,00
DE 0, 4
=
DE = v B t = 0,31 s :
v B 1, 26
) ( By :
v yE = g t = 3,1m /s v xE = v B = 1, 26 m /s
0,25
=t
2
2
v E = v xE
+ v yE
= 3,34 m /s :
04):(
(1 :
(2 : .
HA (aq ) + H 2O () = H 3O + (aq ) + A (aq ) :
11 5
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,50
) (
(3 :
[H 3O ]q = [A ]q = 10 pH [HA ]q = c [H 3O ]q
0,252
1, 0 104
4, 27
5,0 104
3,83
1, 0 103
3, 65
5,0 103
3, 28
1, 0 102
3,10
5,3 10 -3
14,7 10 -3
22,3 10 -3
52,4 10 -3
[H3O+]q (mo.L-1) 79,4 10 -3
) c (mo /L
pH
1,25
5,3 10 -3
14,7 10 -3
22,3 10 -3
52,4 10 -3
79,4 10 -3
)[A-]q (mo.L-1
0,047 10 -3
0,36 10 -3
0,78 10 -3
4,48 10 -3
9, 21 10 -3
)[AH]q (mo.L-1
0, 03
0, 41
0,54
0, 93
1, 07
(4 : pH
(5 - :
[A ] q
[HA ] q
0,75
Log
[A ] q
pH = pK a + Log
[AH ] q
0,252
0,5
0,25
pH
pK a = 4, 2
4,3
4,1
A
L og
[ HA ]
1,5
-0,2
0,2
-0,6
-1
-1,4
[A ] q
:
pH = 4, 2 + Log
[AH ] q
- pK a = 4,2 : pK a
C 6 H 5COOH :
- :
-1,8
0,25
0,25
0,25
HCOOH
C 6 H 5COOH
0,25
C 2 H 5COOH
Ka
pK a
11 6
0,25
) (
4 ): (
.1:
.2 :
n i ( I 2 ) = 5 103 mo n i ( Zn ) = 7,65 103 mo
.3 :
) ( aq ) + Z n 2 + ( aq
0
x
xf
2I
I 2 ( aq ) + Z n ( s
) ni ( Zn
0
2x
2x f
ni ( I 2 ) x
n i ( Zn ) x
n i ( Zn ) x f
0,25 0,25
0,25 0,25

.
0
.
x
xf
.
) n i (I 2
ni ( I 2 ) x f
.4 - = I I + Zn Zn 2+ :
2+
)Vx
2+
0,50 0,50
0,25
= ( 2I + Zn
0,25
V0
- = 9,63 103 :
) ( 2I + Zn 2+
16
14
12
= x
0,25
1
2 4 6 8 10
0 1,7 2,5 3,7 4,5 4,7 4,8
4,9 5,0 5,0

- ) : x (t
t 10 s
2
) x ( mmol
0,25
)x (mmol
5
4
3
0,50
2
1
)t (s
600 800 1000 1200 1400 1600
400
200
.5 - : t
.
t = 200 s :
11 7
0,25
0,25
1,50
) (
t = 400s : t = 1000s
1 dx
= v
V 0 dt
1 dx
1
3,7 2
2
1
1
= v 400 =
= 1,7 10 mmol s
3
V 0 dt 400 250 10 400 0
1 dx
1
4,9 4,3
3
1
1
= v 1000 =
= 2,4 10 mmol s
3
V 0 dt 1000 250 10 1000 0
:
0,25
0,25
1,50
0,25
0,25
04) :(
(1 :
.
.
134
Cs
10e + 134
(2 56 Ba : 55Cs
(3( : A 0. A 0 = 5 1010 Bq :
( : t =
= A 0 e 1 = 0,37A 0
134
55
0,25
0,50
0,25
0,50
0,25
0,50
A ( ) = A 0 e
A ( ) = 0,37 5 1010 = 1,85 1010 Bq

. = 2,85 ans :
0,50
: 134
( t = ln 2 t 55Cs
t
. t = ln 2 :
:
= A0 e
A0
2
= ) A (t
0,50
3,00
. t = 2,85 ln 2 = 2,0 ans
0,25
= . m0
0,50
m (t ) = m 0 (1 e t ) :
0,75
M A 0
( = 1 mg :
NA
( m 0 = m (t ) + m (t ) :
:
)m(g
0,25
)t(ans
11 8
) (
04) :(
(1
- Y 1 u R1 (t ) : . R 1
0,25
Y 2 u C (t ) : . (2 - Y 1 ) (a ) : u R1 (t
0,25
) u C (t ) u R1 (t E.
- : E = u R1 (t ) + uC (t ) :
0,50
du R1
1

u R1 = 0 :
dt
R1C
- u R1 ( 1 ) = 0,37 E = 2, 2V : 1
1 = 0,08s :
(3 E = u R1 (0) = 6V : E
+
0,08
1
=
80
F
:
:C
C
=
1 103
R1
0,50
0,25
0,25
= C
0,50
1,25
0,50
0,25
E uC
(4 i :
R1
60
= )i (0
= 6 103 A
: t = 0
3
10
66
i ( ) = 3 = 0
: t 0,6 s
10
(5 - 2 = R 2C = 2000 80 10 6 = 0,16 s : 2
= ) i (t
2 = 2 1 :
-
0,25
0,50
0,25
0,25
0,25
E lib = E 0 E C :
1
2
E lib = C ( E 2 U C (t ) 2 ) = 12, 4 103 J
0,75
04) :(
(1 - :
0,25

M T ms
FT /S = G
- n : FT /S
(R + h )2
11 9
0,5
1,25
) (

- Fext = m s a : a

M T ms
FT /S = m s a = G
n
(R + h )2

GM T
=a
n
(R + h )2
v2
= a = an
= c te :
) (R + h
0,5
1,75
0,5
.
(2 - .
T ( A lsat 1) = 1,65h
T ( A stra ) = 23h 56 min
: Astra .
0,5
- :
2
R
= 7,95m / s 2
2
) (R + h
g = g0
0,75
g .
- :
T2
(5964)2
(1)....
=
* = 1013 : Alsat 1
3
3
) (R + h
(6380 + 700)103
(86160) 2
=
* = 1013 : Astra
3
(6380 + 35650)103
2,25
0,5
.
- :
T2
4 2
(2)....
=
( R + h )3 G M T
) (2 ): (1
0,5
4 2
= MT
= 5,9 10 24 kg
13
G 10
04) :(
(1 RCOOH + C 2 H 5OH = RCOOC 2H 5 + H 2O :
: .
(2
) ( nester )q = n 0 (acide ) n reste (acide
11 10
0,25
0,25
0,25
0,5
0,25
) (
(3 - ( nester )q = 0,032 mo = x f ::
) n 0(acide
0,032
10
= 0,032 mo
= 4 :
= ( nacide )q ( nalcool )q = 0,04 0,032 = 0,008 mo
( neau )q = ( nester )q
( nester )q ( neau )q
= K
( nacide )q ( nalcool )q
0,25
0,25
0,0322
= 4 :
n0
0,032 0,008
10
0,0322
n0 =
+ 0,032 10 = 0,64 mo
4 0,008
- : RCOOH
m
m
38, 4
= M ( RCOOH ) = 0
n 0 = 0 = 60 g mo 1 :
M
n 0 0,64
C n H 2 n +1COOH : RCOOH
M ( RCOOH ) = (14n + 46 ) g mo 1 :
60 46
= 1 :
= n CH 3COOH :
14
.
CH 3COOC 2 H 5 :
( nester )q
0,032
=r
=
= 0,80 = 80% -
0,1 ( nalcool )0 0,1 0,4
: 67% :
.
.
-4 t = 120 min :
C 2 H 5OH CH 3COOH
C 4 H 8O 2
H 2O
0,032mo
0,032mo
0,032mo
0,25
0,008mo
11 11
t = 120 min
0,25
0,25
2,75
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
0,5

: 2014

:
03 : 30
:
:

:
06) :(
... ...

. ...
: - 1991-1815. ..268
-1 .
-2 : .
-3 :
09 1989
....................
....................
17 1961
....................
....................
04) :(
20 1956
.
: :
-1 .
-2 .
1 4
:
06) :(
...

....
: . 45.
-1 .
-2 :2009
5.7
6.2
2.5
3.9
5.3
24.2
17.9
9.4
41.5
28.5
27.1
27.8
Source Eurostat 2009
- . : = 04.
- .
04) :(

.
: :
-1 .
-2 .
2 4

:
06) :(
... 1956 : ...
1958 1959
... . ...
:/ : 1960 .41 40
-1 .
-2 - : - .
-3 :
14 1955
05 09 1973
04 1949
23 1958
04) :(

.
: :
-1 .
-2 .
3 4
:
06) :(

...

....
: .169
-1 .
-2 :2010
02.64 02.74 03.04 03.18 03.35 03.79 04.17 08.51 09.81 10.78
: .2010
- :
01
01
02
- .
04) :(

.
: :
-1 .
-2 .
4 4
:
:
: 2014
03 : 30

09

:
06 :
-1 :
: 14 1955 .
:
) ( $% "!
*+
2 1/0 ( -" 34$6% > =6) ;: 184" 9.7
:
0.75
0.75
0.5
.
-2 :
: .. ) (1953 1945
0.5
06
.
: ) .(1991-1985
0.75
) ( . .
.
:
22 06
03 .1957
1 9
0.75
: : 2014 :
-3 :
09 1989
0.50
19 1958
0.50
17 1961
05 1947
0.50
0.50
04 :
: .
:
0.5
-1 :
. . . - .
0.25
6
- .
04
. -2 :
) 34(. . - 06 .
0.25
6
. . . : .
: .
2 9
0.5
: : 2014 :
06) :(
-1 :
- :
0.75

.
: .
- :
0.75
0.50
-2 :
01.00
0.25
0.25
01.00
0.25
0.25
: : : :-3
) (... ) % 24.2( . . . 04 :
:
-1 :
0.25
4
0.50
. . . 3 9
0.25
6
06
: : 2014 :
-2
7000 - .- ).%25 ( . -
04
0.25
6
. . : .
0.50
: .

:
:
-1 :
:

.
: 16 1959
.
: 01 1962
.
.
-2 :

: ) (1961-1953

.
: )
( .
0.75
0.50
0.75
06
0.50
0.75
:
1961
1962 .2003
4 9
0.75
: : 2014 :

-3 :
04 1949
09/05 1973
14 1955
23 1958
- 2 04 :
:
:
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
-1 :
- 09 .1989
04
03 .1990 28 .1991 - 01 .1991
0.25
6
- 21 .1991 25 .1991 -2 :
. ) ( - .
0.25
6
. . . : ) (.
: .
5 9
0.5
: : 2014 :
:
:
: 1993
0.75
27 . .
: 1995
0.75

.
: .
- :
: : : -:
01
06
01.50
0.50
0.50
. . . - .
0.25
4
04 :
: .
0.5
:
-1 :
04
- :
) ( ... - ) ... (.
0.25
2
- :
- .
0.25
4
. . 6 9
: : 2014 :
-2 :
. . . . - .
0.25
6
. . : .
: .
2009
7 9
0.50
: : 2014 :
2009
8 9
: : 2014 :
9 9
: 2014
02 : 30
:
:

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:

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: -
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1 4
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- 12) :(
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-4
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4 4
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( "" ) : .(...
* ) : .(...
* ) : (
-5 ) : (
: . : ...
2 1

1.5
1.5
201
201
12
201
301
0.5
0.5
0.5
0.5
30.5
0.5
20.5
30.5
30.5
08
: )(: 2014:

- :
1
30.5
) :
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2 :
. . . :2 01
. . .
3 ) :
01.5
12
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4
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5 :
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.301
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1 :
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20.5
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-2 :
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20.5
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3
08
20.5

...
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01
0.5
. .
0.5
: .
-5 : .
- : .
301
... 2 2

: 2014
3 : 30
:
. .
:
:

...

...

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. / .
: .2
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.

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01
: .
01
04
1.50
0.5
: .
01
: .
01
- + .
04
0.5+0.5
: .
01
: .
01
: .
01
- +
0.5+0.5
: .
:
.
: .
01
01
1.50
- .
01
- .
0.5
- .
01
-.
01
- .
01
- + .
04
04
04
0.5+0.5
20/20
: .
1 ...3.
: : + : 2014
.
: :
.
:

.
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01
01
01,5
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01
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01
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01
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01
01
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01
- ) + (0.5 ).(0.5
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01
04
01
. - .
01
- .
01
- .
01
2 ...3.
04
01,5
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) + (0.5 ).(0.5
04
04
01
20/20
20/20
: : + : 2014
) (
: . )(
: ..

:
.
01
01
04
01.50
0.50
- : ...
01.50
- : .
01
- .
01
- .
04
0.50
:
..

- .
01+01
01
- .
0.50
- .
0.50
04
:
) ( .
- )
01+01
04
.(...
- .
- .
01+01
- .
01.50
- .
01.50
- .
0.50
- .
0.50
04
20/20
3 ...3.

2014 :
30 2 :

:
:

:
La guerre prvue contre lIrak produirait non seulement une catastrophe humanitaire et politique, ce
serait encore un dsastre conomique et social.
Aujourdhui, plus personne ne croit que la dmocratie et les droits de lhomme soient les enjeux
vritables dun conflit en Irak. En ralit, les Etats-Unis cherchent asseoir leur hgmonie1 sur les plans
militaire, politique et conomique. Il sagit pour eux de garantir long terme les bnfices de leurs
multinationales du ptrole. Ils entendent donc installer des rgimes pro-amricains, quitte ce quils
soient dictatoriaux. En effet, les gouvernements dmocratiques risquent un jour de ne plus abandonner
aux entreprises prives les recettes tires de leur ptrole, mais de vouloir les affecter la lutte contre la
pauvret nationale.
Alors mme quils dpensent des milliards pour leur armement et pour la guerre qui sannonce, ni les
Etats-Unis ni la Grande-Bretagne ne disposent de largent ncessaire pour lutter contre la pauvret sur
leur propre sol. Outre-Atlantique, cest dailleurs lun des plus solides arguments contre la guerre.
Les cots dune guerre seront pays en premier lieu par les Irakiens. Leur dtresse sera indescriptible
dans un pays mis feu et sang. Mais en Occident, la population entire fera aussi les frais du conflit.
Car largent investi dans la guerre manquera pour la scurit sociale et la lutte contre la pauvret. Au
total, les travailleurs occidentaux paieront galement pour la guerre des Etats-Unis contre lIrak.
Si lEurope ne parvient pas smanciper de sa dpendance politique vis--vis des Etats-Unis, tout
progrs social, tout processus de rforme sociale sen trouvera frein. Cette guerre est une mauvaise
rponse au terrorisme et son impact sera ngatif. Dune part, le conflit ne fera quexacerber2 linjustice
sociale, la faim et la pauvret sur terre. Dautre part, la crise conomique mondiale saggravera encore.
Ce nest quen corrigeant les injustices sociales de la plante que lon parviendra instaurer partout une
cohabitation pacifique. Le SIB3 soppose donc, rsolument, la guerre contre lIrak et invite ses membres
participer le 15 fvrier la manifestation contre la guerre organise Berne. A sa sance dhier, le
Comit de lUnion syndicale suisse a galement dcid lunanimit de soutenir le message Non la
guerre contre lIrak ! Pas de sang pour du ptrole ! et dinviter ses membres se joindre cette journe
daction.
Rita Schiavi, Pas de sang pour du ptrole !
Confrence de presse donne le 30 janvier 2003
1
2
3
hgmonie = domination
exacerber = rendre plus intolrable
SIB = Syndicat Interprofessionnel du Btiment (Suisse)
4 1
QUESTIONS
I. COMPREHENSION : (14 points)
1. Ce texte est crit :
- avant la guerre en Irak - pendant la guerre - aprs la guerre.
Recopiez la bonne rponse.
2. Lauteur de ce texte est :
- un opposant la guerre en Irak - quelquun de neutre - quelquun qui est favorable la guerre.
3. Relevez du texte six (6) termes ou expressions qui renvoient la guerre.
4. La population irakienne est la premire subir les consquences de la guerre.
Relevez du texte la phrase qui exprime la mme ide.
5. Les USA font la guerre pour :
- profiter des richesses du pays - dfendre les droits de lhomme - librer le pays de la dictature.
6. Compltez le passage avec les mots suivants :
senflammera - existence - retentissement - augmenter - lutte :
Cette guerre est une mauvaise rponse au terrorisme, et son . sera ngatif. Dune part, la
.. ne fera qu .. les ingalits sociales, la famine et la misre sur terre. Dautre part, la
crise montaire mondiale encore. Ce nest quen corrigeant les injustices sociales de la
plante que lon parviendra mettre en place partout une .. paisible et calme.
7. Il sagit pour eux (paragraphe 2)
sen trouvera frein (paragraphe 5)
ses membres (paragraphe 5)
A qui ou quoi renvoient les termes eux ; en ; ses ?
8. Relevez dans le cinquime paragraphe trois (3) adjectifs qualificatifs qui expriment la subjectivit
de lauteur.
9. Plus personne ne croit que la dmocratie et les droits de lhomme soient les enjeux vritables
dun conflit en Irak
Cette phrase veut dire :
- Nul ne pense que le conflit en Irak est en faveur de la dmocratie et des droits de lhomme.
- Certains jugent que la guerre en Irak vise linstauration dune dmocratie et le respect des droits
de lhomme.
-Tout le monde estime que le conflit en Irak vise la dfense de la dmocratie et des droits de
lhomme.
10. Proposez un titre ce texte.
II. PRODUCTION ECRITE : (6 points)
Traitez un seul sujet au choix.
1. Le texte que vous venez de lire vous a plu et vous jugez quil peut tre utile votre camarade qui
prpare une recherche sur les conflits dans le monde.
Rdigez-lui en une centaine de mots le compte rendu objectif de ce texte comme il vous la demand.
2. Les conflits arms menacent de plus en plus les populations travers le monde. Celles-ci en
souffrent.
Vous tes membre dune association pour la protection des populations civiles.
Rdigez un texte argumentatif denviron 150 mots dans lequel vous exprimerez votre point de vue sur
la ncessit de sauvegarder les vies humaines.
4 2

Depuis quelque temps, un vent, soufflant surtout d'Outre-Atlantique1, s'lve contre la mixit sur les
bancs de l'cole : pour certains, elle lserait2 les filles, pour d'autres, elle serait la cause du dcrochage
scolaire de beaucoup de garons, ainsi que des violences sexistes... Qu'en disent les travaux
scientifiques ?
Il est des acquis que l'on croit rangs une fois pour toutes dans les coffres-forts de la Rpublique,
sur lesquels il semble vident que l'on ne reviendra pas, sachant que ceux qui tentent de le faire sont, soit
des dictateurs totalitaires qui dcident ce qui les arrange, soit de fieffs3 conservateurs nostalgiques d'un
ordre ancien. Puis un jour, se produit ce que d'aucuns appellent un effet boomerang : l'acquis que l'on
croyait dfinitif vous revient dans la figure, questionn justement par la dmocratie toujours en marche.
C'est un peu ce qui est en train de se passer au sujet de la mixit l'cole. Le fait que les filles et les
garons soient runis sur les mmes bancs et soumis aux mmes enseignements est considr aujourd'hui,
de manire quasi consensuelle, comme un progrs de l'galit entre les hommes et les femmes. ()
Les fministes elles-mmes se sont battues pour la mixit scolaire, considre comme une tape
incontournable de l'galit des sexes. Depuis une vingtaine d'annes cependant, elles n'ont cess de
montrer l'imperfection de cette mixit qui continue laisser la voie libre aux garons dans l'enseignement
professionnel d'une part, dans les filires scientifiques de haut niveau d'autre part : les filles ne
reprsentent toujours qu'environ un tiers des effectifs des filires scientifiques de l'universit, et encore
moiti moins dans les grandes coles d'ingnieurs (15 % de filles Polytechnique). ()
La spectaculaire russite des filles l'cole, atteste par nombre d'enqutes dans les pays
occidentaux, provoquerait malaise et dsarroi chez les garons , engendrant terme comportements
sexistes et violences sexuelles dans les tablissements de banlieue. Constats qui amneraient, en bonne
logique, revenir sur la mixit scolaire... Il est bien difficile de s'y retrouver dans l'enchevtrement des
argumentaires prsents, appuys sur une multitude de travaux plus ou moins scientifiques, et qui
semblent parfois se contredire.
MARTINE FOURNIER
Revue Sciences Humaines
Mensuel N 144 - Dcembre 2003
Les mouvements sociaux
Outre-Atlantique = Pays dAmrique du Nord= Les U.S.A.

Lserait = dsavantagerait.
3
Fieffs = zls ; grands et ttus.
2
4 3
QUESTIONS
I. COMPREHENSION : (14 points)
1. Ce texte traite de :
- La suppression de la mixit.
- Lencouragement de la mixit en Europe.
- Lencouragement de la mixit aux U.S.A.
2. Depuis quelque temps, un vent, soufflant surtout d'Outre-Atlantique, s'lve contre la mixit
sur les bancs de l'cole : pour certains, elle lserait les filles, pour d'autres, elle serait la cause
du dcrochage scolaire de beaucoup de garons, ainsi que des violences sexistes... .
Les deux-points (:) introduisent une : illustration - numration - explication - dfinition.
3. Classez les expressions suivantes violences sexistes ; galit des sexes ; dcrochage scolaire ;
malaise et dsarroi :
- Pour la mixit : ..
.
..
- Contre la mixit:
.
..
4. Les rsultats de ces tudes ont t fournis par des :
- pdagogues. - chercheurs. - journalistes.
5. elle serait la cause du dcrochage (paragraphe 1)
ce qui les arrange.. (paragraphe 2)
elles nont cess de montrer (paragraphe 4)
A quoi et qui renvoient les pronoms elle ; les ; elles ?
6. Les verbes lserait, serait ; provoquerait sont conjugus au prsent du conditionnel.
Ce conditionnel exprime :
- une ventualit - un doute - une certitude.
7. A quelles expressions renvoie le mot constats dans le dernier paragraphe ?
8. Dans lenseignement technique, le nombre de filles est nettement infrieur celui des garons.
Relevez du texte lexpression qui reprend cette ide.
9. Parmi les propositions suivantes, laquelle rsume lide du premier paragraphe :
- la mixit nuit aux deux sexes.
- la mixit nuit la gent fminine.
- la mixit nuit la gent masculine.
10. Proposez un titre au texte.
II. PRODUCTION ECRITE : (6 points)
Traitez un seul sujet au choix.
1. Vous tes charg danimer la rubrique Dbats du journal scolaire de votre tablissement. Le
texte que vous venez de lire vous a particulirement intress et vous voulez le faire connaitre
vos camarades du lyce.
Rdigez le compte rendu objectif de ce texte en 100 mots environ.
2. Dans un forum sur Internet, vous intervenez sur la question : Faut-il mettre fin la mixit
scolaire ?
Rdigez un texte de 150 mots environ dans lequel vous donnerez votre point de vue tay
darguments et dexemples appropris.
4 4
2014 : :

Sujet 1 :
I- Comprhension : (14pts) :
1. Avant la guerre.
2. Un opposant la guerre
1.5
0.25x6 3. Catastrophe humanitaire - dsastre conomique - conflit - hgmonie - dtresse

- armement - terrorisme - exacerber - pays feu et sang - sang - militaire.
4. Les cots dune guerre seront pays en premier lieu par les Irakiennes et les
Irakiens
5. Profiter des richesses du pays.
2.5
0.5x5
6. Dans lordre = Retentissement lutte augmenter senflammera existence.
1.5
0.5x3
7. Eux = les Etats-Unis

EN= progrs social
Ses = les membres du SIB
1.5
0.5x3
8. Les trois adjectifs : frein mauvaise ngatif - pacifique.
1.5
1.5
9. Nul ne pense que le conflit en Irak est en faveur de la dmocratie et des droits
de lhomme.
1.5
1.5
10. Accepter tout titre en relation avec la problmatique, et non pas seulement avec
la thmatique.
Sujet 2 :
I- Comprhension : (14pts) :
1.5
1.5
0.5x4
0.5
0.5
1. La suppression de la mixit.
2. Explication.
3. - Pour la mixit : galit des sexes.
- Contre la mixit: malaise et dsarroi ; violences sexistes ; dcrochage scolaire
4. Des chercheurs.
5. Elle = la mixit
1.5
0.5x3
Les= les dictateurs.

Elles= les fministes.
1.5
1.5
1+1
6. Une ventualit
7. Constats= malaise et dsarroi chez les garons , comportements sexistes et
violences sexuelles
8. 15 % de filles Polytechnique
1.5
1.5
9. La mixit nuit aux deux sexes.
1.5
1.5
10. Accepter tout titre en relation avec la problmatique, et non pas seulement avec
la thmatique.
...2../..1...
2014 : :

II- Production crite : ( 06pts)
Compte-rendu
0,25
0,25
0,25 x 4
0,5
06 Pts
01
01
01
0,25
0,25
0,25
0,25
1- Organisation de la production
- Prsentation du texte (mise en page)
- Prsence de titre et de sous-titres
- Cohrence du texte :
- Progression des informations
- absence de rptitions
- absence de contre-sens
- emploi des connecteurs
- Structure adquate (accroche rsum commentaire)
2- Planification de la production
- choix nonciatif ( en relation avec la consigne)
- choix des informations ( slection des informations essentielles)
3- Utilisation de la langue de manire approprie
- correction des phrases au plan syntaxique
- adquation du lexique la thmatique
- utilisation adquate de signes de ponctuation
- emploi correct des temps et des modes
- orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ).
Production libre
1- Organisation de la production
0,25
0,25 x 4
0,25 x 3
- Prsentation du texte (mise en page selon le type dcrit demand)

- Cohrence du texte :
- absence de contre-sens
- emploi des connecteurs
- Structure adquate (introduction- dveloppement- conclusion)
2- Planification de la production
06 Pts
1
1
- choix nonciatif (en relation avec la consigne)

- choix des informations (originalit et pertinence des ides)
3- Utilisation de la langue de manire approprie
1
0,25
0,25
0,25
0,25
- correction des phrases au plan syntaxique

- adquation du lexique la thmatique
- utilisation adquate de signes de ponctuation
- emploi correct des temps et des modes
- orthographe ( pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ).
2 /...2...
2014 :

. :
30 02 :
:

Part One: Reading:

A. Comprehension
Read the text carefully then do the following activities.
15 points
08 points
The study of consumer behaviour examines all aspects of consumers feelings, thoughts and
reasons for making particular decisions in purchasing products or services, and also how consumers use
and dispose of products. A consumers choice or practices may be influenced by family and friends,
religious beliefs, cultural attitudes, social expectations, professional standards, advertising appeals, or by
any combination of these factors.
The most obvious application for knowledge of consumer behaviour is marketing strategy. For
instance, understanding that a large number of consumers are on low carbohydrate diets has led to an
increasing number of products that are labelled as Low Carb. But the study of consumer behaviour also
has a lot of repercussions on public policy, social marketing and consumer education.
Marketers may examine consumer behaviour using either primary or secondary research. Primary
research is conducted by asking a lot of consumers to answer survey questions, either by mail, Internet,
telephone or in person. Mail surveys are useful because they are inexpensive and may ask as many
questions as desired. Internet surveys can be cheap to set up but exposure to a great deal of aggressive
advertising has made many consumers resistant to this method.
Adapted from the Advertopedia Staff
1. Choose the right answer
The text is:
a- prescriptive
b- narrative
c- expository
2. Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement.
a. The study of consumer behaviour examines few aspects of consumers feelings.
b. A consumers attitude can be influenced by his family and friends.
c. Marketers have to answer a lot of questions in surveys.
d. Consumers prefer Internet surveys because they are cheap.
3. Answer the following questions according to the text.
a. What are the factors that may influence a consumers behaviour?
b. How can marketers examine consumer behaviour?
4. In which paragraph is it mentioned how to check the consumers behaviour?
5. Who or what do the underlined words refer to in the text?
a. that (2)
b. they (3)
4 1
B. Text Exploration
07 points
1. Find in the text words or phrases that are closest in meaning to the following.
a. comportment (1)
b. evident (2)
c. for example (2)
2. Complete the following chart as shown in the example.
example
Verb
to resist
to consume
Noun
resistance
behaviour
Adjective
resistant
.
educational
3. Ask the questions which the underlined words answer.

a. Marketers may examine consumer behaviour.
b. The study of consumer behaviour examines all aspects of consumers feelings.
4. Classify the words according to the number of their syllables.
advertising - consumers
One syllable
Two syllables
obvious
- cheap
Three syllables
Four syllables
5. Re-order the following sentences to make a coherent passage.

a.
b.
c.
d.
For example, they are entitled to products

Consumers have several basic rights.
They are also entitled to the protection against unsafe food.
whose quality is consistent with their prices.
Part Two: Written Expression
05 points
Choose ONE of the following topics:

Topic One:
In your city you feel that consumers are not protected against the effects of the goods they buy.
So, with a group of friends, you decide to create an association of consumers.
Write a composition of about 80 to 120 words in which you expose the reasons and objectives of this
association.
You may use the following notes:
Reasons: counterfeit / cheap products / lower quality / harmful / not lasting
Objectives: to sensitize the consumers / to protect them / to buy safe products
Topic Two:
Write a composition of about 80 to 120 words on the following:
Some people think space tourism is just a wild dream and a waste of money. Do you agree with
them?
4 2
!" #
Part One: Reading:
A. Comprehension
15 points
08 points
Since money came into use in the ancient world, there has been counterfeiting. Early money was
in the form of coins with a specific content of gold, silver, or any other metal. Making counterfeit
coins was relatively easy. A metal of equal weight could be gold or silver-plated and passed on to the
public as genuine.
Counterfeiting paper currency is a highly technical skill that calls for a talented draftsman,
photographer, plate maker and printer. Also necessary for the counterfeit money to be convincing are
high quality rag paper and the proper kind of ink.
With such technological advances as high-speed cameras and engraving machines, the time
needed to produce counterfeit money has been shortened and the quality of the work improved. To
combat these problems, the United States government has attempted to make detection of fraud easier
by the use of very high quality rag paper and ink. Other nations also use special paper and ink. In
much foreign currency a distinctive watermark can be seen by holding the money up to the light.
Counterfeiting is a criminal offence in nearly every country. A convention signed by many
nations in Switzerland in 1929, provided for the centralization and cooperation of international police
action to combat counterfeiting.
Adapted from Wise Geek .com
1. Circle the letter that corresponds to the right answer.
The text is taken from:
a. a magazine
b. the Internet
c. a newspaper
2. Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the
statement.
a. Counterfeiting existed since the appearance of money.
b. Low quality paper and ink are necessary to counterfeit money.
c. Technological development helped counterfeiters.
d. Counterfeiting is legal in some countries.
a. Why was counterfeiting easy in the past?
b. What has the United States government done to combat counterfeiting money?
4. In which paragraph is it mentioned how to fight counterfeiting money?
5. Copy the title you think is the most appropriate.
a. The history of Counterfeiting
b. Money Laundering
c. Counterfeiting Money
4 3
B. Text Exploration
07 points
1. Find in the text words or phrases that are opposites to the following.
a. late (1)
b. more difficult (3)
2. Divide the following words into root and affixes.
Words
international
distinctive
shortened
Prefix
Root
Suffix
3. Rewrite sentence B so that it means the same as sentence A.

1.a. A convention was signed by many nations in Switzerland.
b. Many nations
2.a. Making counterfeit coins was relatively easy, a historian said.
b. A historian said that.
4. Classify the following words according to the pronunciation of the final ed.
passed - shortened - attempted - provided
/t/
/d/
/Id/
5. Fill in the gaps with words from the list below.

hide techniques - financial - and
Money laundering refers to the process of concealing(1) transactions. Various
laundering (2) can be employed by individuals, groups, officials (3)
corporations. The goal of a money laundering operation is usually to (4) either the source
or the destination of money.
05 points

Topic One:
Counterfeit is something copied and passed as genuine. What should be done to fight this crime? Use
the following notes to write a composition of about 80 to 120 words.
Sensitize people: mass media / school programmes.
Organize anti-counterfeiting associations.
Government: pass legislation / protect consumers.
Topic Two:
Children and teens are often targeted by junk food advertisements.
Write a letter to the director of a fast food company to complain about their effects on those kids.
Sign the letter: John Smith.
4 4
3002 : . : : 2014 :
()
15
08
01
01
02
0.5 each
2. a. F
03
1.5 each
3. a. Family and friends, religious beliefs, cultural attitudes, social expectations,

professional standards, advertising appeals, or by any combination of these factors.
b. Marketers can examine consumer behaviour using either primary or secondary
research
01
01
01
0.5 each
Part One: Reading

A. Comprehension
c- expository
1. The text is:

b. T
c. F
d. T
4. In paragraph 3
5. a. that 2
b. they 3
products
mail surveys
07
1.5
0.5 each
B. Text Exploration
1. comportment (1) = behaviour
for example (2) = for instance
evident (2) = obvious
2.
Verb
1.5
0.25 each
Noun
behave
consumer
consumption
consumerism
education
educator
educate
01
0.5 each
Adjective
behavioural/ behaved
consumable
consumed
consuming
3.
a. Who may examine consumer behaviour?
b. What does the study of consumer behaviour examine?
01
02
0.25 each
4.
One syllable
cheap
Two syllables
obvious
Three syllables
consumers
0.5 each
5.
a
2
05
b
1
c
4
d
3

Topic One : Form : 02.5 Content : 02.5
Topic Two : Form : 02 Content : 03
1 1
Four syllables
advertising
3002 : . : : 2014 :
15
08
()
Part One: Reading

A. Comprehension
1.
The text is taken from:
b. the Internet
2.
a. T
b. F
c. T
d. F
3.
a. Counterfeiting was easy in the past because early money was in the form of
simple coins (with a specific content of gold, silver, or any other metal).
b. The United States government has attempted to make detection of fraud easier by
the use of very high quality rag paper and ink.
01
01
02
0.5 each
03
1.5 each
01
01
4. In paragraph 3
01
01
5.
c. Counterfeiting Money.
07
01
0.5 each
B. Text Exploration
1.
a. late (1) early
2.
Word
01,5
0.5 each
line
c. more difficult (3) easier

Prefix
inter
Root
nation
distinct
short
Suffix
al
ive
en / ed
3.
01,5
A. Many nations signed a convention in Switzerland.

B. A historian said that making counterfeit coins had been/was relatively easy.
0.75
each
4.
01
/t/
passed
0.25each
/d/
shortened
/Id/
attempted
provided
5.
02
05
0.5 each
1
financial
2
techniques

Topic One : Form : 02.5 Content : 02.5
Topic Two : Form : 02 Content : 03
2 2
3
and
4
hide

: 2014
02 : 30
:
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2 10
Aris
Zik-nni tirrugza tesa azal d ameqqran ; argaz yesa lhiba, tameut tesa sser, mebla ma
ttu abernus-nni n Leqbayel, winna swayes ttgallan merra yirgazen.
Taqbaylit mi ara tger abernus, tettnawal seksu deg uxxam-is ; ad d-tawi tiwiziwin ara ttiiwnen ad d-textir lexyar deg tlawin, tid i yessnen azea akken i iwulem. Cfi yemma mi ara
tger abernus, nekni d imeca ad d-nezzi, ad nettwali, amzun akken d tamera i nga deg
uxxam-nne. Yemma akked tlawin-nni ad sefruyent, ad sbuurent. Sant yiwen n ssut idyettarra udrar. Ay emmle tibuarin n yemma, aksum-iw yettcirriw, allen-iw ttaarent-d d
imei acku d yiwen n ssut ninen mai d kra.
Nesa tazeqqa meqqret nezzeh, dinna i neggan merra. Abernus-nni, dinna i t-teggar
yemma. emmle ad qqime daxel, ad skecme iudan-iw daxel lexyu-nni n uzea ; sserase
aas n lexyu, imir yemma ad iyi-tewt. emmle daen ad se daxel mai d kra mana
yemma tettagi, teqqar-a-id : win i yegganen daxel uzea, ad d-yas ur-s buberrak, ad d-yeel
afus-is ameqqran ad t-yawi yid-s. Ar tura, as akken meqqre, ttaggade buberrak. Ttamne
ayen akk id-teqqar yemma.
Abernus i txeddem yemma i baba yecbe nezzeh, ayetma akk txeddem-asen yiwen
yiwen, asmi ara zewen ad ten-lsen.
Deg tzeqqa-nne nesa lkanun, baba ad yeqqim ef tqejmurt, ad yesmentig isufa, ad
yessemaw ; nekni ad as-d-nezzi akk, ad a-d-yeku timucuha; mi yeya ad yessusem, imir
yemma ad d-tebdu tibuarin ; deg-sent ad d-tettcekkir baba, ayetma, adrum-nne akked
yimawlan-iw imezwura. Nekkini, ttasme imi yemma d arrac kan ief tesbuur. Mi as-nni : a
yemma sbuer fell-i, ad iyi-d-tini : nekni nesbuur kan ef warrac, da din ad ttru.
Rosa CHELLI. Iulfan akked waktayen ;
Sb. 7-8. HCA 2011
Isestanen
I)Tigzi n uris: (06)
1. Efk azwel i uris.
2. Anallas deg uris, d agensay ne d azaray ? Efk-d ayen it-id-yemmalen?
3. Kkes-d seg tseddart taneggarut tanfalit id-yeskanen anallas d unti (d tawtemt).
4. Suffe-d iger n umawal (aktawal) n usentel tawacult seg uris.
5. Nadi-d deg uris ef uknaw (arwas) n wawal ccan.
II) Tutlayt: (06)
1. ef wanwa id-ttualen yimqimen i yettuderren deg tefyirt-a daxel uris.
- Ad d-yeel afus-is ameqqran, ad t-yawi yid-s.
2. Sle tafyirt-a: ad yeqqim baba ef tqejmurt
3. Ini-d d acu id-mmalent tesunin i yettuderren deg tefyar-a:
a) allen-iw ttaarent-d d imei acku d yiwen n ssut ninen mai d kra.
b) mi yeya, ad yessusem .
III) Afares s tira: (08)
Nekkini, ttasme imi yemma d arrac kan ief tesbuur. Mi as-nni: a yemma sbuer felli, ad iyi-d-tini : nekni nesbuur kan ef warrac, da din ad ttru. Anallas da, yettwaqre maca
yezmer ad yili wayen i yessefraen deg tudert n umdan.
Ilmend n tinawt-a, aru-d aris ideg ara d-talse kra n tedyant i ak-yeqqimen deg wallaik seg temi, ama telha ama dir-itt.
10 3
AaDris
..
zik-nni tirrugza tesa azal d ameqqran ; argaz yesa lhiba, tameTTut tesa
sser, mebla ma ttu$ abernus-nni n leqbayel, wuinna swuayes ttgallan merra yirgazen.
taqbaylit mi ara tger abernus, tettnauwal seksu deg uxxam-is ; ad d-tawui
tiwuiziwuin ara tt-iiuwnen ad d-textir lexyar deg tlauwin, tid i yessnen azeTTa akken i
iwuulem. Ccfi$ yemma mi ara tger abernus, nekni d imecTaH ad d-nezzi, ad nettuwali, amzun
akken d tame$ra i nga deg uxxam-nne$. yYemma akked tlawuin-nni ad sefruyent, ad
sbu$urent. sant yiuwen n ssut i d-yettarra udrar. aAy Hemmle$ tibu$arin n yemma, aksumiwu yettcirriuw, allen-iuw ttaarent-d d imeTTi acku d yiuwen n ssut Hninen mai d kra.
Nnesa tazeqqa meqqret nezzeh, dinna i neggan merra. Aabernus-nni, dinna i t-teggar
yemma. Hemmle$ ad qqime$ daxel, ad skecme$ iDudan-iuw daxel lexyuD-nni n uzeTTa;
sse$rase$ aTas n lexyuD, imir yemma ad iyi-teuwt. Hemmle$ da$en ad TTse$ daxel mai
d kra mana yemma tettagi, teqqar-a$-id : wuin i yegganen daxel uzeTTa, ad d-yas $ur-s
buberrak, ad d-yeZZel afus-is ameqqran ad t-yawui yid-s. Aar tura $as akken meqqre$
ttaggade$ buberrak, ttamne$ ayen akk i d-teqqar yemma.
Aabernus i txeddem yemma i baba yecbeH nezzeh, ayetma akk txeddem-asen yiuwen
yiuwen, asmi ara zeuwoen ad ten-lsen.
deg tzeqqa-nne$ nesa lkanun, baba ad yeqqim $ef tqejmurt, ad yesmenteg isufa,
ad yesseHmawu; nekni ad as-d-nezzi akk, ad a$-d-yeHku timucuha ; mi yeya ad yessusem,
imir yemma ad d-tebdu tibu$arin ; deg-sent ad d-tettcekkir baba, ayetma, adrum-nne$
akked yimauwlan-iuw imezwuwura. Nnekkini ttasme$ imi yemma d arrac kan i$ef tesbu$ur. mMi
as-nni$ : a yemma sbu$er fell-i, ad iyi-d-tini : nekni nesbu$ur kan $ef wuarrac, d$a din
ad ttru$.
Rosa CHELLI. Iulfan akked waktayen;
Sb. 7-8. HCA 2011
Iisestanen
II)tigzi n uD
uDris: (06)
06)
1. Eefk azwuel i uDris.
2. Aanallas deg uDris, d agensay ne$ d az$aray ? Eefk-d ayen it-id-yemmalen.
3. kkes-d seg tseddart taneggarut tanfalit i d-yeskanen anallas d unti (d tautemt).
4. suffe$-d iger n umauwal (aktawuwal) n usentel tawuacult seg uDris.
5. Nnadi-d deg wuDris $ef uwknau (aruas) n uaual ccan.
ccan
III)) tutlayt:
utlayt: (06)
1. I$ef uwanuwa i d-ttu$alen yimqimen i yettuderren deg tefyirt-a daxel uDris:
- Aad d-yeZZel afus-is
is ameqqran, ad t-yawui yid-s.
2. sleD tafyirt-a: ad yeqqim baba $ef tqejmurt
3. ini-d d acu i d-mmalent tes$unin i yettuderren deg tefyart-a :
1) allen-iuw ttaarent-d d imeTTi acku d yiuwen n ssut Hninen mai d kra.
2) mi yeya, ad yessusem .
II II)) Aafares
fares s tira: (08)
Nnekkini ttasme$ imi yemma d arrac kan i$ef tesbu$ur. mMi as-nni$: a yemma
sbu$er fell-i, ad iyi-d-tini : nekni nesbu$ur kan $ef uwarrac, d$a din ad ttru$. aAnallas
da, yettuwaqreH maca yezmer ad yili uwayen yessefraHen deg tudert n umdan.
Iilmend n tinauwt-a, aru-d aDris ideg ara d-talseD kra n tedyant i ak-yeqqimen deg
wualla$-ik seg temZi, ama telha ama dir-itt.
10 4
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Aris
Asmi tfukk liba-nni ezzifen, aqcic i ijaen yeya deg tirga ur t-nessufu sani, yeya deg
yiman-is. Deg tlemmast n el ideg yella, yemmekta-d udem n baba-s; yemmekta-d taxxamtnni ur nelli d tadeyqant anda akken d-tkennu ur-s yemma-s nnig wusu [...]. Mi d-yemmekta
akk aya, aqcic yenna i yiman-is: Ur ufi ara ssed ur zmire ara ad siezfe, nnig waya, jjinni ief ttnadi imi ur ufi ara ssed.
Aah ! imeyyez uqcic ef baba-s, ammer yumin mmute, as akken yena-t wurrif fell-i,
as akken cce, tili ahat ad yecreh mi ara iyi-d-ier! Aah! i wasmi ara d-uale ur-s am ugellil,
tanyirt deg lqaa yuli-tt yied, wissen d acu ara xedme ticki ara iyi-d-yessenker s ufus-is, ad
iyi-d-yini: Kcem s axxam, a mmi ?
Da aqcic, s wannuz*, yu abrid-is.
Mi ibded ef tewrirt, iwala ssquf n yixxamen sduxxunen. I, yeli-d; maca yegguni
tiliwin n yi iwakken ad d-rrent cwi talaba i lif ideg yella. ef lbed, yesla i taect n babas [...]. Iferre yemma-s, d tamezwarut, tleu ef uderbuz. Yuder-d tawrirt-nni s tazzla, ur
yesbir ara; yekcem er ufrag, aqjun-is ur t-yeqil, yesseglaf-d fell-as. Ira ad yemmeslay d
waklan-nni, maca ur gin ara deg-s laman; da wexxren, an-as abrid; ruen sawlen-d i bab n
uxxam: hat-ayen !
Mebla ccek, yettraju amerur-nni imi t-yeqel din din. Yeldi iallen-is; aqcic yeqqel ef
tgecrar sdat-s; yeffer tanyirt-is s ufus-is azelma; yerfed afus-ines ayeffus, yessuter deg-s ssma
s usuu:
A baba! A baba, cce ef Bab n yigenwan, rni cce fell-ak, ur uklale ara ahat ad iyid-tessiwle; maca, as ula am yiwen seg yixdimen-ik, aneggaru deg-sen, e-iyi ad idire deg
kra n tesga n uxxam-nne
Ababat n uqcic yessenker-it-id, iger-as iallen:
A mmi! ad yeg Rebbi ass ik-id-yerran ur-i d asedi! S lfer-nni yakk d-yeffalen seg
wul-ines, da yeereq d imei. Irfed-d aqerruy-is nnig twenza n mmi-s, yessuden-itt; yezzi
er yixeddamen-is, yenna-asen:
Awit-d talaba i yifen tiya. Selset-as timeddasin i yiarren-is, gret-as deg uad-is
taxatemt layen. Nadit-d deg udaynin aejmi i yerwan, zlut-t. Nawlet-d imensi n lfer, acku
aqcic i ile yemmut, zi yedder.
Akken yeffe lexbar, yu-d akk medden, yuzzel ur yebi ara ad ye yiwen-nnien ad asyini:
A yemma-s, aqcic-nni ief nettru, yual-ane-d.
Tualin n uqcic i ijaen
n Andr Gide
Tasuqqilt sur Kamal BUMARA
Seg tesunt Izen Amazi, un. w.5, asebter 03
* annuz: lecmat.
10 7
Isestanen:
I. Tigzi n uris: (06)
1.
2.
3.
4.
5.
Ayer i d-yual uqcic er uxxam n baba-s?

Suffe-d seg uris ayen i d-yemmalen imawlan n uqcic rwan.
Kkes-d seg uris anemgal n wawal-a: amerkanti .
Ssegzu-d tanfalit-a lexbar, yu-d akk medden .
D acu-t wanaw n uris-a ?
II. Tutlayt: (06)

1. Err tafyirt-a er usget unti: Yuder-d tawrirt-nni s tazzla, ur yesbir ara; yekcem er
ufrag.
2. Sle tafyirt-a: iger-as iallen.
3. Semmi-d isumar n tefyirt-a, tini-d assa i yellan gar-asen: yegguni tiliwin n yi iwakken
ad d-rrent cwi talaba i lif-is
III. Afares s tira: (08)
Aas n yimdanen i yettinigen seg zik. Llan wid id-yettualen yal aseggas er yixxamennsen, llan wid i tjeyye lerba ur d-ttualen ara alamma terra-ten tmara.
Aru-d aris anda ara d-talse kra n tedyant ef yiwen seg wid-nni i ijaen.
10 8
aDris
aA smi tfukk l$iba-nni $ezzifen, aqcic i ijaHen yeya deg tirga ur tnessufu$ sani, yeya deg yiman-is. deg tlemmast n ZZelT ideg yella, yemmekta-d
udem n baba-s ; yemmekta-d taxxamt-nni ur nelli d tadeyqant anda akken d-tkennu
$ur-s yemma-s nnig wuusu [...]. mMi d-yemmekta akk aya, aqcic yenna i yiman-is : Uur
ufi$ ara ssed ur zmire$ ara ad si$ezfe$, nnig wuaya, jjiH-nni i$ef ttnadi$
imi ur ufi$ ara ssed.
Aaah ! imeyyez uqcic $ef baba-s, ammer yumin mmute$, $as akken yen$a-t
wuurrif fell-i, $as akken ccDe$, tili ahat ad yecreh mi ara iyi-d-iZer ! Aaah !
i wuasmi ara d-u$ale$ $ur-s am ugellil, tanyirt deg lqaa yuli-tt yi$ed, wuissen d
acu ara xedme$ ticki ara iyi-d-yessenker s ufus-is, ad iyi-d-yini : kcem s
axxam, a mmi ?
d$a aqcic, s uwannuz*, yu$ abrid-is.
M i ibded $ef tewurirt, iuwala ssquf n yixxamen sduxxunen. iD, ye$li-d ;
m
maca yegguni tiliwuin n yiD iwuakken ad d-rrent cwuiT talaba i lHif ideg yella. $ef
lbed, yesla i ta$ect n baba-s [...]. IiferreZ yemma-s, d tamezwuarut, tleHHu $ef
uderbuz. yYuder-d tauwrirt-nni s tazzla, ur yesbir ara ; yekcem $er ufrag ,
aqjun-is ur t-yeqil, yesseglaf-d fell-as. Iira ad yemmeslay d wuaklan-nni, maca ur
gin ara deg-s laman ; d$a uwexxren, GGan-as abrid ; ruHen sauwlen-d i bab n uxxam :
hat-ayen !
M ebla ccek, yettraju ame$rur-nni imi t-yeqel din din. yYeldi i$allen-is ;
m
aqcic yeqqel $ef tgecrar sdat-s ; yeffer tanyirt-is s ufus-is azelmaD ;
yerfed afus-ines ayeffus, yessuter deg-s ssmaH s usu$u :
Aa baba ! aA baba, ccDe$ $ef bBab n yigenuwan, rni$ ccDe$ fell-ak, ur uklale$
ara ahat ad iyi-d-tessiwuleD ; maca, $as ula am yiuwen seg yixdimen-ik, aneggaru
deg-sen, eGG-iyi ad idire$ deg kra n tesga n uxxam-nne$
Aababat n uqcic yessenker-it-id, iger-as i$allen :
aA mmi ! ad yeg Rrebbi ass ik-id-yerran $ur-i d asedi ! s lferH-nni yakk
d-yeffalen seg wuwul-ines, d$a yeTTerDeq d imeTTi. iIrfed-d aqerruy-is nnig
twuenza n mmi-s, yessuden-itt ; yezzi $er yixeddamen-is, yenna-asen :
Awauit-d talaba i yifen tiyaD. selset-as timeddasin i yiDarren-is, gretas deg uDad-is taxatemt $layen. nNadit-d deg udaynin aejmi i yeruwan, zlut-t.
nNauwlet-d imensi n lferH, acku aqcic i $ile$ yemmut, zi$ yedder.
Aakken yeffe$ lexbar, yu$-d akk medden, yuzzel ur yeb$i ara ad yeGG
yiuwen-nniDen ad as-yini :
Aa yemma-s, aqcic-nni i$ef nettru, yu$al-ane$-d.
Tualin n uqcic i ijaen
n Andr Gide
Tasuqqilt sur Kamal BUMARA
Seg tesunt Izen Amazi, un. w.5, asebter 03
* wannuz
lHecmat
10 9
isestanen
I)) tigzi n uD
uDris:
ris: (06)
1. ay$er i d-yu$al uqcic $er uxxam n baba-s ?
2. suffe$-d seg uDris ayen i d-yemmalen imauwlan n uqcic rwuan .
3. kkes-d seg uDris anemgal n wuauwal-a: amerkanti
4. ssegzu-d tanfalit-a lexbar, yu$-d akk medden
5. d acu-t wuwanauw n uDris-a ?
II)) tutlayt
tutlayt : (06)
1. err tafyirt-a $er usget unti : Yyuder-d tawurirt-nni s tazzla, ur yesbir
ara ; yekcem $er ufrag.
2. sleD tafyirt-a: iger-as i$allen.
3. semmi-d isumar n tefyirt-a, tiniD-d assa$ i yellan gar-asen:
yegguni tiliwuin n yiD iwuakken ad d-rrent cwuiT talaba i lHif-iws

III)) afawres
es s tira : (08)
AaTas n yimdanen i yettinigen seg zik. Lllan wuid id-yettu$alen yal aseggas
$er yixxamen-nsen, llan uwid i tjeyyeH l$erba ur d-ttu$alen ara alamma terra-ten
tmara.
Aaru-d AaDris anda ara d-talseD kra n tedyant $ef yiwuen seg wuid-nni ijaHen.
10 10
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Aris 01
1. Azwel n uris : ccfawat n temi, tudert n zik, lewayed n zik
2. Anallas deg uris d agensay
Ayen i t-id-yemmalen seg uris
Amatar udmawan: emle, cfi, nezzi, nettwali, nga
Amqim ilelli deg wudem amenzu: nekni
Amqim awsil deg wudem amezwaru: allen-iw, axxam-nne,
aksum-iw
3. Tanfalit i d-yeskanen anallas d unti d ta Mi as-nni : a yemma
sbuer fell-i, ad iyi-d-tini: nekni nesbuur kan ef warrac, da
din ad ttru..
4. Iger n umawal (aktawal) n usentel tawacult
Yemma, baba, ayetma, arrac
5. Aknaw n wawal ccan deg uris: azal
1. Imqimen-a ttualen ef :
-is : yettual ef buberrak
t- : yettual ef win i yegganen daxel uea
2.Taslet n tefyirt
Ad : tazela n wurmir (n yimal)
y- : d asentel (amigaw, ameskar)
qqim : d aseru
baba : d asemmad imsegzi / n umeskar
ef : d tanzet
tqejmurt: d asemmad arusrid/ s tenzet
3 .Tisunin-a mmalent-d :
acku : temmal-d tamentilt
mi : temmal-d akud
- Aris ad yili d ullis.
- Ullis ad yebded ef kra n yiricen.
Ad yili ufaris yelha ma:
1. Nezmer ad t-id-ner s sshala
- asebter zeddig (tallunin, tiseddarin).
- asigez iwata
- tifyar rsent ef yilugan n tjerrumt.
- amawal yedda d usentel.
- ilugan n tira ttwafren.
2- yeza akken ilaq
- tuddsa n uris d tiseddarin .
- tuqqna gar tseddarin yessishil tigzi.
- timera n yimyagen ddant d tilawt.
- asemres n yinammalen yefre
3- yedda d usentel i d-yettunefken
- aris d ullis yemmden.
- aris yebna ef tessa n wullis.
- aris yedda d usentel.
6 2
Tigzi n
uris
Tutlayt
Afares
s tira
2014: : :

0.5
0.5
1
06
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06
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01
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0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
Aaris
ris A 01
1. Aazwuel n uDris : ccfauwat n temZi, tudert n zik, leuwayed n
zik
2. Aanallas deg uDris d agensay
Aayen i t-id-yemmalen seg uDris:
Aamatar udmawuan: Hemle$
$, cfi$
$, nezzi, nettwuali, nga
Aimqim ilelli deg wudem amenzu : nekkni
Aamqimen awusilen: allen-iuw
iuw, axxam-nne$
nne$,
iuw
nne$ aksum-iuw
3. tanfalit i d-yeskanen anallas d unti d ta Mmi as-nni$ : a
yemma sbu$er fell-i, ad iyi-d-tini : nekkni nesbu$ur kan
$ef wuarrac, d$a din ad ttru$..
4. Iiger n umawual (aktauwal) n usentel tauwacult
Yyemma, baba, ayetma, arrac
5. Aaknauu n uw awual ccan azal
tigzi n
uDris
1. iImqimen-a ttu$alen $ef :

-is : yettu$al $ef buberrak
t- : yettu$al $ef wuin i yegganen d axel n uZeTTa
2.tasleDt n tefyirt
Aad : tazel$a n wurmir (n yimal)
Aadyeqqim : d amyag i yeftin $er urmir deg wudem amenzu n
wuasuf amalay
y- : d amatar udmawuan d asentel(amigawu, ameskar, asentel)
-qqim : d afeggag d ase$ru
baba : d isem amalay asuf d asemmad imsegzi
$ef : d tanze$t
tqejmurt: d isem unti asuf deg wuaddad amaruz d asemmad
arusrid/ s tenze$t
3.tis$unin-a mmalent-d :
acku : temmal-d tamentilt
mi : temmal-d akud
tutlayt
- aA Dris ad yili d ullis.

- uU llis ad yebded $ef kraD n yeHricen.
aAd yili ufaris yelha ma:
1. Nnezmer ad t-id-n$er s sshala
- asigez iwuata
- tifyar rsent $ef yilugan n tjerrumt.
- amauwal yedda d usentel.
- ilugan n tira ttwaDfren.
2- yezDa akken ilaq
- tuddsa n uDris d tiseddarin .
- timeZra n yimyagen ddant d tilauwt.
- asemres n yinammalen n yefreZ
- aDris d ullis yemmden.
- aDris yebna $ef t$essa n wullis.
- aDris yedda d usentel.
6 3
Aafares
s tira
: : 2014:
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6 4
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0.5
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0.5
08
2014: : :

01
Aris :aqcic i ija

en
1. Yual-d uqcic s axxam n baba-s acku :
-yeya deg lerba
-yeccedha tawacult-is
-ixaq ef twacult-is
-yefka-as leqq-is i jji
01
2. Ayen i d-yemmalen imawlan n uqcic, rwan :

- yemmeslay d waklan-nni .
- awit-d talaba i yifen tiya.
- gret-as deg uad-is taxatemt layen
- nadit-d de udaynin aejmi yerwan, zlut-t
- niwlet-d imensi n lfer
3. anemgal n wawal amerkanti agellil
1.5
4. asegzu n tenfalit : lexbar, slan-as akk medden
01
5.Anaw n uris d ullis
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06
0.53
0.54
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01
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0.5
08
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
1.Tiririt n tefyirt er usget unti

Udrent-d tawrirt-nni s tazzla, ur sbirent ara ; kecment er ufrag.
2.Taslet n tefyirt
i- : d amatar udmawan d asentel/ d amigaw/ d ameskar
-ger : d afeggag d aseru
-as : d amqim awsil asemmad arusrid
Iallen : d asemmad usrid
Tigzi n
uris
Tutlayt
3. Asemmi n yisumar d wassa i yellan

Asumer agejdan : yegguni tiliwin n yi
Asumer amsentel : iwakken ad d-rrent cwi talaba i lif-is
Iwakken : d tasunt n yiswi (Assa: d iswi)
- Aris ad yili d ullis.
- Ullis ad yebded ef krad n yericen.
Ad yili ufaris yelha ma:
1. Nezmer ad t-id-ner s sshala
- asigez iwata
- tifyar rsent ef yilugan n tjerrumt.
- amawal yedda d usentel.
- ilugan n tira ttwafren.
2- yeza akken ilaq
- tuddsa n uris d tiseddarin .
- timera n yimyagen ddant d tilawt.
- asemres n yinammalen yefre
- aris d ullis yemmden.
- aris yebna ef tessa n wullis.
- aris yedda d usentel.
6 5
Afares s
tira
2014: : :
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0.5
AaDris
aDris aqcic i ijaH
aD
ijaHen
1. yu$al-d uqcic s axxam n baba-s acku :
-yeya deg l$erba
-yeccedha tawuacult-is
-ixaq $ef tuwacult-is
-yefka-yas lHeqq-is i jjiH
2. Aayen i d-yemmalen imawulan n uqcic, rwuan :
-yemmeslay d waklan-nni .
-auwit-d talaba i yifen tiyaD.
- gret-as deg uDad-is taxatemt $layen
- nadit-d deg udaynin aejmi yeruwan, zlut-t
- niuwlet-d imensi n lferH
tigzi n
uDris
3. anemgal n wuauwal amerkanti agellil

4. asegzu n tenfalit : slan-as akk medden
5. anauw n uDris d ullis
1. tiririt n tefyirt $er usget unti
drent-d
drent tawurirt-nni s tazzla, ur sbirent ara ;
kecment $er
$
ufrag.
2. tasleDt n tefyirt
i- : d amatar udmawuan d asentel/ d amigawu/ d ameskar
-ger : d afeggag d ase$ru
-as : d amqim awusil asemmad arusrid
Ii$allen : d asemmad usrid
3. Aasemmi n yisumar d wuassa$ i yellan
tutlayt
asumer agejdan : yegguni tiliwuin n yiD

asumer amsentel : iuwakken ad d-rrent cuwiT talaba i lHif-is
Iw iuakken : d tas$unt n yiswuiA ( assa$: d isuwi)
- AaDris ad yili d ullis.
- Uullis ad yebded $ef kraD n yiHricen.
aAd yili ufaris yelha ma:
1. Nnezmer ad t-id-n$er s sshala
- asigez iwuata
- tifyar rsent $ef yilugan n tjerrumt.
- amauwal yedda d usentel.
- ilugan n tira ttwuaDfren.
2- yezDa akken ilaq
- tuddsa n uDris d tiseddarin .
- timeZra n yimyagen ddant d tilauwt.
- asemres n yinammalen n yefreZ
- aDris d ullis yemmden.
- aDris yebna $ef t$essa n wuullis.
- aDris yedda d usentel.
6 6
Aafares
s tira
2014

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111.66 79.44 61.48 96.99 72.45 65.14 54.41 28.89 24.95

opep : statistiques mondiales :
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0.5
0.5
0.5
06
0.5
0.5
0.5
0.25
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23 : 1954
26 : 1956
4 :
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0.75
0.25
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1 12
:
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3 :
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3 :
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0.5
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19 .1962
2 :
0.5
- :
06

1960 . 1962
0.5
: 1956
.
0.5
- 1954
1955
: 23 1952 1954 1970
.
4 12
0.5
3 :
24 : 1945 04 : 1949 17 : 1961 20 : 1956 4 ! ! ! ! ! ! ! !
. 1954
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2 :
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0.5
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0.25
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3 :
.
2009 . 2012
0.25
0.5
0.25
2002 2012
.
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06
1
0.25
0.25
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0.5
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0.5
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0.25
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7 12

22
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20
1 :
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
..
:
1 10 :
1 :
2002 2012
8 12
: 1- 2 - 3-
9 12
1 ..
10 12
. .
-3
-2
-4
1
-5
: 1954
11 12
12 12

2014 :
30 02 :
:
:

Climat: passons de lirresponsabilit aux actes
La terre se rchauffe, dangereusement. Vendredi 27 septembre, le Groupe dExperts
Intergouvernemental sur lEvolution du Climat (GIEC) a confirm une vidence qui ne soulve encore de
doute que dans lesprit de ceux qui refusent de regarder la ralit en face et dnient aux scientifiques le
srieux de leur travail.
Le cinquime rapport du GIEC aggrave le diagnostic pos en termes trs clairs ds 2007. Ainsi,
selon le texte rdig lintention des dcideurs et approuv, ligne par ligne, par les reprsentants des Etats
prsents Stockholm, le climat de la plante saventure lentement mais srement vers un rchauffement
qui pourrait atteindre 4,8C dici la fin du sicle. Ce qui pourrait conduire une hausse du niveau des
ocans proche de 01mtre.
Il sagit l du scnario noir, celui qui pourrait survenir si les gouvernements chouaient prendre
des mesures pour inverser la courbe des missions polluantes. Il sera, souhaitons-le, vit, mais il pourrait
tout fait advenir.
Le nouveau cri dalarme du GIEC a dclench une pluie de dclarations politiques plus
volontaristes les unes que les autres. Mais ne soyons pas nafs. Le changement climatique nest plus une
question de connaissances. Les scientifiques ont fait leur travail. Les politiques disposent des lments
pour exercer leurs responsabilits. Ils se sont jusqu prsent pays de mots, alors que ce nest pas
seulement l avenir de la plante qui est en jeu, mais celui des gnrations futures, commencer par
les enfants qui naissent aujourdhui.
Des ngociations internationales sont en cours. Plus personne ny prte attention. Depuis lchec
de la confrence de Copenhague, en 2009, elles offrent le spectacle de limpasse laquelle conduit le
multilatralisme1 quand les grands joueurs Etats-Unis et Chine refusent de cooprer. Cela pourrait
changer. Les deux plus grands pollueurs ont donn des signes. Mais les discussions ne doivent pas restes
cantonnes lenceinte de la convention de lONU sur le climat, o ne sigent que les ministres de
lenvironnement, dont le poids politique est souvent proche de zro dans leur pays.
La lutte contre le rchauffement climatique est laffaire des chefs dEtats, car elle implique une
profonde transformation de nos socits. Cest eux de rsoudre lquation, quil sagisse de partager le
fardeau2 ou de dfinir une nouvelle conomie sobre en carbone3. La crise ne pourra tre ternellement
un prtexte pour ne pas affronter ce dbat.
En 2015, les Etats se sont donn rendez-vous pour signer un accord qui engage lensemble de la
plante, vieux pays industrialiss responsables historiques du rchauffement et nouveaux pays mergents,
grands pollueurs.
Stphane Foucart
Le Monde du dimanche 29 au lundi 30 septembre 2013
1- Multilatralisme: Qualit de pays qui se regroupent pour travailler ensemble
2- Fardeau: charges, dpenses difficiles supporter pour un seul pays
3- Sobre en carbone: qui utilise peu de carbone
4 1
QUESTIONS
I- COMPREHENSION: (13 points)
1- Lauteur cite une consquence du rchauffement climatique. Laquelle?
2- Mais ne soyons pas nafs. (paragraphe 4)
A qui sadresse lauteur?
3- Classez les expressions suivantes: profondes transformations de nos socits / refusent de regarder la
ralit en face / rsoudre lquation / dnier aux scientifiques le srieux de leur travail / conomie
sobre en carbone / refus de cooprer.
Selon qu'elles indiquent:
- Ce que font les responsables politiques : / .. / .
- Ce quils devraient faire: / .. / .
4- Le cinquime rapport du GIEC aggrave le diagnostic pos
Relevez du texte deux expressions qui le montrent
5- a/ Elles offrent le spectacle de limpasse. (paragraphe 5)
b/ Cest eux de rsoudre lquation. (paragraphe 6)
Que remplacent les pronoms elles et eux dans les phrases ci-dessus?
6- Daprs lauteur, les chefs dEtats trouvent chaque fois le moyen de fuir leur responsabilit.
Relevez du texte deux expressions qui le montrent.
7- Des ngociations internationales sont en cours. Plus personne ny prte attention.
Reliez les deux propositions ci-dessus par lun des articulateurs suivants: mais, si, car.
8- a/ Quelles sont, daprs lauteur, les deux solutions pour mettre fin au rchauffement climatique?
b/ Qui doit mettre en uvre ces solutions?
9- Dans ce texte, lauteur veut:
- mettre en garde contre les consquences du rchauffement climatique.
- dfinir ce quest le rchauffement climatique.
- informer sur les diffrents types de pollution.
Recopiez la bonne rponse
II- PRODUCTION ECRITE: (07 points)
Traitez lun des deux sujets au choix.
1- Vous prparez un expos sur les dangers du rchauffement climatique. Pour cela, faites le compte
rendu objectif de ce texte (environ 100 mots) que vous mettrez en ligne sur le site de votre lyce.
2- Vous tes membre dune association cologiste; vous dcidez dorganiser une campagne de
sensibilisation des citoyens de votre quartier la protection de lenvironnement.
Rdigez un appel dans lequel vous les inciterez prendre soin du milieu dans lequel ils vivent.
( 150 mots environ ).
4 2

Plus de quatre dcennies1 aprs l'indpendance de l'Algrie, les mines antipersonnel continuent de
semer la mort parmi des civils innocents. Ce sont souvent des enfants et des bergers qui se font prendre
par la dtonation fatale. Des campagnes de dminage, la fois difficiles et coteuses, ont t effectues
par l'Algrie depuis 1963. Ces oprations ont permis d'liminer prs de huit millions de mines
antipersonnel et de nettoyer plus de 50.000 ha de terres. Nanmoins, l'heure actuelle, trois millions de
mines demeurent enfouies dans les bandes frontalires de l'Est et de l'Ouest du pays. Profondment
marque par ce danger permanent et invisible, l'Algrie, qui a ratifi la Convention d'Ottawa en dcembre
2000, n'a jamais cess d'alerter l'opinion internationale sur la ncessit d'liminer ces engins de la mort.
Officiellement, la guerre d'Algrie s'est arrte le 5 juillet 1962. Dans les faits, ce n'est que 45 annes plus
tard que la France a enfin daign donner2 le plan des mines indtectables et tueuses denfants. ()
De quoi s'agit-il en fait? La ligne Maurice, barrage lectrifi et min surveill en permanence, fut
construite partir de juillet 1957, le long des frontires de l'Algrie avec la Tunisie et le Maroc. Longue
de 460km la frontire tunisienne et de 700km avec le Maroc, la ligne Maurice a t partiellement
double par une autre ligne dite ligne Challe du nom du gnral Maurice Challe. ()
La France doit, dans le cadre des dispositions de la Convention d'Ottawa, reconnatre ses
responsabilits o plus de 120.000 victimes algriennes des mines antipersonnel dont 40.000 sont mortes
et 80.000 handicapes vie. Sur les 11 millions de mines poses par l'arme franaise, huit millions ont
t dsamorces, trois millions restent enfouies dans les secteurs frontaliers de l'Algrie. Les mines ne
sont pas seulement dissmines la frontire mais partout o l'arme franaise en sentait la ncessit de
protger ses arrires. En outre, les mines antipersonnel sont des armes extrmement simples, donc trs
faciles produire et d'un cot trs bas. Les lments de base qui les constituent sont des produits courants.
Les modles les plus classiques sont trs faciles copier. ()
On considre que les mines antipersonnel font aujourd'hui, dans les zones o elles ont t
dissmines, une victime toutes les vingt-deux minutes. A ces souffrances humaines s'ajoute, un cot
financier norme. Les morts laissent des orphelins qu'il faut secourir; les blesss rclament des soins ; des
invalides incapables de travailler demandant une assistance permanente. Enfin, des zones fertiles entires
ne peuvent plus tre cultives.
Extrait du blog du Prof. C.E. Chitour.
Ecole Polytechnique Alger, Ecole d'ingnieurs Toulouse
1- dcennies: priodes de 10 ans.
2- daign donner: accept de donner.
4 3
QUESTIONS
I- COMPREHENSION: (13 points)
1- Relevez du 1er paragraphe deux expressions de sens quivalent : mines antipersonnel .
2- Relevez les quatre raisons qui ont pouss la France utiliser les mines antipersonnel.
3- Pourquoi, selon le texte, trois millions de mines restent-elles encore enfouies?
4- Dans les faits, ce n'est que 45 annes plus tard que la France a enfin daign donner le plan des mines
indtectables et tueuses denfants...
Par cette phrase, lauteur:
- reproche aux Franais davoir tard donner la carte des mines.
- se flicite de la coopration franaise.
- approuve lattitude des Franais vis--vis des campagnes de dminage.
5- Qui sont les principales victimes de ce danger?
6- Classez les expressions suivantes: zones fertiles ne peuvent plus tre cultivables mort des civils
un cot financier orphelins et handicaps. Selon qu'elles montrent les:
Pertes humaines: / ..
Dgts matriels: / ..
7- Les lments de base qui les constituent sont des produits courants (3me paragraphe)
On considre que les mines antipersonnel font aujourd'hui (dernier paragraphe)
Que remplacent les pronoms personnels "les" et "On" dans le texte?
8- Ces oprations ont permis d'liminer prs de huit millions de mines antipersonnel. Nanmoins,
l'heure actuelle, trois millions de mines demeurent enfouies
Remplacez nanmoins par un autre articulateur de mme sens.
9- Dans ce texte, lauteur:
- raconte un fait imaginaire
- rapporte un tmoignage.
- explique un fait historique.
Recopiez la bonne rponse
10- Proposez un titre au texte.
II- PRODUCTION ECRITE: (07 points)

Traitez lun des deux sujets au choix.
1- Le texte que vous venez de lire, vous a plu. En tant que responsable de votre journal scolaire, faites, en
une centaine de mots, le compte-rendu objectif du texte.
2- Vous tes membre dune association qui lutte pour la protection des droits des enfants. Vous prparez
votre participation un dbat public sur le travail des enfants.
Rdigez, pour cette occasion, un texte argumentatif dans lequel vous donnerez votre opinion; illustrez
vos arguments par des exemples tirs de la vie quotidienne. (150 mots environ)
4 4
2014 :
: :
Climat
Rponses
Note
Comprhension : (13 points)

1. Une hausse du niveau des ocans
2. Aux citoyens du monde
partielle
Totale
01
01
01
01
3.
Ce que font les responsables politiques
Ce quils devraient faire
a) refusent de regarder la ralit en face

b) dnier aux scientifiques le srieux de
leur travail
c) refus de cooprer
a) profondes transformations
de nos socits
b) rsoudre lquation
c) conomie sobre en carbone
4. Cri dalarme scnario noir
01.5
0.25x6
01 x 2
02
01 x 2
02
01 x 2
02
7. Mais
01
01
8. a) Partager le fardeau - Dfinir une conomie sobre en carbone
01
5. Elles = les ngociations

Eux = les chefs dtats
6. se sont pays de mots - refusent de cooprer - prtexte pour ne pas affronter ce
dbat
*Noter deux expressions sur trois
b) Les chefs dtats
0.5
9. mettre en garde contre les consquences du rchauffement climatique

01
4 1
01.5
01
Le compte rendu (07 Pts)

Critres
1. Organisation de la production 3 pts
Points
-- Prsentation du texte (mise en page)

-- Prsence de titre et de sous titres
-- Cohrence du texte
- absence de contre sens
- emploi de connecteurs
-- structure adquate (accroche condensation -)
0.25
0.25
0.25x4
0.25x2
TOTAL
2. Planification de la production 2 pts

-- Choix nonciatif en relation avec la consigne
-- Choix des informations (slection des informations essentielles)
02
1
1
TOTAL
02
TOTAL
01
0.5
0.5
0.5
0.5
03
3. Utilisation de la langue de faon approprie 3 pts

-- Correction des phrases au plan syntaxique
-- Adquation du lexique la thmatique
-- Utilisation adquate des signes de ponctuation
-- Emploi correct des temps et des modes
-- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ)
La production libre (7 pts)

Critres
1. Organisation de la production
-- Prsentation du texte (mise en page selon le type dcrit demand)
- Absence de rptitions
- Absence de contre sens
- Emploi de connecteurs
-- structure adquate (introduction dveloppement conclusion)
Points
0.25
0.25 x 4
0.25 x 3
TOTAL
02
TOTAL
1
1
02
TOTAL
1
0.5
0.5
0.5
0.5
03
2. Planification de la production
-- Choix des informations (originalit et pertinence des ides)
3. Utilisation de la langue de faon approprie
4 2
Plus de quatre dcennies

Rponses
Note

1. Mines antipersonnel = Ce danger permanent et invisible, ces engins de
mort
2. 04 raisons : scuriser les frontires, protger ses arrires, armes simples et
faciles produire, cot trs bas.
3. -
Opration difficile et coteuse,

la France a tard donner le plan des mines indtectables
4. Reproche aux Franais davoir tard donner la carte des mines.

5. Les principales victimes : Les bergers, les enfants
partielle
Totale
0.5x2
01
0.5x4
02
0.5x2
01
1.5
1.5
0.5x2
01
0.5x4
02
0.5x2
01
1.5
1.5
01
01
01
01
6.
Pertes humaines
Dgts matriels
-Mort des civils
-Zones fertiles ne peuvent plus
-Orphelins et handicaps
tre cultivables
-Un cot financier-
7. Les
On
Les mines antipersonnel

Les autorits algriennes/ les Algriens / et accepter
Professeur Chitour.
8. Nanmoins = toutefois, cependant, mais, or, alors que.
9. Explique un fait historique
10.Titre en rapport avec la thmatique
4 3
a. Le compte rendu (07 Pts)

Critres
1. Organisation de la production 3 pts
Points
-- Prsentation du texte (mise en page)

-- Prsence de titre et de sous titres
-- structure adquate (accroche condensation -)
0.25
0.25
0.25X4
0.25X2
TOTAL
2. Planification de la production 2 pts

-- Choix des informations (slection des informations essentielles)
02
1
1
TOTAL
02
TOTAL
01
0.5
0.5
0.5
0.5
03
3. Utilisation de la langue de faon approprie 3 pts

La production libre (7 pts)

Critres
1. Organisation de la production
-- Prsentation du texte (mise en page selon le type dcrit demand)
- Absence de rptitions
- Absence de contre sens
- Emploi de connecteurs
-- structure adquate (introduction dveloppement conclusion)
Points
0.25
0.25 x 4
0.25 x 3
TOTAL
02
TOTAL
1
1
02
TOTAL
1
0.5
0.5
0.5
0.5
03
2. Planification de la production
-- Choix des informations (originalit et pertinence des ides)
3. Utilisation de la langue de faon approprie
4 4

2014 :
30 02 :
:
:

Part One: Reading

(15 points)
A. Comprehension:
(07points)
Read the text then do the following activities
Muslims and Human Civilization
The additions of the Muslims to the Human Civilization are a fact that cannot be denied. The
greatest non-Muslim scholars have stood a testimony to this fact in the numerous books they produced
over centuries. It has been revealed that the Muslims made great and revolutionary contributions to the
knowledge that existed then. Without their motion, we would make a serious injustice on our own
civilization and modern values.
No discipline is void of the Muslims names. It is a purely negative attitude from the part of
non-Muslims to forget their transition from the Greek to the Western supremacy.
The Muslims, on the one hand, mediated the Greek and Latin knowledge and on the other hand,
made considerable improvements and commentaries on the existing work. They added, for the first time,
experiment and observation to science. They founded new branches that were still unknown. They
preserved their global heritage of what is called science for the following generations in the east and the
west.
The preservation of this precious heritage is an unforgettable contribution of the Muslims to the
human efforts. But the Muslims had meant much more than those simple transliterators or mediators.
They were discoverers and inventors, too. They were a part of the modern science tradition that the
Greeks, Romans, Indians and Chinese had promulgated centuries before.
Adapted from The Regional Conference on the Muslim Civilization. Dallas, Texas. June 2001
1. Write the letter which corresponds to the right answer.

A- The non-Muslims recognized Muslim contributions in their
a. cooperation.
b. collaboration.
c. publications.
B- Experiment and observation were first introduced by the
a. Greek civilization. b. Muslim civilization. c. Latin civilization.
2. Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to
the statement.
a. In their writings, non-Muslims have ignored the Islamic additions to their heritage.
b. There are still non-Muslims who do not recognize the Muslims contributions.
c. The Muslims have just transliterated the knowledge of other civilizations.
3. In which paragraph is it mentioned that
a. Muslims made important contributions to modern civilization?
b. Muslims contributed to the evolution of scientific research?
4 1

a. Did the Muslims contribute to the Human Civilization?
b. What did the Muslims bring to science?
c. Did the Muslims only transliterate and mediate other cultural heritages? Justify.
a. their ( 2)
b. they ( 3)
B. Text Exploration.
1. Find in the text words that are synonyms to the following:
a. evidence (1)
b. established (3)
c. valuable (4)
2. Complete the chart as shown in the example.
Verb
Example
produce
..
preserve
..
Noun
product
..
..
modernity
(08points)
Adjective
productive
founded
3. Rewrite sentence (b) so that it means the same as sentence (a).

1. a. They founded new unknown branches.
b. New unknown branches...
2. a. The non-Muslims testified: The Muslims have contributed to the human civilizations.
b. The non-Muslims testified that
3. a. The Muslims contributions were so important that no one could deny them.
b. The Muslims contributions were of..
4. Classify the following words according to the pronunciation of their final ed.
denied - produced - preserved - promulgated.
/t/
/d/
/Id/
5. Reorder the following sentences to make a coherent passage.

a. which was for the benefit of all humans.
b. In the Middle Ages, when the West was torn by wars and ignorance,
c. It carried the torch of science and thought
d. the Islamic civilization flourished considerably.
PART TWO: Written Expression
(05points)
Choose ONE of the following topics
Topic One: Using the following notes, write a composition of 100 to 120 words on the great
achievements made by the Islamic civilization in different fields.
- developed architecture (mosques, castles, houses)
- spread literature and arts (music, books, poetry)
- made many discoveries/ inventions (medicine, astronomy, chemistry)
Topic Two: Write a composition of 100 to 120 words on the following:
Citizens play a crucial role in fighting corruption. In your opinion, what does this role consist of?
4 2

PART ONE: Reading
A. Comprehension
(15 points)
(07 points)
Unethical behaviours in the workplace can be defined as any action that does not conform with the
standards of conduct established by the organization. Unethical behaviours can occur in the relationships
between employees, in the way an employee goes about his business or how he uses company resources.
Unethical behaviours can even break the law in some situations.
Employees may use company computers to engage in unethical behaviours. For example, an
employee who is not permitted to use the Internet for personal reasons commits an unethical act by
shopping online while working. Random Internet surfing takes away from the time he spends on work
related activities. Employees sometimes use companys email to spread inappropriate websites or videos
to colleagues, some of which could be considered disrespectful by the recipients.
Unethical behaviours can include stealing time from the company, as it is paying its employees
and receiving no productivity in return. In addition to time spent on aimless Internet surfing, time misuse
can consist of extending breaks beyond the allotted time, falsifying time sheets, coming into work late
and leaving early and running personal matters while travelling on company business.
Some unethical acts can also be illegal when a bookkeeper or an accountant commits
embezzlement by having access to the companys financial records. As well as an employee dealing with
personal files, uses Social Security number to raid bank accounts or fraudulently obtain credit cards.
Adapted from Internet
a. Using company resources is ethical.
b. At work, personal use of Internet is allowed.
c. Arriving late and leaving work early is considered as a theft.
a. ethical behaviours at work consist in respecting the companys code of ethics?
b. employees should respect their work time to deserve their salaries?
a. When can an electronic address of a company be misused?
b. List the different ways of stealing time from a company.
c. How can an employee get extra financial gains unethically?
a. his (1)
b. it (3)
5. Choose the general idea of the text.
a. All workers behave ethically in their work place.
b. Morally unacceptable behaviours may occur at work.
c. Employees exchange websites and videos via Internet.
4 3
B. Text Exploration
(08points)
1. Match words and definitions.

1. illegal
2. embezzle
3. behaviour
a. ones attitude or manner, the way a person acts.

b. steal money placed in ones care.
c. contrary to or forbidden by law.
2. Give the opposite of the following words keeping the same root.
a. moral
b. fair
c. responsible
d. behave
3. Combine the following pairs of sentences with the connectors given. Make changes where
necessary.
a. Your business prospers. You behave ethically.
(as long as)
b. Corruption is widespread. It is hard to eradicate corruption.
(so.that)
c. The employees stopped misusing the Internet. The companys productivity increased. (after)
4. Classify the following words according to the pronunciation of the final s.
practices
- behaviours - takes - manages
/s/
/z/
/Iz/
5. Fill in the gaps with words from the list so that the text makes sense.
integrity - if - fight - time
Its our responsibility to (1) fraud and other unethical practices. Its high (2)we worked
hand in hand so as to put an end to immoral behaviour. (3). we all cooperate and keep our
probity and (4) , we can succeed.
PART TWO: Written Expression
(05pts)
Topic One:
Many companies suffer from a decrease in their productivity because of some of their employees
unethical practices .Write a composition of 100 to 120 words suggesting how these employees should
behave to be more responsible and thus more productive.
Use the following notes:
- Respect the companys code of ethics.
- Be aware of the necessity of hard work.
- Respect work time.
- Use the companys resources ethically.
- Keep the companys secret information safe.
Topic Two:
Many students suffer from examination stress as a result of exams high stakes. Write a composition
of 100 to 120 words giving them some advice to overcome such a problem.
4 4
2014
Muslims and Human Civilization.
01.pt
0.5x2
01.5.pt
0,5 x 3
Part One : Reading (15 pts)

A. Comprehension
1. A: c
B: b
2. a. False
b. True
c. False
01
0.5x2
3. 1 1
03.pts
1x3
4. a. Yes, they did.

b. The Muslims added, for the first time, experiment and observation to science.
c. No, they didnt. They were also discoverers and inventors.
0.5.pt
0.25 x 2
5. their 2 non-Muslims /
01.5.pt
0,5 x 3
B. Text Exploration
1. a. fact
b. founded
01.5.pt
0,25 x 6
2.
07 pts
08 pts
2 3
c. precious
verb
to found
03.pts
01x3
01.pt
0.25x4
noun
foundation/ founder
preservation
preserved
modern
4.
denied
preserved
05 pts
adjective
to modernize
3. a. New unknown branches were founded ( by them.)
b. The non-Muslims testified that the Muslims had contributed to the human
civilization.
c. Muslims contributions were of such an importance that no one could deny
that.
/d/
01.pt
they 4 the Muslims
/t/
produced
5. The order : b-d-c-a

Part Two : Written Expression
Topic one : form
content
Topic two : form
content
03 pts
02 pts
2.5 pts
2.5 pts
2 1
/Id/
promulgated
2014
Unethical behaviour... :
PART ONE: Reading
A/ Comprehension
07 pts
01.5.pt
0.5x3
01.pt
03.pts
0.5x2
01x3
01.pt
0.5pt
0.5x2
0.5
08 pts
(15 pts)
1. a. False
b. False
c. True
2. in 1
in 3
3. a. A company email can be misused when employees spread inappropriate
websites or videos to colleagues.
b. - time spent on aimless internet surfing.
- extending breaks beyond the allotted time.
- falsifying time sheets.
- coming into work late and leaving early.
- running personal matters.
c. An employee can get extra financial gains unethically by: - embezzlement
- using Social Security number to raid bank accounts or obtain fraudulent credit
cards.
b. it 3 the company
4. a. his 1 an employee
5. (b)
B/ Text Exploration
01.5.pt
0.5x3
1.
1
2
3
02
0.5x4
2. a. immoral
b. unfair
01.5.pt
0.5x3
01.pt
0.25x4
02.pts
0.5x4
3. a. Your business will prosper as long as you behave ethically.

Or: As long as you behave ethically, your business will prosper.
b. Corruption is so widespread that it is hard to eradicate it.
c. The companies productivity increased after the employees had stopped misusing
Internet.
Or: After the employees had stopped misusing Internet, the companies
productivity increased.
4.
/s/
/z/
/Iz/
takes
behaviours
practices
manages
5. (1) fight
(2) time
(3) if (4) integrity
05 pts
PART TWO:
c
b
a
c. irresponsible
d. misbehave
Written Expression
Topic one : form
03 pts
Topic two : form
02.5 pts
content
content
2 2
02 pts
02.5 pts

: 2014
02 : 30
:

05 ) : (
(1 28 9
(2 10k 1[9] : k
4 104 + 3 103 + 2 102 + 28 1[9] :
(3
23 1[9] :
(4(
( n26 n + n 1 0 [9] :
06 ) : (

:
( un ) (1 3 . u2 = 1 ) ( un :
u n = 1 + 3n
u n = 7 + 3n
u n = 5 + 3n
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2
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2
n 2 +1
2
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:(
x=3
x=5
x = 2
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(
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09 ) : (
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2 4

06) :(
) (v n v 0 = 1 : n
v n +1 = 5v n + 4
(1 v 2 v 1 : v 3
(2 n
un =v n +1
) (u n q = 5 u 0 = 2
-
- u n n v n n
- 1250 ) (u n
(3 - n S nS n = u 0 + u 1 + ..... + u n 1 :
- n S nS n = v 0 + v 1 + ..... + v n 1 :
06) :(
:

1 1435:
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2 ] a 1[8
3 1435 2014 :
4
]x 2 [5
:
] y 2 [5
5 ] 27 21[ 6:
)(
)(
)(
]x 9 + y 9 3[5
]x 9 + y 9 2 [5
]x 9 + y 9 4 [5
]9 7 [ 6
]9 7 [ 2
]9 7 [3
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f ) (C f

) (O ; i , j ) (T ) (C f ) A (1 ;3 :
(I :
(1 f +
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6
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(3( ) (T
( ) (C f ) (T
A ) (C f
(4 f ( x ) > 5 :
f :
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) (C f
2
1
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(1 a b
( f
( ) (T
( A
( f (x ) > 5 :
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-2
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-2
-3
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:
: 2014
: +
02 : 30

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(1 28 9 1
10 1[9] (2 ] 1[9
.....................................
..........................................................................10
4 104 + 3 103 + 2 102 + 28 4 + 3 + 2 + 1[9] (3

] 1[9
....................................
2 0.5
2 0.5
(4( ] 23 1[923 + 1 = 9 0 [9] :
......................................................
..................................................... k
( n = 9k : n
05
06 ) : (
.1 :( u n = 5 + 3n
...........................................................
u n = u 2 + (n 2)r : 2u n = 5 + 3n :
...........................
n2 + n
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2
n (n + 1) n 2 + n
= ......................................... 1 + 2 + 3 + ... + n
=
:
2
2
..................................................................... x = 2
.3 :(
.......................................................................
x 2 = (x + 1)(x 2) :
x = 2
.............................................
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...................................................................................... v n +1 = 3v n :
.............................................................................
0.5
1
0.5
06
1
0.5
1
0.5
1
09 ) : (
= 2 (1
...............................................................................................................
0.5
x + 2 (2 3 3 {3; 1;1;3} : }x {5; 3; 1;1
. B4 (1,1) B3 ( 1, 1) B2 ( 3,5 ) B1 ( 5,3) :

(3
lim f ( x ) = 2
f ( x ) = +
lim
<
x 2
lim f ( x ) = 2
x +
f ( x ) =
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2 0.5
............................................
2 0.5
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x 2
x = 2 : y = 2
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..........................
2 0.25
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3
2
)( x + 2
: +
= ) f ( x
( :
......................................................................................
..........................................................................................
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1
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2
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................................................................................
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.................................................................
( f ( x ) = 3 x = 1 x = 3
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.........................................................
....................................................................................... C f
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1+ 0,5
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:
: 2014
: +
02 : 30
06 ) : (
............................................................... v 3 = 249 v 2 = 49 v 1 = 9 (1
(2( q = 5 u n +1 = 5u n
..................................................... u 0 = 2
0.75
1
( ............................................................ v n = 2 5n 1 u n = 2 5n
20.5
( .............................................................................. 1250 = 2 54
0.75
2 5n = 2 54 n = 4.......................................... u 4 = 1250 :
0.75
1 n
(3( )(5 1
2
= ............................................................................ S n
1 n
( (5 1) n
2
= S n
......................................................................
06
1
0.75
06 ) : (
(1 1435 = 5 7 41 : 2 2 2 = 8
........................................................................
1+0.5
(2 a 1[8] : ]...................................... a 7 [8
0.5+0.5
(3 ......................................... 2014 1435 = 3 193 :
0.5+0.5
(4 x 9 = 2 [5] : ] y 9 2 [5 ]............... x 9 + y 9 4 [5
1+0.5
(5 9 3 7 3 [ 2 3] : ].............................. 9 7 [ 2
0.5+0.5
06
08 ) : (
(1 .I:
lim f ( x ) =
.................... lim f ( x ) = +
x +
0.5+0.5
(2 f : ] ];0 [ [ 2; +
]........................................................................ [ 0; 2
0.75
................................................................. :
0.5
(3( ) (T ) y = 3x + 6 : (T 3
0.75
( (C f ) : ) (T [ (C f ) ];1 ) (T
[ ]1; + ) (C f ) (T ................................... A
(T ) : ) (C f A A ..............
(4 [......................................... ]3; +
........4.. /.....3....
0.50
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: 2014
02 : 30
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................................................................ b = 5 a = 3 (1 .II
(2( f ( x ) = 3x 2 6x
2
0
0.5+0.5
f ] ];0 [ [ 2; + ].... [ 0; 2
( ) y = f (1)(x 1) + 3 : (T........................ y = 3x + 6 :
0.5
( f ( x ) = 6x 6
1
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..........
) A (1;3 .....................................................
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( f (x ) > 5 x 2 (x 3) > 0 x > 3............. S = ] 3 ; + [ :
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2014 :
30 03:
:
:

TEXTE
Cest par la mise en commun du systme ducatif que des progrs rapides peuvent tre esprs
dans la mise en place dune structure humaine plantaire. Cest, en effet, l que les individus deviennent
des personnes. En bonne logique, la mondialisation devrait tre concrtise, pour commencer, par la
fonction qui doit tre considre comme premire par toutes les collectivits, lducation. Une premire
phase pourrait tre ralise pour lensemble des pays mditerranens. Leurs cultures ont, en effet, des
sources communes. Or, faire vivre un systme ducatif est si coteux que certains pays ne peuvent en
supporter la charge, dautant que la proportion des jeunes y est trs leve. La seule issue est de mettre ce
cot en commun entre pays riches et pays pauvres. Il ne sagit pas dimposer ceux-ci la culture de ceuxl, ce qui serait un retour au colonialisme, mais de fournir aux plus dmunis les moyens dune ducation
gnralise et dynamique conforme leurs traditions.
Dans cette voie, il serait bnfique de crer une Communaut Culturelle Mditerranenne dont le
rle serait notamment, grce aux subventions de tous proportionnellement leurs richesses, de prendre en
charge lducation de tous les enfants () Ce projet nest pas plus utopique que ltait, il y a un demisicle, le projet dune Europe pacifie grce la CEE1, puis lUE2.
Actuellement, il nest question de mondialiser que les changes de biens ayant une valeur
marchande. Il est temps dabolir les frontires qui sopposent aux changes de cultures et dides.
Enferm dans les limites dune nation, le systme ducatif risque de se borner apporter aux jeunes du
savoir, de les prparer seulement leur rle de producteur-consommateur. Ouvert sur les cultures
extrieures, il les aiderait devenir les acteurs de lchange constructif avec les autres.
Cette attitude dchange est le seul vritable remde langoisse existentielle, car elle nous permet
dchapper notre statut dobjet et dacqurir celui dune personne.
Albert Jacquard
De langoisse lespoir. Leons dcologie humaine. Ed Calmann-Lvy
1. CEE : Communaut Economique Europenne.
2. UE : Union Europenne.
QUESTIONS
I COMPREHENSION : ( 12 points )
1. Pour lauteur, la priorit devrait tre donne la mondialisation :
- de lducation.
- des changes de biens commerciaux.
2. Il ne sagit pas dimposer ceux-ci la culture de ceux-l . ( paragraphe 1)
A quoi renvoient, dans le texte, les deux pronoms "ceux-ci" et "ceux-l "?
4 1
3. Ce projet nest pas plus utopique que ltait le projet dune Europe pacifie . (paragraphe 2)
a- De quel projet sagit-il ?
b- Pour lauteur, ce projet est: ralisable - irrel - impossible.
4. Classez les expressions suivantes :
Mettre en commun un mme systme ducatif pour tous les pays.
Imposer la culture des pays riches.
Crer une Communaut Culturelle Mditerranenne.
Ne mondialiser que les biens valeur marchande.
Prparer les jeunes leur rle de producteur-consommateur.
Faire des jeunes des acteurs de lchange constructeur.
Selon quelles indiquent les :
Ides dfendues par lauteur / /.
Ides rejetes par lauteur //..
5. Relevez du premier paragraphe, quatre (04) mots ou expressions se rapportant au champ lexical
de " la mondialisation".
6.
Enferm dans les limites dune nation, le systme ducatif risque de prparer les jeunes
seulement leur rle de producteur-consommateur. Ouvert sur les cultures extrieures, il les
aiderait devenir les acteurs de lchange constructif avec les autres. (paragraphe 3)
Reliez les deux phrases ci-dessus par un articulateur pris dans la liste suivante : parce que
donc mais - pour que.
7. Dans cette voie, il serait bnfique de crer une Communaut Culturelle Mditerranenne.
(paragraphe 2)
Dans cette phrase, lauteur exprime: un souhait - un regret - une certitude.
8. A travers ce texte, lauteur fait appel des valeurs humanistes.
Choisissez-en deux de la liste suivante: la solidarit lhonntet la gnrosit la loyaut.
9. Compltez lnonc ci-dessous avec les mots et expressions pris dans la liste suivante :
un change le savoir les cultures un systme ducatif.
Les nations devraient mettre en commun .qui serait ouvert sur toutes ..... du
monde, qui ne se limiterait pas seulement dispenser . et qui ferait des jeunes des
acteurs d ..constructif avec leurs voisins.
10. Proposez un titre au texte.
II PRODUCTION ECRITE : (8 points )
Traitez un seul sujet au choix :
1. Vous avez aim ce texte et vous voulez le faire dcouvrir vos amis. Rdigez le compte-rendu
critique de ce texte que vous leur transmettrez partir dun site Internet. (150 mots environ)
2. Pour Albert Jacquard, lcole devrait constituer un lieu de rencontre et douverture sur les autres
cultures avant dtre seulement un lieu de savoir. Partagez-vous ce point de vue ?
Rdigez un texte argumentatif dune quinzaine de lignes o vous prsenterez trois arguments pour
appuyer votre prise de position.
4 2

Une planque radioactive
En plein dsert se prparait la bombinette , larme absolue dont de Gaulle esprait tirer un
instrument de la puissance nationale, le substitut de lempire colonial perdu. Tandis que, plus au nord, on
se battait pour le pass de la France, ici dans le Sahara, on travaillait son futur. A Reggane, les travaux
de la base avaient dbut avant mme le retour au pouvoir du Gnral, ds octobre 1957. Entre fvrier
1960 et avril 1961, quatre essais ariens furent effectus sur place. Ils seront suivis de treize tirs
souterrains raliss plus au Sud, In-Ekker, dans la montagne noire de Tan-Afella.
Michel Verger, un jeune appel mais militant pacifiste assiste aux deux premiers tests depuis la
base-vie, quarante kilomtres du point zro. Nous tions en short et en chemisette. On nous avait dit
de nous mettre le bras repli devant les yeux, avec ordre de ne pas regarder la lueur. Nous avons quand
mme vu lclair. Et puis il y a eu ce bruit terrifiant, infernal, quun camarade a trs justement compar
au galop de milliers de chevaux.
On ignorait videmment les consquences mdicales de tout a , poursuit le tmoin. La plupart
des appels sont inconscients des risques, tromps, dcouvriront-ils bien plus tard, par des officiers
vantant la suppose innocuit1 des essais. Ils sont tout heureux davoir t muts dans cette planque.
Lennui vaut mieux que les expditions punitives dans les montagnes de Kabylie.
Michel Verger, lui, est surtout content de ne pas avoir tirer contre son gr. Mais, mme au milieu
du dsert, il peine composer avec sa hirarchie militaire, ce qui lui vaut un mois de prison puis une
mutation dans un bataillon disciplinaire Aflou, dans lOranais. Il se retrouve vers dans une unit
combattante, traque les fellaghas, sarrange chaque fois pour dvier les tirs de son mortier.
Jtais cur par ce que je voyais , rsume-t-il, sans vouloir sattarder. Cinquante ans aprs,
malgr tout, il se demande toujours sil naurait pas d faire autrement. Il est finalement dmobilis en
octobre 1961, aprs 26 mois de service et le 8 fvrier 1962, Paris, il participe la manifestation contre
lOAS et la guerre dAlgrie.
Et, comme lui, des milliers de soldats vont tre envoys sur les sites nuclaires avec le sentiment
dune aubaine2
Benot Hopquin
Le Monde, fvrier-mars 2012
1. innocuit : absence de dangerosit
2. aubaine : chance inattendue
QUESTIONS
I- COMPREHENSION : (12 points)
1. Lauteur de ce texte est : un journaliste - un militaire - un historien - un tmoin.
2. La France sest lance dans la fabrication de la bombe atomique pour :
plaire aux Franais.
dvelopper une puissance militaire nationale.
cder son empire colonial conquis.
travailler son avenir.
Recopiez les deux bonnes rponses.
4 3
3. Relevez dans le premier paragraphe quatre (04) mots ou expressions appartenant au champ lexical
du nuclaire .
4. On travaillait son futur. (Paragraphe 1)
On nous avait dit de nous mettre (Paragraphe 2)
On ignorait videmment les consquences (Paragraphe 3)
A qui renvoie le pronom "on " dans chacune de ces phrases ?
5. davoir t muts dans cette planque . (Paragraphe 3)
A quoi renvoie dans le texte le mot planque ?
6. Les jeunes appels franais taient contents davoir t envoys dans le Sud plutt que dans le
Nord. Pourquoi ?
7. Les responsables militaires ont cach la vrit aux jeunes appels sur la dangerosit des essais
nuclaires. Relevez dans le texte un passage qui le montre.
8. Michel Verger est un militant pacifiste. Relevez dans le 5me paragraphe la phrase qui le
montre.
9. Compltez lnonc ci-dessous par les mots et expressions donns dans la liste suivante :
nuclaire - la guerre - appels - un danger.
Les jeunes .. taient contents de partir dans le sud pour chapper qui faisait rage
dans le nord. Ils se sont nanmoins retrouvs confronts plus grand, celui du . .
10. Une planque radioactive . Par ce titre, lauteur cherche montrer que le sud algrien tait en
ralit, pour les jeunes appels:
un abri dangereux.
un refuge paisible.
une aubaine inespre.
un havre de paix.
II PRODUCTION ECRITE : (8 points)
Traitez un seul sujet au choix :
1. Vous avez un (e) ami (e) qui prpare un expos sur les essais nuclaires franais dans le sud
algrien et vous dcidez de laider. Rdigez le compte-rendu critique de ce texte que vous lui
transmettrez par e-mail. (150 mots environ)
2. Les habitants de Reggane et de ses environs souffrent toujours des consquences dsastreuses des
essais nuclaires franais (cancers, malformations congnitales, sol contamin) effectus dans
leur rgion.
Lancez un appel aux autorits franaises pour leur demander de prendre en charge les victimes de
ces essais et de dcontaminer la rgion. (une quinzaine de lignes environ)
4 4
2014 :
: : :

1
1
1.5
1.5
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1.5
0.5
Sujet 1 : CEST PAR LA MISE

1
1. de lducation
0.5 x2 2. ceux-ci = les pays pauvres
Ceux-l = les pays riches
1 + 0.5 3. Ce projet = la cration dune Communaut Culturelle Mditerranenne
Ce projet est ralisable
4.
Ides dfendues par lauteur
Ides rejetes par lauteur
-Mettre en commun un mme - Imposer la culture des pays riches.
0.25x6 systme ducatif pour tous les pays. - Ne mondialiser que les biens
-Crer une Communaut Culturelle valeur marchande.
Mditerranenne.
- Prparer les jeunes leur rle de
- Faire des jeunes des acteurs de producteur-consommateur.
lchange constructeur.
5. mise en commun du systme ducatif/ structure humaine plantaire/ sources
communes/ cot en commun/ ducation gnralise /collectivits.
6. mais
1
7. le souhait
1
0.5 x 2 8. la solidarit la gnrosit
0.5 x 4 9. un systme ducatif les cultures le savoir un change.
10. Accepter tout titre en relation avec le thme ( un nouveau systme ducatif, Pour un
systme ducatif universel.)
1
1
Sujet 2 : EN PLEIN DESERT

1
1. Un journaliste.
1x2
2. - dvelopper une puissance militaire nationale.
- travailler son avenir.
0.25x4
3. la bombinette - un instrument de la puissance - larme absolue le substitut
de lempire colonial - essais ariens tirs souterrains. Accepter Reggane et In Ekker.
4. On : la France le gouvernement franais ltat franais les autorits
0.5x3 franaises.
On : les officiers les suprieurs militaires la hirarchie militaire.
On : les jeunes appels.
0.5
5. Le sud le Sahara - le dsert Reggane.
0.5x4
6. parce quils croyaient que ctait une planque.

Pour chapper aux expditions punitives dans les montagnes de Kabylie.
(Accepter toute rponse en relation avec lide de chapper aux combats).
7. On ignorait videmment les consquences mdicales de tout a .
Accepter la plupart des appels sont inconscients des risques, tromps,
dcouvriront-ils plus tard, par des officiers vantant la suppose innocuit des essais.
8. A Paris, il participe la manifestation contre lOAS et la guerre dAlgrie.
9. appels la guerre un danger nuclaire.
10. Un abri dangereux.
2 /1
2014 :
: : :
Production crite : ( 8 points )

Sujet 1 ( ESSAI )
1. Organisation de la production : ( 3 points )
- Prsentation du texte (mise en page selon le type dcrit demand)
- Cohrence du texte
- progression des informations
- Structure adquate (introduction dveloppement conclusion)
0.5
0.25 x 4
TOTAL
0.5 x 3
03
TOTAL
1
1
2
2. Planification de la production : (2 points)

- Choix nonciatif en relation avec la consigne
- Choix des informations (originalit et pertinence des ides)
3. Utilisation de la langue de faon approprie : (3 points)
1
0.5
0.5
0.5
0.5
3
TOTAL
Sujet 2 ( COMPTE-RENDU CRITIQUE )

1. Organisation de la production : ( 3 points )
- Prsentation du texte (mise en page)
- Cohrence du texte
- progression des informations
- Structure adquate (accroche condensation point de vue)
0.5
0.25 x 4
0.5 x 3
TOTAL
TOTAL
1
1
2
TOTAL
1
0.5
0.5
0.5
0.5
03
2. Planification de la production : (2 points)

- Choix nonciatif en relation avec la consigne
- Choix des informations (slection des informations essentielles)
3. Utilisation de la langue de faon approprie : (3 points)
2 / 2

2014 :
30 03 :
:
:

Part One: Reading
A-Comprehension:
(14 points)
(07 points)
Read the text carefully and do the activities.

All over the world, smoking in school is not isolated from what goes on in the streets and in the
media. It is affected by advertising, smoking in public places and characters smoking on TV. All these are
factors which show it as an acceptable part of our world. Children see parents, friends, teachers and many
people doing it. So, this perception is carried into the classroom with them.
The first cigarette is easily taken in a moment of pressure from friends, or classmates. Nobody likes
to be bullied, ignored or to be the odd one out. Therefore, if you are offered something, it is better to go
with the flow than to say no. Though smoking is, on the surface, kept as a secret at school, it is in reality
the worst kept secret at all. Clothes and body smell, hideaways are littered with cigarette-ends, toilets bear
testimony with burn marks and pupils are late for lessons.
Teachers often dont know how to tackle the problem by themselves. Currently, many of them are
stressed and say that time to address issues like smoking is not available. However, an anti- smoking
education is an initiative which needs to be acted on by the whole school staff. Some schools have strict
regulations which prevent and punish smokers, but never see the light of day. Thats why what should be
fostered and preached is a clear assumption that smoking is a real threat to pupils' health and schooling.
Jenny Jacobs. Ray. Soc. Health-February 1993 (Adapted)
1-Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement.
a-Imitation is the major cause that makes pupils smoke.
b-Smoking can be kept secret.
c-It has no harm on pupils' schooling.
d- Anti-smoking regulations must be applied in schools.
2- Put the following sentences in the order they appear in the text.
a- Friends' pressure is the principal factor of smoking in schools.
b- Pupils need adults' advice and guidance to avoid smoking.
c- Smoking cannot be hidden.
d- Media incites adolescents to smoke.
3-Answer the following questions according to the text.
a- Why do school boys and girls smoke?
b- What should be done to limit smoking in schools?
4- Copy the letter that corresponds to the right answer.
The text is a:
a- letter
b- magazine article
c- survey
4 1
5-Who or what do the underlined words refer to in the text?

a- them(1)
b- it (2)
c- which (3)
6- Give a title to the text.
B-Text Exploration
1-Find in the text words or phrases that are closest in meaning to the following:
a- separated(1)
b- different(2)
c- encouraged(3)
d- menace(3)
(07 points)
2- Give the opposites of the following words keeping the same root.
legal
- acceptable - effective hopeful
3- Rewrite sentence (b) so that it means the same as sentence (a).
1- a- Governments should interfere to ban bad practices in schools.
b- It's high time.
2- a- If strict measures are not taken, the educational system will deteriorate.
b- Unless
3- a- I have a strong desire that all governments will ban cigarettes production.
b- I wish
4- Ask the questions which the underlined words answer.
a- The headmaster is determined to ban cigarettes smoking in his school.
b- Some teachers throw cigarette ends on the class floor.
5-Classify the words according to the number of their syllables.
schooling - policy - affected - smoke
one syllable
two syllables
three syllables
6- Re-order the following sentences to make a coherent paragraph.

a- more and more school boys and school girls smoke
b- Smoking has spread among students at an alarming rate.
c- because they imitate adults and T.V stars and want to prove their freedom.
d- In spite of its dangerous effects on health,
Part two: Written Expression
(06 points)
Choose ONE of the following topics.

Topic One:
Smoking at school is bad and dangerous for teenagers. Write an article of about 120 to 150 words
for your school magazine in which you warn your schoolmates against smoking.
The following notes may help you:
- immediate health hazards: coughs, wheeziness, shortness of breath
- poor academic performance, taking more time outside school
- wasting money
Topic Two:
Write a composition of about 120 to 150 words on the following:
Many children around the world are engaged in child labour. State the causes and suggest the
possible solutions to eradicate this phenomenon.
4 2

Part One: Reading
(14 points)
(07 points)
A. Comprehension:
Read the text carefully and do the activities.
Sparta was one of the most important cities in Ancient Greece and it was a very different kind of
city state. The life of the people of Sparta was a very strict one, similar to the military. The Spartans were
proud, fierce and capable warriors. Young boys were taken from their homes at an early age to begin
military training. Young girls were forced to maintain a healthy way of life in order to produce healthy
children and were sent to school to learn how to fight and to become soldiers, too.
Most Spartan citizens were either Perioeci (citizens who paid taxes, served in the army and were
protected by Spartan laws) or Helots (people from lands conquered and ruled by Sparta who had no
rights). Spartan citizens were given land which was farmed for them by the Helots. The Helots were
treated as slaves and had to give half their crops to their Spartan master. It was a common belief that the
Helots were public property. They were seen as the enemy even though they were actually slaves. The
Helots sweated in the fields, but their resentment grew. Finally, they rose up and fought their Spartan
masters and the fighting continued for many years. But the Spartans eventually gained victory and so
became more powerful.
The Spartans became wealthy through trading in luxury goods of gold, silver and other materials.
Besides, they produced beautiful things as their wealth increased. Ivory carvings were desired across
Greek lands, bronze-work and pottery were exported to Italy.
Adapted from: greece.mrdonn.org
1. Write the letter that corresponds to the right answer a, b or c.

The text is taken from a:
a. magazine
b. website
c. newspaper
a. Only Spartan male citizens were trained to fight.
b. The Perioeci class was a wealthy one.
c. The Helots uprose against the Spartans.
d. No great works of art came from Sparta.
a. the Helots were considered a permanent threat by the Spartans?
b. the Spartans led a severe military life?
a. What was the Spartans life like?
b. How were the Helots treated?
c. What made Sparta a rich city state?
5. Copy the letter that corresponds to the right answer.
The text is: a. prescriptive
b. narrative
c. argumentative
6.Who or what do the underlined words refer to in the text?
a. one (1)
b. they (2)
c. their (3)
4 3
B. Text Exploration
(07 points)
1. Find in the text words or phrases that are closest in meaning to the following:
a. violent(1) b. governed(2) c. hatred(2)
d. commerce(3)
2.Complete the chart as shown in the example.
Verb
Noun
Adjective
example
to differ
difference
different
strength
to create

free
3. Combine the pairs of sentences using the connectors provided. Make the necessary changes.
provided that - as well as - although - because.
a. Young girls were forced to maintain a healthy way of life. They had to produce healthy children.
b. The Helots fought for their freedom. They were defeated.
c. Our economy flourishes. We enhance agriculture.
4. Give the correct form of the verbs between brackets:
a. If the Spartans hadn't given much importance to their soldiers they (not/to make) a strong army.
b. After the Spartans (to defeat) the Helots, they became much more powerful.
5. Classify the following words according to the pronunciation of the final s.
boys - warriors - barracks - businesses
/s/
/z/
/IZ/
6. Fill in the gaps with words from the list.

Spartans - time - army - obedience - emphasized girls
Ancient Sparta gave such a big importance to its ...(1)... that all the boys were brought up in a way
that ...(2)... their physical fitness, courage and ...(3).... Only very little (4) was devoted to leisure
or family life.
(06 points)
Choose ONE of the following topics.
Topic One:
Using the following notes, write a composition of 120 to 150 words to describe the daily life of
the people of ancient Greece.
- houses: built, clay-brick, stone, more than one room, a courtyard
- food: varied, fruits, vegetables, fish, rarely eat meat only in religious feasts
- clothes: home-made, decorated to represent their city-states
- entertainment: dance, music
Topic Two:
Counterfeiting and piracy lead to negative effects. Write a composition of 120 to 150 words about
the impact of such practices on people's life.
4 4
2014 :
7 points
Smoking in School ( )
Part 1 A
A- Comprehension:
2pt
0.54
1- T
1pts
0.254
2-reordering:
1.5pt
0.752
3-a- because they see their parents, teachers, and others doing it.
b- an anti- smoking education is needed.
0.5pt
0.5
1.5pt
0.53
0.5pt
0.5
7 points
d - a - c - b
4-The text is a magazine article.

5-Them: Children.
it: smoking
which: initiative
6- Smoking in schools.
B-Text Exploration:
Part 1 B
1pt
0.254
1-Synonyms: isolated, odd, fostered, threat.
1pt
0.254
2-Opposites: illegal, unacceptable, ineffective, hopeless.
1.5pt
0.53
3- b1. Its high time governments interfered to ban bad practices

in schools.
b2. Unless strict measures are taken,
b3. I wish all governments would ban cigarettes production.
1pt
0.52
4- a. What is the headmaster determined to do in his school?

b. Where do some teachers throw cigarette ends?
1pt
0.254
5One syllable
smoke
1.5pt
6 points
0.53
Two syllables
schooling
Three syllables
policy
affected
6- 1b , 2d, 3a, 4c
Topic one: form: 3.5
content:2.5
Topic Two: form:3
content:3
2 1
Part 2
: :
07 points
Keys The Spartans ( )

Comprehension
0.5 pt
0 .5
02 pts
0.5 each
2.a. F
b. T
1 pt
0.5 each
3.a. 2
b. 1
2.25 pts.
0.50 pt
0.75pt
1.5 pt
Part 1
A
1. (b) a website
c. T
d. F
0.75 each 4. a. It was a very strict one, similar to the military.

b. They were considered as slaves / maltreated.
c. Trading in luxury goods of gold, silver and other materials
0.5
5.b. narrative
0.25 each 6.a. one(1) life
07 points
1 pt
b. they (2) Helots
c. their (3) Spartans
Text Exploration
Part 1
B
0.25 each 1.a.fierce b. ruled
c. resentment d. trading
0.25 each 2.
verb
noun
adjective
to strengthen
////
to free
////
creation/creativity/creator
freedom
strong
creative
////
1.50 pts
0.5 each
3. b1.Young girls were forced to maintain a healthy way of life

because they had to produce healthy children.
b2. Although the Helots fought for their freedom, they were
defeated.
b3. Our economy will/can flourish provided that we enhance
agriculture.
1pt
0.5 each
4. a. not/to make would not have made

b. to defeat had defeated.
1 pts
0.25 each 5.
/s/
barracks
1pt
/z/
boys
warriors
/iz/
businesses
0.25 each 6. 1.army 2.emphasized 3.obedience 4.time

Form= 03.5 pts. / Content = 02.5 pts.
06 points
Form= 03 pts. / Content = 03 pts.
2 2
Part 2

2014 :
30 03 :
:
:
:
Fast jeder Mensch hat heutzutage die Mglichkeit im Internet zu surfen: Entweder zu Hause oder in
Internetcafs.
Das Internet informiert beispielsweise ber die aktuellsten Ereignisse und bietet Informationen ber alle
mglichen Themen, Spiele, Bilder und Videos. Mit Hilfe von Suchmaschinen kann man sekundenschnell
alles finden, was man braucht. Das Internet erlaubt uns ganze Internetseiten aus vielen Sprachen zu
bersetzen.
Wir haben auch die Mglichkeit, uns mit anderen Personen per E-Mail oder in Chatrumen zu
verstndigen oder in Foren* ber bestimmte Themen zu diskutieren. Viele suchen den Kontakt mit
Menschen ber das Internet. Sie wollen Menschen mit gleichen Interessen finden, um mit ihnen zu
kommunizieren. Wenn sie sich gegenseitig sympathisch finden, treffen sie sich meist auch persnlich.
Dadurch sind schon viele Freundschaften entstanden. Der Handel ist auch besonders beliebt ber das
Internet. Eigentlich hat jede Firma eine eigene Homepage, auf der man sich ber ihre Angebote
informieren kann. Das Internet bietet also die Mglichkeit, bequem und einfach verschiedene Waren zu
kaufen und zu verkaufen
Aus: deutsch-b22.blogspots.com
(verarbeitet)
*Foren: les forums de tchat /
I. TEXTVERSTNDNIS. ( 07 Pte)
1. Richtig oder falsch ? Begrnden Sie Ihre Antwort mit einem Zitat aus dem Text .
R
a. Wenige Leute surfen im Internet.
..................................................................................................
b . ber das Internet kann man sich ber alles informieren.
.................................................................................................
c. Die Internetseiten sind in mehreren Sprachen zu lesen.
................................................................................................
d. Man kann neue Freunde ber das Internet kennen lernen.
..................................................................................................
2. Fragen zum Text .
a. Wo kann man das Internet nutzen?
b. Das Internet bietet viele Mglichkeiten. Zitieren Sie vier (4) Beispiele aus dem Text.
c. Warum interessieren sich viele Leute fr den Handel ber das Internet?
d. Erklren Sie den folgenden Satz: Man kann sich mit vielen Leuten verstndigen.
4 1
3. Kombinieren Sie .
1. Internet
2. Zeitung
3. E-Mails
4. Sprachen
a. lernen
b. schicken
c. chatten
d. die Presse
4. Geben Sie dem Text einen Titel.
..
..
II. SPRACHFHIGKEIT (8Pte)

A. Wortschatz.
1. Ersetzen Sie das unterstrichene Wort durch ein Synonym aus dem Text .
Die Presse im Internet berichtet sehr schnell ber viele Geschehnisse.
2. Ergnzen Sie das Gegenteil des unterstrichenen Wortes aus dem Text .
Frher gab es kein Internet, aber .. findet man es berall.
3. Wortbildung
a. Bilden Sie aus dem folgenden Verb das passende Substantiv.
verstndigen:
. ...........................
b. Bilden Sie ein Kompositum.
das Internet + der Nutzer =
.
4. bersetzen Sie ins Arabische.
Viele suchen den Kontakt mit Menschen ber das Internet.
B. Grammatik.
1. Setzen Sie ins Perfekt.
Viele Leute treffen sich ber das Internet.
2. Setzen Sie ins Futur .
Alle Studenten benutzen das Internet.
3. Setzen Sie ins Passiv.
Die Jugendlichen knnen E-Mails austauschen.
4. Ergnzen Sie das passende Relativpronomen.
Die Kinder, .. viel Zeit mit den neuen Medien verbringen, werden medienschtig.
5. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wrter durch das passende Modalverb.
Das Internet ist in der Lage, viele Informationen zu geben.
6. Deklinieren Sie.
Ein wichtig Vorteil d Internet ist die aktuell Information.
III. SCHREIBFHIGKEIT (5 Pte)
( ein Thema zur Wahl)
Thema 1: Die neuen Medien gehren zu unserem Alltagsleben. Welches Medium haben Sie gern?
Begrnden Sie Ihre Antwort mit konkreten Beispielen.
Thema 2: Das Internet hat auch Nachteile.
Schreiben Sie anhand folgender Stichpunkte einige Zeilen dazu.
-
Internetsucht ( Internetabhngigkeit )
gefhrliche Webseiten ( Kriminalitt, Gewalt )
verflschte Informationen
Gesundheitsprobleme ( Schlafmangel, Augenkrankheiten, Kopfschmerzen )
Schulprobleme ( schlechte Leistungen )
4 2
4
.
:
..
Auf der Erde gibt es mehr Wasser als Land. 70% sind Wasser, 30% sind Land. Die Menschheit
3
konsumiert jedes Jahr 4000 Km Wasser im Haushalt, in der Landwirtschaft und Wirtschaft.
Wasser braucht man fr fast alles; fr manche Produkte mehr und fr andere weniger. In der
Industrieproduktion wird das benutzte Wasser unsauber und oft ungengend gereinigt. So werden die
Flsse und die Seen durch Chemikalien, Gifte und Bakterien verschmutzt. Die schdlichen Stoffe der
Abwsser vergiften sogar den Boden und die Pflanzen. Tiere, die diese Pflanzen fressen, werden krank.
Auch unsere tgliche Nahrung wird dadurch verseucht.
In China zum Beispiel sind etwa 70 % der Flsse und der Seen mit Abwssern von Textilfabriken
belastet* - eine groe Gefahr, denn die Menschen dort nutzen das Wasser sowohl als Trinkwasser als
auch zur Bewsserung* von Pflanzen. Deshalb sollen alle Fabrikanten keine Chemikalien in der
Produktion verwenden, damit das Wasser berall sauber bleibt.
Aus : www.kids.greenpeace.de
(verarbeitet)
*belastet: pollu /

*Bewsserung : lirrigation /
I. TEXTVERSTNDNIS ( 7Pte)
1. Richtig oder falsch ? Begrnden Sie Ihre Antwort mit einem Zitat aus dem Text .
R
a. In der Industrieproduktion wird das Wasser unrein.

..................................................................................................
b . Die chemischen Stoffe, Gifte und Bakterien gefhrden die Flsse und die Seen.
.................................................................................................
c. Die schdlichen Stoffe der Abwsser sind keine Gefahr fr die Nahrung.
...............................................................................................
d. In China sind viele Flsse und Seen nicht verschmutzt.
..................................................................................................
2. Fragen zum Text .
a. In welchen Bereichen wird das Wasser verbraucht?
b. Wodurch werden die Flsse und die Seen verunreinigt?
c. Die verschmutzten Flsse und Seen schaden der Gesundheit der Menschen in China. Warum ?
d. Erklren Sie den folgenden Satz: Auch unsere Nahrung wird dadurch verseucht.
3. Kombinieren Sie .
1. Pestizide
2. Wasser
3. Pflanzen
4. Abwsser
a.
b.
c.
d.
trinken
klren
giftige Stoffe
bewssern
4. Geben Sie dem Text einen Titel.
........
........
.........
........
4 3
II. SPRACHFHIGKEIT (8Pte)

A.Wortschatz.
1. Ersetzen Sie das unterstrichene Wort durch ein Synonym aus dem Text .
Die Industrieabwsser verseuchen die Meere, die Flsse und die Seen.
2. Ergnzen Sie das Gegenteil des unterstrichenen Wortes aus dem Text .
Heute sind die Meere nicht , sondern schmutzig.
3. Wortbildung
a. Bilden Sie aus dem folgenden Adjektiv das passende Substantiv.
sauber : ..
...........................
b. Bilden Sie ein Kompositum.
das Wasser + der Schutz =
4. bersetzen Sie ins Arabische .

Die Fabrikanten sollen keine Chemikalien in der Produktion verwenden, damit das Wasser sauber
bleibt.
B. Grammatik.
1. Setzen Sie ins Prteritum.
Viele Wasserpflanzen sterben an schdlichen Stoffen der Abwsser.
2. Setzen Sie ins Perfekt.
Mit strengen Manahmen kann man die Wasserbelastung reduzieren.
3. Setzen Sie ins Passiv.
Man schtzte die Flsse und Seen nicht genug .
4. Ergnzen Sie das passende Relativpronomen.
Die Tiere und Pflanzen, im Meer leben, sind in Gefahr .
5. Ergnzen Sie die passende Prposition: ber, gegen, vor , aus .
- Wasser muss man . Schadstoffen schtzen.
- In den Zeitungen wird viel . die Wasserverschmutzung berichtet.
- Viele Umweltschutzorganisationen kmpfen . das Aussterben von Meerestieren.
- Unsere Erde besteht . Wasser und Land .
6. Deklinieren Sie.
Durch d gro Verseuchung d Wasser werden viele Fische gettet.
III. SCHREIBFHIGKEIT (5 Pte)
( ein Thema zur Wahl)
Thema 1: Durch den technischen Fortschritt wird das Wasser immer mehr verschmutzt. Wie knnte
man, nach Ihrer Meinung, diese Wasserverschmutzung stoppen?
Begrnden Sie Ihre Antwort mit konkreten Beispielen.
Thema 2 : Wasser ist fr das Leben des Menschen notwendig. Wie knnte man dieses Wasser sparen?
Schreiben Sie anhand folgender Stichpunkte einige Zeilen dazu.
- duschen statt baden.
- Wasser nicht verschwenden.
- Autos nur mit wenig Wasser waschen.
- Garten mit Regenwasser bewssern.
- Gemse und Obst in einer Schssel abwaschen.
- Wasserhhne (robinets d'eau) zumachen.
4 4
2014 : 30 03.. : : :
07
0,25X4
01x4
0, 25x4
01
08
0,5
0,5
0,5x2
01
0,5
01
01
01
0,5
0,25x4
05
01
03
01
Texte : Fast jeder

I. TEXTVERSTNDNIS.
1. Richtig oder falsch ?
a. Falsch (Fast jeder Mensch .. zu surfen.)
b. Richtig (Das Internet informiert Videos.)
c. Richtig (Das Internet erlaubt uns ..bersetzen.)
d. Richtig (Dadurch werden schon viele Freundschaften entstanden.)
2. Fragen zum Text.
a. Zu Hause oder in Internetcafs kann man das Internet nutzen .
b. Das Internet bietet viele Mglichkeiten :
- informieren
- spielen
- bersetzen
- E-Mails austauschen
- chatten
- neue Freunde kennen lernen
- kaufen und verkaufen
c. Viele Leute interessieren sich fr den Handel ber das Internet, denn sie knnen
dadurch verschiedene Waren kaufen und verkaufen./ , denn das Internet informiert
uns ber Angebote der Firmen.
d. Satzerklrung: Wir verstehen uns mit ihnen, wir diskutieren ber verschiedene
Themen, wir tauschen mit ihnen Ideen aus und wir einigen uns ber etwas.
3. Kombination. 1C / 2D / 3B / 4A
4. Titel des Textes : das Internet (Andere Titel knnen bercksichtigt werden.)
II. SPRACHFHIGKEIT.
A. Wortschatz.
1. das Synonym : Geschehnisse = Ereignisse
2. das Gegenteil : frher heutzutage
3.Wortbildung.
a. das Substantiv: die Verstndigung
b. das Kompositum : der Internetnutzer
4. die bersetzung ins Arabische :

B. Grammatik.
1. das Perfekt: Viele Leute haben sich ..getroffen.
2. das Futur: Alle Studenten werden benutzen.
3. das Passiv: E-Mails knnen von den Jugendlichen ausgetauscht werden.
4. das Modalverb:
Das Internet kann viele geben.
5. das Relativpronomen: Die Kinder, die .. verbringen, .
6. die Deklination: Ein wichtiger Vorteil des Internets ist die aktuelle Information.
III.SCHREIBFHIGKEIT.
Plan
Orthografie/ Stil / Ideen /Wortschatz
Grammatik
2 1
2014 : 30 03.. : : :
Text 2 : Auf der Erde
07
0,25X4
01X4
0,25X4
01
08
0,5
0,5
0,5
0,5
01
I. TEXTVERSTNDNIS .
1. Richtig oder falsch ?
a. Richtig (In der Industrieproduktion wird das benutzte Wasser .gereinigt.)
b. Richtig (So werden die Flsse .. verschmutzt.)
c. Falsch (Auch unsere tgliche Nahrung . verseucht.)
d. Falsch ( In China zum Beispiel belastet.)
2. Fragen zum Text.
a. Die Menschen verbrauchen das Wasser im Haushalt, in der Landwirtschaft und
Wirtschaft.
b. Die Flsse und die Seen werden durch Chemikalien, Gifte und Bakterien
verunreinigt.
c. Die verschmutzten Flsse und Seen schaden der Gesundheit der Menschen in
China, denn die Menschen dort nutzen dieses Wasser zum Trinken und zur
Bewsserung von Pflanzen.
d. Satzerklrung: Durch Schadstoffe der Abwsser werden landwirtschaftliche
Produkte (Gemse, Obst, Milch) vergiftet.
3. Kombination. 1C / 2A / 3D / 4B
4. Titel des Textes: Verseuchtes Wasser oder Wasserverschmutzung ( Andere Titel
knnen bercksichtigt werden .)
II. SPRACHFHIGKEIT.
A.Wortschatz.
1. das Synonym : verseuchen= vergiften , verschmutzen
2. das Gegenteil : sauber schmutzig
3.Wortbildung.
a. das Substantiv: die Sauberkeit
b. das Kompositum : der Wasserschutz
4. die bersetzung ins Arabische: "

#$&( " '&
B.Grammatik.
1. das Prteritum: Viele Wasserpflanzen starben .
2. das Perfekt: Mit strengen Manahmen hat man die Wasserbelastung reduzieren
knnen.
3. das Passiv: Die Flsse und Seen wurden nicht genug geschtzt.
01
0,25X4 4. die Prpositionen: vor Schadstoffen schtzen / ber die Wasserverschmutzung
berichten / gegen das Austerben von Meerestieren kmpfen / besteht aus Wasser.
5. das Relativpronomen: Die Tiere und Pflanzen, die im Meer leben, .
0,5
6. die Deklination: Durch die groe Verseuchung des Wassers werden viele Fische
0,25X4 gettet.
0,5
01
05
01
03
01
III.SCHREIBFHIGKEIT.
Plan
Orthografie/ Stil / Ideen /Wortschatz
Grammatik
2 2

2014 :

:
30 03:
El pasado 5 de junio se celebr el Da Mundial del Medio Ambiente, fecha propicia para
promover en nuestro entorno la importancia de tomar conciencia de la proteccin de los recursos
naturales. Tenemos el gran compromiso de proteger el Medio Ambiente, ya que de esto depende
nuestra calidad de vida y la de nuestros hijos, as como el desarrollo de nuestro pas.
El Medio Ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de l obtenemos
la materia prima que utilizamos para vivir. Es por esto que, cuando hacemos mal uso de los
recursos naturales, lo ponemos en peligro. El aire y el agua, ambos indispensables para vivir, se
estn contaminando; por tanto, debemos hacer conciencia de su uso. Defender el Medio
Ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en agentes dinmicos y as fomentamos
la cooperacin que nos garantizar un mejor futuro y un pas ms sano. Podemos asumir
actitudes tanto individuales como colectivas en defensa del Medio Ambiente, buscando
soluciones que impidan su contaminacin y degradacin. El deterioro en que se encuentra el
Medio Ambiente exige que asumamos responsabilidades sobre la contaminacin ambiental y los
peligros que representa para el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir a
eliminarlos.
Tenemos que fomentar en nuestros hijos la conciencia ecolgica, la aventura de plantar un
rbol, participar en actividades relacionadas con la conservacin y la preservacin del ecosistema
previendo la deforestacin y la contaminacin ambiental, as como la destruccin de la capa de
ozono y la extincin de la fauna y la flora, entre otras consecuencias tan nefastas para la
supervivencia del mbito natural.
Debemos recordar que, cuando hablamos de Medio Ambiente, nos referimos tanto a los
aspectos de la naturaleza, as como a aspectos propios del ser humano. Preocuparse por el Medio
Ambiente, hoy, significa preocuparse por lograr mejores condiciones de vida para el ser humano,
respetando los procesos y componentes naturales del Medio Ambiente.
Texto adaptado de: Taringa.net
I-Comprensin del texto:
( 07 ptos )
1-Indica si es verdadero o falso:

Frases
V F
a-Nuestra supervivencia y la de las generaciones futuras son

condicionadas por la proteccin del Medio Ambiente.
b-Utilizar mal los bienes naturales no provoca ningn dao al
Medio Ambiente.
c-No es importante promover en los hijos la cultura ecolgica.
d-El objetivo de proteger el Medio Ambiente es mejorar la

vida sin daar los procesos y recursos naturales.
4 1
(04 ptos)
Justifica con una palabra o
frase del texto
2- Cul es la finalidad de celebrar el Da Mundial del Medio Ambiente?

3- Qu se debe hacer para conseguir una vida saludable y un futuro mejor?
4- Da un ttulo al texto.
II-Competencia lingstica:
( 07 ptos )
1-Rellena el recuadro:
(02 ptos)
Verbo
Garantizar
.
Abusar
Sustantivo
.
Compromiso
.
Adjetivo
..
Viva
2- Une cada palabra con su sinnimo o antnimo:

Promover
Compromiso
Extincin
Nefasto
(01 pto)
(01 pto)
(01 pto)
(02 ptos)
Beneficioso.
Aparicin.
Obligacin.
Fomentar.
3-"Cuando hacemos mal uso de los recursos naturales, lo ponemos en peligro"

Comienza la frase por : Cuando hagamos.
4- Creo que el hombre abusa mucho de la tecnologa.
Reescribe la frase empezando por:
No creo que..
5- Quin (salvar) el Medio Ambiente!
Escribe correctamente el verbo.
III-Expresin escrita:
(01 pto)
(01 pto)
(01 pto)
( 06 ptos )
Elige uno de los dos temas:

Tema 1:
- "Defender el Medio Ambiente es parte de nuestro deber"
Escribe un declogo (10 consejos) en el que sensibilizas a tu amigo para la defensa del
Medio Ambiente.
Tema 2:
- La tecnologa est aportando grandes beneficios al ser humano. Sin embargo, su uso
abusivo deteriora cada vez ms el Medio Ambiente
Cmo se puede usar esta tecnologa evitando el deterioro del Medio Ambiente?
4 2

Hoy, en el Da Internacional de la Mujer, celebramos todo lo que las mujeres aportan al
mundo y todo lo que las nias representan. Es para m un placer celebrar este da con vosotros.
Desde que mi marido es Secretario General de la ONU, he viajado por todo el mundo y he
encontrado a mujeres extraordinarias de todos los niveles sociales: ministras, dirigentes
comunitarias, madres que, en circunstancias extremadamente difciles, se han unido para defender
el bienestar de sus hijos. Estas mujeres y otras son las que les preparan el camino a las nias que
estn creciendo y les sirven de inspiracin.
Sin embargo, en muchas partes del mundo, las mujeres siguen siendo vctimas de la
discriminacin. En algunos lugares no pueden votar, poseer tierras o tomar decisiones
fundamentales para sus vidas. Ms de 115 millones de nios no van a la escuela, y de ellos, ms
de la mitad son nias.
En el ao 2000, los lderes mundiales se reunieron con el fin de fijar los objetivos
concretos para el progreso del mundo. Uno de esos objetivos era conseguir que para el ao 2015
todos los nios y nias pudieran terminar la enseanza primaria. Potenciar el papel de la mujer es
fundamental para alcanzar todos los dems objetivos de desarrollo del Milenio, como la lucha
contra la pobreza y el VIH/SIDA.
Al celebrar el Da Internacional de la Mujer, es muy importante recordar que formamos
una sola familia humana. No se trata de enfrentar a hombres y mujeres o a nios y nias, sino de
ver todo lo que podemos conseguir todos juntos. El mundo necesita nuestros esfuerzos comunes.
Hagamos realidad este sueo. Os animo a soar y a trabajar duro para que el sueo se
convierta en realidad. Un da veris aparecer vuestro sueo delante de vosotros y tendris que
atraparlo al vuelo.
Nane Annan
- Comprensin del texto:

1- Indica si es verdadero o falso:
07 puntos
(4ptos)
Las frases
Justifica con una palabra o

frase del texto
a-La mujer del Secretario General de la O.N.U conoce

a muchas mujeres intelectuales.
b-Actualmente, las mujeres disfrutan de todos sus
derechos.
c-Hay que dar ms consideracin a las mujeres porque
gracias a ellas se consiguen los objetivos del desarrollo
del Milenio.
d-La solidaridad entre hombres y mujeres es necesaria
para conseguir un mundo mejor.
2- Qu papel tienen las mujeres dentro de sus familias?
(1 pto)
3- Viven todas las mujeres del mundo en buenas condiciones? Por qu?
(1 pto)
4- Cul es el mensaje de doa Nane Annan?
(1 pto)
4 3
II- Competencia lingstica:
07 puntos
1- Rellena el recuadro :
Verbo
Celebrar
(2 ptos)
Sustantivo
Beneficio
Conciencia
Adjetivo
Humano
2- Une con flechas la palabra con el sinnimo o antnimo conveniente:

Discriminacin
Sueo
Fundamental
Propio
Imaginacin
Comn
Igualdad
Secundario
3- Completa libremente:
(2 ptos)
Qu todas las mujeres!
Si los hombres ayudaran a las mujeres,.
4- Completa la frase con: que - a - con - de - quien :

-
06 puntos
Elige uno de los dos temas:

Tema 1:
Qu papel desempea la mujer en la sociedad?
Tema 2:
-
(1 pto)
Las mujeres deben ser solidarias ..los hombres fin..realizar lo..esperan.
III- Expresin escrita:
(2 ptos)
Muchas mujeres viven todava discriminadas.
Qu se debe hacer para remediar esta situacin?
4 4
2014 : : :
01pto)
(01pto)
(01pto)
(01pto
(07ptos)
(01pto)
(01pto)
(01pto)
()
I-Comprensin del texto:

1a- Verdadero.
-Justificacin:
"Tenemos el gran compromiso...hijos"
b- Falso.
Justificacin:
"cuando hacemos mal usopeligro"
c-Falso.
-Justificacin:
"Tenemos que fomentarecolgica".
d- Verdadero:
-Justificacin:
" lograr mejores condicionesAmbiente."
Preocuparse por el Medio Ambiente Medio Ambiente
2La finalidad de celebrar el Da Mundial del Medio Ambiente es promover en
nuestro entorno la importancia de tomar conciencia de la proteccin de los
recursos naturales.
3Para conseguir una vida saludable y un futuro mejor debemos:
-Fomentar la cooperacin.
-Asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa
del Medio Ambiente.
-Buscar soluciones a la contaminacin y la degradacin.
-Eliminar todos los peligros.
4-Ttulo:
-Importancia de cuidar el Medio Ambiente.
-La proteccin del Medio Ambiente
-No, al deterioro de Medio Ambiente
4 1
2014 : : :
(02ptos)
II-Competencia lingstica
1Verbo
Garantizar
(07ptos)
(02ptos)
Sustantivo
Garanta
Comprometer(se)
Compromiso
Abusar
Abuso
Vivir
Vida
2Promover
(01pto)
(01pto)
(01pto)
(02ptos)
(04ptos)
(06ptos)
Adjetivo
Garantizado(a)/
Garante
Comprometido(a)
Compromisario(a)
Abusivo(a)
Abusado(a)
Viva
Beneficioso
Compromiso
Aparicin
Extincin
Obligacin
Nefasto
Fomentar
3-Cuando hagamoslo pondremos.

4-No creo que el hombre abuse.
5-Quin salvara/ salvase!
III-Expresin escrita:
-Forma
-Contenido
Tema 1
I/ Introduccin:
II/ Desarrollo:
-Disminuir la basura
-Cuidar las plantas y los rboles.
-No usar aerosoles ni pesticidas.
-Reciclar el papel, el vidrio y el plstico.
-No malgastar el agua.
-Ahorrar la energa elctrica.
()
Aceptar cualquier forma de presentacin.
III/ Conclusin
Tema 2
I/ Introduccin:
II/ Desarrollo:
Al fabricar sus productos, las fbricas deben:
-No verter sus desechos ni en los mares, ni en los terrenos vecinos.
-Fabricar productos biodegradables.
-Fabricar mquinas no contaminantes (coches,motos)
-Reducir el desprendimiento de humo y gases.
()
III/ Conclusin
4 2
2014 : : :

7 ptos
1pto
1pto
1pto
1pto
1pto
1pto
1pto
()
I- Comprensin del texto:

1- Verdadero o falso
a- Verdadero
Justificacin:
- ... he encontrado a mujeres extraordinarias en todos los niveles sociales :
ministras, dirigentes,comunitarias.
b- Falso
Justificacin:
- las mujeres siguen siendo vctimas de la discriminacin.
- En algunos lugares no pueden votar, poseer tierras o tomar decisiones
fundamentales no van a la escuela y de ellos ms de la mitad son nias.
c- Verdadero
Justificacin:
- potenciar el papel de la mujer es fundamental para alcanzar todos los dems
objetivos de desarrollo del Milenio .
d-Verdadero
Justificacin:
- formamos una sola familia.
- ver todo lo que podemos conseguir todos juntos.
- El mundo necesita nuestros esfuerzos comunes.
2- El papel de las mujeres dentro de sus familias:
- Defender el bienestar de sus hijos.
- Preparar el camino a las nias.
- Servirles de inspiracin.
3- No, porque en muchas partes del mundo siguen siendo vctimas de discriminacin, y
todava, hay mujeres que no pueden votar ni poseer tierras, ni decidir para su vida.
4- El mensaje de doa N Annan es incitar a las mujeres a luchar para realizar sus
sueos, ser conscientes y preparadas para enfrentar la vida.
4 3
2014 : : :

II- Competencia lingstica:
1-
7 ptos
Verbo
Celebrar
2ptos
Beneficiar
Humanizar
Concienciar
2ptos
2ptos
2- Discriminacin
Sueo
Fundamental
Propio
6 ptos
2ptos
4ptos
Humanidad
Humanista
Humanizacin
Conciencia
Adjetivo
Celebrado (a) Clebre
Beneficiado (a)- Beneficioso (a)Benfico (a) / Benificiario
Humano
Consciente / Concienzudo
Imaginacin
Comn
Igualdad
Secundario
3- Qu todas las mujeres + presente de subjuntivo!

-
1pto
Sustantivo
Celebracin /
Celebridad
Celebrante
Beneficio
Si los hombres ayudaran a las mujeres + potencial simple
4-Las mujeres deben ser solidarias con los hombres a fin de realizar lo que esperan.
III- Expresin escrita:
Forma:
Fondo:
Tema1
I-Introduccin :
II-Desarrollo:
- La importancia de la mujer en la sociedad.
- Su doble responsabilidad en casa y en el trabajo.
- Su gran rol en la educacin de las generaciones.
- Su contribucin en el desarrollo del pas.
III Conclusin
Tema2
I-Introduccin :
II-Desarrollo:
- Educar a las nias: estudiar, trabajar fuera de casa
- Despertar la conciencia de todos: la mujer, como el hombre, tiene derecho a
una vida digna.
- Participar en el desarrollo de su pas: tener derecho a puestos directivos
- Castigar a los que la matratan.
III Conclusin
4 4
2014
: 2014
04 : 30
:
:

: ) 08(
"" 2013/12/31 :

360000
180000
141120
158
2182
28182
30
390000
32
60000
390
45000
401
50000
416
239850
491
54500
503
135000
512
135000
616
120000
700
1500000
706
240000
:
-1 .325000 DA
1 8
-2 2010/01/02 05.
-3 .385000 DA
-4 ) ( 65000 DA .
-5 : :

40950
!
2012/12/31
3500
# %
2013
()% !
2013/12/31

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* .% 17
-6 :
2013/04/15
2013/11/30
200
3000
155

2950
3100 DA :2013/12/31 .
-7 185000 DA
:
40000 DA . .15000 DA .5000 DA -8 .2013/05/01
-9 120000 DA .
-10 .8000 DA
:
-1 .2013/11/30
-2 .
-3 2013/12/31 .
2 8
: 08) :(
"" ) (P1) (P2 ) (M1).(M2
2014 :
-1 :
) 3000 Kg :(M1 .180000 DA ) 2500 Kg :(M2 .157500 DA ) 1500 :(P1 .655000 DA ) 2000 :(P2 .587500 DA -2:
) 9000 Kg :(M1 .Kg / 65 DA ) 8500 Kg :(M2 .Kg / 70 DA 10 DA : Kg M1.M2 -3 :
) 2000 :(P1 1,5 Kg M1 2 Kg .M2 ) 3000 :(P2 2,5 Kg M1 0,5 Kg .M2 :* ) :(P1 45 200 DA.
* ) :(P2 30 180 DA.
-4 : :
48000
51500
54000
64000
36000
%100-
%10
%30
%30
%30
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%100-
%30
%30
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Kg
3 8
- 5:
) 2500 :(P1 / 650 DA. ) 3000 :(P2 / 500 DA. 14 DA : ) (P1 ).(P2 :
-1 .
-2:
- ) (M1 ).(M2
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2014 "" ) (A)(B
:
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2900000
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05
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2014
2015
2016
2017
2018
)(A
800000
800000
600000
800000
600000
)(B
1000000
800000
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900000
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20 3000
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-1
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800000
600000
800000
600000
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2015
2016
2017
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B
5 4
0.52
20.5
: : 2014 :
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1 (1 + 1,12) 5
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0,12
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0.5
-
:
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I 1 = 2900000 0,12 = 348000
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0.5
A 1 = 804488, 22 348000 = 456488, 22

V 1 =V 0 A 1
V 1 = 2900000 456488,22 = 2443511,78
:
A 5 = A 1 (1 + i ) 4
A 5 = 456488,22 (1,12)4 = 718293,05
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I 5 = 804488, 22 718293,05 = 86195,16
V 4 =A 5
= 718293,05
=0
0.5
V 5 =0
2014
.
2018
2900000
.
718293,05
348000
.
86195,16
456488.22
.
718293,05
804488.22
.
804488.22
2443511.78
.
0
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5 5
20,25
2014 :
:
) (
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-1
- 1-1
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... = -
... = 660000 = 3700000 4360000
-3-1
... = 880000 = 0,75 660000
-4-1
= -
= 176000 = 2 352000 = 2
= 176000
-5-1
. =
= 704000 = 176000 880000
-6-1
. = +
= 1425000 = 525000 + 900000
-7-1
..= ) - ( HT
= 700000 = 1425000 2125000
-8-1
= / + /
/ - +
+ 699000-480000-700000 1523000+ 700000 =704000

=360000
7 1

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0.5
0.5
0.5
0.5
0.25
0.5
0.25
0.25
2014 :
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700000
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176000
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4360000
3700000
660000
660000

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63000
21000
63000
63000
252000
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60000
25000
35000
80000
200000
300000
7 2
/
480000
48000
24000
36000
24000
48000
300000
:
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112000
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311000
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60.25
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= 6495000
= 1000 6495000
= 6495
0,25
1 :
*
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= 5000
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6000 = 500 5200 + 1300 = 2

0,25
11000 = 6000+5000 = 3 .
*
7500 = 1,5 5000 = 1
3600 = 0,6 6000 = 2
*
4000 = 0,8 5000 = 1
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24100= 9000 + 4000 + 3600 +7500 = 1
0.25
519600
1446000
420000
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11000
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24100
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600
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20
20
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5x0,125
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300
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14000
180
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201600
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328
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228
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7500
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603
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UJ W09
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140000
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............ 2013/ 12 / 31............

UJ W09
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30
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180000
0,50
............ 2013/ 12 / 31............

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603
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W09UJ
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K 27 = 33 60 = /%!6 = &- 2.25
A 2013 =(337500 2.25) 5/12 = 62500
0,25
0,25
0,25
A2013 = A2012 + A2013= 495000+ 62500 =557500
4
............ 2013/ 04 / 05............
512
2818
29182
652
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4559
2793
2202
2105,5
1694
12427,1
Images conomiques du monde 2005
: - 1 : 2000 .
1 .
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: 2014
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: 2014
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05 .1962
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04) :(
:
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(2x + 1)(x 2 5x + 6) = 2x 3 9x 2 + 7x + 6
( 2 ( ln x ) 9 ( ln x ) + 7 ln x + 6 = 0 :
3
6 e 3x + 7 e 2 x 9 e x + 2 = 0
( :
(2 :
2 e 3x 9 e 2 x + 7 e x + 6 0
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05) :(
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( ) (u n
) (v n.
( ) (u n
) (v n.
( ) (u n
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13
12
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( ) M i (x i ; y i
) ( 3 ; 10,8
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1 4
04) :(
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U 2 U 3
. .
(1 .
(2 U 3
(3
U 3
(4
07) :(
(I g [ ]0; + :
g (x ) = 1 x 2 ln x
(1 g
(2 ) g (1 x ) g ( x
(II f [ ]0; + :
ln x
x
f (x ) = x 1

) (C f ) (O ; i , j
(1( ) lim f ( x
x +
ln x
) = 0
x
( xlim
+
.
lim
( ) f (x
>
x 0
) g (x
:
(2( x [ ]0; +
x2
= ) f (x f
( f
) ( D y = x 1 ) (C f
(3(
( ) (C f ) ( D
(4 A ) (C f ) (T ) ( D ) (T
(5 ) (T ) ( D ) (C f
(6 f
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2 4

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25
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.
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1
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23
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23
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(
5
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23
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(
15
(II :
4
0,3
(1 :
( 1,12
( 2,5
3
0,1
2
0, 4
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0, 2
xi
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( 1, 25
) p (A B:
(2 A B p (B ) = 0,3 p (A ) = 0, 4 :
( 0,12
( 0, 75
( 0, 7
04.5) :(
2008 2012
2012
2011
2010
2009
2008
x i
4,39
3,95
3,81
3,76
3,64
y i 1kg
(1 2008 . 2012
(2 ) M i ( x i ; y i .
(3 G .
(4 ) y = 0,17 x + 3, 40 : ( 102
.
(5
( .2016
( 5,61
3 4
04.5) :(
) (u n u 0 = 3 : n
2
u n +1 = u n 1
3
u n > 3
-1( n
) (u n .
(
) (u n.
(
-2 ) (v n q v 0 = 6 : lim (v 0 + v 1 + ... + v n ) = 18
n +
v0
:
(
1 q
= ) lim (v 0 + v 1 + ... + v n
n +
( q v n . n
( n u n = v n 3 u n . n
07) :(
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) (C f ) (O ; i , j
( xlim
) . xe x = 0
xlim
(1 (I ) f ( x
+
+
(2 f .
(3 ) (C f
(4(
f ( x ) = 3,5 ] [ 0; 7 0, 7 < < 0,8 : 2,9 < < 3
( ] [ 0; 7f ( x ) 3,5 :
(5( b a g ] [ 0; 7g ( x ) = (ax + b ) e x :
h ] [ 0; 7h (x ) = 6(1 2x ) e x :
( f
] [0; 7
(II C M ) x ( x
] [0; 7
f) C M (x ) = f (x ) : (.
(1 ) ( 102
(2 3,5
.
(3
C T C T (x ) = (12x + 6) e x + 5x + k : k .
(
2 ) .( C T (0) = 2
( k
4 4
2014 :
:
) (
04) : (

(1 ( . (2x + 1)(x 5x + 6) = 2x 9x + 7x + 6 :
3
2
( 2 ( ln x ) 9 ( ln x ) + 7 ln x + 6 = 0 :
:
(2 ln x + 1)((ln x )2 5ln x + 6) = 0
! (2 ln x + 1)(ln x 2)(ln x 3) = 0 :
2
1
! (x = e 3 ) : ) (x = e 2 )
e
3 x
6 e + 7 e 2 x 9 e x + 2 = 0
:
0.5
0.25
0.75
04
= (x
:
! :
(2e x + 1)(e x 2)(e x 3) = 0

) (x = ln 3 )(x = ln 2
0.5
0.5
( 2 e 3x 9 e 2 x + 7 e x + 6 0 :
(2e x + 1)(e x 2)(e x 3) 0 :
0.5
x [ ln 2;ln 3] :
(2 log(x 2 + 100) = 1 + log 2 + log x :
0.25
[ ]0; +
log(x 2 + 100) = log(10 2 x ) :
x 2 20x + 100 = 0 :
x = 10 :
0.5
0.25
05) :(

n
1
( nlim
(1( v n = lim u n = 0 ) v n = n ln 2 u n = :
+
n +
2

( &# $% u n +1 < u n :)(' ln u n +1 < ln u n
v n +1 < v n
( &# $% u n +1 = qu n : ln u n +1 = ln q + ln u n +, v n +1 = v n + ln q
(2 # $%& /y = 10,8 x = 3 :
# 012 /a = 1,3 :
0.75+0.25
0.75+0.25
05
0.75+0.25
0.75+0.25
0.75+0.25
04) :(

(1 6%)54,5 .
1 5 5
(2 =< 4 8%9 U 3
=
3 6 18
1 1 1 1 1 5 5
(3 =< 4 8%9 = + +
3 3 3 2 3 6 9
P (U 3 B ) 1
= ) PB (U 3
(4 %2 B U 3 )4 8%9 =
) P (B
2
4 1
1
1
1
1
04
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(I
1
(1
x
(2( g (1) = 0
g ' (x ) < 0 g ' (x ) = 2x ! EF! g . ]0; + [ DB
0.75
0.25
0.25
) g ( x
(1 (II( lim f (x ) = +
0.25
x +
0.252
( x = 0 lim f (x ) = +
>
x
0
) g (x
(2(
x2
EF! f ]0;1] DB I+ [1; + [ DB
0.5
= ) f (x
0.5
( + 4%K
0.25
(3( ) ( D lim (f ( x ) ( x 1)) = 0 :
0.25
x +
ln x
(
x
(]0;1] M
f ( x ) ( x 1) =
) (C f( D ) DB
0.25
([1; + [ M
f (x ) = 1 O! (T ) //(D ) (4 !
(5Q=4
20.25
) (C f=( D ) 6N
1
x =e
e
0.52
y = x 1
y
4
1
3
2
A
1
6 x
-1
-1
(6 %=:1
1
1
= f (x )dx = 1 (ln 3) 2
21
4
4 2
0.75
07

&'&
04) : (
23
(1 (I(
60
2
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5
(1 (II
0.75+0.25
23
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= ) p (F
60
8 2
= ) p M (F
= :
20 5
0.75+0.25
04
( 1, 25E = 2,5 :
0.75+0.25
V = 0, 2 2 + 2 0, 4 2 + 3 0,12 + 4 0, 32 2,52 = 1, 25
0.75+0.25
(2( 1,12 p ( A B ) = p (A ) p (B ) = 0,12
)( 04.5
4, 39 3, 64
(1 100 = 20, 6 % :
3, 64
0.5
(2
1.25
(3
0.5
)G (3 ; 3, 91
(4 b = y a x a = 0,17 : y = 0,17 x + 3, 4
1.25
(5( y = 0,17 9 + 3, 4 = 4, 93
0.5
( y = 5, 61 x = 13 2020
04.5
0.5
04.5) :(
(1( u 0 = 3
0.25
u 0 > 3
2
2
u n > 3 u n 1 > (3) 1
3
3
n u n > 3
0.5
0.25
u n +1 > 3
04.5
0.5
1
( ) (u n u n +1 u n = (u n + 3) < 0 :
3
0.5
( ) (u n .
v0
(2( = 18
1 q
= ) lim (v 0 + v 1 + ... + v n (v n ) : lim q n +1 = 0
n +
n +
18 6 2
=
( :
18
3
2
( ) u 0 + 3 = v 0 = 6 u n +1 + 3 = (u n + 3 ) (u n + 3
3
n
=q
2
v n = 6
3
1
0.5
0.75
u 0 + 3 = 6
u n = v n 3
2
u n = 6 3
3
4 3
0.25
: :

07) :(
xlim
f (x ) = 5 (1 (I
+
y = 5
0.252
f (x ) = 6(2x 3) e x (2
EF! f [0 ; 1,5] DB I+ [1,5 ; + [ DB

1
0.25
y
0.75
07
(3 ) (C f
1
1
(4( f ] [ 0;1,5 ) f (1,5) < 3,5 < f (0
0.5
f (x ) = 3,5 [ ]0;1,5
f [ [1,5 ; + f (1,5) < 3, 5 < 5

f (x ) = 3,5 [ [1,5 ; +
f (0,8) 3,39 f (0, 7) 3,8 0, 7 < < 0,8
f (3) 3, 5 f (2,9) 3, 42 2,9 < < 3
( f (x ) 3,5)('
0.5
0.5
0.5
(5( ) g ( x ) = h ( x b = 6 a = 12
0.75
F (x ) = (12x + 6)e x + 5x
0.5
(1 (II 1,5 2,32
0.5
(2 C M 3,5 x x :
0.25
(3( ) C T ( x ) = f ( x C T ( x ) = (12x + 6)e x + 5x + k
0.25
( C T (0) = 2 k = 4
0.25
4 4
: 2014
03 : 30
:

:

:
.
:
.
:

.
""

""

.

.
.12/11 :
: .
1 1
: : + 2014
:

:(
01
(
- : .
:1
:2

- .
01
01
) + (0,5 )(0,5
01
: .
01
: .
01
) + (0,5 )(0,5
01
: .
01
: .
01
: .
01
) + (0,5 )(0,5
01
: .
01
01
:3
:
.
04
04
04
01.5
) + (01 )(0.5
01.5
01
01
01
) + (0,5 )(0,5
01
04
04
: .
1 3
20/20
: : + 2014
: ": ".
.
: .
: .
:
01
01
04
01.5
0.5
- ] : [
01
- : ..
01
01
- ) + (0.5 )(0.5
01
02
04
01.5
- ..
0.5
. ] [ .. : -
01
04
04
02
- ) + (0.5 )(0.5
01
- .
01
- .
01
- .
01
- ) + (0.5 )(0.5
01
04
20/20
2 3
: : + 2014
- : .
01
- : .
01
04
01.5
- .
0.5
- : .
02
:1
- ) (
01
0.5
- .
0.5
:2

:
- .
01
01
01
- ) + (0.5 )(0.5
01
:- .
04
04
:3
0.5
0.5
- .

-
01.5
01.5
- .
01
- .
01
- .
01
- ) + (0.5 )(0.5
01
3 3
04
04
20
2014

: 2014

:
04 : 30
:
:

05) :(

. O ; i , j , k
B ( 1; 2; 4 ) A ( 2;1; 1) :
) C ( 0; 2;3 ) D (1;1; 2 ) ( P #('2x y + 2z + 1 = 0 : #$
, : 2 /$01 6,- 5( 4 #; # 980 :#$

(1
B A C 9$ (.
(2 ( AC ) $0 ) ( P
x 2 y z 1 = 0 (3 # ) ( ACD
x = 2t
t (4 y = 2 + 3t ;$F$ ,$
z = 3 4t
) ( AC
3
(5 # 9$
D #, ) ( P
2
(6
E ( 2; 1;1) #,
( P ) I C #,
6
(7 /,' D M N1,
2

#I
M 9 AM CM = 0 :O0
05) :(
(1; #IIP # #( z 2 (1 + 3 ) z + 5 + 2 3 ) = 0 :#$

2
) ( z 1 2i
C B A (2 D 9
) 8 (O ;u ,v I Q:2$
z C = 1 + 3 i z B = 1 + 3 + i z A = 1 + 2i z D = 1 2i
AB = CD :
( 9$
) ( ( AD ) ( BC
zB +zD
z +z
A C :
(
2
2
i
zD zB
= 3 e 2 :
(3( 9$
z A zB

#$W XABCD I
D A B .
ADB C B A D .
(
( ABCD
1 4
04) :(
(1 ) 2013x 1962 y = 54 : ( E x y .
( ) PGCD ( 2013,1962
) ( E .
(
( ) ( x , y ) ( Ex 0 [ 6] :
) ( x 0 , y 0 74 < x 0 < 80
(
) ( E
(2 d
x y
) ( x , y ) ( E
( d
( a b 671a 654b = 18 : PGCD ( a, b ) = 18
06) :(
g ( #( # I # (g ( x ) = ( 2 x ) e x 1 :
(1 $Y g #
g ( x ) = 0 :#[ 1, 2 < < 1,1 \$ 1,8 < < 1,9
(2 9$
(3
X] ) I g ( x
ex 1
. f ( x) = x
f ( #( # I # (:
e x

O ; i , j
) (C f

0 ;F f #

9$$
. $
(1 2 #(Q
I f # +
I
(2 9; ; I : x $
)g ( x
)(ex x
= ) f ( x
X^ $Y f # ]'; $Y.Q
1
:
(3 9$
1
= ) f (
X1 ( f ( ) 9 ) f (
(4 f (1) 2

(C f )
0
I (5 $ ( 1
( 2 #8 ) a ( [ f ( x) 1] dx :\$
= ) a (
( 2
I a ( ) #(Q (` +
2 4

05) :(

) (O ;u ,v
a = 2 + 6i b = 1 + 2i
A B :
(1 1 + i .
S (2 M z M z z = 2 e 4 z + 2 :
( D d d = 2i D D . S
i
4
( ( z d ) :
( ) (3 3x + 5 y = 11 :
) M 0 ( 3; 4 ) ( ) ( .
(
( M 0 M 0 . S ) ( BM 0 ) ( BA.
x (4 y ]. [ 5;5 ) M ( x ; y
z d = 2 e S
) ( BA ) ( BM M
M S
04.5) :(
2 x2
#( f # [O ; +[ I # ( :
x+4

O ; i , j 9$ ;'a^.
= ) (C f ) . f ( x

0 ;F f #
f .
(1
(U n ) (2 U 0 = 3 : n ) U n +1 = f (U n
) ( $b y = x c
( ) (C f ) (
U 3 U 2 U1 U 0 : U 4 .
( ) (U n.
C f
(3( 9 5 c 9; ; I n $W 0 U n 3

(U n ) #$
. #1d
( 9$
) (U n.#
(
X
(4( 7U n+1 6U n
6
0 U n+1 U n
7
( 9 5 c 9; ; I n $W
6
0 Un 3
7
( 2 #(Q
I (U n ) #$ (` n +
3 4
05) : (

( ) . O ; i , j , k )A (1;1;3
x + z = 0

) u (1; 2; 2 ( ) . :
y = 3
(1 ) ( ) (
) ( ) ( .
(2
( P ) (3 ) ( ) ( . ) ( P2x + y + 2z 3 = 0 :
M (1 + t;1 + 2t;3 2t ) (4 ) ( . t d M ) ( P
(5( A A ) ( P
) ( A ) (
) ( ) ( )B (1;3; 1
(
f (6 f ( t ) = BM 2 :
f ( t ) = 9t 2 24t + 20 :
(
(
f ) f ( t0 t0 ) f ( t0
) f (t0
(
=d
05.5) :(

f (1 [ ]0; + f ( x ) = (1 + 2 ln x )( 1 + ln x ) :

) (C f f O ; i , j
( f
( ) ( ) (C f ) e e (.
( ) (C f )
g (2 [ ]0; + :
(C f 0; e2
g ( x ) = 1 ln x
) (C g .
( g
( )
(C f ) (C g ) (C g 0; e2
(3 h [ ]0; +h ( x ) = x(ln x)2 2 x ln x + 2 x :

( ) h ( x x ( ln x ) :
2
( :
[]0; +
e [ f ( x) g ( x)] dx
1
4 4
:
:
: 2014
4 : 30
05
) (
05 ): (

AB AC ......................................
(1
(2
A ) ........................................................... ( P

.......................................
B A C
(3

A C AC = U C
(4

) .............................................................................U ( 2;3; 4
2
(5
D )
( P
3

) E ( P
EC ) .......................................... ( P
(6
.......................................................
] ..................................................... [ AC
D
(7
05):(
2
= 4i (1 .................. z3 = 1 + 3 i z2 = 1 + 3 + i z1 = 1 + 2i
(2( = 2
+ zC
(
2
(3(
zD zA
z B z A = z D zC = 2
zC z B
zB +zD zA
( +
, *) $(%

..................... -.
2
i
zD zB
.................................................................
= 3 e 2 :
z A zB
$%
AB = CD ) ... ( BC ) // ( AD
) zD zB = 3 e 2 ( z A zB/ D $% $,
2, A)
*( ) 3 $$
...
( ........................................................................... B 8 9:
. ADB 7

= ABD
C B A ;% % D< >(: ) ( (?.
] A [ ADACD = :
2
CD?( r = 2(............................................................... (1;0) E
0.5+0.25
0,252
0,5+0,25
0,75+0.25
05
0,5+0,25
0,5+0,25
0.25 2
0,254
0,52
0,253
0,75
0,5
05
0,25
0.5
( G
2 A 9 : ABCD D B ?
( ) KL 9
y = 1
C
( ) KL 9
y = 1 /
8 N B - C...........)G
04):(
(1( ........................................................................ PGCD ( 2013,1962 ) = 3
( PGCD ( 2013,1962 ) = 3 54 9
....................................... O
671x = 6(109 y + 3) P8
Q ( E ) ( G 6 / 671x $% 6 671 K 6 / x
]) x 0 [ 6 (
...................................................................
) ................................................................................ ( x 0 , y 0 ) = ( 78,80
) ( x , y x = 78 + 654k
...( k ) y = 80 + 671k
5 /1
0.25
0,5
0,25
0,5
0,5
1
04
: : :

(2( d 18
4 : 30 2014 :
}......................................................... d {1, 2,3,6,9,18
( a = 1386 + 11772 p b = 1422 + 12078 p
0.5
) ...................................... ( p
0.75
06) :(
lim g ( x) = 1 (1
............................................................ xlim
g ( x) =
+
20,25
g ( x ) 0 g ( x ) = (1 x ) e x x 1 g ( x ) < 0 ...................... x > 1

........................................................................................ :
g (2 ] ];1 g (1) > 0 lim g ( x) = 1
$% g ( x) = 0
x
8
U ] VW%, ];1?( )
- N> 8
U [[1; +
0,5
0,25
06
0,75
A 1, 2 < < 1,1g (1,1) 0, 032 g (1, 2) 0, 036 :
0,25
A 1,8 < < 1,9g (1, 9) 0,33 g (1,8) 0, 21 :
*
) g ( x ) 0 : g ( x ] x [ ; g ( x ) < 0 [........ x ]; [ ] ; +
0,25
xlim

,

y = 0 ........ y = 1
lim f ( x) = 0 (1 f ( x) = 1
+
x
0,75
= ) ................................................................................. f ( x
0,25
(2
) g (x
) x
(e
f
D.
%
<+ N ]; ] - [ [ ; +E>
................ [ , ] <+
.........................................................................:
1
(3
1
f (1) = 1 (4
0,25
0,25
= ) f ( 0, 48 < f ( ) < 0, 45 ........................... 1,11 < f ( ) < 1, 25
30,25
) .................................................................................: (C f
0,5
y
1
-1
-2
-3
-4
-1
(5(
........................................ a ( ) = ( f ( x ) 1)dx = ln (1 xe x )
1
0,25
................................................................ = ln (1 e ) ln ( e 1) + 1
........................................ lim
( )a ( ) = 1 ln (e 1
A lim ( e ) = 0
+
+
5 /2
0,25
0,25
: : :
) (
4 : 30 2014 :
05) :(
(1
(2( O D ?% 2i
/ D ?%>
, D ) S N(.... ( S E
4
.......................................................................................... 1 + i = 2e
( )
) ( z d
............................................................ z d = 2 e
S D 2
0,252
0,5
0,5
....................................
) ( ................................................
( 3( - % M 0 ( 3; 4 ) ?%<

...................................... k / M ( 5k 3; 3k + 4 ) :
( ) M 0 ( 3; 4
0,5
0,25
0,75
)................................................. M 0 ( 5;1
0,25
zM ' z B

arg( 0 ....... ( BA .BM 0 = 0

=)
z A zB
2
0,75
) ( BM 0 ) ( BA )
3x + 5 y = 11
(4 ) ( BM ) ( BA ............................... 5 x 5 :
5 y 5
) M 0 ( 3; 4 ).................................................. M 1 ( 2;1
05
0,5
0,5
04.5) : (
8x
0 (1
( x + 4)2
= ) f ( x > fE>
...................... [ 0; +[ <+
) (
( 2( .......................................................................... :
0,5
y
5
.......................................................
( (U n ) : D.
%
,(WD
(3( 0 U 0 3
0,5
0,5
(W 0 U n 3 )f (0) f (U n ) f (3
18
0 U n+1 3 $% f (0) = 0 : < 3
7
1
0 U n 3 n NQ
0
1
2
3
4
x
)U (U 4
u 4 u 3 u 2 u 1u 0
-1
A ) U n+1 U n = n n (0 U n 3
(< 0 :
Un + 4
(U n ) $%.D.
%
(U n ) ( G D.
%> - Z8 NW[A
.................................................. ,
)8U (U 3
7U n+1 6U n = n n 0 U n 3 \% $% :
(4( 0
Un + 4
6
..................................................................................... 0 U n +1 U n
7
= )f (3
5 / 3
0,5
0.5
0.5
0.5
04.5
: : :
4 : 30 2014 :
6
( )(
(
, <+ KG0 U n 3 :
7
n
..............................................

nlim] )( %...............(D
A lim = 0 ( G ) (0 < 1 U n = 0
+
n
+
7
7
6
0,75
0.25
05) :(
(1 ) ( :
) ( :
x = 1 + t
y = 1 + 2t ..................... t
z = 3 2t
x = t
y = 3
z = t
...................... t
0,5
0 ,5
( ) (2 )
( VW - (^
Z A -^(
............ -L

( P ) (3 M 0 (0;3;0) N2 u (1; 2; 2) -+
2
, $G )
+
* - v(1;0;1

n ) ( P a7 ]Q[?
\% 9` $
... 2 x + y + 2 z 3 = 0
(4
M -, 8 ( ) - ) ( P ................................................... d = 2
0.5
(5( A ; ; ?
( P ) KL K 9b A N2
> ) ........ ( P
3 3 3
0 ,5
1 1 5
N7[? ): (
1
+
3
;
1
+ 2
3
5
2
3
= x
= y
= z
.............................
( }).............................................................. () ( ) = { B (1,3, 1
0.75
0.75
0.25
0.5
(6( .................................................... f ( t ) = BM 2 = 9t 2 24t + 20
0.25
4
( f ( t ) = 18t 24
3
( ) ............................................................................. d = 2 = f (t0
0.25
= ........................................ f ( t0 ) = 4 t 0
5 / 4
0.25
05
4 : 30 2014 :
: : :

05.5) :(
.................................................. xlim
(1( f ( x) = + lim f ( x) = +
+
>
x 0
1 + 4 ln x
= ) ...................................................................... f ( x
0,252
0.5
1
4
.................................................... 0
e +
*
) + : f ( x
>G (d ............................................................................... :
0.25
(

) ( ....................................................... y = x 3 :
0.5
3
e
1
x = e (G
e
...............................................................................
[.............: (C f ) 9
3
0.25
.......................................................................
= .... x
4
0,252
0.50
2
1
7x
-1
-1
(2( (d > .............................................................................. g

( Kf..................... f ( x) g ( x) = 2(ln x 1)(ln x + 1) -%% )%
.............................. 0 +
e 1 e
*g :
+
+
1
1
) (C f 8 (C g ) <+ N 0; - [ [ e; + ) (C f[..... ; e 8 (C g ) NW
e
e
[.............................................................................................: (C g ) 9
(3( ) h ( x ) = ( ln x h $% > / ) ........................ x ( ln x

2
8
(
e
0,25
0,25
0,25
0,25
0.25
................... f ( x ) g ( x) dx = 2 (ln x) 2 1dx = 2 [ h( x) x ]1 =

e
0,75
1
e
1
e
5 /5
0.5
05.5

: 2014

:
02 : 30
:
:

10) : (
.
- 1 )(1
)( )(
R2
R3
R4
R1
pHi .
2 3
- pHi .
- -
) ( R2R1 pH = 5 .
-
.pH=5
-
).(R2-R1-R3-R4
-
) (
) (1
.
- 2 - ) (
).(1
-
) ( ).(1
) .(BA . -
-3
1 2 ) .( 2
- .
-
.
24

pHi = 9.8
pHi = 5
pHi = 3
pHi = 10.8

1
2
1
26
72

"!
84
110
65
26
95
40
58
110
95
65
'&
*.! *)
").!1.
1
72
84
58
'&
*.! *)
").!1.
1
58
58
65
72
40 26
110
95
84
2
26
72
84
110
65
1 4
40
58
95
65
72
40 26
110
95

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2
40
72
95

2
58
65
110
26
40
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84
10) : (
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5
1 ) (1
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1
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IB
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75
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2
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- 3 )(
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.
-
- ) ( .
- 4 .
2 4

10 ) : (

:
) (1 )( ) ( .
COOH
H2N
2
3
UAG
AUG
4
6
UAG
AUG
7
) (
) (

1
- 1 - 1 .8
- ) ( ) ( .
- ) ( .
- 2 ) ( ) ( :
6 ) (. .
- 3 ) ( 1 ) ( 3
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-
- .
- 4
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- .
- 1 .2
-
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3 4
1
2

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10 ) : (

.
- 1 - ) (.
- .
- 2
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K
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LT4
LB
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1
- 3 ) (VIH
:
)( LT4 LB ) .(VIH
)( 8.
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4
LB
100
80

60
40
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12
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4567
10
8

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' &% 11
)(.
-
- )( )(
.
-
4 4
6
4
2
10

2
2014 : : :

) (
10) : (
1 Phi .

pHi
R1
R2
R3
R4
9.8
10.8
8 0.25
:
R1
0.25
: pH > pHi H .
0.5
R2 .
0.25
: pHi pH )
0.5
2.5
(.
. :
20.5
): (R2-R1-R3-R4
44 = 256 :
43 21= 24 :
: .
1 7
40.25
1.5
0.5
2014 : : :
2 ) ( : .
0.25
0.25
) :( B A
4 0.25
: A : B
:
: .
0.25
0.25
3 :

:

.
:
.
40.25
:
:
:
.
:

.
2 7
20.25
0.5
2014 : : :
10) : (
-1 - :
1 2
60.25
1,5
3 4 5 6
- :
0.75
- .
0.5
- : ) ( .
0.5
:

.
1,25
1,25
0.75
- 2 - - : : %100
) (
0.75
1.5
CMH .
: : %100
:
.
0.75
0.75
0.75
) CMH (
3 :
)( )(
.
0.5
: : 0.25 0.5 :
0.75
)( B : O
: B O . ( Anti A ) A
0.5
0.5
4 : .
0.75
: .
0.75
3 7
1.25
1,5
2014 : : :
) (
10 :
1 1 : 2 3 ARNt
4
5 6 ARNm
4x0.25
7 8 .
2x0.25
: . :
:
0.5
0.5
: 1 :
ARNt ) (ATP
: 2 :
0.25
1.25
ARNt ATP
: 3 :
ATP ARNt
0.5
2x0.25
2 18 : ( ARNm) 6
) ( 4 :
:
ARNt ) ( 5:
ARNm
.
15 = 3 5 : . 18 = 3 + 15
5 ) ( Met = 4
0.25
3 : .
:
4x0.25
1.5
0.25

ARNt

ARNm
4 7
2014 : : :
4 : ) (
0.25
:
ARNm
.
ARNm .
2x0.25
0.25
: 1 ADN
: 2 ARNm

) (
) (
G C T A :
G C U A
4x0.25
4
:
ARNm :
ARNm ....
:
: ARNm ADN
ADN
. ARN
: ADN
ARNm
: ARNm ADN
. ADN
5 7
6x0.25
1.5
2014 : : :
10 :
1 :
2x0.25
0.5
: .....
: .
:
HLA I ) CMH I ( HLA II ) CMH II (
BCR LB TCR LT4 LT8
4x0.25
2 :
(
0.5+0.5
: ) ( ) (
) ( ) ( HLA II
: 2
LT4 TCR
HLA II
LT4 .
IL1 LT4 .
LT4 ) ( IL2 LT4 .
LT4 LTh .
6 7
2x0.25
1.5
4x0.25
2014 : : :
:
:3 :
) (
:4 .
LB BCR
LB
LB .
6x0.25
1.5
:5
.
:
LB
.LT4
2x0.25
0.5
3 :
gp120 CD4
LB VIH
CD4
4x0.25
LT4
CD4
:
VIH
LB
:
LT4
.
7 7

: 2014

: +
04: 30
:
:

( 3,5 ) :
) CaCO3(s (H3O + +Cl- )aq
+
2+
)Ca C O3(s) + 2 H3O(aq
)= Ca(aq
+ C O2(g) + 3H2O() :
V c 2g .
VCO
2
1- .2-
-1 .
-2
H3O+
H 3 O + mmol.L1
H 3 O + mmol.L1
2-
1-
)(aq
:
2 V CO 2
H 3O + = c
V .V
m
Vm .
) ( Vm = 24L .mol 1 :
24
)VCO2 (mL
)t (s
:
- 3 1-
- c . V
- .
-4 ) H 3O + = f ( t 2- . H 3O +
- .
- . t = 80s
.
-
:
= 40g .mol1 M C = 12g .mol1
Ca
1 9
M O = 16 g .mol1
80
( 2,75 ) :

:
Bi
210
83
Mn
25
V
23
84 Po
Ti
22
20 Ca
82 Pb
-1 .
-2 210 ) N (t . t
) N d (t :
)ln(A
) N 0 t ( t = 0
3
.
-3 ) lnA = f (t
A . t
- .
- ) lnA (t . t N 0
- ):(3-
- . 210
40
) t( j
- . A 0
3 ) : (

.
4- C = 470 nF . E = 6, 0 V
k
) (1 .
)(1) (2
(I t= 0 ) (2 q.
i
) q (t :
- 1
) dq (t
) = q (t
dt
q (t ) = Q 0 e t Q0 .
-2
) i (t .
-3
(II u AB 36,8%
4-
)uc(V
5 -
) (2 ) (1
.
-1 5
).(2
1,5
)t(s
t 0 = 0 ) (1 ).(2

2 9
0,2
- t1 ) (2 ) (1 .
- .
- R .
) ( :
-2
) t = (t1 t0 .
-3
( 3,5 ) :

12 2010 Alsat 2 ) (S
600km .1000km
-1 6- ) (S ) (S .
: RT = 6400 km M T = 6 1024 kg .TT = 24h
-
- )(S
.
Alsat 2
1000km
-2 ) (S . h = 800 km
- ) (S .

-
. m =130 kg
-3 - .
- ) (S
- ).(S
600km
6-
-4 z
.
z .
G = 6, 67 1011 ( SI ) :
3 9
$" ( 3,5 ) :

-1 7- ) (S 1 m1 = 400 g
= 30
) (S 2 . m 2 = 400 g
t = 0 ) (S 1 A .
- ) (S 1 ) . (S 2
S1
S2
7-
- ) (S 1 .
AB = 1, 25m : .
) (S 1 B
-
# - 2" ! ) (S 1 ) ) v = f (t(8 -
) (S 1 .
-
.
-
)v(m/s
) (S 1
-
dv (t ) g
f
= (1 sin )
:
dt
2
2m 1

&' f ) . (S 1

- f .T
8 -
4,0
g = 10m .s 2
) t( s
2,5
& ( 3,75 ) :%

cb ) (S NH 3 pH
V b = 20mL ) (S ( H3O + +Cl )aq ca = 0, 015mol .L1
-1 - .
- .
-2 25C
: - .
) .(9-
pH
9-
- cb .
- pKa ) . (NH 4+ / NH 3
-3 K .
-4 Va = 9mL :
-
[ N H 3 ]f
N H 4+
f
- c V Va(mL) . x
b
b
f
- f .
4 9
2
3

( 3,5 ) :
H 2O 2 .

:
) 2 H 2O 2(aq ) = O 2( g ) + 2 H 2O (

V 0 = 10mL
) VE ( mL
t = 0 .
1-
) ( aq
+ SO 42
( 2H O
) + Cr2O 7(2 aq
+
) ( aq
( 2K
c = 0,1mol .L1
V E .

.1-
) t( s
-1 :
100
) 3 H 2O 2(aq ) + Cr2O 7(2aq ) + 8 H 3O (+aq ) = 3O 2( g ) + 2Cr(3aq+ ) + 15 H 2O (
- .
- .
- V E
-2 ] [ H 2O 2 c V E .V 0
-3 ) ( 10 V:
) 1L 10L O 2 (
.:
-4 2-
- . t 1
2
- ) H 2O 2(aq
.V E
- . t2 = 600 s ; t1 = 200 s .
:
V m = 22, 4 L .mol 1
5 9
3 ) : (
-1 :
Mo + y 01 n
102
42
Te +
135
Z
1
0
Pu +
239
94
- .
z . y
-
- 239 c :
m (135Z T e ) , m (102
) , m ( 01 n
) 42 M o
m ( 239
,
) 94 Pu
-2 239 : 2 -
) E (104 MeV
- E l
94 p + 146 n
1
0
. 239
1
1
=22,537
EE22=22,537
102 :
-
E 102
( 42 Mo ) =8,35 MeV / nuc
A
- Pu
239
94
2 -
Mo
102
42
- ) ( J
1g 239
1
0
Pu +
239
94
N A = 6, 02 1023 mol 1
1MeV =1, 6.1013 J
E1E=22,362
1 =22,362
Te + 10242 Mo + y 01 n
135
Z
EE
3=22,321
3 =22,321
3 ) : (

0,2 mol ) (C 2H 5 OH
0,2 mol CH3COOH .

) .( 3
-1 .
-2 .
. K = Qrf = 4
-3
- .
-
6 9
- .
-4 :
- .
- 0,2 mol
.
( 2,75 ) :

E = 6,0 V L r =20
R =180 ) . k .(4
4 -
. t = 0
ExAO ) (1)) (2.(6 5
6-
1
2
L,r
A
)u(V
)u(V
)t(ms
)t(ms
5-
-1 ) uBA (t ) . i (t
-2 ) uCB (t ) . i (t
-3 uBA uCB .
-4 ) ( I 0 .
-5 .
7 9
$" ( 3,75 ) :

) ( S m = 100 g BC r = 1m

v
) ( S A A AB = d = 1 m
f = 0,8 N ) ( S B BC
v B ) N .(7-
B
) ( S
-1 -
N
AB .
- vA
:
2.d . f
m
v A2 = vB2 +
7-
O
-2 8 - cos vB2 ) ( S
N . vN
vN 2 vB 2 g r .
-

R ) .( S
-
cos vB 2 g r ) ( S . N
-
- )(
g .
-3 vA
cos
0,67
) vB2 (m 2 .s 2
8-
8 9
2,45
& 4 ) : % (

.

. 21, 69 m
) (
h = 2, 62 m v0 = 13, 7 m.s 1 = 43
) (9- ) vX (t ) ) vY (t.(10-
)v(m/s
vX
4
)y(m
)t(s
0,45
S
vY
h 2
10
)x(m
-I .
-1 Ox .
-2 v0Y ) (10- v0
) v0 = 13, 7 m.s 1 ( = 43

-3 v S . S
-II .
: V = 7,10 103 kg.m 3
. air = 1, 29 kg.m 3

.
-1
) . (
-2
.
-3
9 9
: : : 2014
) (
3,5) :(
-1
)CaCO3 (s) + 2H3O+ (aq) = Ca 2+ (aq) + CO2(g) + 3H2O(l
)(mol
n2 =c.V
x
xf
x
xf
cV-2x
cV-2xf
m
= 0, 02
M
=n1
t = 0 x=0
x>0
xf
n1-x
n1-xf
3X0,25
0,75
t>0
t
2V
- 2 H 3O + = c CO 2 :
V .Vm
:
cV 2 x
2x
H 3 O + = c
V
V
VCO2
= nH O + = cV 2 x H 3 O +
Vm
2V
H 3 O + = c CO 2
V
V .Vm
2X0,25
2
+
H 3 O = c
VCO2
Vm
0,50
= x = nCO2
/3 - : c
H 3 O + = a.VCO 2 + b
:
2
H 3 O + =
VCO 2 + c :
V .Vm
0,25
c = b = 10 mmol .L1
:V :
2
2
V =
V .Vm
a.Vm
0,25
a=
a .
H 3O +
2
=a
= 0, 0833 mol.L : a
VCO 2
V = 1 L :
0,25
- : x f
) H 3 O + (
x f = 5 103 mol
0,25
/4 - :
t=0
c = H 3O+ 0 = 10mmol.L1 -2-
5cm
0,25
1cm 2 mmol .L1
15 1
: : : 2014
- : t = 80s
+
1 dx
1 d H 3O
=
=
= 0, 015mmol.L1.s 1
) V dt (80 s
2
dt
) (80 s
) vVOL(80 s
2X0,25
)(0, 014 0, 016
- :
H 3 O +
0
=
= 5mmol.L1 .s 1
2
H 3 O
t1
xf
2
= ) x(t 1
2- t 1 = 56s :
1,25
) (50 s 60 s
0,25
- :
- )
4t 1 ( 7t 1
0,25
2,75 ) :(
1 .
e +
0
1
X +
A
Z
Bi
210
83
0,25
:
Po
210
84
0,25
210 = A + 0 A = 210
83 = Z 1 Z = 84
e +
0
1
Po +
210
84
0,5
Bi
210
83
- :
0
1
p +
1
1
1
0
-2 . t
N d = N 0 N (t ) = N 0 N 0 e t
) N d = N 0 (1 e t
0,5
/ 3 :
0,25
. Bq
0,25
0,5
) . ln A (t
A (t ) = A 0 e t ln A (t ) = ln A 0 t
) A 0 = N 0 ln A (t ) = t + ln ( N 0
0,5
- . A0
: ln A (t ) = at + b .
ln A
t = 0 ln A (0) = 25 =b :
=a
= 0,1388
t
ln A (t ) = 0,1388t + 25
= 0,1388 j 1 :
ln A 0 = b A 0 = e b = e 25 A 0 = 7, 20 1010 Bq
15 2
0,25
0,25
0,25
1,75
: : : 2014
03) :(
- 1 / I : u R + uC = 0 :
q
C
dq
dq
uR = R
dt
dt
q
dq
dq
q
dq
1
+ R
= 0
+
=0
=
q :
C
dt
dt
RC
dt
RC
1
=
:
RC
= / uR = R i ; i
= uC
2X0,25
0,25
0,75
Q 0 = C uC (max) = C E
2 ) Q 0 : ( :
Q 0 = 470.10 9 6 = 2,82.10 6 c
0,25
0,25
3 :
dq d
= ( Q0 e t ) = Q0 e t
dt dt
t
C E t
RC
i (t ) =
e
= I0 e
RC
= ) i(t
0,5
0,5
/ 1 / II - : t1 uC .
36,8
= 2, 2V
100
uC = 6
0,25
t 1 = 0, 2 4 = 0,8 s
:
uC = 0,37 E = 0,37 6 = 2, 22V
0,25
= 0,8s
) (0, 75 s 0,85 s
0,8
: R
=1, 7 106
9
C
470.10
t 60
2 :
= =N
= 75
t1 0,8
=
3 :
0,75
= = RC R
0,25
0,25
0,25
E lib = E 0 E r
) E lib ( ) E 0 ( ) E r (
1
1
1
) C E 2 C uC2 = C ( E 2 uC2
2
2
2
= Elib
1
Elib .470 10 9 ( 62 2, 22 ) = 7,32.10 6 J
2
15 3
2X0,25
0,5
: : : 2014
35):(
-1 - .
- : F

F
M T .m s
:
(RT + h )2

F.

- : F
= 1003,5N
0,75
0,25
-2 - :
0,25
0,25
F =G.
0,5
0,75
m s .M T
6 1024 130
11
=
6,
67
10
.
(RT + h ) 2
(6400 + 800) 103
F =G.
0,25
-3 - :
- T S = TT = 24h
- .
0,5
1,5
. - : T S

Fext = m .a
v2
v2
=m
r
) (RT + h
) 2 (R + h
v
= Ts
0,5
F = m .an = m .
GM T
RT + h
= v
(RT + h )3
= 6064,8s = 1, 68h
G .M T
T s = 2
0,25
. T S TT :

-" ) : (S
v S = 7455, 42m / s
-4 : z
( RT + z ) 3
G .M T
0,25
= 4 2 .
G .M T .T 2 3
z =
RT = 35911825, 2m
2
4
z = 35911,8Km
15 4
0,5
0,5
: : : 2014
3,5) :(

T1
/ 1 - :

- : S 1
T2
S 1 : S 2 .

P2
F =m a
ext G
P1 + T1 + R = m1 a

P2 + T2 + = m2 a

R

P1
2X0,25
S1 :
S2 :
.
m1 g sin + T1 = m1 a
= m2 a
/ T1 = T2
S1 :
m2 g T2
S2 :
:
/ m1 = m 2 = m
3X0,25
m 2 g m1 g sin = (m1 + m 2 ) a
g
(1 sin ) = c te
2
= mg (1 sin ) = 2ma a
S 1 .
- : a
10
(1 sin 30) = 2,5 m / s 2
2
=a
- S 1 : B
2 2,5 1, 25 = 2,5 m / s
= vB2 vA2 = 2 a . AB vB = 2 a . AB
1,75
A : B1
x = at 2 + v 0t + x 0 / t = 0 v 0 = v A = 0 ; x 0 = 0
2
1
1
2 AB
2 1, 25
= x = at 2 A B = at 2 t
=
= 1s
2
2
a
2,5
v 4, 0 0
/ 2 - :
= a1
=
=1, 6 m / s 2
t 2,5 0
- : :
a1 a
2X0,25
2X0,25
- . f
- :

S1 : P1 + T1 + R + f = m1 a1

S2 : P2 + T2 + = m2 a2

T 2 S 1 : m1 g sin f + T1 = m1 a1
/ T1 = T 2
S 2 : m 2 g T 2 = m 2a1
P2
m 1 g (1 sin ) f = 2 m 1 a1
15 5

T1

R

f

P1
0,25
2X0,25
: : : 2014
g
f
dv
g
f
(1 sin )
= (1 sin )
2
2m1
2
2m 1
dt

- ) : T ; f (
= a1
f
) f = 2m1 ( a a1
2m1
1,75
2X0,25
a1 = a
f = 2 0, 4 ( 2,5 1, 6 ) = 0, 72 N
m1 g T 2 = m1 a1 T 2 = m1 ( g a1 ) = 0, 4 (10 1, 6 ) = 3,36N :
3,75 ) :(
/1 - :
- ).(0
V0 .
pH pH. pH . ) (
-
3X0,25
pH ).pH =f (Vvers
3 3 (',

=
, ( pH
1
3 (14
9: 5647
', - (' :
) NH 3( aq ) + H 3 O + ( aq ) = NH 4+ ( aq ) + H 2 O( l
( )(mol
na = ca V
. a
nb = cb .Vb
x=0
t=0
ca V
. a x
cb .Vb x
x0
t>0
xf
ca V
. a xf
cb .Vb x f
xf
15 6
2X0,25
1,25
: : : 2014
/2 - : :
)E (VE = 14, 4mL, pH E = 5,8
0,25
- :
ca VaE
cb = 0,0108mol.L1 :
Vb
= cb Vb = ca VaE cb
pKa :
:
0,25
q
V1 2 q = 2 = 7, 2mL :
pH = pKa
0,25
pKa = 9, 2
NH 4+
1
f
= K = Qrf
=
-3 = 10 Pka = 1,58 109 :
+
H 3O .[ NH 3 ] f Ka
f
K = 1,58 109
/4 -
= 10 pH pKa
[ NH 3 ]f
+
4
NH
f
[ NH 3 ] f
: : V = 9mL
NH 4+
f
= pH pKa
= 0, 63
[ NH 3 ] f
[ NH 3 ]f
+
4
NH
f
log
0,75
[ NH 3 ]f
pH = 9
0,25
0,25
0,25
pH = pKa + log
+
4
NH
f
2X0,25
NH 4+
f
- cb Vb ) x f (
:
cb Vb x f
VT
= [ NH 3 ] f
NH 4+ f = f
VT
- : f
xf
xmax
cb Vb x f
xf
[ NH 3 ] f
+
4
NH
f
1,50
0,25
= f
: xmax
:
caVa xmax = 0 xmax = caVa = 0,135 10 3 mol
cb Vb
:
x f = 0,1325 10 3 mol x f
1, 63
= = 0, 63 x f
f = 0, 98 1 : .
15 7
cb Vb x f
xf
2X0,25
: : : 2014
) (
3,5) :(
/1 - .
H 2O 2(aq ) + 2 H 2O ( ) = O 2( g ) + 2 H 3O (+aq ) + 2e
) Cr2O 7(2aq ) + 14 H 3O (+aq ) + 6 e = 2Cr(3aq+ ) + 21 H 2O (
2X0,25
- ) H 3O (+aq
0,25
- V E
0,25
) H 2O 2( aq ) (.
-2 ] [ H 2O 2 .
) : (
) 3 H 2O 2 ( aq ) + Cr2O 72(aq ) + 8 H 3O (+aq ) = 3O 2 ( g ) + 2 Cr(3aq+ ) + 15 H 2O (
t =0
0
0
n
n
1
2x
3x
n2 x
n1 3 x
2x E
3x E
n2 x E
n1 3 x E
tE
n1 n 2
[ H 2O 2 ].V 0 = c .V H O = 3cV E
=
][ 2 2
E
3
1
3
V0
0,5
2X0,25
3 .
- ] [ H 2O 2
: t = 0 V E 0 = 6, 2 4ml = 24,8 ml .
= 0, 744 mol / L :
3 0,1 24,8 10
10 103
[ H 2O2 ]0
:/ V =1 L
.
)(
+ 2 H 2O
) 2(g
= O
) 2 ( aq
2 H 2O
n 2x
x max
n 2 x max
-
-
-
2X0,25
: n H 2O 2 :
) V (O2
Vm
n
V
[ H 2O2 ]0
n 2 xmax = 0 n = 2 xmax = 2n(O2 )max = 2.
[ H 2O2 ]0 = 0,892 mol / L 0, 744mol / L
10
= 0,892 mol
22, 4
.
15 8
n = 2.
0,5
: : : 2014
/ 4 - [ H 2O 2 ]0 V E 0 :
x max
2
2
2
t 1 = 2,6 100 = 260 s :
2
= t 1 x
2
] [ 255s 265s
0,25
- H 2O 2 . V E
] d [ H 2O 2
) 1 dn ( H 2O 2
d n
dV
= ( )=
= 30 E
V
dt
dt V
dt
dt
2X0,25
- : H 2O 2
- . t 1 = 200s
1 = 1,17 10 3 mol / L . s
- . t2 = 600s
2 = 0, 42 10 3 mol / L . s
][1,1 1,3
][0,35 0, 45
2X0,25
1,5
. 1 2
- : .
0,25
3 ):(
/ 1 - :
.
0,5
- Z . Y
94 + 0 = Z + 42 Z = 52 :
Y = 3
2X0,25
1,25
239 + 1 =135 + 102 + Y
- :
Eib = m C 2 / m = mi m f
135
102
1
2
Eib = m( 239
94 Pu ) ( m ( 52Te) + m ( 42 Mo ) + 2 m ( 0 n ) ) . C
0,25
/ 2 - E . 239
2
E = Z m ( 11 p ) + (A Z ) m ( 01n ) m ( 239
94 Pu ) .C
2
E = 94 m ( 11 p ) + 145 m ( 01n ) m ( 239
94 Pu ) .C = E 2 E 1
2X0,25
E = ( 22,537 22,362).104 = 1750 MeV
: E = E2 E1
Pu
239
94
; Mo
102
92
E 239
1750
= ) ( 94 Pu
= 7,32 MeV / nuc
A
239
E
E 102
( 92 Mo ) :
102 .
( 239
) 94 Pu
92 M o
A
A
- .
15 9
2X0,25
1,75
: : : 2014
ET = N . E ib
- 1g .
N .
m
1
= NA
.6,02 1023 = 2,5181021 noyaux
A
239
= N
3X0,25
Eib = E3 E1 = (22,321 22,362) 104 = 410 MeV

ET = 2, 518 10 21 ( 410 ) = 1, 02338 10 24 MeV
) . ( J
J
13
1 MeV = 1, 6 10
ET = 1,02338 10 1, 6 1013 = 1,65 1011 J

24

3 ) :(
0,25
-1 CH3COOH + C2H5-OH = CH3COOC2H5 + H2O :
0,25
-2 :
CH3COOH + C2H5- OH = CH3COO- C2H5 + H2O

)(mol
) (x
0, 2
0, 2
x=0
0, 2 x
0, 2 x
x0
xf
xf
0, 2 x f
0, 2 x f
x f = x q
t =0
t>0
tf
2X0,25
0, 5
-3- n f : :
xf
) (0, 2 x f
= 4
x f2
2
) (0, 2 x f
= K
[CH 3COOC 2 H 5 ]f [ H 2O ]f
=
[CH 3COOH ]f [C 2 H 5 OH ]f
xf
x f = n f = 0,133mol
) (0, 2 x f
0,133
= 100 r
- 100 = 66, 6% :
0, 2
Q rf = K
2X0,25
=2
xmax = 0, 2mol
xf
x max
r = 66, 6%
=r
) . (r
2X0,25
1,25
- :
O
CH3 - C - O - CH 2 - CH3

15 10
0,25
: : : 2014
-4 - ):(r
- .
0,25
.= 0,99 < 4
- :
]i [ ]i . [
]i[]i .[ A
= Qri
0,25
Qri < K
) (.
:
x f2
=4
) (0, 4 x f )(0, 2 x f
= 0,17 mol
= K
0,25
xf
0,17mol
0,17mol
0, 03mol
0, 23mol
2,75 ):(
0,25
-1 uBA . i
) di (t
) + r . i (t
dt
0,25
U BA (t ) = L .
4 -
-2 UCB . i
) UCB (t ) = u R (t ) = R . i(t
0,25
L,r
B
0,25
0,25
- 3 uBA uCB .
t = 0 ) ( i ( 0 ) = 0 :
U CB (0) = u R (0) = R . 0 = 0 -2-
3X0,25
0,75
-1- ) U BA (t
- 4 :
di
+ r .i + R .i
dt
U CA (t ) = U BA (t ) + U CB (t ) E = L .
i (t ) = I 0 :
E = L .0 + r .I0 + R .I0
di
=0
dt
E
= . I0
R +r
15 11
3X0,25
0,75
: : : 2014
6, 0
= 0, 03 A :180 + 20
= I0
) UCB ( t :. U 0 = 5, 4V
:
U 0 5, 4
=
= 0, 03 A
R 180
= I0
.
5 ): (
uCB ( ) = 0, 63.U CB max = 0, 63 5, 4 = 3, 4V
-2- = 2 ms
2X0,25
:L
L = ( R + r ) :
R +r
total
0,75
L = 2 103 . (180 + 20, 0) = 400 103 = 0, 4 H
0,25
3,75 ) :(
-1 - AB :
:

= ma P + R + f = ma
: x'x
f
= cte
m

R

f

P
ext
= f = ma a
2X0,25
. .
2.d . f
- :
m
v A2 = vB2 +
f
v A2 vB2 = 2.a.d :
m
= a
2.d . f
m
v A2 = vB2 +
2X0,25

-2 - : vN 2 ECN = ECB + W ( p ) : S
1 2 1 2
mvN = mvB + mgh vN2 = vB2 + 2 gh
2
2
) h = r (1 cos
v N2 = vB2 + 2 gr (1 cos )...........1
15 12
2X0,25
: : : 2014
- : : S

= ma P + R = ma
ext
N

) PN R = m.aN R = m( g.cos aN

R
v N2
v2
) R = m( gcos
= aN
r
r
3X0,25
- : cos
S

= 0 :
) R S (
vN2
) vN2 = r.g .cos ..............2
r
0 = m.( g .cos
1- 2-:
1 2 2
vB +
3.r.g
3
- : g
2,25
2X0,25
= vB2 + 2 gr (1 cos ) = r.g .cos cos
cos = a.vB2 + b
1 2 2
:
vB +
3.r.g
3
1
1
:
=a
=g
3.r.g
3.r.a
= cos
2X0,25
a = 0,034 : g = 9,80 m.s 2
-3 cos vB2 = 0
0,25
cos = 0,67 = 48
- vA :
2.d . f
2.d . f
= v A2
= 16 v A = 4m.s 1
m
m
15 13
v A2 = 0 +
0,25
0,5
: : : 2014
4 ):(
- I .
- 1 :Ox .
0,5
: v x :
2X0,25
v x (t)=C te =10 m/s
- 2 :vOY
v y t = 0 ) vY ( t :
vy (0) = v0y = 9,2 m/s
: vO
v ( t ) = v x ( t ) + v y ( t ) :
. :
0,75
v0 = v02x + v02y
+ (9 ,2 ) = 13 ,6 m.s
2
) (10
= v0
3X0,25
: . vOY
v0 x
10
=
= 0 ,74 :v0
13.6
cos
x
= 42 ,7 0 : . 43 0
v0
v0y
v0x
- 3 v S : S
0,5

2
2
vS = vSx
+vSy
= ( 10 ) 2 + ( 0 ) 2 = 10 m .s 1 :
2X0,25
- II .
:
-1
) ( : = air .V . g V : B DC(. 3C
= .V . g
:( : 'C
air
.:
.V . g
air .V . g
= 5504
=
3
0,75
7 ,10 10
1 ,29
.
.
15 14
p = 5504 .
3X0,25
: : : 2014
- 2 :
: - . : ) ( . : ) (0,5
.
:

P = m. a m . g = m. a

:
.a=g
2X0,25
Fext = m . a
. a = g :
- 3 :
Ox . Oy
(': 4
a = 0
a x
ay = g
) = v0 . (cos
v = v
x
0x
v y = g .t + v0 y = g .t + v0 . sin
OG G
. :
x = v0 . (cos ) .t

OG
y = 1 2 g .t 2 + v0 . ( sin ) .t + h
x :
x
) v0 . (cos
= t
x
x
+ v0 . ( sin ) .
+h
v
.
cos
v
.
cos
(
)
(
)
0
g
y =
.x 2 + (tan ) .x + h
2
2
) 2.v0 . (cos
y = 1 2 g.
y = 0 ,049 x 2 +0 ,933 x + 2 ,620
15 15
1
4X0,25
2014

: 2014

:
04 : 30
:
:

05,5 ) : (
( z i )( z2 2
(1 3z + 4 = 0 :

(2 O ;u ,v
B A C z 2 = 3 i z 1 = 3 + i z 3 = i
z
( 1 .
z2
n
z
( n 1 .
z2
(3( S A B C .
( A BC
(4( ) ( E M z :
z z1 + z z3 = 5
2
( ) ( E M zz z1 = z z3 :
04,5) :(

O ; i , j , k
) ( 1 )
( 2

:
x = 1
x = 3 + 2t
) ( 2 ) : y = 1 t (t
) ( 1 ) : y = 2 2t (t
z = 4 + 2t
z = 1 t
(1( B ) ( 1 ) ( 2
( ) ( P ) ( 1 ) ( 2
(2( ) A ( 6;4;4 ) ( P
( B A ) ( P
1 4

(3( ) (Q A ) n ( 5;1; 7 .
( C D ) (Q ) ( 1 ) ( 2 .
(4( BCD A BCD

( A CD
04) :(
f ( I [ ]1; +f ( x ) = x ln ( x 1) :
(1 x f ( x ) x
(2( f
( ] x [ 2;e + 1 ]f ( x ) [ 2;e + 1
(u n ) ( II u 0 = e + 1 : n un+1 = un ln ( un 1)
(1 n u n [ 2;e + 1]
(2 ) (u n
(3 ) (u n .
06 ) : (

O ; i , j
g ( I ] ]0;3g ( x ) = x ln x + x :
y
(1 g
(2( g ( x ) = 2 ]]0;3
1,45 < < 1,46
( g ( x ) 2
3 x
( II ) (C f f
] ]0;3f ( x ) = x 2 ln x :
(1 ) (C f f 2
(2 .
-1
) (C f
(3 f

h ( III 0; h ( x ) = ( 2 cos x ) ln ( cos x ) :
2
= x ) (C h ) (C h h
(1 ) (
2
(2 h ) ( ) (C h
2 4

04,5) :(

O ;u ,v A z 0 = 1 + i
(1( ) ( ) M ( z z = z0 + 2ei :
( ) ( ) M ( z :
z = z0 + ke k
( ) ( )(
(2 B z 1
z1 = z0 + 2e
z z0
1 OAB
(
z0
( z 2 C B A
2
( #$ ! O }) {( A ; ) , (C ; + = 2
( ) ( E M ((1 + 2 ) MA MC ).( MA MC ) = 0 :

04,5) :(

O ; i , j , k
B A C ) B (1;3;2 ) A ( 0; 1;1 ) C ( 1;3;4

BA
(1( AB .AC C
( C B A .

(2( ) n ( 2; 1;2 ) ( ABC
( ) ( ABC
(3 ) ( S x 2 + y 2 + z 2 4x + 6 y 2z + 5 = 0 :
R ) ( S R
(4 ) ( P1 ) ( P2 ) ( S ) ( ABC
05) :(
n p .
(1 n 16 5n
(2 Cn = 16 n + 9 : D p = 5 p
( p = 4k + 2 k n Cn = D p
( n p = 6
3 4
f (3 [ [ 0; + 9 :
f ) f ( x
)4 x+2
(f ( x ) = 5
9 9
u n +1 = 54 u n +
(u n ) (4 u 0 = 1 : n
16 16
4 n+ 2
5( ) 9
= un
( n
16
( n u n .
(5 ) (u n
06 ) : (
f f ( x ) = ( x 1) e x :

(C f O ; i , j
(1 f +
(2 f .
(3( f ( x ) = 1 1,27 < < 1,28
( ) (T ) (C f 1 ) (C f ) (T
( ) (T ) (C f
(4 m ( x 1) e x ( m 1) em = 1
x
h ( x ) = ( x + 1) e ) ( Ch
h (5 :
h.
(
( ) ( Ch ) (C f
g (6 g ( x ) = ( ax + b ) e x :
b a :
b a : x ) g ( x ) = f ( x
4 4
2014 :
:
) (
04 :
05.5 ) :(
(1 :
2
) z1 = 3 + i = ( 2i z2 = 3 i .................................. z3 = i
4x0.25
i
z
(2( ..................................................................... 1 = e 3
z2
01
i n
z1 z1
3
= e 2n = 3 + 6k
(
z2 z2
2n 3 + 6k ....
0.5
0.25
z z1
3
3 i 2
.................................................. 3
(3(
=
= i
e
z 2 z1
2
2

3 i 2
3
3
3 5
e

( z =
iz +
= ) z z 1 + i
)(z z1
2
2
2
2
2 2
( ABC A ................................
(4( ) ( E
3
;1
2
( ) ( E ] ) [ AC ) : ( E
3
2
7
2
=r
...................
= ..............................( x
05.5
0.5
0.5
0.5
0.75
0.5
04.5 ) :(
(1( t = 1 t = 1 ) ...................... B (1;0;2
0.5
= ......................................... ( P ) : y
0.5
x = 1 + 2t
2 t t ; ( t ; t ) 2
z = 2 t + 2t
6 = 1 + 2t
(2( ) A ( 6;4;4 ) ( P 4 = 2t t .
4 = 2 t + 2t

( ) B ( P AB .u 1 = 0 AB .u 2 = 0 u1 u 2 ) ( 1 ) ( 2
0.5
04.5
B A ) ................................. ( P
0.5
(3( ....................................................... (Q ) : 5x + y 7z 6 = 0
0.5
( ) C ( 3; 2;1 ) .................................................. D (1;1;0

5 1
0.5
15
(4( BCD u v B
2
= ) ...................................V ( ABCD
15
( ) S ( ACD ) = 3 V ( ABCD 2 = 15 3 u a
2
) ) d ( B , (Q
3
= ) .......... S ( ACD
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0.5
04 ) :(
f ( x ) x 0 (1 -I ] ]1;2 f ( x ) x < 0 [........................ ]2;+
x2
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(2(
= ) f f ( x [ [ 2;+ ]........... [1;2
x 1
( f ] 2 x e + 1 [ 2;e + 1 2 = f (2) f ( x ) f (e + 1) = e
0.5
0.75
0.5
u 0 [ 2;e + 1] (1 (II.
] un [ 2; e + 1 (2( un+1 = f ( un ) [ 2; e + 1] ........
0.75
u n +1 u n = f (u n ) u n (2 ] u n [ 2;e + 1 u n +1 u n 0
04
) (u n ........................................................................
0.5
(u n ) (3 ) ( 2 ..........................
0.5
lim u n = l ) l = f ( l f ..................... l = 2
0. 5
n +
06 ) : (
............................................................... lim
g ( x ) = 0 (1( I
>
0.25
x
0
.................................................................. g ( x ) = 2 + ln x
0
e2 +
) 3 : g ( x
) (
.............................................
g ( 3) = 3 + 3ln 3 g e 2 = e 2
...........................
0.25
0.25
0.25
(2( 2 0;e2 g ( x ) = 2 .................... 0;e 2

2
2
2
g e ;3 2 e ;3 + 3ln 3 . e ;3
0.25
g (1, 45 ) 1,99; g (1, 46 ) 2,01 ..................... 1, 45 < < 1, 46
0.25
.......................................
0.25
( : g ( x ) 2
0
+
3
f ( 1( II 2 ) ( C f ...... 2
(2 ln 2 ................. ln 2
.................................................................. lim
f ( x ) = (3
>
x
0
0.25
0.25
0. 5
0.25
g (x ) 2
g (x ) 2
f ( x ) = ] x ]2;3
[ x ]0;2
x
x
................................................. 0
+ 2 +
) 3 : f ( x
0.5
..............
0.25
= ) f ( x
f ( 3) = ln 3 f ( 2 ) = 0 f ( ) = ( 2 ) ln
5 2
06
0. 5
lim h ( x ) = (1( III

<
= x ) ( ..............
0.25
................................................................... h ( x ) = f ( cos x ) (2
0.25
h x cos x ) ............................. x f ( x
0.25

" "cos 0; f ] ]0;1 h
2

............................................................................... 0;
2
h ( 0 ) = 0 h ( 0 ) = 0 ............................................
0.25
) ( ) .................................................................... (C h
0. 5
5 3
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) (
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( ) ( A
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( ) ( ) ( .......................... (1 2;1 + 2 ) :
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(2( = i 2
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z z
0 1 = i 2 OAB ................................. A
z0
..........................................................
( ) .................................................. z2 = 1 + 2 i (1 + 2
(
+ 1 + 2 = 0
)......................... ( ; ) = (1 + 2; 1
+ = 2

( ( E ) OM .AC = 0 O AC .....
) : ) ( E ( y = x
) ...................................................................... ( E
0.75
0.75
0.5
0.5
0. 5
0.25
0. 5
0.5
0.25
4.5 ) : (

................................................. BA
(1( AB .AC = 18 C = 34

BA C B A .........................
BA C
( C 0

(2( n .AB = 0 .................................................... n .AC = 0
0.5
( ..................................................... ( ABC ) :2x y + 2z 3 = 0
0.5
................. R = 3 ( 2; 3;1) ( x 2 ) + ( y + 3) + ( z 1) = 9 (3
2
01
0.5
04.5
01
......................................................... ( P ) : 2x y + 2z + d = 0 (4
0.25
................................................. d = 18 d = 0
0.5
.......................... ( P2 ) : 2x y + 2z 18 = 0
0.25
9+d =9
( P1 ) : 2x y + 2z = 0
05 ) : (
n
(1 16 : 5
4k + 3
4k + 2
13
4k + 1
5
4k
1
04.5
01
(2( 5 p 9 [16 ] ( k ) p = 4k + 2 n 5 p = 9 + 16n
...............................................................................C n = D p
0. 5
( ............................................................. n = 976 p = 6
0.5
5 4
05
f f ( x) = 4ln5 54 x+2 > 0 lim f ( x) = + (3

x +
[[0;+
..........................................................................
0.75
................................................................ f ( x ) > 0
0.5
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) ( 40 + 2
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n
( ] 9 [16
)4 n + 2
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)4 n + 2
16
(5
)4 n + 2
16
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........................................................
( 5 ] 9 0 [16
1
1
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16
16
(5
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)
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= 54 (un +
n +1
54 n + 6 9
16
= un +1
) (un
) 4 n+ 2
(5
)4 n + 2
16
(5
= un
.....................
f [[0;+
0.75
0.5
0.5
06 ) : (
lim f ( x) = + (1 ................................................... lim f ( x) = 0
x +
f f ( x ) = xe x (2 [ [ 0;+ ]......... ];0

...........................................................................
(3(
[ 1 [ 1;0 ]............................. ];0
0.5
0.75
0.25
0.25
f [ [ 0;+ [1 [ 1; + f ( x) = 1
.............................................................................
0. 25
) f (1,27 ) < 1 < f (1,28 .................... f (1,27 ) 0.96; f (1,28 ) 1.01
0.5
( (C f ) (T ) : y = e x e
( ) (T ) ..................................................................... (C f
( x 1)e x ( m 1)e m = 1 (4 ....................... f ( x ) = f ( m ) 1
f ( x ) = f ( m ) 1 f ( m ) 1 = 1 ...... f ( m ) 1 0
m = 1 f ) m [ [ 0;+ ...................... ( > 0
0. 25
(5( h )................................. h( x) = h( x
0.25
(T ... f ( x ) y = ( x 1)(e x e) 0
06
0.75
0.75
0.25
0.25
( x 0 ) h( x) = f ( x ) (Ch ) (C f
] ];0 ..........
0.25
) ............................................................................... (Ch
0.25
g ( x ) = (ax + a + b)e x (6 ..................... b = 2 a = 1
0. 5
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13

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1 5 0.125
0.5
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0.25
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da6 = d6 + 2 m = 40 + 4 = 44mm
df5 = d5 - 2.5 m = 200 - 5 = 195mm
df6 = d6 - 2.5 m = 40 - 5 = 35mm
a
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2-8
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F
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2
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2
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200
300
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8 12
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- N&
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CB E=:
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Mf = FA x
x = 50 Mf = 42000Nmm
50
x 100
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M f
x = 50
x = 100
M f
M f
(x
50
AC E=:
CB E=:
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= 38
m
3
d
354
z4 = 4 =
= 118
m
3
da3 = d3 + 2 m = 114 + 6 = 120mm
da4 = d4 - 2 m = 354 - 6 = 348mm
df3 = d3 - 2.5 m = 114 - 7.5 = 106.5mm
df4 = d4 + 2.5 m = 354 + 7.5 = 361.5mm
a
= 42000 N m m
x1 = 0 Mf1 = 0
Mf1 = FA .x1
x1 = 50 Mf1 = 42000Nmm
0 x2 50
x2 = 0Mf2 =42000Nmm
Mf2 =FA(50+x2) +F.x
C 2
x2 = 50Mf2 = 0
(N)
106.5 120
38
114
CB E=:
-840
(N.mm)
r =
354
(4)
N2
= 0.32
N5
:(3) )( )0 T&A C ! 0 3-6

x
P
30 P
=
N
3 0 1 .5 1 0 3
C =
= 1 9 .1 0 N m
3 .1 4 7 5 0
)(0 T&A T 6 GD ! 0 4-6
:(3) )
C
+840

Mf
(3)
N2 = N5 r = 750 0.32 = 240tr /mn

FB
50mm
50mm
:(2) (- A !0 2-6

FC
361.5 348 118
AC E=:

FA
da
120
2 Vd

T
df
= 0
0 x1 50
d4 d3
d4 = 2a+d3 = 354mm
2
z3 =
AC E=:
T =+FA -FC =+840-1680 = -840N

1 Vd
a=
C = T
d3
2 C
T =
2
d3
2 1 9 .1 0 1 0 3
T =
= 3 3 5 .0 8 N
114
-42000
12 9
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C :'A
:-)0 N ))6-D (20/13 R+ 1 N )-=w& 6+) (16E :!0 2:1

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10 12
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- 3G =, :EA
$ 1 n H: )) (3 D: f 25CrMo4 @ }: N )- 6+ ( 6 H N&-
(=0 / 6 (=0 &w3 & &0 ) H:w. 0; 1w3)& 6bIE mm1.5:
m=3
z=38
Ra=3.2
A=0.1
1 f- H: ) )25CrMo4:(3
&! P-I %0.25 :25 f *(
: Cr: Mo -( @ %1 : 4 - f *
4 HI )) 6b(3)$(* -I)(;D$

(=0)(1)(3 12 H H=E 6b @:
2 N 1*3] 4 6 )) (3R H -:
-I ) 1w3 1D0- . H:
4
1
32
120
2Cf2
33
3 N H: ) :6
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&
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+
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@/
5 A !0 ))& (N A )aw) :A (VfD$

&A (1) S=0 Vc=80m/mn )E 6b f=0.2mm/
1000 Vc
1000 80
=N
=
= 212.31tr / m n
d
3.14 120
Vf = N f = 212.31 0.2 = 42.46m m / m n
6 G E 4 @/- D$; H:

(=0)(1):(3
/ E -*) &TLD- 6
11 12
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-;WA fA( -=E(= * (p) P (( G)R T&A .wx ) Hb (dcy (R$ -=E
-I 1-4 .(V1 ) -b
W :A 0 &)4 (a1 ) .E @2) (V2 ) -b . -=E
W 0 &) (b1 ) .E T( . (V1 ) -b
W :A 0 &) (a0 ) .E e&=: R ) (Mt1 ) 6b (Mt2 &E &- )&( ! &6
&.-=E
W :A G )&( ! & 6 &) (c1 ) .E) w D R( f ] .
W GD &) (c0 ) .E T( . (V2 ) -b
W :A 0 &) 6G): (b0 ) .E .
1 N ) .=4 ( ()0 2 4
9: .

2 ( ($ : V2 -b
-b )
-3 . V2 -b ( .!:
Dcy.P
1
V1+
a1
V2+
b1
3
V1a0
Mt1+ Mt2+
c1
5
Mt1- Mt2-
c0
6
V2 -
b0
12 12

: 2014

:
:
04 : 30
:
:
9 ) 19/01 (19/09 ) 19/01 (19/07 )(19/08 )(19/09.I
-1 : L
.
-2 : ) (6:
) :(1 . ) :(2 . ) :(3 . ) :(4 . ) :(5 . ) :(6 . : 2 12 f
.Dcy
1 k 2
M2 g .A
: C c1
.c0
: B b1 )
B (M3 b2 .b0
1 19
: .
: 12
) D.(M4
: f
2 .
-3 : 3:
: . - : 1 . 2 .
-4 : .
.II :
: )(A-0
A-0
. 3W
)(:
EE
)(:
)(:
Auto
manu
EP
Au
) C( : .API
2 19
!"

20 cm
cm
15 cm

15

380 cm
+
"%
(
))
3 19
.IV
:

!" GCI

GPN
!"
100
."
manu

Auto
102
#

$
'

103
)I/GPN(1
manu
$'
X1
%$ &'
!
1 %
() "
%&'

GS
%

)(N<12
1=7
104
Auto

5 768
1
) (N=12 =7
101
1() !"
.3 $
)F/GCI(100
)F/GPN (10,20,30,40,50,60
200
AU . RT1.RT2.RT3 .RT4. REA

#K L O NMQ PK
201
AU+RT1+RT2+RT3 +RT4
20
X104.X2
KM2
21

F #G
g
dA+
22
X23
a1
23
10
X104.X1.f
@
?
11
KM1
k
X2
12
X1
4 19
?@
X12
:k

:f
.
:KM1
~24V
:M1
~3

:a1

A
:g
.
~24V
:dA 2/5

:dA+
A
: KM2
:M2 ~3

:A
3bars
:M3 ~ 3

.
:B
3bars
:c0c1

C
dD+ : dD-
:dA D
A
:KM4
:N
~24V
12 .
:dA 2/5

~24V
:dD 2/5

~24V
:A
3bars
:M4 ~3

:D
3bars
:a0
: b0

B A
:d 0 d 1
:b1 : cp

D
:b2

.

+
dC :dC B
: KM3 C
~24V
:dB 2/5

:dC 2/5
~24V
~24V
dB+ : dB-
:C
3bars

: (220/380)V, 50Hz
5 19
.V
-VI :
.1 12 :
:
.
. 20 mA
6 19
: .VII
KA
. M1
Zone de rglage
du relais

Fusible
1,6 2,5
Masse
contacteur
LC1,LP1
D09-D32
LR2D13 07
0,165
2,5 - 4
D09-D32
LR2D13 08
0,165
4-6
D09-D32
LR2D1310
0,165
5,5 - 8
12
D09-D32
LR2D13 12
0,165
aM
Kg
SN74LS90
INPUTS
OUTPOUTS
R0(2)
R9(1)
R9(2)
QD
QC
QB
QA
1 CKB
CKA 14
2 R0(1)
NC 13
3 R0(2)
COUNT
COUNT
COUNT
COUNT
19 7
4 NC
5 Vcc
6 R9(1)
7 R9(2)
S N 7 4 LS 9 0
R0(1)
QA 12
QD 11
GND 10
QB 9
QC 8
.I :A0
:1 .19/09
.II :
:2 .
:3 ) 1 (
.19/04
:4 X201 X104
.19/04
.III :
:5 .19/09
12 :19/06
:6 19/09
:7 VA R3=R4
12 SN 74LS90
:19/07
:8 .19/09
:9 KA 720 .VCEsat=0V
:19/06
:10 .
:11 - .
- Iout .N(10000000)2
:12 ) ( langage grafcet :
Inputs ( I) :Outputs (O) :
: :M1 :19/07
:13 - .
- .
:
220/24V, 300VA, 50HZ :
U1=220V U20=26,4V
U1CC=20V P1CC=23,4W I2CC=I2N
:14 .
:15 .RS, ZS, XS
8 19
:
:1 :A0
:5 :
:6 :
T1 VS T2 S R Q
:8 :
9 19
:
10 19/10 .19/19
: 19/10 19/15
19/16
19/17
19/18 19/19
/I :
/1 :
.
/2 : ) 6( .
:
: B1 .Mt
)( : ) 6(
. C2
C1 10s .
: 6 Ev
.5s .
: .B2
: .
: .
/3 : :
B1 .S1
.S2
B2 .S3
6 : .
.
: )( .
C2 . .C1 .Mt S4 . : .
Ev .5s : .
C3 .
10 19
:
. .N :
:X
N4
X=1
:Y
Y=1 N 6
/4 : :
. . /5 : .
/II :
: :A-0
X
t2 t1
Y

A - 0

/III :
)(GPN

4-2
3-2
=1
11 19
1-2
GCI :
GS :
) F/GCI (100
200
)F/GPN(10),(20),(30),(40
100
F1. AU.Rarm
c/c
201
Auto

101
F1+AU
S1.S2.S3
: F1
: AU
: Rarm
)I/GPN(1,3,4
102
103
X1.X3.X4
c/c
104
Auto .S1

20
x2.x104
KM T3
21
S4 .t3/21/1s
x22
22
x2
40
x4.x104
41
30
x3.x104
31
X
T2
KEv
dC3+
3
x33
44
x4
33
x3
12 19
x44
42
C30
t2/32/5s
C31
43 dC3
32
105
/IV :
-1(8 B="&' D3.."8 &"=B &
!8 &' 8:

4/2 dC1-dC1+ ~. 24V
4/2 dC2-dC2+ ~. 24V
:T1 -
C10 C11 .
C20 C21 .
:t1 - .10 s
- C1
.
C2 .

:Mt

.
:KM ~24V
:T3
:S1
.
:S4
.
:t3 - .1 s
- . Ev
:KEv ~24V
: T2
:S2
.
:t2 - 5s
C3 .
4/2 dC3-dC3+ .
C30 C31 .
G -2. 220/380V , 50 Hz : BF8

1
2
3
N
AOP
+15v
+12v
- -1
13 19
Mt
K -3 &T2 '3I
-4 MNK- 3 :D'=L &&O &'

12V 220V
15V
D
RB
V4
V3
Rx
15V
+
V5
12V
R2
3k
.PT100 RT

:
)RT=R0(1+
+
+
-
: .
R0=100
=38,5.10-4 C-1
+
+
12V
V1
RT
V2
R3
1k
- -3
14 19
R1
1k
-5 X :Y
X

5V
R
ES
12V
Clr
T1
R2
R1
RB
X103
S4

- 4 X Y
Y
0
0
0
0
0
0
1
1
- - 5
X
0
0
0
0
1
1
1
1
QA
0
1
0
1
0
1
0
1
QC
0
0
0
0
1
1
1
1
QB
0
0
1
1
0
0
1
1
SN74LS90
Reset Inputs
Outputs
R0(1) R0(2) R9(1) R9(2) QD QC QB QA
QB QC QD
QA
CKA
COUNT
COUNT
COUNT
COUNT
SN 74LS90
CKB
)R9(1) R9(2
)R0(1) R0(2
- - 6
15 19
/V :
Mt
C31
C30
C3
S3

)(
EV
C11
C10
C2
C20
C21
B2
S1
B1
C1
S2
16 19
:
.
-1 .
-2 ) .(19/12
-3 I/ GPN (1,3,4) : )F/ GCI (100
:
-4 t2=5s ) 2 .(19/14
.
-5
) 1 (19/18
-6 ) 1 (19/18
-7 X Y ) 4 .(19/15
) 5 (19/15
/1-7 X Y )(.
SN74LS90) 6 (19/15
/2-7 ) 2 .(19/19
/3-7 " " X Y
-8 : ) 3 (19/14
/1-8 .V
/2-8 V2 V , RT , R3 . V1=V
/3-8 RT V2 =100C
/4-8 ) 2 (19/19
:
-9 .220/380V ; 50 Hz
:
-10 Mt :
220/380V , 50 Hz , 960tr/min , 1,5 KW , 3,5A , cos =0,84
/1-10 ) 2 (19/19
/2-10
/3-10 )( .
/4-10 .
17 19
1
-5 :
-6
18 19
/2-7 X:Y
/4-8
T
V5
V4
V2 < V3
V2 > V3
/1-10 :Mt
19 19
2014 :
:
) (
.1 : A0
0.125x16
02
: 2 .
0.2x10
02
4 1
) (
:3 1
0.5X3
01.5
: 4 X201
.
0.5
X104
0.5
01
: 5 :
0.2X10
02
. :6 :
T1
VS
T2
+12V
0.125X12
4 2
01.5
) (
: 7 VA : R3=R4
R4
R
V
=V CC 4 = CC = 6V
R3 + R4
2.R 4
2
V A =V CC
0.5X2
01
: 8 12 :
NC 13
QA 12
QD 11
S N 7490
CKA 14
CKB
CKA 14
)R0(1
NC 13
)R0(2
QA 12
NC
S N 7490
0.5

CKB
)R0(1
)R0(2
NC
QD 11
Vcc
GND 10
QB
)R9(1
QB
)R9(1
QC
)R9(2
QC
)R9(2
GND 10
Vcc
5
6
7
0.5

0.5
N=12
0.5

)(Vcc,GND
02
: 9 - :
V CC = R KA .I Csat +V CEsat
0.5
= I Csat
0.25
0.75
0. 5
0. 5
V CC V CEsat
12
=
= 22mA
R KA
530
: 10 :
CNA
: 11 :
I rf
20.10 3 20.103
=
=
= 0.078mA
2n 1
28 1
255
=q
0.25X2
- Iout ): N(10000000
Iout = q .(N )10
(N )10 = (10000000)2 = 128
Iout = 0.078.128 = 9.984mA
4 3
0.25X2
01
) (
: 12
)(grafcet
X1
I1
X1
I2
X104
I3
f
g
I4
I5
O1
KM1
#$"!
0.2x5
&$
0.25
1.25
: 13 - .
220V
0.25x2
- :

:
: 14
I=2.6A
0.5
01
LR 2 D13 08
:
U 2 N 26.4
=
= 0.12
U1
220
=m
0.25x2
0.5
: 15 :
SN
300
=
= 12.5A
U 1N 220
= S N = U 1N I 1N I 1N
0.25x2
= RS
0.25x2
Picc
23.4
=
= 0.149
2
I 2cc (12.5)2
U 1cc
20
= 0.12
= 0.192
I 2cc
12.5
ZS = m
0.25x2
X S = Z S 2 R S 2 = 0.121
0.25x2
4 4
02
: 2014
04 : 30
:
: ) (
/ 1 :
0 ,25
X
8
02
/2 :
x40
x41
x42
x43
x44
x44x4 + x200
x40x4 x104
x41y
x42c31
x41y + x43c30
x41
x42 + x44 + x200
x43 + x200
x44 + x200
x40 + x200
7
1
dC3+
dC3-
0 ,25
X
5
1 ,25
: 2014
04 : 30
:
: ) (
/3 :
0,5
) :I/GPN (1,3,4
) (3) (1 ) (4
) : F/GCI (100
) (100
0 ,25
0 ,25
01
/4 . 5s
t
2
e , = R C
CC
t
t
2
2
= 1 e R C e R C = 1 V c
V c (t ) = V
t 2
= ln 1 V c
RC
V CC
CC
c
CC
t 2
R ln 1 V c
V C C
= V Z + V B E = 6, 8 + 0, 6 = 7, 4V
= 100 F
7, 4
ln 1
12
0 ,25
V
V
= C
0 ,25
0 ,25
= C
3
52.10
0 ,25
01
7
2
: 2014
04 : 30
:
: ) (
/ 5 :
0 ,25
0 ,25
0 ,25
0 ,25
0 ,25
0,5
2,5
7
3
: 2014
04 : 30
:
: ) (
/ 6 :
0 ,25
X
6
)
(0,25
0,5
0,5
2,5
7
4
: 2014
04 : 30
:
: ) (
/ 7 X . Y
/1-7 X : Y
:
Y
0
0
0
0
0
0
1
1
QA QB QC X
0
0
0 0
1
0
0 0
0
1
0 0
1
1
0 0
0
0
1 1
1
0
1 1
0
1
1 1
1
1
1 1
0,5
X
2
/2-7 !

0,5
0,5
0,5
0 ,25
/3-7 $& " # " * )('

X Y (/0 ) +$, 342
.111 532
7
5
0 ,25
03
: 2014
04 : 30
:
: ) (
/ 8 < ;$ : '> =*.
/ 1-8 .V
'0 !
0,5
0 ,25
V=3V
'$4 / 2-8 .V ,RT,R3 &# V2
'0 !
0,5
> 'E#
RT 20 / 3-8
V2 =100C @:
RT=R0(1+) = 100(1+38,4.10-4 x100 ) = 138 ,5
0 ,25
0 ,25
/ 4-8D :
' T @2
' Q
V5 20
V4 20
E$F
0V
15 V
V2 < V3
G
15 V
0V
V2 > V3
0,125
X
8
2, 75
/ 9
: 220V ) (
: 380V ) (
: 50Hz
0, 25
X
3
7
6
0, 75
: 2014
04 : 30
:
: ) (
/ 10 . Mt
/ 1-10 :
01
/ 2 -10 :
0, 25
X
2
:
0, 25
/ 3-10 :

= 3.U .I .cos = 3.380.3,5.0,84 = 1935W
0,5
Q = 3.U .I .sin = 3.380.3,5.0,54 = 1250VAR
0,5
/ 4-10 :
0,25
3,25
0,25
7
7
2014
04 : 30
: ) (
:

I :
06.5 ) : (
A B )(1
).(2
A )( . B .q=20 KN /m
F=60KN
F=60 KN
q=20 KN /m
40 cm
A
25cm
2.00 m
1.00 m
2.00 m
)(2
)(1
:
-1 A. B
-2 T Mf .
-3 T . Mf
-4 Mf max T max
-5 max max
1 9
05.5 ) : (
) (3 :
- A )( .
F1= 40KN
F2= 30KN
- B .
F3= 12KN
E
1.50m
A
B
D
2.00m
2.00m
)(3
:
-1 .
-2 AB
-3 .
-4 : .
40 KN :
2
= 1 6 0 0 d aN / c m
-5 L AE E= 2.1x106 daN/cm2

)(mm
t
h

Ys = zs
b=h
kg/cm2
cm2

7.21
25
1.11
1.42
25x3
8.35
30
1.36
1.74
30x3
8.78
30
1.78
2.27
30x4
10.00
35
2.09
2.67
35x4
11.20
40
2.42
3.08
40x4
11.60
40
2.97
3.79
40x5
2 9
II:
04 ) : (
A,B,C :
-1 . GAC , GAB :
-2 LAC , LAB :
-3 .
)Y (m
)X (m
218
310
135
150
315
220
A
B
C
04 ) : (

) 4 . (9
:
-1 ) 4 . (9
-2
3 9
1/100
P4
1/100
8%
2/3
1/1
'& + 99.00 :
7%
........
........
........
101.00 ........
101.00 101.00
........
101.00
........
......
........
........
0.00
........
4 9
........
: .
........
1.50 ....
5.00

....
5.00

I :
06.5 ) : (
) (1 )(2
F= 15KN
q=10 KN /m
F= 15 KN
A
1.40 m
0.40 m
-1 . A
)(1
-2 T . Mf
-3 T . Mf
-4 T . Mf
-5 X .
-6
= 2 8 0 0d aN / c m
Y
e
)(2
1 231/0.
X
G
a
)e(mm
10.2
b
1 231/0
5 9
)b(mm) a(mm
6.6
135
)h(mm
270
IPE
05.5 ) : (
) ).( (3
A.
B )(.
F1=10KN
F1=10KN
F2=20KN
E
D
1.00m
H
I
)(3
1.00m
F2=20KN
F2=20KN
A
1.00m
1.00m
1.00m
:
-1 .
-2 A B .
-3 .
-4 ) (DG 42.43 KN :
=1600 daN / cm 2
-5 ) (DG )(253
S=2.84cm
E= 2.1x106 daN/cm2
6 9
- II:
06 ) :(
P1 P6
) 7 .( 9
P1 112.00 m 2% .P6
:
-1 P1 P6 ) 9 ( 9
.
-2 .
115
114
113
P5
35.0m
P4
40.0m
113
N
N
P6
P3
114
25.0m
R=64.0m
50.
0m
60
P2
P1
1
67&:5
1000

1000/1
7 9
02) : (
.
A
)(1
)(2
-1 ) (1
-2 ) (2 A
8 9
1/100
1/1000
'& 110.00 :
9 1531
'& 6 ?55
'& 61
'0 5BC
'0 1
5
1 GH5I
9 9
:

:
:
: ) (
2014
30 04
11

I :
:
-1 A B
RA= 100KN RB= 100 KN
-2 T M
0.5x2
1
20 KN/m
)Mf1(x
0 X 2 :1-1
T1(x) = -20x + 100
T1(0) = 100 KN , T1(2 ) = 60KN
T1(x) Mf1(x) = -10 x2+ 100 x M1(0) = 0 M1(2 ) = 160KN.
2 X 3:2-2
60 KN
0.75
1
20 KN
100 KN
0.75
)M2f(x
T2(x) = 0
Mf2(x) =160KN.m
)(x-2
2.00
)T2(x
0 X 2 : 3-3
T3(x) = 20x-100
T3(0) = -100kn T3(2 ) = -60 KN
Mf3(x) = -10 x2+100x
Mf3(0) = 0
Mf3(2 ) =160 KN.m
3
20 KN/m
100N
11 / 1
100 KN
0.75
)M3f(x
)T3(x
3
-3 :
) Mfmax = 160KN.m
Tmax = 100KN
0.25x2
-4 T M
0.25x3
0.25x3
-5 .
M max
Y
I
25 40 3
= I
= 133333.33 cm 4
12
160 10 4
=
= 239.99dan / cm 2
6666.66
3 T max 3 100 10 2
=
=
= 15dan / cm 2
2
2 1000
0.25
0.5
0.5
06.5
:
2n-b =3 --- 2x5-7 =3.
-1
RAy= 59.50 KN - RBy= 10.5 KN RAx= 12 KN -2
11 / 2
0.25
0.75

-3
: B
NBC
0.75
36.87
NDB
10.5Kn
- NDB - NBCcos36.87 = 0
NBC cos 53.13 +10.5 =0
NDB =14kn
NBC =-17.5 kn
: D
NDC
0.75
NAD
NDB
D NAD = NDB= 14Kn

NDC =0
NAE
: A
NAC
53.13
36.87
0.75
12Kn
NAD
A
59.5KN
NAD + NACcos36.87 +12 = 0

59.5+ NAE + NACcos53.13= 0
NAC =-32.5Kn

NAE =-40Kn
: E
F1=40Kn
0.75
E
NEC
NAE
NEC =0
-40-NAE =0 , NAE =-40Kn

C
11 / 3
F2=30Kn
NEC
: C
F=12Kn
36.87
36.87
NBC
NAC
53.13
53.13
NDC
-NEC -12- NACcos36.87 + NBCcos36.87 = 0
-NAC cos53.13- NDC- NBCcos53.13 -30 = 0
NAC =-32.5Kn
NEC =0
0.5
NEC
NBC
NDB
NDC
NAD
NAC
NAE
0.00
17.5
14
0.00
14
32.5
40
-4

N

2S
40 100
S
2 1600
S 1 .2 5c m 2
0.5
2S
1.42 cm 25x3
L: 5
0.5
L =
NL
4000 150
=
= 0.10cm
E 2 S1
2.1X 106 2 x1.42
L = 1mm
5.5
-1 :
0.5

GAB-
XAB=150>0
YAB=92>0
AB
GAB=g ,g=Tg|xy |=1.79
GAB=67.62grad
GAC -
AC
0.5
XAC=70>0
YAC=-83<0
GAC= 200-g ,g=Tg|xy |=0.843 ,g=44.60grd
GAC=200-44.60=155.4grad
11 / 4
:
LAB= (X AB +Y AB)=188.92m
2
2
LAC= (X AC +Y AC)=108.58m
2
0.5
:
)S=1/2(LAB .LAC) sin(GAc - GAB
)S=1/2(188.92 .108.58 sin(155.40-67.62
S=10067.50m2
0.5
0.75
0.75
0.5
4
-1
101.52
0.25x6
0.5x2
0.25x2
0.5x2
-2 :
. - .
11 / 5

: I
:
MA=64.2KN.m
0.5x2
1
10 KN/m
0.75
Mf1(x)
A -1
RA= 48KN M A= 64.20 KN.m
T M -2
0 X 1.4 :1-1
T1(x) = -10x + 48
T1(0) = 48 KN T1(1.4 ) = 34KN
X
1
Mf1(x) = -5 x2+ 48 x-64.2 M1(0) = -64.20 KN.m
M1(1.4 ) = -6.80 KN.m
T1(x)
R=48 KN
1.4 X 1.8 : 2-2
T2(x) = -10x + 33
T2(1.4) = 19 KN T2(1.8 ) = 15KN
Mf2(x) = -5 x2+33x-43.2 Mf2(1.4) = -6.8 KN.m
Mf2(1.8 ) =0
MA=64.2KN.m
15kn
10 KN/m
2
Mf2(x)
0.75
1.4
2
R=48 KN
T2(x)
X
F=15kn
Mf1(x)
1 10kn/m
T1(x)
10kn/m
0 X 0.4 :1-1
T1(x) = 10x + 15 , T1(0) = 15 KN T1(0.4 ) = 19KN
Mf1(x) = -5 x2-15 x
Mf1(0) = 0
Mf1(0.4 ) = -6.80 KN.m
F=15kn
Mf2(x) 1
F=15kn
0.4
T2(x)
0.4 X 1.8 :2-2

T2(x) = 10x + 30 , T2(0.4) = 34 KN T2(1.8 ) = 48KN
Mf2(x) = -5 x2-30 x +6
Mf2(0.4) =-6.8knm
Mf2(1.8 ) = -64.2 KN.m
11 / 6
T M -3
F=15kn
F=15kn
q=10kn/m
1.40m
0.40m
T(kn)
0.5
0.5
M(kn.m)
Tmax , Mmax -4
0.25x2
Mmax = 64.20KN.m
Tmax = 48KN
5
I / X = 2 I1 / X + I 2 / X
10.2 3 135
2 I1 / X = 2
+ 135 10.2 129.9 2
12
2 I 1 / X = 46494900.72 m m 4
I2/ X
I2/ X
249.6 3 6.6
=
12
= 8552565.96 m m 4
I / X = 46494900.72 + 8552565.96
1.5
I / X = 55047466.68 m m 4
11 / 7
-6
M m ax
64.2 10 4
=
13.5
= Y m ax
I/ X
5504.74
= 1574.46 dan / cm 2
1574.46 2800
1.0
6.5

-1
-2
2n-b =3 --- 2x9-15 =3.
RBy= 40KN - RBx= 0 RAy= 40 KN
0.25
0.75
-3

45
: A
NAG
NAC
0.75
40Kn
NAC + NAGcos45+40= 0
NAG cos 45 =0
NAG =0
NAC =- 40 kn
: C
NCD
NCG
0.75
NAC
NAC = NCD= -40Kn

NCG =0
: D
F 1=10kn
NDE
D
45
NDG
45
NCD
-NCD NDGcos45-10 = 0
NDE + NDGcos45= 0
NDG =42.43Kn

NDE =-30Kn
11 / 8
0.75
: E
F2=20Kn
E
0.75
NDE
63.43
63.43
NEG
NEF
NEH
!" $ :
NED= NEF =-30Kn
-2NEG cos 26.56-20=0

NEG= NEH =-11.18Kn

G D
NDG
: G
NGE
G
45
63.43
NCG
NGH
45
NAG
F2=20Kn
- NCG - NAGcos45 - NDGcos45+ NGE cos63.43+ NGH = 0
- NAG cos45-20 + NDG cos45+ NGEcos26.56 = 0
0.5
NGH
NGE =
NEH
NDG =
NHF
35
11.18
42.43
NGE =-11.18Kn

NGH =35kn
NDE =
NCD= NAc=
NEF
NFI
NBI
30
40
40
NCG =
NHI
NAG =
NBH
11 /9
-4
N
N
S
S
4 2 .4 3 1 0 0
S
1600
S 2 .6 5cm 2
0.5
-5
N
4 2 .4 3 1 0 2
=
=
S E
2 .8 2 2 .1 1 0 6
= 7 .1 6 1 0 4
0.5
5.5

1
2 :A

11 / 10
1.0
1.0
2

: 2014
04 : 30
: ) (
:

07) :(
(1 ) (A CnH2nO .3,45
- ). (A
).(A
-
:
O = 16 g.mol 1
H = 1 g.mol 1
C = 12 g.mol 1
(2 ) (A DNPH .
- ) (A
- ).(A
(3 ) (B ).(A
- ) (B
-
- (4 ) (B ). (C
) (C ) (O 3 ) (CH3 CO CH3 ).(D
- ).(D) (C) (B) (A
- ).(D
(5 ) (C ).(E
- ).(E
3
1
- ) (E 126 10 g.mol n
1 6
07) :(
(1-I 1 3 .
- .
(2 C 18:19
- .
.
(1-II (Asp-Ala-Ser-Lys) P :
O
NH CH COOH
NH CH C NH CH C
(CH2)4
CH2
NH2
OH
CH3
H2N CH C
CH2
COOH
- P .
- P .
(2 P .
- .
- .
- pHi .
:
pKaR
pKa2
pKa1
3,66
///////
9,60
9,69
1,88
2,34
Asp
Ala
///////
9,15
2,21
Ser
10,53
8,95
2,18
Lys
- Asp Lys pH= 9,74
2 6
06) :(
(1
) H f0 C 4 H 10 ( g
H sub
(C (s ) ) = 717kJ .mol 1 :
H-H
C-H
C-C
436
413
348
)E (kJ.mol-1
(2
- . 25C
- . .
H f0 (CO 2( g ) ) = 393kJ .mol 1 :
H f0 (H 2O ( ) ) = 286kJ .mol 1
- U . 25C
R = 8, 314 J .mol 1.K 1 :
(3 :
H comb (C 4 H 10( g ) ) = 2870kJ .mol 1
:
H 2O
) CO2 ( g
) O2(g
) C4 H10( g
75,30
37,20
29,37
100,6
) Cp ( J .mol 1.K 1
) (
(4 0,5 mol 298 K 3L

10L .
- .
3 6

07) :(
(1 A R C N 69,56% 10,14% .
.A
-
- .A
:
N = 14 g.mol 1
C = 12 g.mol 1
H = 1 g.mol 1
(2 A :
B
CH 3 MgBr
)1
MgBrOH
H 2O
)2
NH 3
H 2O
)3
LiAlH4
)4
H2 O
+ SO 2
+ HCl
F
G
MgClOH
CH3
C
+ H 2O
ether
H2O
SOCl
)5
Mg
)6
)7
Al2O3
H
)8
400 C
H 3C C H C H 3
)n(I
C H 3 H 3C C H C H 3
- . I H G F E D C B A
- )(9
4 6
)9
07) :(
1
(1 -I
256 g.mol
H = 1 g.mol 1
O = 16 g.mol 1
C = 12 g.mol 1
(2 ).(A
- ).(A
- ) (A .KOH
- II :
CH COOH
HOOC (CH 2 ) 2
CH COOH
NH 2
)(CH2
H2N
CH
COOH
NH 2
NH2
Lys
Glu
CH 2
Phe
(1 .
(2 Lys Phe Glu .
(3 - pHi .
:
pKaR
pKa2
pKa1
4,25
9,67
2,19
Glu
10,53
8,95
2,18
Lys
/////
9,13
1,83
Phe
- Glu pH 1 .12
(4 pH = 5,5
.
- .
5 6
06) :(
(1 :
n C ( s ) + ( n + 1 ) H2 ( g )
) Cn H2n+2 ( g
- ) ) f0 (C n H 2 n + 2( g . n
: C-C ) (n-1 C-H )(2n+2
0
sub
(C (s ) ) = 717kJ.mol 1 :
H-H
C-C
C-H
436
348
413
)E (kJ.mol1
f0 (C n H 2 n + 2( g ) ) = 84, 6 kJ.mol 1 :
(2 25C :
H 10 = 285,8 kJ.mol 1
H 20 = 1559,8 kJ.mol 1
)O 2 (g
) H 2O (
2CO 2 ( g ) + 3H 2 O (
) O 2(g
2CO 2 ( g ) + 2H 2 O ( ) H 30 = 1411, 3 kJ.mol 1
7
2
)CH 2 = CH 2 (g) + 3O 2 (g
0
- 4 .
(3 .T0=25C
- ) E(OH ).(OH
0
vap
( H 2O ) = 44 kJ .mol 1
- T=80C
:
) H 2( g
) O 2( g
) H 2O (
28,84
29,37
75,30
6 6
CH 3 CH 3 (g ) +
- .
E (O = O ) = 498 kJ .mol 1 :
H 2 (g ) +

C P ( J .m ol 1 .K
: 2014
4 : 30
: ) ( :
07) :(
(1 - ): (A
MA
1.25
M A = d 29
29
M A = 3,45 29 = 100,05 g .mol 1
=d
0.25
0.25
- ):(A
M A = 12n + 2n + 16 M A = 14n + 16
100.05 16
=n
=6
14
C6 H12 O
(2 - ) : (A.
0.25
0.25
0.25
0.25
1.75
- ):(A
O
CH3 - CH 2 - CH - C - CH 3
O
CH3 - CH 2 - CH 2 - CH 2 - C - CH 3
CH3
O
CH3 - CH - CH 2 - C - CH 3
O
CH3 - CH 2 - CH 2 - C - CH 2 - CH 3
CH3
O
CH3 - CH - C - CH 2 - CH 3
CH3
0.25
x
6
O
CH3 - C - C - CH 3
CH3
CH3
(3 - ) :(B .
- LiAlH4 H2 /Ni
0.25
0.25
0.50
(4 - : D C B A
CH3 - CH - CH - CH 2 - CH 3
CH3 OH
O
CH3 - CH - C - CH 2 - CH 3
CH3
)(B
CH3 - CH 2 - CHO
)(A
CH3 - C = CH - CH 2 - CH 3
CH3
)(D
12 1
)(C
0.50
x
4
2.50
: 2014

: ) ( :
4 : 30
( :
+
CH3 - CH 2 - CH 3 + H 2O
Zn/H3 O
0.50
CH3 - CH 2 - CHO
(5 - :E
1
CH3
C - CH
0.50
CH3 CH2 - CH 3
)(E
- : E
MC = 6 12 + 12 1 = 84 g.mol1
M polymere 126 103
=n
=
= 1500
M monomere
84
0.25
0.25
07) :(
- (1 -I :
0.50
CH2 OH
OH
CH
OH
CH2
0.25
:O
C
CH2
R
O
C
CH
R
O
C
CH2
12 2
0.25
: 2014
4 : 30
: ) ( :
(2 - :
0.50
COOH
(CH2 )7
CH
CH
(CH2)7
H3C
- :
O
C
CH3
(CH2)7
CH
CH
CH3
(CH2)7
CH
CH
CH3
(CH2)7
CH
CH
CH 2
(CH2)7
O
0.25
C
CH
(CH2)7
O
C
CH 2
(CH2)7
0.25
: .
(1 -II
- P ) (
0.25
x
2
- P
0.25
x
2
.
)(.
(2 - :
CH COOH
H 2N
COOH
CH COOH H2N CH
(CH2)4
CH2
NH2
OH
Lys
Ser
CH3
H2N CH COOH H2N

CH2
COOH
Ala
- :
0.25
x
4
Asp
0.25
x
4
:Asp .
:Ala .
:Ser ) (.
:Lys .
12 3
4.50
: 2014

: ) ( :
4 : 30
- pHi :
pKa1 + pKa2 2,21 + 9,15

=
2
2
pHi = 5,68
= Ser : pHi
0.25
2
= Ala : pHi
0.25
2
= Asp : pHi
0.25
2
pKa1 + pKa2 2,34 + 9,69

=
2
2
pHi = 6,01
pKa1 + pKaR 1,88 + 3,66
=
2
2
pHi = 2,77
pKa2 + pKaR 8,95 + 10,53

=
2
2
pH = 9,74
= Lys : pH
i
0.25
2
- Asp : pH = 9,74
:
COO
CH
COO
H2N
CH
CH2
CH2
COO
COO
0.25
H3N
) (
Lys : pH = 9,74)pH = pHi(Lys

COO
H2N
CH
(CH2)4
NH3
12 4
0.25
: 2014

: ) ( :
06) :(
(1 )
) H 1 0 (g
(C
) ) H f0 (C 4 H 10 ( g
+ 5H 2( g )
) C4 H10( g
3E C C
4 : 30
) 4C( s
4H su
) ) b (C ( s
5E H H
0.50
10E C H
1
) 4C( g ) + 10 H ( g
H f0 (C 4 H 10 ( g ) ) = 4 H su
b (C ( S ) ) + 5 E H H 3 E C C 10 E C H
0.25
) H f0 (C 4 H 10 ( g ) ) = 4(717) + 5 ( 436 ) 3 ( 348 ) 10 ( 413

H f0 (C 4 H 10 ( g ) ) = -126 kJ .m ol 1
0.25
(2 - : 25C
13
O
) 4CO2 ( g) + 5H2O (
)2 2(g
C4H10 (g) +
0.50
- :
) H f0 (Produits) H f0 ( Ractifs
13
(CO 2 (g) ) + 5 H f0 ( H 2O ( ) ) ) H f0 (C 4 H 10 (g) )+ H f0 (O 2 (g) )

2
13
= 4( 393) + 5( 286) ( 126)
)(0
2
= 2876 kJ.mol 1
0
f
( 4 H
H comb
H comb
0.50
2.50
H comb
H comb
0.25

.
0.25
H comb < 0 :
0.25
- U : 25C
H = U + n(g) RT
0.25
U = H n(g) RT
13
) = 3,5 mol
2
n(g) = 4 (1+
12 5
0.25
: 2014

: ) ( :
4 : 30
T = 25 + 273 =298K
U = 2876 ( 3,5).8,314.103 .298
U = 2867,33 kJ.mol1
(3
: H comb (C 4 H 10( g ) ) = 2870kJ .mol

CP dT
+ T0
)
+ 13 2 CP O
)2 (g
0.25
H T - H T0
CP
) - (C P C H
)4 10 (g
H T = H T0 +
0.25
) H T = H T0 + CP (T - T0
0.25
= T - T0
0.25
CP = (4C P CO
0.25
= T
)2O(l
T0
H T - H T0
CP
+ 5C P H
)2 (g
1.50
)C P = (4 37, 20 + 5 75,30) - (100,6 + 13 2 29,37

C P = 233,79 J.mol -1.K 1
)-2870 - (-2876
+ 298
233,79 103
T = 323, 7K = 50, 7C
0.25
= T
0.25
(4 :
:
V2
V1
10
3
W = n R T ln
0.5
W = 0 ,5 8, 3 1 4 2 9 8 ln
0.25
W = 1 4 9 1 ,4 6 J
W = 1, 4 9 k J
12 6
0.25
: 2014
4 : 30
: ) ( :
) (
07) :(
(1 - :A
= 12x + y + 14
) (C x H y N
N % = 100 (69,56 + 10,14) = 20,3
0.25
M 14
14 100
= 69 g / mol
= M
20,3
20,3
100
0.25
69 12x
69,56 69
=4
= x
12 100
100 69,56
0.25
69 y
10,14 69
=7
= y
100
100 10,14
2.25
0.25
( A ) C4H7 N C3H7 C N
0.25
- A:
CH3 CH2 CH2 C N
0.50
x
2
CH3 CH C N
CH3
(2 - : I H G F E D C B A
C : CH 3 C H C NH
B : CH 3 C H C NMgBr
CH3 CH3
CH3 CH3
CH3
E : CH 3 C H C H O H
F : CH 3 C H C H C l
CH3 CH3
OH CH3
C
CH CH C H 3
CH3
CH3
A : CH 3 C H C
D : CH 3 C H C O
CH3 CH3
CH3 CH3
4.75 90.50
CH
CH3
H 3C
CH 3 C H C H MgCl
CH3 CH3
H:
G:
CH 3
CH3
C
C
CH
CH3 CH3
- ) :(9 .
I : H 3C C H
CH3
0.25
12 7
: 2014

: ) ( :
4 : 30
07) :(
(1 -I : CnH2nO2
M = 12n +2n +216 = 14n +32
0.25
0.50
256 32
= 16
14
- CH 3 ( CH 2 )14 COOH
= 256 = 14n + 32 n
0.25
(2 - ):(A
O
H2C O C
(CH2)14 CH3
O
(CH2)14 CH3
0.50
HC O C
O
H2C O C
(CH2)14 CH3
1.00
- :KOH
O
H2C OH
) COO , K +
) + 3 ( CH ( CH
2 14
(CH2)14 CH3
-
HC OH
) 3(K ,OH
H2C O C
O
HC O C
(CH2)14 CH3
0.50
H2C OH
(CH2)14 CH3
H2C O C
(1 -II :
Phe
Lys
Glu
0.25
0.25
0.25
0.75
(2 : LysPhe Glu
O
O
CH C NH CH C NH CH COOH
(CH2)2
CH2
COOH
H 2N
0.50
(CH2)4
NH2
- : .
0.25
12 8
0.75
: 2014
4 : 30
: ) ( :
(3 - pHi :
pHi
pKa1 + pKaR 2,19 + 4, 25
=
= 3, 22
2
2
pKaR + pKa2 10,53 + 8, 95
= pH i
=
= 9, 74
2
2
pKa1 + pKa2 1,83 + 9,13
= pH i
=
= 5, 48
2
2
= pH i
Glu
Lys
Phe
20.25
20.25
2.50
20.25
- Glu pH 1 : 12
pKa 2 = 9,67
12
pH
H2 N
+ OH+
(CH2)2
-
pHi
COO
COO
CH
pKa R = 4,25
+H
CH
COOH
COO
+
+ OH-
H3 N
CH
H3 N
+ OH+
+H
CH
40.25
H 3N
+H
(CH2)2
(CH2)2
(CH2)2
COO
COOH
COOH
COO
pKa 1 = 2,19
(4 pH=5,5 :
Glu
Lys
Phe
30.25
1.50
:
* Phe : pH=5,5
pH=pHi ) Phe ( .
-
COO
CH
H 3N
CH2
12 9
0.25

: ) ( :
: 2014
4 : 30
* Lys : pH=5,5
-
COO
CH
H 3N
0.25
(CH2)4
NH3
.
* Glu : pH=5,5
-
COO
CH
H 3N
0.25
(CH2)2
-
COO
.
06) :(
0
(1 - ) ) H f (C n H 2 n + 2( g : n
0 (C H
)2n+2(g
f n
) C n H 2n+2 ( g
) ( n + 1) H 2 ( g
- ( n - 1) E C-C
) n C (s
( n + 1) E H-H
- ( 2n + 2 ) E C-H
) H (g
) ( 2n + 2
0
n sub
) )(C (S
0.50
n C(g ) +
1.75
0
0f (C n H 2 n + 2 ( g ) ) = n sub
(C ( s ) ) + ( n+1) E H -H ( n-1) E C-C ( 2n+2 ) E C-H
0.25
) 0f (C n H 2 n + 2 ( g ) ) = n ( 717 ) + ( n+1) ( 436 ) ( n-1) ( 348 ) ( 2n+2 ) ( 413
0.25
) 0f (C n H 2 n + 2 ( g ) ) = 717 n + 436n +436 348n + 348 2 ( 413 ) n 2 ( 413

0f (C n H 2 n + 2 ( g ) ) = 1153 n 1174n + 784 - 826
0f (C n H 2 n + 2 ( g ) ) = ( 2 1n 42 ) kJ.mol 1
12 10
0.25
: 2014

: ) ( :
- :
21 n 42
84.6 + 42
21
4 : 30
= ) ) (C n H 2 n + 2 ( g
0
f
= 84.6 = 21 n 42 n
6
n = 2 C H
2
0.25
0.25
(2 - :
) (g
CH 2 = CH 2 (g ) + H 2 (g ) CH 3 CH 3
0.50
1.75
- ) : ( 4
) H 2(g) + O 2 (g) H 2 O (
H 10
7
O 2(g) H 20
2
) CH 2 = CH 2 (g) + 3O 2 (g) 2CO 2 ( g ) + 2H 2 O (
H 30
H 40
)CH2=CH2 (g) +H2(g) CH3 CH3 (g
2CO 2 ( g ) + 3H 2 O ( ) CH 3 CH 3 (g) +
H 40 = H 10 H 20 + H 30
0.25
0.25
0.25
0.25
H 40 = 285, 8 + 1559, 8 1411, 3

H 40 = 137, 3kJ.mol 1
0.25
(3 - ): (O-H
)
H (H O
0
)2 (
f
H 2 (g) + O 2 (g)
) H 2O (
0
H
)(H 2 O
vap
O=O
) H 2 O( g
2E
O-H
) O( g
0
EO =O - 2EO H - Hvap
) ( H 2O
1
2
1
2
H-H
0.50
2H ( g ) +
H 0f (H 2O( ) ) = E H H +
2.50
0.25
)285,8 = 436 + (498) - 2EO H - (44

2
2EO H = 436 + 249 44 + 285,8

EO H = 463,4 kJ.mol1
12 11
0.25
: 2014

: ) ( :
4 : 30
- T=80C
:
C P dT
T0
H T0 +
) H T0 + C P (T - T 0
H T
0.25
H T
0.25
T 0 = 25 + 273 = 298K
T = 80+273 = 353K
)
)2 (g
+ CPO
2
)2 (g
(C P H
)2 O(l
C P = C P H
0.25
)C P = 75,30 (28,84 + 14, 68

C P = 31, 78 J.mol -1 .K 1
H 353 = 285,8 + 31, 78.10-3 (353 298) = 285,8 + 1, 7479
H 353 = 284.05 kJ.mol -1
12 12
0.25
0.25
0.25

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1 60 120 180 240 300 360 420

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&1 @?  & >,-=

PS1 :3 PS1 :3 . NADPH,H+ :5 NADP+ :4

: PS2 .T1 PS1 .T1 - .

&1 @?  & >,-=

CO2 RudiP APG ATPNADPH-H+

) C (1; 1;2 ) B ( 1;2;1) A ( 2; 1;1 ). D (1;1;1

(2 G }). {( A;1) , ( B;2 ) , ( C ; 1

= 6 2 i ) z ' = 3 2 (1 + i ' . z " = 3 2 (1 i ) = z

[ f e0,4 0,2 f e0,3 +0, 2 . ]0;1:

. f e0,4 f e 0,3 < 0 e 0,4 < < e0,3

(1(I( lim g ( x ) = . lim g ( x ) = +

(2( g g ( 0,7 ) 0,37 R g ( 0,8 ) 0,06

g ( x ) = 0 . 0, 7 < < 0,8 :

1u = 931,5MeV / c 2 N A = 6,02.1023 mol 1 1MeV = 1,6.10 13 J

M (Zn ) = 65,4g mo1 : Zn = 10,56mS m 2 mo 1 . I = 7,70mS m 2 mo 1

M (O ) = 16 g mol 1 ; M (C ) = 12 g mol 1 ; M (H ) = 1g mol 1 :

v vol ( 9 min ) = 0,55 103 mo min 1 L1

v ( I ) ( 9min ) = 0,22 103 mo min 1 v I = 2V v vol -

[H3O+]q (mo.L-1) 79,4 10 -3

4,9 5,0 5,0

600 800 1000 1200 1400 1600

A ( ) = 0,37 5 1010 = 1,85 1010 Bq

. t = 2,85 ln 2 = 2,0 ans

E lib = C ( E 2 U C (t ) 2 ) = 12, 4 103 J

= ( nacide )q ( nalcool )q = 0,04 0,032 = 0,008 mo

03 .1990 28 .1991 - 01 .1991

Outre-Atlantique = Pays dAmrique du Nord= Les U.S.A.

0.25x6 3. Catastrophe humanitaire - dsastre conomique - conflit - hgmonie - dtresse

5. Profiter des richesses du pays.

6. Dans lordre = Retentissement lutte augmenter senflammera existence.

7. Eux = les Etats-Unis

8. Les trois adjectifs : frein mauvaise ngatif - pacifique.

Les= les dictateurs.

9. La mixit nuit aux deux sexes.

- Prsentation du texte (mise en page selon le type dcrit demand)

- choix nonciatif (en relation avec la consigne)

- correction des phrases au plan syntaxique

Part One: Reading:

), ,, )& "!

6&DK @.P /QQ8D /EO

?@ ?2 ? .-.&$ /0 !$ #7. -6 #7.3- ))8 .:$

:1 34 1&2 /0 /!$-.-.

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1 !0# +,-4 Mz- 2 . ?& ^74 4,

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