Instituto Profesional de Chile

Sede la serena
Nombre: Jorge Javier Olivares Contreras.
Pedagoga General Bsica Mencin en
Trastornos del Arendi!a"e
Nivel: #$
Pro%esora: Gladis $illaln &.
1
'ndice:
Introduccin:...................................................................................................................3
Plan diagnstico:..............................................................................................................4
Anamnesis:........................................................................................................................5-9
P.E..E.............................................................................................................................!"-!#
$res hermanos.............................................................................................................!%-&"
'elocidad normal:.........................................................................................................&!-&&
'elocidad r()ida:.........................................................................................................&3-&4
Calidad de la co)ia:......................................................................................................&5-&*
Pinocho...........................................................................................................................&#-&%
Escritura es)ont(nea.................................................................................................&9-3&
Escritura al dictado....................................................................................................33-35
C.+.P................................................................................................................................3*-3#
.A$A............................................................................................................................3%-39
2
#ntrod(ccin:
Con el )resente informe se )retende crear un instrumento diagnstico ,ue
satisfaga las necesidades del alumno ,ue se -e .eneficiado/ en este caso:
0on1alo 2cta-io 3e.olledo Ara4a.
5ueremos de6ar en claro ,ue )or medio de este informe/ no se )retende ocu)ar
el lugar de otros )rofesionales/ solo a4udar dentro de las ca)acidades de un
Profesor en Educacin 0eneral 7(sica/ 8encin en $rastornos del A)rendi1a6e.
3
P)AN &#AGN*+T#CO
#N+T,-M.NTO A-TO,.+
!.- Anamnesis Instituto Profesional de Chile
&.- Prue.a E9)loratoria de isle9ia
Es)ec:fica.
8a.el Condemar:n 4 7lom,uist
3.- Prue.a e9)loratoria de lectura
silenciosa ;+os tres hermanos<.
8a.el Condemar:n
4.- Prue.a de -elocidad normal de
e6ecucin de la escritura.
8a.el Condemar:n 4 8ariana
Chad=i>.
5.- Prue.a de -elocidad r()ida de
e6ecucin de la escritura.
8a.el Condemar:n 4 8ariana
Chad=i>.
*.- Calidad de la co)ia. 8a.el Condemar:n 4 8ariana
Chad=i>.
#.- +ectura oral ;Pinocho<. 2scar 7ustos ;Escuela normal de
Co)ia)<.
%.- Escritura es)ont(nea. Ada)tacin de ?eldman 4
cola.oradores.
9.- Escritura al dictado. Ela.orado )or e9aminador.
!".- Prue.a de Com)rensin +ectora
@C.+.PA.
?eli)e Alliende/ 8a.el Condemar:n 4
Be-a 8ilic:c.
!!.- Prue.a .A.$.A @iagnstico
Anal:tico de $areas AritmCticasA
?rancisco +eal S. D +idia 7artola 0.
0ladis 'illaln .
4
ANAMN.+#+ #N/O,M. P+#COP.&AG*G#CO
#.0 #&.NT#/#CAC#*N
Bom.re com)leto del alumno
?echa de Bacimiento
Edad al 3" de 8ar1o del &""%
Escuela o Colegio
Curso
eri-ado )or:
?echa de la Entre-ista
Bom.re del entre-istado
omicilio
$elCfono
Bom.re del Entre-istador
?echas de la e-aluacin
: Gon!alo Octavio ,ebolledo Ara1a
: 2 de agosto de 3444
: 2 a5os6 7 meses6 88 das
: Colegio Albert .instein
: 89 a5o Bsico
:Cristina Ara1a A. :Pro%esora Je%e;
: 8< de ma1o del 8<<2
: Alicia Ara1a. :Mam;
:Teniente la rosa =>2?
: 88<@?7
: Jorge Javier Olivares Contreras
: 3< de ma1o al 88 de ma1o.
##.0 MOT#$O &. CON+-)TA :
El alumno )resenta serias deficiencias en el (m.ito de lectura 4 com)rensin/ lo
,ue re)ercute directamente con los resultados acadCmicos.
###.0 ANT.C.&.NT.+ P.,+ONA).+ : Comlete6 marA(e o s(bra1e ;
5
a; Bistoria .scolar
Asistencia a Eard:n Infantil sala cuna
si
no
Bi-el 8edio
si
no
Asistencia a Pre F:nder
si
no
F:nder
si
no

Edad de ingreso a )rimer aGo .(sico: 7 a5os.
Cursos ,ue ha re)etido: Cnder.
8oti-o de re)itencia: #nmad(re!.
Cam.ios Colegio: No.
+(bra1e lo A(e corresonda
b; .mbara!o:
de tDrmino
)rematuro BHmero de meses
)ostmaduro
c; .stado de la madre d(rante la gestacin :
+ana
Edema @retencin de l:,uidoA
Iemorragias
ia.etes gestacional
2tros
d; Parto :
Parto Normal
?rce)s
Inducido
Ces(rea
e; .stado del ni5o al nacer:
Normal
Peso al nacer
$alla
6
Comlete con la in%ormacin en entrevista
%; &esarrollo sicomotor E .dad
Se sent solo: .ntre los 7 a 2 meses @ # a % meses A
Se )ara moment(neamente: 33 meses @ !" meses A
Camin: Antes del a5o @ ! aGo & meses A
E&atos: tabla desarrollo &.N$.,
Comlete con la in%ormacin en entrevista
g; &esarrollo )eng(a"e E .dad
Primeras )ala.ras: 3< meses @ !" meses: )a)(/ mam(
ines)ec:ficoA
Primeras )ala.ras: 3 A5o @ !4 meses: )a)(/ mam( es)ec:ficoA
Primeras )ala.ras: 3 a5o F : &" meses )a)(/ mam(/ 3
)ala.ras A
?rases de dos )ala.ras: 8 a5os 2 meses @ & aGos * meses: com.ina
dos )ala.rasA
2raciones Com)letas: > a5os @ 4 aGos A
&atos: tabla desarrollo &.N$.,
+(bra1a lo A(e corresonda
G; Antecedentes de +al(d
,egistro de vac(nas
Enfermedades -irales )ro)ias
de la infancia
)ro.lemas sensoriales @-isuales
D auditi-osA
.n%ermedades alDrgicas
:icad(ras 1 olvo;
E)ile)sia
$raumatismos craneanos
i; Antecedentes de la /amilia
ificultades en el A)rendi1a6e
Escolar
isca)acidad Intelectual
$rastornos del lengua6e
Ingesta e9cesi-a de alcohol
Consumo de drogas
$rastornos de)resi-os
7
"; Alimentacin
Normal
Anore9ia @falta de a)etitoA
7ulimia @comer en e9cesoA
?o.ia a Alimentos es)ec:ficos
Peso normal
2.esidad
H; +(e5o
Normal
Insomnio
Pesadilla
$errores nocturnos
Sonam.ulismo
Ii)ersomnia @sueGo e9cesi-oA
BHmero de horas ,ue duerme:3<
Brs.
l; Control de es%nteres
Control es%nter anal 1 vesical normal
$rastornos en control de esf:nter -esical nocturno.@ enuresis/ so.re los
5 aGosA
$rastorno en control de esf:nter anal @ enco)resis/ so.re los 4 a 5 aGos A
#$.0 I COMO .+ +- COMPO,TAM#.NTO .N .) BOGA,6 CON +-+
B.,MANO+6 PA&,.+6 .TC.J
K#nA(ieto6 lo lleve a la ediatra6 orA(e ensaba A(e se oda tratar de
Gieractividad6 ero ella me di"o A(e era normal6 orA(e si %(ese
Gieractividad6 le G(biese tenido la o%icina atas ara arribaL
$.0 I -+T.& BA NOTA&O M-. +- B#JO O B#JA T#.N.
&#/#C-)TA&.+ PA,A AP,.N&., J I .N M-N J
K+i6 sobre todo en el rea de leng(a"e.L
KPara Gacer las tareas es sOer resonsable6 llega del colegio6 1 el sabe A(e
las debe Gacer de inmediato6 de lo contrario no lo de"o "(gar en el
com(tador o ver televisin6 ero n(nca reclama ara Gacer tareasL
$#.0 A+P.CTO+ PO+#T#$O+ M-. .NC-.NT,A -&. .N .) N#PO. I
C*MO &.+C,#B#,'A A +- B#JO O B#JAJ
K.s m(1 cari5oso6 de ielL
8
$##.0 COMPO,TAM#.NTO+ CON/)#CT#$O+ M-. MAN#/#.+TA .)
N#PO:
KNing(noL


#Q. ANT.C.&.NT.+ /AM#)#A,.+
Gr(o %amiliar :A(ienes viven en la misma casa;
NOMB,. PA,.NT.+CO .&A&
-)T#MO
APO &.
.+T-&#O
I .N M-N
T,ABAJAJ
.+TA&O
C#$#)
Patricio ,ebolledo Pa R8 +(erior Militar Casado
Alicia Ara1a Mam ?4 +(erior &(e5a de
casa
Casada
Gerardo ,ebolledo Bermano 83 C(rsando
+(erior
.st(diante +oltero
G(stavo ,ebolledo Bermano 8< C(rsando .st(diante +oltero
9
$###.0 N.C.+#&A&.+ BA+#CA+
K)a %amilia c(enta con todos los rec(rsos ara satis%acer las necesidades
A(e resente DlL
+(erior
Gon!alo ,ebolledo Bermano 2
C(rsando
.nse5an!a
Bsica
.st(diante +oltero
+ugar ,ue ocu)a el niGo entre sus hermanos: 8enor
Q.0 OB+.,$AC#ON.+ G.N.,A).+ &. )A .NT,.$#+TA
NOMB,. &.) .NT,.$#+TA&O,: Jorge Javier Olivares Contreras
,-T:3>.??@.82<07
T#T-)O: Pedagoga en .nse5an!a Bsica Mencin en trastornos del
Arendi!a"e.
/#,MA:SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
I2EA E 3ESPJES$AS
3egistro del e9aminador
Prue.a de isle9ia Es)ec:fica @P.E..EAK Condemar:n D 7lom,uist
NOMB,. COMP).TO: Gon!alo Octavio Ara1a ,ebolledo.
/.CBA &. NAC#M#.NTO: 2 de agosto 3444.
/.CBA &.) &#AGN*+T#CO: 8< de ma1o 8<<2 #N#C#O: 3>:<?
TN,M#NO: 3>:8R
.+C-.)A O CO).G#O: Albert .instein C-,+O: 89 Bsico
NOMB,. &.) P,O/.+#ONA): Jorge Javier Olivares Contreras
!. Conocimiento de la letra:
. m c l a g
: ; : ; : s ; : ; : ; : ;
10
+a madre se )resenta mu4 coo)eradora 4 a la -e1 agradecida )or la a4uda ,ue se le -a
a )resentar a su hi6o.
Ella relata ,ue su hi6o ma4or/ tiene una gra-e enfermedad/ 4 es )or esto ,ue ella ha
a.ocado todos sus esfuer1os en su hi6o/ )or lo ,ue ha descuidado al menorL ,uien no
sa.e de la enfermedad del hermano.
Adem(s ca.e destacar ,ue 0on1alo estu-o un aGo 4 medio en EE.JJ/ )eriodo en el
cual se em)ie1a a desarrollar de manera m(s com)leta el lengua6e/ es )or esto/ ,ue
0on1alo tiene ha.ilidades )ara ingles.
+a entre-ista fue de una media hora a)ro9imadamente/ de manera grata 4 fluida.
d ) s ch , G
: ; : ; : ; : G ; : A(e ; : ;
..................................................................................
&. Conocimiento del Sonido de las letras
l s ll , r t e
: le ; : se ; : lle ; : A(e ; : ere ; : te ; : ;
ch 6 4 - d m
: cGe ; : "i ; : i ; : ve ; : de ; : ma ;
..................................................................................
3. Conocimiento de S:la.a directa
sa te lu ri fa
: ; : ; : ; : ; : ;
..................................................................................
4. Conocimiento de sila.a directa con consonante de do.le sonido:
co ci ga ge cu gi
: ; : ; : ; : A(e ; : ; : A(i ;
..................................................................................

5. Conocimiento de sila.a directa con consonante de do.le graf:a:
llo cha rri lle rru cho
: ; : ; : ri ; : ; : r( ; : ;
..................................................................................
*. Conocimiento de sila.a directa con consonante seguida de ;u<:
gue ,ui gui ,ue
11
: A(e ; : ; : A(i ; : ;
.....................................................................................
#. Conocimiento de sila.a indirecta de ni-el sim)le:
is ac in em ul ar
: ; : ca ; : ; : me ; : l( ; : ra ;
..................................................................................
%. Conocimiento de sila.a indirecta de ni-el com)le6o:
o. et a) e9 af ad
: ot ; : te ; : a ; : es ; : ; : ed ;
..................................................................................
9. Conocimiento de sila.a com)le6a:
til )ur mos com sec lin
: tin ; : or ; : ; : can ; : ; : ;
..................................................................................
!". Conocimiento de sila.a con di)tongo de ni-el sim)le:
mia tue feu rou nio )ia
: man ; : ; : ; : ra( ; : ; : ;
..................................................................................
!!. Conocimiento de sila.a con di)tongo de ni-el com)le6o:
lian reis -iul sia) .oin siec
: ; : ; : vi(ele; :siae; :bain; :sieca;
..................................................................................
!&. Conocimiento de sila.a con fonograma de ni-el sim)le:
.ra fli gro dru cle tri
: bac ; : %i ; : gar ; : d( ; : cla ; : ;
..................................................................................
!3. Conocimiento de sila.a con fonograma de ni-el com)le6o:
glus )ron tris )laf .rin frat
: dons ; : on ; : tins ; : al% ; : bin ; : %rate ;
..................................................................................
!4. Conocimiento de sila.a con fonograma 4 di)tongo de ni-el sim)le:
12
.rion crue .rau glio )reu drec
: ; : ; : ; :grion; : ; : dieca ;
..................................................................................
!5. Conocimiento de sila.a con fonograma 4 di)tongo de ni-el com)le6o:
crian flaun )rien clous triun .lauc
: ; :%lan(n; : ; : Tlo(s; : ; : ba(ca ;
P(nta"e MTimo: 3<<
.rrores:
R7
P(nta"e Br(to:
?@
P(nta"e T or c(rso:
?<
P(nta"e T or edad:
R8


.,,O,.+ .+P.C'/#CO+
!*. +etras confundi.les )or sonido al )rinci)io de la )ala.ra:
!A Chado/ el niGo de.e identificar la KcGL entre
&A eco/ identificar la KdL entre
3A ?ido/ identificar la K%L entre
4A ++otio / identificar la KllL entre
5A $ar)o/ identificar la KtL entre
*A 0u)a/ identificar la KgL entre
#A 7oso/ identificar la KbL entre
16 "6 s6 ll6 cG.
%6 d6 t6 l6 n
%6 "6 v6 b
ll6 cG6 56 "6 g
c6 H6 t6 m6 d
16 r6 "6 m6 g
b6 56 t6 %6
13
%A Eallon/ identificar la K"L entre
9A Pola/ identificar la KL entre
!"A 5uer)o/ identificar la KAL entre
!!A 8ite/ identificar la KmL entre
!&A Muma/ identificar la K5L entre
g6 16 ll6 "6 %
s6 t6 b6 m6
g6 s6 "6 A6 c
s6 m6 n6 l6 b
lle6 "6 56 m6 cG
!#. +etras confundi.les )or graf:a seme6ante:
nomino ohnado deste alledo rechido cha,uillo
: ; : ; : ; : ; :decGido; :cGaA(illa;
a,ueta sa,ueso ,ui,uifi ifiuti -o4ate ,uellimi
: ; : ; : ; : ; : ; :A(ellemi;
..................................................................................
!%. In-ersiones de letras:
.ado di)o .ade ,ue.o ,uido .a)i
: ; : ; :dade; : ; :A(edo; :boi;
,ui)i du.o)i )e.ade numo saute
: ; : ; : ; : ; : ;
.................................................................................
!9. In-ersiones )ala.ras com)letas:
la sol se las nos los
: ; : los ; : ; : ; : ; : ;

al es son le sal
: la ; : ; : ; : ; : ;
14
..................................................................................
&". In-ersiones de letras de )ala.ras:
)alta so.ra trota )lumn turco trono
: ; :sombra; :tota ; :r(mon; : t(ca ; : ;
.alcn negar sa.re cal-o no.el )ardo
: ; : negro; : ; : calva ; : ; :rado ;
..................................................................................
&!. In-ersin del orden de la s:la.a dentro de la )ala.ra:
loma saco dato ta)a tala ca.o
: ; : soca ; : ; : ; : ; : caba ;
so)a toga saca choca cala caro
:sao ; : ; : ; : ; : ; : ;
..................................................................................
P(nta"e MTimo: 73
.rrores:
8?
P(nta"e Br(to:
R7
P(nta"e T or c(rso:
RR
P(nta"e T or edad:
?2
15
An(lisis de resultados
A.0; N#$.) ).CTO,:
PJB$AEE 73J$2 PJB$AEE $
?@ 5&
Anlisis c(antitativo:
0on1alo o.tu-o un )unta6e .ruto de 43/ u.ic(ndolo en el )unta6e $ de 5&/ es
decir/ est( le-emente so.re la media/ )or ende est( en el rango normal )ara un
alumno de * aGos !! mesesL )ero si consideramos ,ue 0on1alo tiene % aGos 4
est( cursando &N aGo .(sico/ )resenta alta frecuencia de errores @5#A/ lo ,ue
)ara su edad es una cantidad considera.le. +ee .(sicamente s:la.a directa e
indirecta/ de ni-el sim)le 4 directa de ni-el com)le6o/ )ero )resenta errores
tales como:
16
Confusin en el nom.re de la letra )or distinta orientacin es)acial @lee
) 9 ,A.
Confusin entre -ocales a.iertas @a-oA.
+ectura de s:la.as con consonante seguida de ;u< @lee gue 9 ,ueL ,ui 9
,uiA.
S:la.a indirecta de ni-el com)le6o @lee o. 9 otL in-ierte et 9 te 4 a) 9 a)A.
S:la.a con di)tongo de ni-el com)le6o @lee correctamente lian 4 reis.A.
S:la.a con fonograma de ni-el com)le6o @lee .ra 9 .ac/ gro 9 gar/ etc.A.
S:la.a con fonograma 4 di)tongo de ni-el sim)le @lee glio 9 grion/ driec 9
diecaA.
B.0; .,,O,.+ .+P.C'/#CO+:
PJB$AEE 73J$2 PJB$AEE $
5# 55
Anlisis c(antitativo:
Su )unta6e .ruto o.tenido lo u.ica en el )unta6e $ de 55/ es decir/ est( media
des-iacin est(ndar so.re la media/ lo ,ue nos seGala ,ue/ aun,ue )resenta alta
cantidad de errores es)ec:ficos @&4A su )unta6e es a)to )ara un niGo de su
edad.
+os errores es)ec:ficos detectados son:
Confusiones )or sonidos al )rinci)io de la letra @dice ch 9 llA.
Confusiones )or sonidos al )rinci)io de la letra @dice f 9 .A.
Confusiones )or sonidos al )rinci)io de la letra @dice n 9 mA.
17
Confusiones )or graf:a seme6ante @lee cha)uillo 9 cha,uilla/ / ,uellemi 9
,uellimiA.
In-ersiones de letras )or diferente orientacin es)acial: )9, @lee dade 9
.a.e/ ,uedo 9 ,uido/ nuno 9 numoA.
In-ersiones de )ala.ras com)letas @lee los 9 sol/ la 9 alA.
In-ersiones de letras de )ala.ras @lee som.ra 9 so.ra/ tota 9 trota/
)ardo 9 )radoA.
K)os tres GermanosL:
Un hombre tena tres hijos y no posea ms bienes que la asa en que !i!a" #o$os sus
hijos queran here$arla% y no saba &mo arre'larse para no perju$iar a nin'uno" (o mejor
hubiera si$o !en$erla y repartir el $inero entre los tres) pero no po$a $ei$irse porque era la
asa $e sus antepasa$os" *l +in $ijo a sus hijos,
-.arhaos a orrer mun$o% apren$e$ a$a uno un o+iio% y uan$o !ol!is here$ar
la asa el que ten'a ms habili$a$"
(a proposii&n les a'ra$&, el mayor resol!i& ser herra$or% el se'un$o barbero y el
terero maestro $e es'rima" /e separaron% on!inien$o estar en asa $e su pa$re en un $a
se0ala$o" 1a$a uno $e ellos se puso en asa $e un buen maestro% que le ense0& bien el
o+iio" 2l marisal herraba los aballos $el rey% y rea que la asa sera para 3l" 2l barbero
a+eitaba a 'ran$es se0ores% y pensaba tambi3n que la asa !en$ra a ser suya" 2n uanto al
apren$i4 $e maestro $e es'rima% reibi& ms $e un +loreta4o% pero apretaba los $ientes y no
se $esanimaba% pues pensaba que si tena mie$o no sera para 3l la asa"
18
1uan$o lle'& el tiempo +ija$o% !ol!ieron los tres a la asa $e su pa$re" 5ero no saban
&mo busar la oasi&n para mani+estar su talento" 1uan$o hablaban entre s $e su situai&n%
aert& a pasar una liebre orrien$o por la llanura"
-67iablo8 $ijo el barbero) he aqu uno que !iene omo marea en uaresma"
1o'ien$o su !aa y su jab&n% prepar& la espuma hasta que el animal estu!o era% y
orrien$o tras 3l le jabon& a la arrera y le a+eit& el bi'ote sin $etenerse% ni ortarle un pelo
$e nin'una otra parte $e su uerpo"
-62so es a$mirable8 $ijo el pa$re) si tus hermanos no haen lo mismo% ser para ti la
asa"
Un instante $espu3s pas& una silla $e posta a esape"
-5a$re mo% $ijo el herra$or% ahora !ais a !er lo que s3 yo haer"
9 orrien$o tras el ohe% quit& a uno $e los aballos las uatro herra$uras al 'alope y
le puso otras uatro"
-2res un buen muhaho% $ijo el pa$re% y !ales tanto omo tu hermano% y no s3 en
!er$a$ &mo $ei$ir entre los $os"
5ero el terero $ijo,
-5a$re mo% ahora me toa a m"
9 omo empe4aba a llo!er% sa& su espa$a y la a'it& en to$os senti$os enima $e su
abe4a% $e mo$o que no le ay& ni una 'ota $e a'ua" *ument& la llu!ia% y ay& al +in omo
si la eharan a ntaros% par& to$a el a'ua on su espa$a% y permanei& hasta el +in%
mojn$ose tan poo omo si hubiera esta$o a ubierto $entro $e un uarto" :ien$o esto el
pa$re% no pu$o oultar su asombro"
-#; has 'ana$o% le $ijo) la asa es tuya"
(os otros $os% llenos $e la misma a$mirai&n% aprobaron la $eisi&n $e su pa$re"
1omo se amaban to$os muho% permaneieron los tres juntos en la asa% ejerien$o su
pro+esi&n% y 'anaron muho $inero" :i!ieron $ihosos hasta una e$a$ muy a!an4a$a"
<abien$o muerto entones uno $e ellos% los otros se $is'ustaron $e tal mo$o% que ayeron
en+ermos y murieron tambi3n"
9 a ausa $e su habili$a$ om;n y $e su reproo a+eto% se les enterr& a los tres en
la misma tumba
19
Pd: esto slo es (na adatacin6 el al(mno le1 el doc(mento entregado or
la ro%esora
An(lisis de resultados:
a.0; Anlisis c(antitativo:

0on1alo le4 9! )ala.ras en 5 minutos/ es decir/ )ara un alumno de &N .(sico
es so.re lo normal/ tomando en consideracin ,ue un estudiante en este ni-el
lee %* )ala.ras.
b.0; Anlisis c(alitativo:
0on1alo cuando le4 ;+os tres hermanos< se mostra.a algo ner-ioso/ )ero se
le e9)lico ,ue no era ningHn ti)o de e-aluacin 4 ,ued m(s tran,uilo.
Al )oco tiem)o de em)e1ar a leer/ se em)e1 a rasgarse los o6os/ a acomodarse
constantemente/ actitud ,ue re)iti )or toda la lectura.
Jna -e1 finali1ada la lectura confes ,ue no le gusta.a leer.
20
Pr(eba de velocidad normal de e"ec(cin de la escrit(ra
$.)OC#&A& NO,MA) &. .J.C-C#*N &. )A .+C,#T-,A
B2873E C28P+E$2: 0on1alo 2cta-io 3e.olledo Ara4a.
CJ3S2: &N 7(sico
+OB,. .+. ,#O $.O -N P-.NT. &. P#.&,A.
21
BO8E32 E +E$3AS ESC3I$AS EB JB 8IBJ$2: *3 PJB$AEE 73J$2: *3
PJB$AEE $ SE0OB CJ3S2:*#
27SE3'ACI2BES
Al momento de escri.ir/ em)e1 a imitar el ti)o de letra ,ue a)arece en la
oracin/ luego comen1 con su letra normal.
An(lisis de 3esultados:
PJB$AEE 73J$2 PJB$AEE $
*3 *#
a.0; Anlisis c(antitativo:
22
En la -elocidad normal de e6ecucin 0on1alo escri.i *3 )ala.ras en un minuto
situ(ndolo en un )unta6e $ de *#/ )or lo ,ue )odemos decir ,ue se u.ica en casi
dos des-iaciones so.re la media / es decir/ se encuentra dentro de un rango
ele-ado )ara un alumno de su edad.
Aun,ue es im)ortante destacar ,ue tu-o m(s letras escritas en esta e-aluacin
,ue en la -elocidad r()ida.
b.0; Anlisis c(alitativo:
El alumno se encuentra so.re el ni-el )ara su curso/ en la )rue.a mostr estar
mu4 tran,uilo/ incluso )erdi algunos segundos )reguntando cosas e9tras de la
)rue.a.
Aun,ue su escritura la inicio fue co)iando letra )or letra/ se dio cuenta ,ue esta
manera lo hac:a )erder tiem)o.
Pr(eba de velocidad rida de e"ec(cin de la escrit(ra.
$.)OC#&A& ,UP#&A &. .J.C-C#*N &. )A .+C,#T-,A
B2873E C28P+E$2: 0on1alo 2cta-io 3e.olledo Ara4a.
CJ3S2: &N 7(sico
+OB,. .+. ,#O $.O -N P-.NT. &. P#.&,A.
23
BO8E32 E +E$3AS ESC3I$AS EB JB 8IBJ$2: *" PJB$AEE 73J$2: *"
PJB$AEE $ SE0OB CJ3S2:5#
27SE3'ACI2BES: 8ira cada )ala.ra )ara escri.ir/ esta -e1 estu-o m(s
ner-ioso ,ue la anterior.
An(lisis de 3esultados:
PJB$AEE 73J$2 PJB$AEE $
*" 5#
a.0; Anlisis c(antitativo:
24
En la -elocidad r()ida de e6ecucin de la escritura 0on1alo escri.i *"
)ala.ras/ menos ,ue en la -elocidad normal/ de.ido a ,ue se )uso mu4 ner-ioso al
enterarse de ,ue esta era una )rue.a de -elocidad.
Su )unta6e lo u.ica so.re una des-iacin est(ndar de la media/ lo ,ue sigue
manteniCndolo so.re la media )ara un alumno de su edad.
b.0; Anlisis c(alitativo:
Al contrario de lo ,ue se es)era.a su escritura fue m(s lenta ,ue en la
-elocidad normal/ una de las )ro.a.les causas se )udo ha.er de.ido a ,ue se
)uso mu4 ner-ioso al momento de la )rue.a. Pierde tiem)o en mirar
constantemente la ho6a.
Calidad de la coia.
CA)#&A& &. )A COP#A AP)#CAC#*N PA-TA
B2873E C28P+E$2: 0on1alo 2cta-io 3e.olledo Ara4a.
CJ3S2: &N 7(sico
A J(an 1 a Mara les g(stara conocer ms sobre el
misterio de los ovnis. J(an dice A(e los ovnis son
25
redondos6 l(minosos 1 brillantes. Mara A(isiera ver a (n
eTtraterrestre saliendo de (n ovni.
BO8E32 E E3323ES SE0OB PAJ$A:!"
PJB$AEE $ SE0OB CJ3S2:44
AB2$E +2S E3323ES 8PS ?3ECJEB$ES SE0OB PAJ$A
An(lisis de resultados:
El alumno )resenta una gran cantidad de errores )ara su edad/ su )unta6e $ es
e 44 lo ,ue lo u.ica media des-iacin est(ndar .a6o el )romedio/ sus errores
radican esencialmente:
BN Qtems Si Bo
!.- +os tra1os rectos )arecen cur-os/ es)ecialmente en: t/ d/ )
9
&.- +os la1os a)arecen demasiado cerrados o angulosos/ es)ecialmente en las
letras ./ f/ g/ h/ 6/ ll/ 4/ 1/ e.
26
9
3.- +as letras con tra1os rectos )resentan la1os/ es)ecialmente: d/ t/ i/ u.
4.- Angulacin de los arcos de las letras m/ n/ G/ u/ -/ =

5.- +etras en sentido o)uesto al mo-imiento circular antihorario: c/ a/ o/ d/ g/)
9
*. - +etras mal diferenciadas )or formas im)erfectas

#.- Inclusin de algunos rasgos caracter:sticos del modelo scri).
E6em)lo de ma4or frecuencia: -/ ./ m/ n/ f.

%.- Irregularidad en el tamaGo de las letras/ en la 1ona media de escritura.

9.- 2misin de tildes/ acentos 4 )untos.

!".- Presencia de unin de )untos de unin/ soldaduras
9
!!.- +os tra1os su)eriores de las letras: 7/ d/ f/ >/ l/ ll
9
!&.- +os tra1os inferiores de las letras f/ g/ 6/ )/ ,/ 4/ 1 son mu4 cortos

!3.- +as letras a)areces re)asadas/ retocadas o sucias

!4.- El es)acio entre letra 4 letra dentro de la )ala.ra a)arece irregular
9
!5.- El es)acio entre )ala.ra 4 )ala.ra a)arece irregular

!*.- +as )ala.ras se escri.en en carro
9
!#.- +a escritura a)arece rela6ada. +etras dentro de la )ala.ra demasiado
6untas/ al igual ,ue las )ala.ras entre si.
9
!%.- +a escritura a)arece a)retada. +etras dentro de la )ala.ra demasiado
6untas/ al igual ,ue las )ala.ras entre si.
9
!9.- Alineacin irregular. Escritura fluctuante en relacin a la l:nea de .ase.
+as )ala.ras .ailan/ su.en 4 .a6an.

&".- Alineacin de las )ala.ras con tendencia a .a6ar
9
&!.- Alineacin de las )ala.ras con tendencia a su.ir
9
&&.- Irregularidad en la inclinacin de las letras a derecha o i1,uierda
9
&3.- $ra1o tem.loroso. Pe,ueGas oscilaciones.

&4.- Presin gr(fica e9cesi-a.
9
$otal
!"
27



P i n o c h o e s u n m u e c o d e m a d e r a
T e n i a l a n a r i z l a r g a
S u v e s t i d o e r a d e p a p e l y s u s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
z a p a t o s d e c o r t e z a d e r b o l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2
U s a b a u n g o r r i t o b l a n c o d e m i g a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
de pan !ue nunca se le ca"a de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7
c a b e z a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Pinocho era muy travieso y aun!ue ..................................................... #$
e s t a b a h e c h o d e m a d e r a % p o d " a h a b l a r % . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $ &
correr y 'ugar como un nio .................................................................. $(
Una vez )ue a vivir a un pa"s muy ........................................................ **
) r " o d o n d e c a " a m u c h a n i e v e % + l n o c o n o c " a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( #
l a n i e v e % p o r ! u e n u n c a l a h a b " a v i s t o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 &
U n a m a a n a P i n o c h o s i n t i , m u c h o ) r i o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 (
y c u a n d o s a l i d a l b a l c ( n d e s u c a s a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $
v i o ! u e t o d a s l a s c a s a s % l a t i e r r a y l a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - #
p l a n t a s % s e h a b " a n c u b i e r t o d e u n m a n t o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 & &
b l a n c o . + l n o s a b " a p o r ! u e e r a a ! u e l l o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 &
. u e p a s a / . P r e g u n t , P i n o c h o a u n o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 $
n i o s ! u e ' u g a b a n e n l a c a l l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 &
0 o s c h i ! u i l l o s s e a s u s t a r o n a l v e r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 (
a!uel mueco de madera y empezaron ............................................. 1#2
a t i r a r b o l a s d e n i e v e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 # 7
P i n o c h o c o r r i , h a c i a e l l o s y e m p e z ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 $ #
Una batalla en la nieve. 0os nios ........................................................ 1*&
se re"an a mas no poder1 pero al ver.................................................... 1(&
P i n o c h o t a n v a l i e n t e % s e h i c i e r o n a m i g o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ( (
d e e l y l o i n v i t a r o n a ' u g a r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 #
P I N O C H O E N I N V I E R N O
28
An(lisis de resultados:
a.0; Anlisis c(antitativo:
El alumno le4 !% )ala.ras en un minuto/ )or ende )odemos decir ,ue su lectura
es lenta demasiado lenta )ara lo ,ue se es)era )ara un alumno de este curso. +a
lectura es de ti)o sil(.ica corriente/ 4 )resenta errores tales como:
Confunde a 9 o
+e cuesta )ronunciar la r.
b.0; Anlisis c(alitativo:
0on1alo se mostr )oco grato )or la acti-idad/ 4a ,ue ha demostrado su
recha1o )or la lectura/ al momento de la )rue.a/ se gui con el dedo/ )ara seguir
fluidamente la lectura.
29
.scrit(ra esontnea.
Imagen:
Escritura Es)ont(nea:
!.- 7ugs est( le4endo a los loone4 toons.
Imagen:
30
Escritura Es)ont(nea:
3. Est(n -olando.
Imagen:
31
Escritura Es)ont(nea:
&. ragn 7all est(n )elando.
An(lisis de resultados:
32
El ni-el de relacin del alumno es .a6o/ solo se da en enumeraciones din(micas/
es decir/ logra formar oraciones con el su6eto )rinci)al de la imagen.
El alumno se demuestra im)aciente )or conocer el contenido de las im(genes/
una -e1 o.ser-ado el material/ em)ie1a a narrar lo ,ue -a a escri.ir.
.scrit(ra al dictado
33
REstas oraciones se hicieron hasta el ni-el sil(.ico indirecto sim)le/ ,ue es lo
,ue alumno lee.
Pala.ras 4 2raciones
$omate D Pa)( D So)a D 'ino D 8oneda - Pelota
!. 8i )a)( amasa )an.
&. +a )elota esta .a6o la cama.
3. 8i mam( me da mamadera.
Acto D S9ito D ICctor D 2)timo D Actitud D Artes.
34
!.- ICctor tiene C9ito.
&.- A enri,ue le encanta las artes.
An(lisis de resultados:
El alumno/ tiene una deficiencia en el (rea de escritura/ confunde ) 9 c/ omite
letras/ in-ierte las )ala.ras como en ICctor @ertoA/ entre otros lo ,ue es .a6o
)ara su edad.
35
An(lisis de 3esultados:
36
0on1alo o.tu-o un )unta6e $ de 53.5 / lo ,ue lo u.ica le-emente so.re la media.
Presenta errores esencialmente en el :tem & de la forma ;A</ ;3a4o mira< Ltu-o
solamente 3 re)uestas .uenas en este :tem/ lo ,ue indica ,ue le cuesta
identificar imagen oracin.
urante la )rue.a esta.a ansioso/ 4a ,ue le interesa.a sa.er ,ue tenia ,ue
hacer.
37

An(lisis de 3esultados:
38
0on1alo tra.a6a en el (m.ito de " a 99/ ,ue es lo ,ue han )asado en su curso. Se
mane6a de manera fluida dentro de este (m.ito/ solo )resentando errores en
confundir *" 9 #" 4 -ice-ersa.
Presenta )ro.lemas en la utili1acin de los s:m.olos T 4 U/ )ero en sucesor 4
antecesor lo reali1a de manera e9)edita.
Presenta )ro.lemas en las descom)osicin de decenas e9actas.
En el (m.ito de la adicin no )resenta ma4ores )ro.lemas/ no as: en la resta/
donde su dificultad recae en el uso de las reser-as.
39