Mircoles 19 de marzo del 2014

Mi primer da e prctica de la labor docente la realice en la Escuela Granja Club de

Leones.
Cuando llegue estaba muy nerviosa ya que no saba a lo que me iba a enfrentar,
pasaban muchas cosas por mi cabeza, si los nios seran buenos, si la maestra
ser amable, si entenderan todo lo que iba a explicar etc. Al entrar al saln ya
haba varios nios y ellos me vean raro porque no me conocan y me realizaron
vario preguntas que si sera su nueva maestra, que si era una maestra sustituta
etc yo conteste a todos amablemente.
Al tocar el timbre la maestra Anahi, que es la maestra de grupo me presento ante
ellos, en ese momento me puse muy nerviosa y no saba que decir, as que me
tranquilice y tome el control.
Primeramente me presente ante ellos, les entregue los gafetes, les explique cmo
funcionara el semforo y el sorteador, todos los nios estaban emocionados con
el semforo ya que no nunca lo haban visto.
Empec la clase con espaol y les dije que sacaran su libro para recortar las
tarjetas del material recortable Manotazo de palabras porque las usaran para
formar palabras compuestas, yo lleve las mismas palabras pero en grande y las
pegue en el pizarrn y grupalmente fuimos formando las palabras como pan- taln
saca-puntas, para realizar esta actividad utilice el sorteador para que los nios
pasaran al pizarrn a formar las nuevas palabras. Despus les ped que sacaran
su cuaderno para que copiaran las palabras que se haban formado; en esta
actividad ocupe mucho tiempo porque los nios escriban muy lento o se
distraan y no realizaban el trabajo asi que estuve pasando por las filas checando
que estuvieran copiando las palabras; los que iban terminando les revisaba y les
pona en su cuaderno un sticker como premio.
Al concluir esta actividad llego la tercer quien les entrego su examen y tuvo una
actitud muy poca tica con los nios, ya que les gritaba mucho y los hacia menos.
Les puse una actividad en el cuaderno y a repertir palabras en ingles
Al terminarse la clase de ingls, volv con la materia de espaol en donde realice
la retroalimentacin del cuento del El patito feo ya que lo haban visto la clase
anterior, hacindoles preguntas como Quines eran los personajes? En dnde
sucedi la historia? Qu paso al principio? Qu paso al final? Y todos los nios
contestaron correctamente.



Al concluir esta actividad salieron al recreo en donde tuve la oportunidad
interactuar ms con ellos y pude percatarme de las actitudes que tienen los nios
y sobre me llamo la atencin de uno, ya que en el saln es muy serio, no habla
con sus compaeros y casi no participa pero en el recreo es muy diferente juega
con todo y ms dinmico
Cuando tocaron el timbre para la entrada al saln se formaron en la plaza cvica
ara ensayar una cancin en conmemoracin del natalicio de Benito Jurez
Al concluir el ensayo la maestra formo a los nios para darles entrada al saln y
yo segu con espaol y para concluir el tema de los cuentos les cont la historia
de Choco encuentra una mama les dije a los nios que sentaron en el piso
alrededor de mi para que pudieran apreciar mejor los dibujos y as llamar ms su
atencin. Al realizar esta actividad tuve varios problemas ya que varios nios
andaban inquietos y comenzaban el desorden y tuve que usar el semforo de
conducta para calmarlos y para que pusieran atencin.
Al finalizar la lectura realice preguntas como; si les haba gustado el cuento,
Quines eran los personajes? En dnde ocurri la historia? Qu le habran
cambiado al cuento? Y para cerrar la actividad les entregue unas hojitas en
donde venan oraciones para completar referente al cuento y para que anotaran el
nombre de los personajes , en esta actividad tambin me lleve tiempo ya que no
todos van al mismo paso y tuve que apoyar a los nios que iban ms atrasados
Este primer da fue muy agradable ya que yo iba con una idea muy diferente a lo
que en verdad experimente, tuve una buena relacin con la maestra y me dio
varios consejos, tambin me sent un poco mal conmigo misma ya que no pude
cubrir lo que tena planeado realizar el dia de hoy.como








Jueves 21 de marzo del 2013
Segundo da
En mi segundo da de prctica estuve menos nerviosa ya que ya conoc a los
nios y ya saba cmo manejar mejor las situaciones que se presentaran.
Llegue a las 7:30 a la escuela y acomode el material que iba a utilizar, en eso
fueron llegando los nios y me ayudaron a acomodarlo.
Tocaron el timbre a las 8:00 am la maestra llego y me dijo que poda empezar la
clase
Empec la clase con matemticas ya que ayer no tuve la oportunidad de ver el
tema.
Comenc explicndoles cual sera el tema que veramos, que era el clculo mental
y antes de pasar el libro, les puse una actividad para conocer sus conocimientos
previos en donde tenan que tomar dos tarjetas con nmeros y las tenan que
sumar o restar mentalmente, a los nios les gust mucho la actividad ya que todos
queran participar
Al terminar la actividad ped que sacaran su libro de matemticas para realizar la
leccin 19 que era Calculo resultados mentalmente y los ubique en la parte de lo
que conozco y los contestamos grupalmente.
Al terminar esa parte realizaramos la primera actividad del libro en donde tenan
que recortar el material recortable de su libro de matemticas y juntarse en parejas
para realizar este ejercicio, pero tuve que modificar esa actividad porque ayer
tuve la experiencia de que recortaran y se demoraron mucho as que la realice con
mis tarjetas y fue grupalmente y les explique que la primera tarjeta con el nmero
que sacara tendran que escribirlo en el primer cuadrito que estaba en su libro y la
segunda tarjeta en el siguiente cuadro y ellos tendran que resolver la operacin
mentalmente y as sucesivamente realice la dinmica hasta llenar los cinco
cuadros que haba en su libro.
Al terminar la actividad del libro pegue en el pizarrn una lmina en donde venan
restas, pero les faltaba un nmero y los nios tenan que en encontrar el numero
perdido para que diera el resultado que estaba ah, para esto los organice una
competencia de nios contra nias y les encant la idea , iban pasando nio y nia
para colocar el nmero que faltaba, batallaron un poco para realizarlo




mentalmente as que tuvieron que utilizar sus dedos, al final quedaron empatados
y les puse una estrellita como premio.
Despus realizamos grupalmente las restas que venan en el libro que era muy
parecidas a las que haba puesto en la lmina
Para cerrar la activad de las sumas y restas con el clculo mental les puse en el
pizarrn otra lamina pero ahora venan sumas y restas con numero perdido,
realice la misma dinmica de nios contra nias, tuvieron dificultad porque n
ordenaban bien los nmeros as que tuve que ayudarlos, tambin quedaron
empatados y como recompensa les preste los rompecabezas que llevaba, los nio
se emocionaron mucho y rpidamente formaron sus equipos para armar los
rompecabezas.
Despus de que jugaron un rato, les recog los rompecabezas y les entregue
unas hojitas en donde venan ejercicios de sumas y restas pero como faltaban 10
minutos para el recreo no la contestaron en ese momento.
En el recreo tuve la oportunidad de platicar con la maestra y le pregunte de ciertos
nios que haba notado que tenan problemas de aprendizaje, sobre todo un nio
que se llama Manuel ya que es muy tmido y casi no participa y me conto que l
tena problemas de personalidad, que en un principio lloraba mucho si les
preguntabas algo, pero que ahora ha mejorado mucho, pero que fue una lucha
constante para que el pudiera alcanzar un poco de confianza , tambin me platico
sobre un nio que no tiene el apoyo de sus padres ya que los dos trabajan, sin
embargo el nios es muy inteligente y lo pude corroborar con las actividades que
he puesto ya que las termina rpido y es muy listo adems de que es un nio muy
bueno, carioso y respetuoso.
Tocaron el timbre para que se terminara el recreo y tuvimos que salir porque se
realizara el ensayo del da de maana en conmemoracin del Natalicio de Benito
Jurez.
Cuando termino el ensayo entraron al saln y empezaron contestar las hojitas que
les haba entregado antes de salir al recreo, para realizar las sumas y restas no
tuvieron ningn problema pero para contestar los problemas razonados se les
complico realizarlas ya que no saban que hacer si sumas o restar as que tuve
que ayudarles para que lo terminaran.




Este da se fue sper rpido, y estoy ms satisfecha ya que realice la actividad
que no haba visto ayer adems de terminar lo que tocaba hoy, pero no me dio
tiempo de ver espaol ya que con el ensayo, la clase de ingls y el ejercicio en
donde se tardaron un poco mas no me alcanzo el tiempo para realizar las
actividades planeadas de espaol
Tambin me agrado este da porque pude darme cuenta que todo lo que
platicamos sobre los nios y cmo hacer que aprendan no tiene mucho que ver
con el maestro si no tambin con el trato que tiene en casa y con la capacidad
que tiene cada nio y que tenemos que comprenderlos para que ellos puedan
seguir adelante

Viernes 22 de marzo 2013
Tercer da
El viernes en la escuela se realiz la asamblea en conmemoracin al natalicio de
Benito Jurez y al inicio de la primavera, hubo varios nmeros como bailables, una
poesa coral, cantaron la cancin que haban ensayado y una representacin
sobre la historia de la expropiacin petrolera, fueron invitados para la realizacin
de esta actividad como el supervisor, el jefe de sector, el presidente de los padres
de familia, el director, el subdirector y a los padres de familia.
La asamblea duro aproximadamente una hora y despus los maestros tuvieron
una pequea quermes en el saln de computacin que duro un poco ms del
tiempo del recreo.
Cuando se concluyeron todas las actividades, todos los alumnos volvieron a los
salones a seguir con las clases normales.
Yo decid continuar con matemticas ya que solo me quedaba una actividad para
concluir la leccin.
El ejercicio que faltaba era sobre el cuadrado mgico, yo estaba muy nerviosa al
dar este tema porque pensaba que no me entenderan peor fue todo lo contrario
ya que entendieron perfectamente.
Primeramente les explique porque se llamaba cuadrado mgico y antes de pasar
al libro realice un ejemplo con un cuadrado mgico que yo llevaba en donde les



dije que todas la suma de los nmeros tendran que dar 15, todos los nios
participaron asertivamente incluso muchos se adelantaron y contestaron el
cuadrado mgico del libro.
Para cerrar el tema del clculo mental realice una actividad con ayuda del
sorteador en donde el nombre que sacara tendra que realizar una suma
mentalmente con las tarjetas que yo escogiera y el que respondiera correctamente
se llevaba un lapicero y como solo eran 10 lapiceros no todos pasaron y muchos
se pusieron tristes pero como yo no quera que se sintieran mal les lleve un lpiz
como obsequio por su buen trabajo
Antes de salir les preste el rompecabezas y les gusto mucho, armaron sus equipos
y se pusieron a jugar.
Tocaron el timbre y los nios se despidieron de m, dicindome que me
extraaran, que cuando volva etc. para m fue muy triste y conmovedor porque
me haba encariado de ellos.
Esta primera experiencia para m fue muy bonita, ya que fue todo lo opuesto a lo
que yo pensaba que seria, tuve una buena relacin con los nios y con la maestra,
y aunque no termine las actividades que tena planeadas siento que cumpl con lo
que tena que dar y que los nios entendieron.
Tambin me di cuenta que tener primer ao no es tarea fcil, se tiene que tener
mucha paciencia ya que no todos los nios tienen el mismo ritmo de aprendizaje y
tienes que emparejarlos para que no se queden atrs, tarea que no es nada
sencilla.