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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

Orientaes metodolgicas para sua construo


Professora Clara Maria C. Brum de Oliveira


PARTE 1 Orientaes Gerais

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) de graduao objetiva alcanar uma qualificao
terica e metodolgica dos graduandos (BOAVENTURA, 2009, p. 20) atravs da pesquisa. Sua
elaborao exige um cuidadoso processo de pesquisa que se inicia com a definio do tema,
sua delimitao, investigao bibliogrfica, atendendo s orientaes da ABNT Associao
Brasileira de Normas Tcnicas.


Voc saberia dizer o que Pesquisa?

um trabalho para entregar ao seu professor?
a cpia de vrios textos e vrios livros investigados?
Impresso de tudo o que voc acha na Internet sobre determinado assunto?
A Internet confivel?
Qual o resultado que se espera ao trmino de uma Pesquisa?
A Pesquisa precisa ser original, ou um resumo do que j foi produzido?


Desmistificando o conceito de Pesquisa!
Vamos conhecer algumas definies?

Pesquisa:


(...) atividade intelectual intencional que visa a responder s
necessidades humanas. (...) Pesquisar o exerccio intencional da
pura atividade intelectual, visando a melhorar as condies prticas
de existncia (SANTOS, 2007, 17-20).

A pesquisa um procedimento reflexivo, sistemtico, controlado e
crtico que permite descobrir novos fatos ou dados, solues ou leis,
em qualquer rea do conhecimento. Dessa forma, a pesquisa uma
atividade voltada para a soluo de problemas por meio dos
processos do mtodo cientfico. Podemos, assim, indicar os trs
elementos que caracterizam a pesquisa: a) o levantamento de algum
problema; b) a soluo qual se chega; c) os meios escolhidos para
chegar a essa soluo, a saber, os instrumentos cientficos e os
procedimentos adequados (RAMPAZZO, 2005, p.49).

Uma definio pertinente de pesquisa poderia ser: dilogo
inteligente com a realidade, tornando-se como processo e atitude, e
como integrante do cotidiano. (...) Dilogo fala contrria, entre
atores que se encontram e se defrontam (DEMO, 2009, p.37).


Pesquisar pensar, refletir, ler, discutir, perguntar, criticar, descobrir,
enfim, buscar uma viso, uma explicao, uma idia, uma soluo
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para as perguntas e problemas que nos movimentam e interessam;
construir, formar e organizar um pensamento (prprio ou no);
alcanar um resultado que apazige ou que confirme a inquietude
inicial. Saber pesquisar uma maneira para enfrentar qualquer
desafio novo, e a vida dos profissionais uma constante renovao
destes desafios (MARQUES, 2003).


Segundo Pedro Demo (2009) pesquisar coincide com criao e emancipao. Atravs da
pesquisa se estabelece um verdadeiro dilogo com a realidade nos permitindo construir uma
conscincia crtica, um esprito crtico. Por isso, no se trata de copiar o que j foi dito, mas
reconstruir oferecendo novas possibilidades.

O processo da pesquisa no est reservado a poucos, mas integra o caminho de todo o
estudante universitrio. Para tanto, preciso conhecer a trajetria acadmica, ter o domnio
das tcnicas, o manejo dos dados e o conhecimentos das regras de formatao as regras do
jogo.

Podemos concluir que toda pesquisa revela um:

Procedimento reflexivo,
Procedimento sistemtico,
Procedimento crtico
uma atividade voltada para a soluo de problemas

Trs elementos caracterizam a pesquisa:

a) o levantamento de algum problema;
b) a soluo qual se chega;
c) os meios escolhidos para chegar a essa soluo.


A pesquisa pressupe o conhecimento dos contedos mais importantes, a atualizao nas
polmicas tericas, a preciso no uso dos conceitos e a criatividade na interpretao.
Como afirma Pedro Demo (2009), quem no pesquisa apenas reproduz ou apenas escuta. Ou
aproveitando uma ideia do senso comum: o que os olhos no vem [ leia-se lem], o corao
no sente!

Por que pesquisar?

Na vida, encontramos muitas razes que direcionam um profissional a realizar uma pesquisa.
Na universidade, a pesquisa assume um lugar de destaque. indiscutvel que o ensino sempre
foi considerado uma atividade primordial da universidade, desde a Idade Mdia. Todavia o
princpio que relaciona ensino e pesquisa foi apresentado por Wilhelm Von Humboldt, na
ocasio que criou a Universidade de Berlim, em 1810, introduzido no ensino brasileiro em
1968, para enriquecer a atividade universitria (BOAVENTURA, 2009, p. 20). Nesse sentido, a
nossa trajetria tem mostrado que essa relao se tornou um instrumento til de qualificao
terica para os estudantes.

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O ponto de partida!

Para iniciar uma pesquisa preciso conhecer os tipos disponveis. E, nesse sentido, uma
classificao com base em critrios poder ser til. Nesse processo alguns cuidados so
recomendveis. Encontramos em farta literatura sobre o assunto uma classificao do ponto
de vista de sua

Natureza, ou seja, essncia;
Abordagem, que significa forma de tratar alguma questo;
Objetivos, entenda-se finalidade ou motivo;
Procedimentos, que se traduz no sentido de maneiras de agir ou instrues.

Recomendamos que voc estude o significado de cada um, considerando a pesquisa que ter
de realizar.

Classificao da Pesquisa:

Do ponto de vista da sua natureza, ou seja, aquilo que compe a substncia do ser ou essncia
da pesquisa.

Pesquisa Pura: Pesquisa Aplicada:

Objetiva gerar conhecimentos novos teis para
o avano da cincia sem aplicao prtica
prevista.
Envolve verdades e interesses universais.
Motivada basicamente pela curiosidade
intelectual do pesquisador;


Objetiva gerar conhecimentos para aplicao
prtica dirigidos soluo de problemas
especficos.

Envolve verdades e interesses locais.


Do ponto de vista de sua abordagem, o que significa dizer modo de tratar ou ponto de vista de
uma questo.

Pesquisa Quantitativa: Pesquisa Qualitativa:

Traduz em nmeros opinies e informaes
para classific-los e organiz-los.
Utiliza mtodos estatsticos.


Neste enfoque no h medio numrica, como
as descries, mas o seu propsito est em
reconsiderar ou reconstruir a realidade
observada.
Assim, considera a existncia de uma relao
dinmica entre mundo real e o sujeito. Busca
dar significado s relaes entre os
fenmenos*.


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* Importante esclarecer que o termo fenmeno pode designar um fato percebido por algum.
Neste caso, a percepo que determinado observador tem de um fato o que o caracteriza
como fenmeno.


Do ponto de vista dos objetivos, ou seja, quanto ao seu fim, propsito:


Quanto aos procedimentos, significa maneira de agir, modo de proceder, modo de fazer (algo),
tcnica, processo ou mtodo. Assim, vejamos:
Pesquisa bibliogrfica:

Trata-se de uma etapa fundamental em todo trabalho cientfico que influenciar todas as
etapas de uma pesquisa, na medida em que der o embasamento terico em que se basear o
trabalho. Consistem no levantamento, seleo, fichamento e arquivamento de informaes
relacionadas pesquisa. Bibliografia o conjunto dos livros escritos sobre determinado
assunto, por autores conhecidos e identificados ou annimos.

Segundo Carlos Antnio Gil (1991, p.48):

A pesquisa bibliogrfica desenvolvida a partir de material j
elaborado, constitudo principalmente de livros e artigos cientficos.
Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de
trabalho desta natureza, h pesquisas desenvolvidas exclusivamente
a partir de fontes bibliogrficas.

Pesquisa documental:

Exploratria:

Descritiva:

Explicativa:

considerado o passo inicial
de qualquer pesquisa. Trata-se
de uma observao, ou seja,
consiste em recolher e
registrar os fatos da realidade.
Neste modelo temos a
possibilidade de
aprimoramento de ideias.
Geralmente, neste tipo de
pesquisa h o levantamento
bibliogrfico, entrevistas com
pessoas que experimentaram
situaes que estejam sendo
pesquisadas e anlise de
exemplos.


O objetivo principal
descrever as caractersticas de
algum fenmeno observado,
descobrir a freqncia com
que ocorre, sua relao e sua
conexo com outros
fenmenos.
Esta modalidade tpica das
cincias humanas e sociais.
Neste tipo de pesquisa, o
estudante deve observar,
registrar, analisar e
correlacionar fatos ou
fenmenos (variveis), sem
manipul-los.

O objeto est em identificar os
fatores que determinam ou
contribuem para a ocorrncia
dos fenmenos. Neste modelo
temos um efetivo
aprofundamento de
conhecimentos, porque busca
entender ou explicar as razes
das coisas, o que amplia o
entendimento. Nada impede
que uma pesquisa explicativa
seja a continuao de uma
descritiva ou exploratria.

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Trata-se de uma pesquisa realizada atravs de documentos que podem ser: documentos
pessoais, cartas, dirios, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofcios,
vdeos, documentos estatsticos e outros. H uma anlise da descrio do contedo manifesto
para se alcanar uma rede de significados. Em cincia, documento toda forma de registro e
sistematizao de dados, informaes, colocando-os em condio de anlise por parte do
pesquisador.


Pesquisa de campo:

a investigao emprica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenmeno. Pode
incluir entrevistas, aplicao de questionamentos, testes e observaes. Segundo Antnio
Joaquim Severino (2007, p. 123), na pesquisa de campo o objeto abordado em seu prprio
meio. A coleta de dados feita nas condies naturais em que os fenmenos ocorrem, sendo
assim diretamente observados.


Histrica:
Descreve o que j aconteceu, sob a forma de investigao, registro, anlise e interpretao de
fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. Os dados podem ser
coletados em: fontes primrias - quando o investigador foi o observador direto dos eventos ou
utiliza materiais de primeira mo; fontes secundrias - quando os eventos foram observados e
reportados por outras pessoas e no diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados
exigem cuidadosa e objetiva anlise a fim de avaliar sua autenticidade e relevncia.
Voc j reparou que os filmes de poca exigem um estudo histrico prvio? Vamos verificar

Comparada:

Procura estabelecer semelhanas e diferenas entre situaes, fenmenos e coisas, por meio
de relaes entre os elementos que so comparados.

Estudo de caso:

o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como uma pessoa, uma
famlia, um produto, uma empresa, um rgo, uma comunidade ou um pas. O estudo de casos
constitui-se numa metodologia de ensino participativa, voltada para o envolvimento do aluno.
Os casos apresentam situaes em que empresas e pessoas reais precisam tomar decises
sobre um determinado dilema. A conduo do mtodo envolve um processo de discusso, em
que alunos devem se colocar no lugar do tomador de deciso, gerar e avaliar alternativas para
o problema, e propor um curso de ao.



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O que se pode pesquisar na internet?

A internet um conjunto de redes de computadores interligados no mundo inteiro. Nesse
sentido, permite a pesquisa de milhares de informaes diferentes, hoje, um acervo
extraordinrio. Como encontramos muitas informaes, temos que selecionar o material de
pesquisa em sites confiveis.

Para pesquisar na internet temos sites de busca tais como: Google, Alta Vista, Excite e Yahoo.
Alm de vrios endereos eletrnicos de bibliotecas que colocam disposio informaes de
fontes bibliogrficas. Tambm encontramos disponvel na internet o site das editoras contendo
informaes sobre os lanamentos editoriais; sites de revistas eletrnicas, jornais, instituies
de pesquisas e entidades culturais.

Em qualquer situao importante respeitar as regras de utilizao das informaes
disponveis. Nunca utilize informaes de outrem sem referenciar a fonte. Ademais, observe a
veracidade das informaes postadas na Web. Administre as imperfeies no contedo,
verificando a fonte da informao obtida. Lembre-se, a internet livre, mas h autoria que
deve ser respeitada.





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Wikipdia

A Wikipdia uma enciclopdia livre, baseada na edio do seu contedo de forma
colaborativa. Qualquer pessoa poder se tornar um editor de algum contedo. Observe que
uma enciclopdia multilnge, podendo ser escrita em diversos idiomas e em diferentes
regies. Por ser uma enciclopdia livre, no h fins lucrativos e qualquer informao publicada
poder ser transcrita, modificada e ampliada por qualquer pessoa. Ser que confivel?


Aproveite e conhea as Agncias de Fomento e de apoio pesquisa:

www.cnpq.br Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico ( a Plataforma
Lattes);
www.capes.gov.br Coord. De Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior.







Sites interessantes para referncias bibliogrficas:

www.scielo.br Scielo Scientific Eletronic Library
www.books.google.com.br Google Livros
www.scholar.google.com.br - Google Acadmico
http://cabana-on.com/Biblioteca/biblio.html - Bibliotecas virtuais
http://www.dominiopublico.gov.br - Portal Domnio Pblico



Referncias:

BOAVENTURA, E. M. Metodologia da pesquisa. So Paulo: Atlas, 2009.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.

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MARQUES, Cludia de Lima. Pesquisa de Iniciao Cientfica: da inquietude ao sucesso!
Palavra do orientador. Disponvel em:
<http://www.ufrgs.br/propesq/informativo/ic04/orientador.htm>. Acesso em: 14 mar. 2003.

RAMPAZZO, Lino. Metodologia Cientfica: para alunos dos cursos de ps-graduao e ps-
graduao. 3. ed. So Paulo: Loyola, 2005.

SANTOS, A. R. Metodologia Cientfica. A construo do conhecimento. RJ: Lamparina, 2007.

SEVERINO, Antnio J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2007.


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PARTE 2 - Como comear uma pesquisa?

Inicia-se uma pesquisa pela escolha do tema. Para tanto preciso uma srie de cuidados e,
nesse sentido, importante observar que independente da rea de saber, todos enfrentam
desafios parecidos: escolher um tema para pesquisar no fcil!

O tema representa o objeto da pesquisa. Por objeto, entende-se aquilo que pensado, que
ser investigado (LALANDE, 1993). Assim, deve ser mais restrito que o assunto, faz parte dele.
Isso mostra que o assunto mais amplo e abrangente que o tema (LEITE, 2008, p. 190).
Acrescente-se, tambm, que o tema precisa ser especfico para que as respostas, ao final da
pesquisa, sejam igualmente especficas.

Por isso, costuma-se dizer que a primeira e fundamental fase de qualquer pesquisa a
definio do que vai ser pesquisado. Logo, a escolha do tema no deve ser apressada (SANTOS;
MOLINA; DIAS, 2007). Nesta tarefa requer-se habilidade terico-crtica, ou seja, conhecer e
dominar os conceitos, as abordagens e os autores relevantes para a pesquisa como um
pressuposto importante para a escolha do tema. H uma recomendao neste caso:

Ler tanto quanto o tempo permita sobre o seu tema pode-lhe dar
ideias no somente sobre a pesquisa que outros tm feito, mas
tambm sobre sua abordagem e seus mtodos (BELL, 2008, p. 57).


Do tema ao objeto de pesquisa!

Quando se pretende construir um objeto de pesquisa, deve-se transformar o assunto em tema
e este num objeto de investigao delimitado e preciso.

Se por hiptese, um pesquisador desejar investigar o assunto violncia. Deve-se indagar a que
tipo de violncia se refere, pois h muitas possibilidades. Poder investigar tal assunto sob o
enfoque terico, mas dever escolher as teorias, os autores, por exemplo.

Podemos investig-la sob o ponto de vista social, jurdico, psicolgico, filosfico etc. Se preferir
direcionar sua pesquisa para um estudo emprico precisar delimitar a um caso concreto,
descrevendo-o minuciosamente. Assim, conseguir transformar um tema em um verdadeiro
objeto de pesquisa.

Poder pesquisar, por exemplo, os aspectos da violncia domstica contra adolescentes na
realidade fluminense e suas relaes com as condies sociais e econmicas das famlias
moradoras nas comunidades carentes. Temos aqui um tipo especfico de violncia: a violncia
domstica. Acrescente-se que a pesquisa pretende focalizar adolescentes na realidade
fluminense e, em comunidades carentes. A partir de um tema especfico poderemos alcanar
respostas especficas.

Imagine que um pesquisador pretende investigar o tema liderana. Para tanto, dever
transform-lo num objeto de pesquisa, porque falar tudo o que sabe sobre liderana no
caracteriza seu trabalho como um trabalho cientfico. E mais. O tema muito amplo e
fatalmente haver omisses.

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Aps as leituras necessrias poder investigar como a liderana autoritria compromete a
motivao dos funcionrios da Empresa XYZ. Observe que delimitou a um tipo especfico de
liderana e sua influncia em determinada empresa.

A partir de agora pense no assunto que voc gostaria de pesquisar. Lembre-se: originalidade
no pr-requisito.

E que critrios devem ser considerados para a escolha do tema?

1 - O tema deve ser ESPECFICO!

O autor do tema deve ser, nas palavras de Umberto Eco, a maior autoridade viva sobre o
assunto. No se assuste, mas preciso conhecer e dominar o assunto escolhido, pois um
tema mal delimitado eliminar qualquer possibilidade de uma contribuio inovadora.

Segundo Welber Oliveira Barral (2010, p. 38), com um tema muito amplo, o pesquisador far,
no mximo, a reviso bibliogrfica do tema, ou seja, um fichamento: uma listagem
aborrecida de fulano disse, beltrano falou que no trar novidade matria.

No se esquea!
Um tema amplo possibilita omisses;
Um tema especfico dar mais segurana ao pesquisador;

2 - O tema deve ser ACESSVEL!

Um tema acessvel significa que as fontes devem ser examinadas pelo pesquisador. Como
sugesto, observamos que: (a) no se pode fazer uma pesquisa sobre tema cujas fontes
primrias estejam em idioma estrangeiro; (b) se a pesquisa for sobre a obra de um autor
estrangeiro, deve-se ler no original; (c) algumas disciplinas dependem mais da literatura
estrangeira na reviso bibliogrfica (BARRAL, 2010, p. 39-40).

Imagine que algum resolva fazer uma pesquisa original sobre a estrutura familiar entre os
ianommis. Provavelmente, no encontrar literatura disponvel sobre o assunto. Neste caso,
vale indagar: teria disponibilidade para viver por algum tempo numa reserva indgena? Que
resposta daria?

E se um pesquisador decidir realizar uma pesquisa sobre o novo cdigo civil hngaro. Teremos
aqui um grande problema: ele no domina a lngua hngara. Certamente, no ter acesso s
fontes primrias mais importantes para desenvolver o seu tema.

3 - A necessidade de que o tema seja EXEQUVEL no prazo estipulado!

Um erro comum acreditar que um trabalho inovador poder ser feito em poucos dias. Um
trabalho cientfico exige tempo para pesquisar as fontes, ler a bibliografia, refletir, escrever,
revisar, corrigir. Nesse sentido, o pesquisador deve estar atento ao prazo determinado por sua
instituio de ensino e no ceder tentao de mudar de tema ao longo da pesquisa
(BARRAL, 2010, p. 39-40).

4 - A escolha do tema tambm deve considerar as EXIGNCIAS INSTITUCIONAIS!
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O curso pode ter linhas de pesquisa especficas, dentro das quais devem se encaixar os
trabalhos realizados pelos alunos. Esse direcionamento temtico relevante porque reflete na
disponibilidade de um orientador, ou seja, um professor que domine o tema, e possa, assim,
auxili-lo ao longo da pesquisa (BARRAL, 2010, p. 39-40).

5 - Sugere-se que o tema seja ATUAL e CONTROVERTIDO!

Um tema histrico pode ser interessante se h a necessidade de se esclarecer um problema
atual. O conhecimento das experincias passadas, certamente, contribui para a compreenso
da atualidade, bem como poder minimizar eventuais erros. Todavia, h algumas dificuldades
num tema histrico, principalmente no que tange ao acesso s fontes.

A escolha de um tema do momento tambm traz riscos e
dificuldades. Algumas recomendaes podem ser feitas tambm para
se identificar temas atuais: conversas com o orientador e outros
pesquisadores, participao em congressos na rea de interesse e
leitura de peridicos atualizados (BARRAL, 2010, p. 43).

6 - A aptido para o tema, o interesse pessoal e a maturidade intelectual!

Entende-se por aptido, a facilidade de aprendizado de uma determinada rea de
conhecimento. E neste ponto, bom recomendar que ser mais fcil ao estudante dedicar-se
a uma rea de conhecimento para a qual tenha aptido, para a qual demonstre facilidade de
aprendizado e entusiasmo para conhecer mais. Deve-se tomar muito cuidado para no ser
seduzido pela simpatia a professores, palestrantes, e no a temas (BARRAL, 2010, p. 43).

Possivelmente, o trabalho ser rduo se o estudante no tiver maturidade intelectual para
enfrentar os desafios do tema escolhido. Essa maturidade se adquire com o tempo e com
horas de leitura e anlise. No se pode aguardar a inspirao chegar, pois no h atalhos ou
frmulas mgicas para elaborao de um trabalho.

A recomendao a seguinte: o estudante deve se esforar para compatibilizar o tema
escolhido com o seu interesse pessoal. Segundo Antnio Carlos Gil (2010, p. 1), h razes de
ordem intelectual e de ordem prtica que determinam uma pesquisa.

Welber Oliveira Barral (2010, p. 43), ilustra, com muita propriedade, o critrio da maturidade
intelectual, a partir de um exemplo interessante:


Imagine um pesquisador que apresentou um excelente projeto,
sobre a caracterizao do crime na obra de Michel Foucault, sobre
quem havia lido apenas um artigo. Ora, Foucault um autor difcil,
com obras extremamente densas, que demandam prvias leituras,
para conhecer termos e conceitos criados pelo prprio autor. E isso
no era possvel no prazo que o pesquisador tinha disposio, e que
no lhe permitiria desenvolver a maturidade necessria
compreenso do tema.

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De um modo geral, os autores em metodologia da pesquisa observam que o envolvimento
com a pesquisa exige a disposio para a aprendizagem de conceitos e teorias da rea de saber
escolhida pelo estudante. medida que o estudante se insere nessa tarefa, vai adquirindo
mais autonomia intelectual para produzir uma pesquisa.

[ conceitos - representao mental de um objeto abstrato ou concreto, que se mostra como
um instrumento fundamental do pensamento em sua tarefa de identificar, descrever e
classificar os diferentes elementos e aspectos da realidade (Dicionrio HOUAISS)

[ teorias uma srie de proposies abstratas inter-relacionadas sobre as questes
humanas e o mundo social que explicam suas regularidades e relacionamentos (BREWER,
2000, p. 192 apud BELL, 2008, p. 90). Um conjunto de constructos (conceitos) inter-
relacionados, definies e proposies, que apresenta uma concepo sistemtica dos
fenmenos mediante a especificao de relaes entre variveis, com o propsito de explic-
los e prev-los (KERLINGER, 1973 apud CERVO; BERVIAN; SILVA, 2006, p. 22).


As atividades acadmicas, tais como elaborao de resumos, resenhas, pesquisa bibliogrfica,
relatrios, seminrios e fichamento de textos contribuem para a ideia de atividade cientfica, a
partir de trs elementos, a saber: adquirir conhecimentos, criar novos conhecimentos e
comunic-los comunidade cientfica atravs de um trabalho de concluso de curso. A
atividade cientfica, nesse sentido, envolve criticidade, rigor, disciplina e sistematicidade no
manejo co objeto da pesquisa.

Uma dica!

Procure elaborar um mapa conceitual sobre o tema da sua pesquisa. Podemos dizer que mapa
conceitual uma representao grfica de um conjunto de conceitos que se relacionam
dentro de um tema. Neste mapa inserimos conceitos e observamos as relaes que guardem
entre si. As relaes entre os conceitos so especificadas atravs de frases/palavras de ligao
nos arcos que unem os conceitos. As frases/palavras de ligao tm funes estruturantes e
exercem papel fundamental na representao de uma relao entre dois conceitos.

Muitos denominam o mapa conceitual como um brainstorm, expresso em lngua inglesa que
denota tempestade de idias.

[ brainstorm - tcnica de discusso em grupo que se vale da contribuio espontnea de
idias por parte de todos os participantes, no intuito de resolver algum problema ou de
conceber um trabalho criativo (Dicionrio HOUAISS).

Vamos ver um exemplo?


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Observe que o tema central Tempos Modernos. Na tentativa de delimitar o tema, o
pesquisador relacionou o conceito aos termos: filme, crescimento populacional, violncia etc.
Usou palavras de ligao tais como: facilitou, aumenta, ampliou, modifica etc. Siga este
exemplo! Sempre que se inicia uma pesquisa, h muitas informaes que precisam ser
selecionadas, organizadas e classificadas. preciso pensar nas questes-chave que envolvem o
seu tema, as principais teorias, como foram aplicadas e desenvolvidas, bem como as principais
crticas que foram elaboradas em relao ao tema escolhido. Com o mapa conceitual voc ter
um quadro contendo os pontos centrais que envolvem o seu tema, ou seja, elabora um esboo
de estrutura terica com os aspectos principais a serem estudados.

[estruturas so mecanismos eficientes para reunir e sumarizar fatos. Estrutura terica um
dispositivo explanatrio que explica os pontos principais a serem estudados (BELL, 2008, p.
91).


Concluindo...


Escolher um tema mais difcil do que parece de incio. Dispondo de
tempo limitado, h a tentao de escolher um tema antes do
trabalho base ter sido realizado, mas tente resistir tentao.
Prepare-se bem e voc economizar tempo mais tarde.
Suas discusses e indagaes vo ajud-lo a escolher um tema que
possa ser de seu interesse, que voc tenha uma boa chance de
concluir, que valer o esforo e que poder at ter alguma aplicao
prtica mais tarde (2008, p. 31)



Referncias:

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BELL, Judith. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educao, sade e
cincias sociais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

BOAVENTURA, E. M. Metodologia da pesquisa. So Paulo: Atlas, 2009.

CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia cientfica. 6. ed. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

MARQUES, Cludia de Lima. Pesquisa de Iniciao Cientfica: da inquietude ao sucesso!
Palavra do orientador. Disponvel em:
<http://www.ufrgs.br/propesq/informativo/ic04/orientador.htm>. Acesso em: 14 mar. 2003.

RAMPAZZO, Lino. Metodologia Cientfica: para alunos dos cursos de ps-graduao e ps-
graduao. 3. ed. So Paulo: Loyola, 2005.

SANTOS, A. R. Metodologia Cientfica. A construo do conhecimento. Rio de Janeiro:
Lamparina, 2007.

SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA; N. L.; DIAS, V. F. Orientaes e dicas prticas para trabalhos
acadmicos. Curitiba: IBPEX, 2007.

SEVERINO, Antnio J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2007.


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PARTE 3 A pesquisa bibliogrfica


Se enxerguei um pouco mais longe,
foi por estar em p sobre ombros de gigantes
Isaac Newton

Isaac Newton foi considerado um grande pensador da Fsica Moderna, mas confessou que no
chegou ao lugar que queria sozinho. Precisou investigar pensadores e suas obras. Newton no
elaborou sua teoria da gravidade do nada, mas seu ponto partida foram as ideias de quem veio
antes dele.

Assim, nos ensina uma boa lio: qualquer estudo cientfico deve partir de pesquisas
bibliogrficas e/ou documentais. Isto significa dizer que o estudante deve basear suas ideias
em teorias j existentes ou informaes especficas sobre o tema a ser estudado.

Dessa maneira, no vai realizar o seu trabalho s cegas, mas tudo o que disser encontrar
apoio em autores estudiosos do assunto e em trabalhos publicados. A estrutura terica a ser
utilizada na pesquisa cientfica deve resultar de dados bibliogrficos e documentais
selecionados criteriosamente em leituras e fichamentos. Segundo autores de metodologia:

Qualquer espcie de pesquisa, em qualquer rea, supe e exige uma
pesquisa bibliogrfica prvia, quer para o levantamento do estado da
arte do tema, quer para a fundamentao terica ou ainda para
justificar os limites e as contribuies da prpria pesquisa (CERVO;
BERVIAN; SILVA, 2006, p. 60).

Lembre-se, qualquer trabalho cientfico s assumir esse carter se discutido, analisado ou
fundamentado em conceitos e teorias j consagradas, seja para confirmar ou no as ideias
presentes no trabalho. Tal fundamentao terica se faz por meio de uma pesquisa
bibliogrfica e/ou documental exaustiva.

Conceitos importantes!

Antes de tudo preciso conhecer alguns conceitos, tais como: fonte bibliogrfica, fontes
primrias e secundrias.

Em metodologia, entende-se por fonte a informao essencial para a construo do
conhecimento a partir da escolha do objeto de pesquisa. Nesse aspecto, muito comum
diferenciar fontes primrias de secundrias. Sendo a fonte primria, o objeto em anlise. Nos
dizeres de Welber Oliveira Barral (2010, p. 91), numa pesquisa de laboratrio, as fontes
primrias sero os resultados obtidos a partir da experincia qumica. Numa pesquisa
antropolgica, sero os relatrios relativos ao comportamento do grupo social observado.

Quando investigamos fontes secundrias, analisamos os comentrios sobre as fontes
primrias. Trata-se da literatura disponvel sobre o tema, estudos publicados, palestras e
conferncias em que um pesquisador apresenta seus estudos sobre determinado objeto de
pesquisa (BARRAL, 2010).

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Orientaes metodolgicas para sua construo
Professora Clara Maria C. Brum de Oliveira

Nesta classificao das fontes, uma consequncia inevitvel: a fonte primria prioritria
para qualquer pesquisa. No se deve construir o embasamento terico de uma pesquisa
apenas sobre fontes secundrias (BARRAL, 2010).

Alguns cuidados so importantes:

1. No podemos usar a fonte secundria para confirmar a existncia de um dado primrio. Por
exemplo: Segundo Norberto Bobbio, o conceito de vontade geral definido por Rousseau
como.... Observe que Rousseau a fonte primria, assim o estudante deve examin-lo e
interpret-lo diretamente. Como adverte Welber Oliveira Barral (2010, p. 92), ao socorre-se
de argumento de autoridade, na realidade enfraquece seu papel de intrprete. E isso no
admissvel numa pesquisa cientfica.

2. Deve-se esgotar a fonte primria, lendo o contedo com cuidado para embasar suas ideias
de maneira eficiente. Por exemplo: Imagine uma pesquisa realizada por um estudante de
Direito sobre os direitos da companheira. Ele deseja investigar como o Tribunal de Justia do
seu Estado est interpretando a lei. Neste caso importante examinar minuciosamente a
ntegra dos acrdos deste Tribunal e no somente a ementa das decises.

3. Numa pesquisa deve-se evitar o uso de manuais, porque so publicaes didticas que
apresentam uma abordagem inicial e superficial sobre os temas discutidos. Tais publicaes
servem ao propsito de despertar o interesse do estudante. Assim, cuidado, pois manuais no
so fontes primrias, bem como no so considerados como fontes secundrias.

4. Todo estudante pergunta quantas fontes devem ser consultadas. O fato que sobre o tema
da sua pesquisa, voc dever ler tudo o que j se publicou. Como recomenda Welber Oliveira
Barral (2010, p. 93), todas as publicaes referentes ao problema escolhido devem ser
analisadas.

5. No confie na sua memria! Faa anotaes e previna-se contra o plgio. Todos os dados
utilizados na sua pesquisa devem provir de fontes confiveis, e mais, identificveis. Anote os
elementos essenciais da obra que est sendo utilizada. Para tanto, consulte a ficha
catalogrfica que fica no verso da folha de rosto da publicao. Vamos combinar que perder
horas para achar o nome da editora daquele livro importantssimo, mas que voc no anotou,
ningum merece!


Pesquisa Bibliogrfica

uma etapa fundamental em todo trabalho cientfico que influenciar todas as etapas de uma
pesquisa, na medida em que der o embasamento terico em que se basear o trabalho.
Consistem no levantamento, seleo, fichamento e arquivamento de informaes relacionadas
pesquisa. O termo bibliografia significa o conjunto dos livros escritos sobre determinado
assunto, por autores conhecidos e identificados ou annimos. H uma regra de ouro no caso
da pesquisa bibliogrfica: nunca v a uma biblioteca sem saber exatamente o que procurar.
Existem obras de referncia que so publicaes que trazem resumos de trabalhos publicados
em diversas reas, consulte-as!

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A pesquisa bibliogrfica , portanto o exame de uma bibliografia para levantamento e anlise
do que j se produziu sobre determinado assunto que assumimos como tema de pesquisa
cientfica. E nesse sentido encontramos dois tipos de fontes:

Fontes primrias: Contm trabalhos originais com conhecimento original e publicado pela
primeira vez pelos autores. Exemplos: Monografias, teses universitrias, livros, relatrios
tcnicos, artigos em revistas cientficas, anais de congressos.

Fontes secundrias: Contm trabalhos no originais e que basicamente citam, revisam e
interpretam trabalhos originais. Exemplos: Artigos de reviso bibliogrfica, livros-texto,
tratados, enciclopdias, artigos de divulgao. Segundo Carlos Antnio Gil (2010, p. 29):

A pesquisa bibliogrfica elaborada com base em material j
publicado. Tradicionalmente, esta modalidade de pesquisa inclui
material impresso, como livros, revistas, jornais, teses, dissertaes e
anis de eventos cientficos. Todavia, em virtude da disseminao de
novos formatos de informao, estas pesquisas passaram a incluir
outros tipos de fontes, como discos, fitas magnticas, CDs, bem como
o material disponibilizado pela Internet.

Pesquisa documental:

Trata-se de uma pesquisa realizada atravs de documentos que podem ser: documentos
pessoais, cartas, dirios, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofcios,
vdeos, documentos estatsticos e outros. H uma anlise da descrio do contedo manifesto
para se alcanar uma rede de significados. Em cincia, documento toda forma de registro e
sistematizao de dados, informaes, colocando-os em condio de anlise por parte do
pesquisador.

Para Antnio Carlos Gil (2010) a pesquisa documental assemellha-se muito pesquisa
bibliogrfica. A diferena est no fato de a bibliogrfica utilizar fundamentalmente as
contribuies dos diversos autores sobre determinado assunto. Neste caso, utiliza materiais
que no receberam o tratamento analtico, ou que ainda podem ser reelaborados. Neste
aspecto, observa: O conceito de documento, por sua vez, bastante amplo, j que este pode
ser constitudo por qualquer objeto capaz de comprovar algum fato ou acontecimento (GIL,
2010, p. 31).

O que se pode pesquisar na internet?

A internet um conjunto de redes de computadores interligados no mundo inteiro. Nesse
sentido, permite a pesquisa de milhares de informaes diferentes, hoje, um acervo
extraordinrio. Como encontramos muitas informaes, temos que selecionar o material de
pesquisa em sites confiveis.
Para pesquisar na internet temos sites de busca tais como: Google, Alta Vista, Excite e Yahoo.
Alm de vrios endereos eletrnicos de bibliotecas que colocam disposio informaes de
fontes bibliogrficas. Tambm encontramos disponvel na internet o site das editoras contendo
informaes sobre os lanamentos editoriais; sites de revistas eletrnicas, jornais, instituies
de pesquisas e entidades culturais.
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Em qualquer situao importante respeitar as regras de utilizao das informaes
disponveis. Nunca utilize informaes de outrem sem referenciar a fonte. Ademais, observe a
veracidade das informaes postadas na Web. Administre as imperfeies no contedo,
verificando a fonte da informao obtida.

Wikipdia
A Wikipdia uma enciclopdia livre, baseada na edio do seu contedo de forma
colaborativa. Qualquer pessoa poder se tornar um editor de algum contedo. Observe que
uma enciclopdia multilnge, podendo ser escrita em diversos idiomas e em diferentes
regies. Por ser uma enciclopdia livre, no h fins lucrativos e qualquer informao publicada
poder ser transcrita, modificada e ampliada por qualquer pessoa. Deve ser manipulada com
muito cuidado.

Veja algumas dicas de pesquisa na internet:
Saber usar as ferramentas do Google muitas vezes a diferena entre demorar ou no para
encontrar a informao que voc precisa. Vamos conhecer algumas dicas:
1. O Google no considera acentos e no faz diferena entre maisculas e minsculas.
2. Utilize aspas ( ) para frases.
3. Quando voc coloca duas ou mais palavras na pesquisa do Google, ele no necessariamente
vai procurar essas palavras juntas. Por exemplo: procurando pelas palavras [pesquisa e
mtodo] (sem colchetes ou aspas), aparecer uma infinidade de resultados.
4. Mas procurando por [mtodo e pesquisa] (com aspas) dar um resultado mais eficiente,
porque o Google vai mostrar pginas que tenham as palavras selecionadas nesta ordem
especfica e juntas.
5. Coloque vrias palavras na pesquisa. Se voc for especfico e incluir mais de duas palavras, a
chance muito mais alta de voc ter o site que procura na primeira pgina dos resultados.
Exemplo: Se voc quer procurar informaes sobre alugar um livro de determinada editora ou
autor, seja especfico e coloque vrias palavras. Eu procuraria por [metodologia cientfica
Bervian]
6. Use o sinal de menos (-) para excluir palavras. Voc deseja achar uma receita para cozinhar lula
(o molusco). Se voc pesquisar por [receita lula], voc vai achar 1.070.000 pginas, muitas
delas falando sobre o presidente e o seu governo. Mas procurando por [receita lula
presidente governo] dar um resultado especfico. Isso porque o Google excluiu todas as
pginas que tinha as palavras presidente e governo. Para utilizar o sinal menos (-), coloque-o
antes da palavra que voc quer excluir e no deixe espao entre o sinal e a palavra.
7. Utilize OR para alternativas. Vamos imaginar que voc deseja pesquisar sobre as diferentes
raas de cachorro que tenham Pastor no nome (pastor alemo, pastor belga, etc.). Existem
sites que utilizam a palavra co e outros a palavra cachorro para se referir aos cachorros.
Para incluir todos esses sites, utilize o termo OR (que quer dizer OU em ingls).
8. Abuse do termo define: para achar definies. Se voc quiser achar rapidamente definies
de palavras, utilize o a expresso define: <palavra>. Por exemplo, para saber o que quer dizer
o termo metodologia, [define: metodologia].
Para fazer uma boa pesquisa bibliogrfica preciso seguir algumas etapas. Vamos conhec-
las?

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1. Identificar e conhecer o acervo existente sobre o assunto nas bibliotecas a serem
consultadas;
2. Localizar e fichar os diferentes tipos de obras e documentos ali catalogados, como livros,
artigos, revistas, jornais, relatrios cientficos etc.
3. Iniciar a consulta pela leitura geral sobre o assunto, depois pela leitura especializada;
4. Copiar os dados e informaes obtidos anotando as referncias indispensveis para o
trabalho;

Dica!

Alguns autores sugerem o fichamento como recurso til no momento de uma pesquisa
bibliogrfica. De fato, nos parece um recurso valioso. Vamos aproveitar os exemplos ofertados
por Welber Oliveira Barral (2010, p. 100-101) sobre os tipos de fichamento:

Preparando o terreno...

J vimos que se deve ler tanto quanto o tempo permita. Nesta tarefa, certifique-se se voc
pode confiar no que est lendo. E se existem outras fontes confirmando ou no tais ideias.
Cabe lembrar que preciso saber quem o autor que est sendo lido, sua trajetria em
determinado campo do saber e se o seu pensamento tendencioso ou no. Assim que voc
estabelecer uma rotina para isso, o registro de tais informaes ser automtico. No dependa
somente de informaes obtidas da internet e utilize o tipo de fichamento que lhe for mais
conveniente.

Consulte obras de referncias, peridicos cientficos, teses e dissertaes, anais de encontros
cientficos e peridicos de indexao e resumo. Por fim, uma recomendao bem interessante
de Welber Oliveira Barral (2010, p. 94) e que poder ser muito til:

Um recomendao especial se refere a coleta e armazenamento de
dados por meio eletrnico. Em outras palavras, o seu cndido
computador no um ser confivel. Ele ter algum problema grave
por ano. Por isso, tome cuidado em gravar semanalmente uma cpia
de segurana de todos os dados obtidos eletronicamente e,
obviamente, dos captulos redigidos. Lembre-se da Lei de Murphy: se
alguma coisa pode dar errado, ela vai dar errado. E normalmente s
vsperas da data de entrega do trabalho.


Referncias:

BARRAL, Welber O. Metodologia da pesquisa jurdica. 4. ed. Belo Horizonte: Del Rey, 2010.

BELL, Judith. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educao, sade e
cincias sociais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

BOAVENTURA, E. M. Metodologia da pesquisa. So Paulo: Atlas, 2009.

CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia cientfica. 6. ed. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
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GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.

SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23. ed. So Paulo: Cortez,
2007.


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PARTE 4 - A problematizao do tema


Quando realizamos uma pesquisa, no basta delimitar o tema a um objeto de pesquisa, mas
deve-se identificar em seguida um problema especfico que ser analisado no trabalho.
Problematizar outro desafio aps a escolha do tema, mas configura passo importante para o
estudo. Quando problematizamos explicitamos a dificuldade que pretendemos resolver.

neste ponto que a problematizao se relaciona diretamente com o foco do trabalho, no que
se refere ao tema selecionado. a pergunta a ser respondida ao final, pois um tema pode
abranger problemas distintos. Por isso, se o estudante no delimitar claramente o problema
o enfoque ter dificuldades em organizar a pesquisa e a redao.

Para dar maior clareza, deve-se formular o problema como um questionamento, encerrando a
frase com um ponto de interrogao. O trabalho pretender, portanto, responder quele
questionamento especfico.


Assim como a descrio de um tema, sua delimitao, a explicao de
um objetivo, seja ele real ou especfico, a formulao do problema
imprescindvel pesquisa. O mesmo deve ter as seguintes
caractersticas: clareza, objetividade, conciso e especificidade,
evitando, assim, formulaes genricas que lembrem um
questionrio qualquer, em que no se consiga um desenvolvimento
mais profundo (KAHLMEYER-MERTENS, 2007, p. 39).


Com a formulao do problema como uma pergunta, deve-se esclarecer para o prprio
estudante qual o foco central do trabalho, o que se saber quando a pesquisa for concluda.
Podemos denominar de questo problema, pergunta de partida ou questo norteadora da
pesquisa.

Os dicionrios definem o termo problema como obstculo, contratempo, dificuldade que
desafia a capacidade de solucionar de algum. Tambm mencionam: situao difcil, conflito,
pessoa, coisa ou situao incmoda, preocupante. E problema cientfico como assunto
controverso, ainda no satisfatoriamente respondido, em qualquer campo do conhecimento, e
que pode ser objeto de pesquisas cientficas ou discusses acadmicas. Dizendo de outro
modo, questo no solvida e que objeto de discusso, em qualquer domnio do
conhecimento. Problematizar significa ( MARTINS, 2005, p. 137):

1. Transformar o assunto e problema, pois assim se torna pesquisvel de modo a poder
produzir respostas especficas;
2. Identificar no tema escolhido alguma dificuldade terica ou prtica, para a qual se deve
encontrar uma soluo;
3. Descobrir no assunto uma situao controvertida, passvel de discusso.


No so problemas cientficos

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Segundo Antnio Carlos Gil (2010, p. 8-9), nem todo problema passvel de tratamento
cientfico! Vamos comear observando o que no pode ser considerado um problema
cientfico e as razes dessa negativa. Deve-se indagar se o problema formulado se enquadra na
categoria de problema cientfico. Portanto, no so problemas cientficos aqueles que
expressam o sentido de problemas ou questes de engenharia.

Essa denominao foi criada por Fred Kerlinger (1980 apud Gil, 2010) porque denotam a
preocupao em como fazer algo de maneira eficiente. Em nada se relaciona com a faculdade
de engenharia, mas com construo, criao, execuo de algo em que se utilize engenho e
arte. Nas palavras de Antnio Carlos Gil (2010, p. 8), no indagam como so as coisas, suas
causas e consequncias, mas indagam acerca de como fazer as coisas.

Exemplo:
Como fazer para melhorar os transportes urbanos?
Como aumentar a produtividade no trabalho?

Outra categoria que no configura um problema cientfico so os problemas de valor. Estes so
aqueles que indagam se algo bom ou mau, desejvel ou indesejvel, certo ou errado, melhor
ou pior, se algo deve ou no ser feito (GIL, 2010, p.9). Aqui, tambm, no h a possibilidade de
uma investigao nos moldes prprios da cincia. Estamos no terreno da subjetividade.

Exemplo:
Os pais devem dar palmadas nos filhos?
Qual a melhor tcnica para a propaganda?

Como formular um problema cientfico?

Deve-se tomar como ponto de partida uma proposio que poder ser testada, verificada. H
critrios para isso. Preste ateno em alguns! (Gil, 2010, p. 10)

O problema deve ser claro e preciso:

No deve ser formulado de maneira vaga;
Os termos usados devem ser adequados;
Deve ser solucionvel;
Deve apresentar objetividade;
No pode conduzir a julgamentos morais (consideraes subjetivas);

Um bom exemplo para uma questo que prescinde de clareza a seguinte pergunta: Como
funciona a mente? ou Os cavalos possuem inteligncia? No so problemas solucionveis,
porque ambguos, vagos ou apresentam uma linguagem do senso comum (GIL, 2010).

Imagine a seguinte questo: os moradores dos grandes centros so melhores que os do
campo? Estamos diante de julgamentos morais, no campo da subjetividade, inviabilizando
uma possvel investigao cientfica.


O problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel:

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A delimitao do problema est relacionada com os meios disponveis para
investigao
Delimitar significa impor limites, objetivar e restringir.

Dica!

Aps delimitar o tema procure ler o que os autores falam sobre ele e anote como
problematizaram o tema. Observe como levantaram questes norteadoras da pesquisa, bem
como responderam a essas questes formuladas. Eis um bom exerccio para ajud-lo na
problematizao de um tema. Pesquisa alguma poder prescindir de uma boa
problematizao!

No se preocupe, porque formular um problema cientfico nada mais do que aperfeioar,
isto , estruturar com mais detalhes o objeto da pesquisa. Temos que evitar questes
demasiado gerais, tais como (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 36-37):

Por que alguns casamentos duram mais que outros?
As pessoas que se submetem psicoterapia mudam com o tempo?
Os empresrios se comprometem mais com suas empresas que os funcionrios?
Como esto relacionados os meios de comunicao de massa com o voto?

De fato, a maneira como foram formuladas d margem grande quantidade de dvidas. Como
poderei investig-las? melhor que sejam precisas.

O problema deve conter variveis

Um problema de natureza cientfica quando envolve variveis que podem ser tidas como
testveis, que podem ser observadas e manipuladas, enfim, verificadas na realidade ou em seu
meio. O que entendemos por variveis? Uma varivel uma propriedade que pode variar e,
por conseguinte suscetvel de medio e observao (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p.
121).

Podemos pensar em alguns exemplos de variveis: sexo, atributos fsicos, tipos de
personalidade, uma situao, um tipo de motivao, produtividade de determinado tipo de
objeto, eficincia em procedimentos, eficcia de determinada medida, dentre outros.

O termo varivel o dos mais utilizados na linguagem acadmica. Seu objetivo o de conferir
maior preciso aos enunciados cientficos, sejam hipteses, teorias, leis, princpios ou
generalizaes. O conceito de varivel refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes
valores ou diferentes aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstncias (GIL, 2002,
p.36). Assim, adquirem valor para a pesquisa cientfica quando se relacionam com outras
variveis possibilitando a formulao de uma teoria ou hiptese. preciso definir
conceitualmente as variveis que integram o problema cientfico (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO,
2006, p. 121).

Exemplo 1:
Em que medida a escolaridade determina a preferncia poltico-partidria?

Aqui temos duas variveis relacionando-se:
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escolaridade
preferncia poltico-partidria.


Exemplo 2:

Os alunos de Administrao so mais conservadores que os de cincia sociais.
Aqui temos duas variveis relacionando-se:
Curso
conservadorismo

Exemplo 3:

A classe social da me influencia no tempo de amamentao dos filhos.
Aqui temos duas variveis relacionando-se:
classe social
tempo de amamentao

As variveis podem ser:

Independentes: so aquelas que influenciam, determinam ou afetam outra varivel. So
percebidas como a condio ou a causa para certo resultado, efeito ou conseqncia.

Exemplo:
Se dermos uma pancada no joelho dobrado de um indivduo, sua perna esticar-se-.

[varivel independente]

Dependentes: consistem nos valores a serem explicados ou descobertos, em virtude de serem
influenciados, determinados ou afetados pela varivel independente.

Exemplo:
Se dermos uma pancada no joelho dobrado de um indivduo, sua perna esticar-se-.

[mouse over varivel dependente]


Intervenientes: so aquelas que numa sequncia causal, se colocam entre a varivel
independente e a dependente, tendo como funo ampliar, diminuir ou anular a influncia de
uma sobre a outra.

Exemplo:
A liderana autoritria influencia na motivao dos colaboradores.

[varivel interveniente, pois interfere na relao entre a varivel independente(liderana) e a
dependente (motivao)]


Hipteses: de onde surgem?
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Quando formulamos um problema cientfico refletimos sobre possveis respostas para o
problema proposto. Essa resposta provisria a hiptese do trabalho. As hipteses indicam
o que estamos buscando ou tentando provar e se definem como tentativas de explicaes do
fenmeno pesquisado (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 118). A hiptese a ideia que o
trabalho se prope a apresentar. Advertem alguns autores que nem todas as pesquisas
suscitam hipteses, depender da rea de saber e o do estudo proposto, porque em muitas
situaes, principalmente em pesquisas exploratrias no ser possvel a formulao de
hipteses antes da coleta de dados.

Exemplo:
Problema: O ndice de cncer pulmonar maior entre fumantes?
Hiptese: O ndice de cncer pulmonar maior entre os fumantes que os no fumantes.

Como se percebe no exemplo acima, as hipteses podem ou no ser comprovadas ao final de
uma pesquisa. Ela difere de uma afirmao de fato, porque no estamos certos de sua
comprovao antes do trmino da pesquisa. Inicialmente, h uma tentativa de resposta
pergunta. Observa-se que:

A pesquisa cientfica, as hipteses so proposies quanto s
relaes entre duas ou mais variveis e se fundamentam em
conhecimento organizado e sistematizado. As hipteses podem ser
maios ou menos gerais ou precisas, e envolver duas ou mais
variveis, mas em todo caso so apenas so apenas proposies
sujeitas comprovao emprica (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006,
p. 120).

Exemplo:
Quanto maior a auto-estima, haver menor medo de sucesso
[Voc percebeu que nesta hiptese quando uma varivel aumenta a outra diminui? Podemos
observar a relao entre as variveis e o seu sentido.]

Quais os critrios que devem ser observados na formulao de hipteses?
(SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 124).

1. As hipteses devem referir-se a uma situao real.
2. As variveis da hiptese devem ser compreensveis.
3. A relao entre variveis propostas na hiptese deve ser clara e verossmil.
4. A relao entre as variveis deve ser observvel e mensurvel.
5. As hipteses devem estar relacionadas s tcnicas disponveis para comprov-las.

Referncias:


BARRAL, Welber O. Metodologia da pesquisa jurdica. 4. ed. Belo Horizonte: Del Rey,
2010.

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BELL, Judith. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educao,
sade e cincias sociais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

BOAVENTURA, E. M. Metodologia da pesquisa. So Paulo: Atlas, 2009.

CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia cientfica. 6.
ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas,
2010.

SAMPIERI, Roberto H.; COLLADO, Carlos F.; LUCIO Pilar B. Metodologia da pesquisa. 3. ed. So
Paulo: McGraw-Hill, 2006.











PARTE 5 - A determinao dos objetivos e justificativa da pesquisa

Se toda pesquisa est direcionada ao conhecimento, dever conter objetivos e, nesse sentido,
podemos afirmar que os objetivos se aproximam da definio do objeto a ser investigado.
Como observa Welber Oliveira Barral (2010, p. 59), a funo do objetivo justamente repetir
onde o autor [da pesquisa] pretende chegar. Logo, a inteno do pesquisador percebida a
partir dos seus objetivos.

Mas o que entendemos por objetivos? Os dicionrios definem objetivo como aquilo que se
pretende alcanar quando se realiza uma ao. O alvo, fim, propsito e objeto. Assim, indicam
o que se pretende conhecer, avaliar, ou provar no decorrer da pesquisa. So as metas que se
deseja alcanar. Se no construirmos objetivos, no h o que se pesquisar de maneira eficiente
(JACOBINI, 2006).

importante expressar os objetivos com clareza, pois constituem as orientaes do estudo, ou
seja, tenha-os em mente durante todo o desenvolvimento dos estudos para a pesquisa. Nada
impedir que ao longo das leituras surjam objetivos adicionais, modificaes nos objetivos
estipulados, tudo depende dos rumos que o trabalho de pesquisa ir tomar aps o
aprofundamento terico.


Objetivo Geral
Indica o resultado pretendido. Por exemplo: identificar, levantar, descobrir, caracterizar,
descrever, traar, analisar, explicar, etc.
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Apresenta de forma genrica o que pretende o pesquisador no
desenvolvimento do assunto a ser abordado, independentemente
das motivaes pessoais que podem ter sido apresentadas na
justificativa. importante lembrar que o objetivo geral no pode
fugir ao tema proposto (SOARES, 2003, p. 46).

Objetivos especficos
Indicam as etapas que levaro realizao do objetivo geral. Por exemplo: classificar, aplicar,
distinguir, enumerar, exemplificar, selecionar, etc.

a subdiviso do objetivo geral em outros menores, os quais
podero at vir a constituir-se em possveis captulos [partes] do
trabalho final. Assim como o objetivo geral, os objetivos especficos
no devem fugir ao tema (SOARES, 2003, p. 46).

No apontam para o fim ltimo do trabalho, mas para etapas intermedirias, o que a pesquisa
ter de galgar at o objetivo final.


Como construir objetivos?

1 passo: ler a questo de partida (problematizao do tema)

Os objetivos informaro o que est se propondo com a pesquisa, isto , quais os resultados
que pretende alcanar ou qual a contribuio que ir efetivamente proporcionar.


2 passo: escolher verbos de ao

Os enunciados dos objetivos devem comear com um verbo no infinitivo e este verbo deve
indicar uma ao passvel de mensurao. Uma ao individual ou coletiva se materializa
atravs de um verbo. importante a preciso na escolha do verbo, escolhendo aquele que
exprime a ao que o estudante pretende executar (BARRETO; HONORATO, 1998).


3 passo: escolher os verbos de ao.

Algumas sugestes:

Conhecimento Compreenso Anlise Avaliao
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Apontar
Definir
Descrever
Distinguir
Enumerar
Relacionar
Concluir
Deduzir
Derivar
Descrever
Diferenciar
Analisar
Comparar
Correlacionar
Contrastar
Identificar
Escolher
Precisar
Medir
Avaliar


importante construir objetivos?

Constituem a base do planejamento racional da pesquisa;
Possibilitam pensar e planejar em termos especficos;
Auxiliam na escolha da metodologia da pesquisa;
Informam ao leitor e demais interessados acerca do que a pesquisa se prope a
realizar;
Auxiliam a efetuar um estudo seletivo;
Ajudam a rever o contedo mediante a verificao da relevncia no contexto da
pesquisa.


Vamos conhecer alguns exemplos?

Tema: Liderana autoritria e a motivao
Problematizao: Como a liderana autoritria pode comprometer a motivao dos
funcionrios da Empresa XYZ.

Objetivo Geral: Investigar como o estilo de liderana autoritria compromete a motivao dos
funcionrios na Empresa XYZ.

Objetivos especficos:
Definir o conceito de liderana autoritria;
Descrever alguns exemplos de liderana autoritria na Empresa XYZ;
Definir o conceito de motivao;
Analisar a relao entre liderana e motivao nas organizaes.


Tema: A violncia domstica contra adolescentes
Problematizao: Quais os aspectos da violncia domstica contra adolescentes na realidade
fluminense e suas relaes com as condies sociais e econmicas das famlias moradoras nas
comunidades carentes.

Objetivo Geral: Investigar a relao entre a violncia domstica contra adolescentes e as
condies sociais e econmicas.

Objetivos especficos:
Definir o conceito de violncia domstica;
Descrever alguns exemplos de violncia domstica;
Definir o conceito de pobreza;
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Analisar a relao entre a violncia domstica e condio scio-econmica.

Os erros mais freqentes so...

O esquecimento do verbo que indica a ao a que se objetiva;
A confuso entre o objetivo da pesquisa e o seu objeto;
O uso dos verbos achar, gostar, desejar, conscientizar, acreditar e opinar que no
atendem ao requisito metodolgico da objetividade.

Justificar!

Aps construir os objetivos, preciso justificar o estudo apresentando as razes da pesquisa.
A esta parte denominamos de justificativa. Os dicionrios definem o termo como a explicao,
razo, motivo e fundamento. Este o momento em que o pesquisador precisa fazer algumas
perguntas a si mesmo: o tema relevante? Por qu? Quais pontos positivos voc percebe na
abordagem proposta? Que vantagens/benefcios voc pressupe que sua pesquisa ir
proporcionar? A justificativa indica a relevncia do estudo que propomos.

A justificativa deve esclarecer as razes da escolha do tema e sua
importncia na rea de conhecimento em que se situa. Deve ser uma
exposio sucinta, porm completa, dos motivos de ordem terica
e/ou prtica para sua realizao, enfatizando a importncia do tema
numa viso global; o estgio atual do tema pesquisado e as
possibilidades de soluo para o problema levantado (MAIA, 2008, p.
90).

A justificativa de um projeto de pesquisa configura o conjunto de razes (acadmicas, sociais e
pessoais) que conferem legitimidade ao trabalho cientfico. Um trabalho de pesquisa poder
ser conveniente porque poder ajudar a resolver uma questo controvertida ou contribuir
com novo olhar sobre algum tema.

A seguir, indicamos algumas sugestes para a justificativa, no se preocupe se a sua pesquisa
no conseguir responder a todos os critrios(SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 40):

1. Convenincia: para que serve a pesquisa?
2. Relevncia social: Quem se beneficiar com os resultados da pesquisa? De que modo? Qual
o alcance social da pesquisa?
3. Implicaes prticas: A pesquisa ajudar a resolver algum problema real?
4. Valor terico: Com a pesquisa, alguma brecha de conhecimento ser preenchida? A
informao obtida pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria?
5. Utilidade metodolgica: A pesquisa ajuda a definir um conceito, varivel ou relao entre
variveis? A pesquisa sugere como estudar mais adequadamente uma situao?


O que se pretende, enfim com a justificativa oferecer, nos dizeres de Antnio
Raimundo santos (2007, p. 93), motivos suficientes para que algo acontea e merea
uma investigao cientfica.


TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Orientaes metodolgicas para sua construo
Professora Clara Maria C. Brum de Oliveira

Referncias:


BARRAL, Welber O. Metodologia da pesquisa jurdica. 4. ed. Belo Horizonte: Del Rey,
2010.

CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia cientfica. 6.
ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas,
2010.

MAIA, Paulo Leandro. O abc da metodologia. 2. ed. So Paulo: Universitria de Direito, 2008.

SAMPIERI, Roberto H.; COLLADO, Carlos F.; LUCIO Pilar B. Metodologia da pesquisa. 3. ed. So
Paulo: McGraw-Hill, 2006.

SANTOS, Antonio Raimundo. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento.
7. ed. Rio de Janeiro: lamparina, 2007.



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Orientaes metodolgicas para sua construo
Professora Clara Maria C. Brum de Oliveira

PARTE 6 - Reviso de literatura e Embasamento Terico

O pesquisador, ao iniciar uma pesquisa, indaga a si mesmo: quem j escreveu sobre o
tema? O que disse? Como disse? Suas indagaes decorrem da necessidade de
sustentar teoricamente o seu estudo. Para tanto, elege um marco terico, ou seja,
analisa teorias e pesquisas anteriores para selecionar o que ser til como ponto de
partida para suas investigaes. O marco terico fornece uma referncia para o
problema cientfico (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006)

Quais as vantagens de se buscar um marco terico? Podemos destacar algumas, tais
como: ajuda a prevenir erros cometidos em outros estudos; serve de orientao para
realizao do estudo, pois percebendo como os autores trabalharam seu problema
cientfico, aperfeioamos habilidades; expandimos nossas ideias sobre o objeto da
pesquisa; inspira na construo das hipteses etc.
O marco terico construdo a partir de dois momentos importantes na pesquisa: a
reviso da literatura e a posterior escolha de uma perspectiva terica como referncia.

Por reviso de literatura entende-se a tarefa de identificar, obter e consultar a
bibliografia, bem como outros materiais disponveis e teis ao objeto de estudo. Um
processo seletivo das referncias na nossa rea de atuao. importante ter em
mente que se devem selecionar as obras mais importantes e recentes, bem como
aquelas que tenham abordado o tema com enfoque similar ao que pretendemos na
pesquisa. Assim, o pesquisador dever apresentar o resultado desta tarefa no seu
embasamento terico ou fundamentao terica da pesquisa (SAMPIERI; COLLADO;
LUCIO, 2006).

importante mencionar que o termo embasar significa servir de fundamento a ou ser
fundamento de; basear (-se), fundar (-se). O item embasamento terico a parte do
projeto de pesquisa em que o pesquisador expressa determinado ponto de vista sobre
o problema formulado.

Reviso de literatura: o que j se publicou sobre o tema?

Estudamos que aps a escolha do tema e sua delimitao em um problema cientfico,
realiza-se uma pesquisa bibliogrfica. Alm da bibliografia geral e especfica, devem-se
buscar outras vises em monografias, dissertaes e teses, porque muito se aprende
com outros pesquisadores que apresentam produo recente sobre o tema do seu
interesse. A leitura inicial seguida de uma releitura exploratria para um maior
aprofundamento nos contedos pertinentes ao objeto da pesquisa.

Dessa maneira, o pesquisador poder apurar o sentido de palavras-chave, definies, a
situao histrica do seu objeto de investigao, eventuais classificaes etc. Enfim, o
conhecimento inicial substitudo por um aprofundamento na literatura disponvel
que viabilizar a delimitao do contedo a ser investigado. Por cautela no deve
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desviar o olhar do problema proposto e seus objetivos para que a reviso de literatura
seja seletiva (SANTOS, 2007).

Importa esclarecer que reviso de literatura no um amontoado de informaes
lidas, nem resumos de autores, mas uma discusso do que foi encontrado e
relacionado com o problema da pesquisa. Um processo de anlise das informaes
contidas em documentos que colaboram para a eficcia da pesquisa. Por isso, muitos
autores afirmam que a reviso de literatura objetiva demonstrar o que foi escrito
sobre o tema. Consiste na anlise e sntese das informaes, visando definir as linhas
de ao para abordar o assunto ou problema e gerar ideias novas e teis
(BOAVENTURA, 2009, p. 46).


Aps a reviso da literatura, o que se deve inserir no embasamento terico?

No embasamento terico deve-se inserir o resultado da reviso da literatura realizada
pelo estudante e, nesse sentido, inclui a referncia aos principais autores e obras
pertinentes ao objeto da pesquisa. Dentre os pontos de vista apresentados, deve-se
escolher uma linha a partir da qual responder sua questo de partida.

Como assim?

O embasamento terico uma parte do projeto de pesquisa em que o estudante
procede anlise da bibliografia escolhida, observando como os autores tm tratado a
questo. Apresenta a que disciplina ou ramo do conhecimento o seu problema
cientfico est vinculado. No apenas uma relao bibliogrfica, mas uma reviso
crtica do que se produziu no plano do pensamento sobre aquele tema. Apresenta-se
uma releitura crtica das obras elencadas, com vistas a se posicionar, do ponto de vista
terico, sobre o objeto de investigao. neste ponto que se percebe a maturidade
intelectual do estudante frente ao tema selecionado e ao problema formulado.

Desta maneira, o embasamento terico permite ao estudante posicionar-se ante o
objeto de investigao, tomando como referncia uma linha de abordagem. E
podemos afirmar que

fundamental que os aspectos tericos embasadores de sua
perspectiva no tratamento do objeto sejam apontados de
forma clara e extensiva nesse ponto, para que fique manifesto
o seu marco terico ou o conjunto de referenciais tericos que
iro embasar seu enfoque ou o conjunto dos critrios
categoriais fundamentais para tratar de seu tema
(MEZZAROBA; MONTEIRO, 2003, p. 207).

Dica!

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Nenhum assunto pode ser abordado numa viso onisciente;
O olhar da cincia sempre direcionado: parte de um determinado conceito e
procura interpretar os fenmenos, luz de paradigmas;
Outro pesquisador pode buscar fundamentos tericos diferentes;
O pesquisador precisa eleger um marco terico para abordar o seu problema;
A literatura relacionada a base da procura sobre o que j se publicou sobre o
tema.

Vamos conhecer um pequeno roteiro para construo do embasamento terico?

1. Apresentar a bibliografia sobre o tema que voc ir pesquisar, destacando:

A riqueza ou escassez de obras sobre o assunto escolhido;
O carter polmico do assunto;
As principais linhas de abordagem sobre o assunto.

2. Apresentar os autores e as obras que compem cada uma das linhas de
abordagem:

Apresentar o autor em um pequeno pargrafo (trs linhas no mximo dizer
qual a especializao, ramo de atividade principal)
Resumir sua ideia em dois ou trs pargrafos (parafrasear)
Citar uma passagem mais significativa do texto do autor, procurando ilustrar o
que falou o autor.

3. Posicionar-se elegendo uma das linhas de abordagem especificadas anteriormente.


Metodologia

Como o estudante desenvolver o trabalho?

Uma vez realizada a reviso de literatura, o passo seguinte consiste em decidir a
metodologia a ser adotada para a pesquisa. Nesta parte do projeto de pesquisa
devem-se apontar os procedimentos a serem adotados para a resoluo do problema
proposto.

A metodologia de um trabalho de pesquisa deve ser prevista e analisada no projeto.
Em linhas gerais, representa o conjunto de meios materiais e humanos empregados
pelo investigador para concretizar a pesquisa. Este momento bastante importante.
por meio dele que as questes de natureza prtica relativas execuo do trabalho
sero devidamente analisadas.

Metodologia vem do termo mtodo que significa a ordem que se deve impor aos
diferentes processos necessrios para atingir um certo fim ou resultado desejado
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(CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 29). O mtodo a ser adotado decorre do objeto da
pesquisa que exigir procedimentos para que se alcance os resultados previstos.

Nesse sentido, a pesquisa poder ser exploratria, descritiva, explicativa, estudo de
caso, pesquisa de campo, documental, bibliogrfica, quantitativa ou qualitativa.
Poder misturar os tipos, pois nada impede que apresente uma abordagem qualitativa
e quantitativa ao mesmo tempo. Vejamos um exemplo de estudo de caso que envolve
a dimenso exploratria e descritiva:

A construo de um plano estratgico de marketing para uma
empresa de pequeno porte: o caso do recanto do sorvete -
Tiago Nemuel Custdio

Resumo
A pesquisa objetivou analisar a importncia do planejamento
estratgico para as organizaes, principalmente s empresas
de pequeno porte, caracterizando o plano de marketing como
um elemento fundamental conectado s diretrizes do plano
global da empresa. A metodologia utilizada na primeira etapa
constituiu-se de carter exploratrio. O modelo desenvolvido
por Westwood foi selecionado pelo autor e adaptado como
referencial para confeco do plano de marketing sugerido ao
Recanto do Sorvete. A segunda etapa da pesquisa foi de carter
descritivo, apontando a organizao como exemplo de estudo
de caso. Verificou-se que o plano de marketing possvel de ser
implementado, desmistificando o paradigma de que os planos
so aplicados somente s organizaes de grande porte, pois a
pequena empresa tambm deve crescer baseada na cultura do
planejamento (Disponvel em:
http://sare.unianhanguera.edu.br/index.php/rcger/article/viewArticl
e/115)


Exploratria O objetivo examinar um tema ou problema de pesquisa pouco
estudado, do qual se tem muitas dvidas ou no foi abordado antes (SAMPIERI;
COLLADO; LUCIO, 2006, p. 99).

Descritiva O objetivo do examinador descrever situaes, acontecimentos, e
feitos, isto , dizer como e como se manifesta determinado fenmeno (SAMPIERI;
COLLADO; LUCIO, 2006, p. 100). Exemplo: o censo nacional da populao um estudo
descritivo.

Explicativa Destina-se a responder as causas dos acontecimentos, fatos, fenmenos
fsicos ou sociais. Seu interesse est em responder por que ocorre um fenmeno e em
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quais condies ou por que duas ou mais variveis esto relacionadas (SAMPIERI;
COLLADO; LUCIO, 2006, p. 107).

Estudo de caso Inicia-se com a formulao de um problema, com a definio
pormenorizada de uma unidade-caso. Poder integrar diferentes abordagens para
coleta de dados: bibliografia, documentos, entrevista etc. ( GIL, 2010)

Pesquisa de campo - a investigao emprica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um
fenmeno. Pode incluir entrevistas, aplicao de questionamentos, testes e observaes.
Segundo Antnio Joaquim Severino, na pesquisa de campo o objeto abordado em seu
prprio meio. A coleta de dados feita nas condies naturais em que os fenmenos ocorrem,
sendo assim diretamente observados (2007, p. 123).

No caso de uma pesquisa bibliogrfica de cunho terico, por exemplo, a metodologia
consistir basicamente na escolha do material bibliogrfico e documental com o qual o
pesquisador trabalhar para desenvolver a investigao. Pode-se dizer que a pesquisa
bibliogrfica configura o primeiro passo a ser dado em qualquer tipo de pesquisa,
porque pesquisa alguma poder prescindir de um marco terico.

Dicas!

Se minha pesquisa bibliogrfica, o que devo mencionar?
O estudante deve mencionar criteriosamente os tipos de livros e documentos que
estudar, para em seguida prever em quais bibliotecas e arquivos pesquisar. Mas s
falar dos tipos de livros, no havendo necessidade de relacion-los um a um.

Posso inserir pesquisa de campo?
Podem ser consideradas como forma complementar ao estudo documental e
bibliogrfico. A tcnica da entrevista s dever ser realizada quando o assunto da
pesquisa estiver amadurecido pelo estudante, para que ele possa extrair do
entrevistado o mximo de informaes que seu conhecimento permitir.

O que uma pesquisa emprica? Como difere da pesquisa terica?
aquela que se refere experincia no mundo material. J a pesquisa terica se situa
no nvel conceitual e prescinde de uma experimentao.

Como devo nomear uma pesquisa sobre as decises nos tribunais?
Podemos nomear de pesquisa documental, pois a anlise das decises configura o que
se entende por documentos, fontes primrias.



Referncias:


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BARRAL, Welber O. Metodologia da pesquisa jurdica. 4. ed. Belo Horizonte: Del Rey,
2010.

CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia cientfica. 6.
ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas,
2010.

KAHLMEYER-MERTENS, R. et al. Como elaborara projetos de pesquisa: linguagem e mtodo.
Rio de Janeiro: FGV, 2007.

MAIA, Paulo Leandro. O abc da metodologia. 2. ed. So Paulo: Universitria de Direito, 2008.

SAMPIERI, Roberto H.; COLLADO, Carlos F.; LUCIO Pilar B. Metodologia da pesquisa. 3. ed. So
Paulo: McGraw-Hill, 2006.

SANTOS, Antonio Raimundo. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento.
7. ed. Rio de Janeiro: lamparina, 2007.

SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. Orientaes e dicas prticas para
trabalhos acadmicos. Curitiba: IBPEX, 2007.