Proyecto de Aprendizaje Masetas Aereas

Mg.
Gladys Chaucayanqui Mogrovejo

1

Proyecto de aprendizaje N 2

I. DATOS GENERALES.
1. I.E. : San Juan Macas N 5097 Callao
2. Tema Transversal : Educacin para el aprendizaje de calidad total.
3. Nivel Educativo : Primaria
4. Grado : 4to grado
5. Seccin : A
6. Duracin : Inicio: 12 de agosto Final : 29 agosto (14 das)
7. Equipo de docentes : Gladys Chaucayanqui Mogrovejo
II. PLANIFICACIN:
2.1. PRE-PROGRAMACIN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO
PROBLEMA
Cul es el problema
identificando que queremos
enfrentar?
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero
desarrollar en mis alumnos?
Dificultades en la relaciones
interpersonales entre compaeros
del aula e I.E.
Que los nios y nias participen activamente
en la elaboracin de textos informativos que
hablen sobre la convivencia escolar.
Que elaboren caricaturas sobre el
compaerismo
Que organicen un compartir de platos tpicos
de la regin para mejorar las relaciones y el
buen trato entre compaeros.
Desarrollar capacidades que
distingan las caractersticas
personales y los estados
emocionales de las otras personas
y participa asertivamente en la
solucin de un conflicto, actuando
como mediador. (Per. Soc)

Preparemos platos tpicos de nuestra regin Callao para confraternizar con nuestros compaeros
Mg. Gladys Chaucayanqui Mogrovejo
2

2.2. JUSTIFICACIN:
Los nios y nias del nivel primario presentan una conducta y accin negativa frente a la tolerancia. Esta situacin es sumamente
preocupante pues esta accin trae como consecuencia los conflictos entre los estudiantes. Por eso la meta de este proyecto, es sensibilizar
a los nios(as) y toda la comunidad educativa, para que tomen conciencia de la importancia que tiene vivir en armona y respeto. Llevando
a cabo una feliz y sana convivencia dentro de la comunidad y por consiguiente teniendo buenas relaciones interpersonales vamos a tener
una sociedad ms amena y agradable.
2.3. OBJETIVOS:
General:
Concientizar a los educandos de la importancia de mantener una buena y sana convivencia ciudadana dentro de la sociedad.
Especficos:
Incentivar en los educandos la importancia de mejorar la convivencia en el aula e I.E.
Rescatar el valor del respeto hacia los dems.
Valorar la importancia que tiene el respeto para mejorar las relaciones interpersonales
2.4. PRE-PROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO
Qu
sabemos?
Qu queremos? Cmo lo
haremos?
Qu necesitamos? Cmo nos
organizamos?
Cundo lo
haremos?
Compaerismo

Buen trato

Convivencia

Sobre la
tolerancia.
Mejorar nuestro
trato personal entre
compaeros.
- Ser ms tolerantes.

- Aprender a
compartir.

Formando grupos
de trabajo.
Elaborando textos
informativos sobre
el compaerismo y
la convivencia
Organizando un
compartir con
platos tpicos del
Callao.
Papelotes
Plumones
Libros del MED

Para cebiche.
Pescado
Mariscos
Limn
Camote

En grupo.

Individual

Del 12 de julio al
29 de agosto

3

2.5. PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES
AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
EVALUACION
TECNICA INSTRUMENTO
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
C
O
M
P
R
E
N
S
I
O
N

ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin
1.Identifica
informacin
en diversos tipos de
Discursos orales.
Lecturas
Un nio nuevo
en cuarto grado
1.1. Interpreta el
texto seleccionando
informacin
relevante.
Lectura
coral.
observaci
n
Lista de cotejos.
Prueba oral
Prueba escrita

ESCRITA
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn
su propsito de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
Reflexin.
2.Identifica
informacin
en diversos tipos
de textos segn su
Propsito.

3.Reorganiza la
informacin de
Diversos tipos de
texto.

4. Infiere el significado
del texto.

Contrastacin de
textos

Hiptesis.
Ideas principales.

2.1.Localiza las ideas
principales del texto
informativo
estructura y con
vocabulario variado
2.2.Reconoce la
estructura del texto
informativo
3.1paraeafrasea un
texto informativo
dado
4.1 Deduce el
significado de
palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita

4

AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES EVALUACION
TECNICA INSTRUMENTO
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

P
R
O
D
U
C
C
I
O
N

ORAL
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada, usando
variados recursos
Expresivos.
Expresa con
Claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados
recursos
expresivos
segn distintas
situaciones
Comunicativas.

Dialogos
Lecturas.
Un nio nuevo
en cuarto
grado
Narra
Con claridad sus
experiencias.

explica
con coherencia
sus vivencias.
Lectura
coral.
observacin
Lista de cotejos.
Prueba oral
Prueba escrita

ESCRITA Produce reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
Convenciones del
lenguaje escrito.
Texto
informativo

El verbo y
nmero y
persona
Escribe textos
diversos
teniendo en
cuenta el sujeto y
el predicado.

Establece de
manera
autnoma una
secuencia lgica y
temporal en los
textos que
escribe

5

AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Nmeros y
operaciones
1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y
resultados
1.4.Utiliza expresiones
simblicas tcnicas y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas 1

Operaciones
combinadas

Problemas con
sumas, restas,
multiplicacin y
divisin

1.4.1. Usa diversas
estrategias de
clculo escrito y
mental, para resol
ver ejercicios con las
cuatro operaciones
combinadas.

1.4.6Explica sus
procedimientos
al resolver diversas
situaciones
problemticas
Observacin
Trabajos
grupales
Pruebas escrita
Lista de cotejos

Organizador Resuelve y formula
problemas con
perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones
entre los elementos de
polgonos regulares y
sus medidas: reas y
permetros, e interpreta
sus resultados y los
comunica utilizando
Lenguaje matemtico.
2.12.Resuelve
problemas que implican
el calculo
de reas de
rectngulos, cuadrados
y fi guras
Compuestas.
reas de figuras
planas
2.12.1. Hallan el rea
de un tringulo y un
cuadrado
Observacin
Trabajos
grupales
GEOMETRIA Y
MEDICION

6

rea

Competencia

Organizador

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

Tec. eInstr.
Reconoce y valora las
instituciones y
organizaciones
que ofrecen
servicios en la comunidad
y las que velan por los
derechos de los pobladores;
participa en forma
organizada en la solucin
de los problemas que
afectan a la escuela y a
la comunidad.

CONSTRUCCION DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
1.3.Toma decisiones
correctas al aplicar
las habilidades
sociales
.

1.12.Identifica las
instituciones
pblicas que velan
Por la proteccin y
los derechos de los
nios.

2.1. Aplica nociones
espaciales para
ubicar y representar
lugares de su
entorno local.
Las habilidades sociales.

Mi comunidad y sus
instituciones.

Mapas , croquis
Punto se referencia

1.3.1. Aplica
recomendaciones
para relacionarse
con sus compaeros.

1.12.1Describen las
funciones que
cumplen las
instituciones en su
comunidad.

2.1.1.Identifica los
puntos de referencia
para llegar a su casa
2.1.2. Utiliza planos
y croquis para
representar lugares
y rutas
Lista de cotejos
Prueba escrita.
ACTITUDES:
2.2. Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

7

rea

Competencia

Organizador

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

Tec. eInstr.
C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en
los cambios e interacciones
de los elementos
de la naturaleza
desarrollando hbitos
de conservacin del
Ambiente.

MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE

3.1.Reconoce y
describe los cambios
de las
caractersticas de
mezclas y
disoluciones al
Separar sus
componentes.

3.2.Clasifica
diferentes tipos de
mezclas
Materia estados y
propiedades

Las mezclas

La energa y clases

3.2.1. Diferencia los
diferentes tipos de
mezcla

3.1.1. Explica laa
propiedades que
tienen algunos
materiales.
Observacin
Ficha de
observacin.
Exmenes.
Prueba oral
Prueba escrita

ACTITUDES:
2.2. Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

8

rea

Competencia

Organizador

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

Tec. eInstr.

A
R
T
E.
1.Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisin y espiritualidad;
utilizando las
tcnicas del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su mundo
interno.

EXPRESIN
ARTSTICA
1.1.Explora y
experimenta
diferentes formas de
trabajar en dos y
tres dimensiones
con papel,
material moldeable,
materiales
reutilizables y
elementos naturales
del entorno

Colorear con la tcnica del
delineado.

1.1.1.Sigue las
instrucciones del
profesor cuando
elabora un trabajo
Observacin
Ficha de
observacin.

ACTITUDES:
1.1. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

9

rea

Competencia

Organizador

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

Tec. eInstr.
R
E
L
I
G
I
O
N
Muestra signos de valores
y virtudes cristianas,
en acciones concretas de
convivencia humana

TESTIMONIO DE
VIDA

Asume que es
miembro de la
Iglesia, que ha
recibido al Espritu
Santo en su
Bautismo que
lo prepara para ser
seguidor o discpulo
de
Cristo
El espritu santo

El arca de No
1.2.1. Aplica en su
vida los mensajes de
Dios al compartir
con sus compaeros.
Observacin
Ficha de
observacin.
Exmenes.
Prueba oral
Prueba escrita

ACTITUDES:
1.1. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
1.2. Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.

10

III. EJECUCIN:
Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la integracin del
conocimiento, actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N

ACTIVIDADES
AGOSTO
12 13 14 15
1
6
19 20 21 22 23 26 27 28 29
01 Pre-programacin del proyecto por los docentes del grado x x
02
Pre-programacin participativa del proyecto con los
alumnos del grado.
x x
03 Programacin del proyecto. x x
04 Ejecucin del proyecto. x x x x x x x x x
05 Exposicin de los productos x
06 Evaluacin del proyecto x

11

DETALLE DEL CRONOGRAMA DE ACTIIVIDADES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIA MATERIALES CRONOGRAMA INSTRUMENTOS Y
TCNICAS
DE EVALUACIN.
Dialogan sobre porque es importante
la convivencia en todos los contextos
de la sociedad
Elaboran textos informativos de la
convivencia en la escuela y en el
hogar.
Trabajo en grupos
Lluvia de ideas.
Papelotes
Plumones
Cinta masking
1ro y 2do da. Ficha de observacin
indagacin de
conocimientos
previos.

Desarrollan un juego de roles sobre
el buen trato.
Desarrollan un afiche con palabras
magicas

Trabajo en
equipos
Papelotes
Plumones
Cinta masking

3ro y 4to da. Lista de cotejos
Registro anecdotario
Diario de sesiones.

Desarrollan dinmicas de
integracin. ensalada de frutas
Realizan caricaturas sobre el
compaerismo
Trabajo grupal

Cartulina
Goma
Colores
Plumones
Tijeras

5to y 6to da, Observacin
Lista de cotejos
Revisin de trabajo
practico.
Desarrollan un resumen de la
historia del Callao en equipo con las
TIC.
Realizan organizadores visuales
sobre la obra Los Amigos

Trabajo en
equipos
PC
Internet

7mo y 8vo da.

Observacin
Lista de cotejos
Revisin de trabajo
practico terminado
Investigan sobre los platos tpicos del
Callao en equipo
Dibujan el escudo del Callao
Trabajo en
equipos
Papelotes
Plumones

Observacin
Lista de cotejos
Revisin de trabajo
practico terminado
12

V. EVALUACIN
EVALUACIN A NIVEL DE AREA: La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la
evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de evaluacin
VII. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
*.Trabajemos en equipo para conocer la historia de nuestra regin Callao.
* Conociendo en armona con mis compaeros los recursos alimenticios del Callao.
* Compartiendo de la feria gastronmica del Callao.
VIII.- BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIN. 2009 .Diseo Curricular Nacional. Impreso en World Color Per S.A.
LIBROS Del MED.
MINISTERIO DE EDUCACIN .2010 ORIENTACIONES PARA EL MAESTRO. Impreso Corporacin Grfica Navarrete S: A.
ALUMNO
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per. `
Rutas de aprendizaje 2012 MED.

V B SUB DIRECCIN:

Yesica Caldern Ascarruz Gladys Chaucayanqui Mogrovejo
Subdirectora. Docente

13

1ra semana: trabajamos en equipo para conocer la historia de nuestra regin Callao
Procesos
pedaggicos
Estrategias/Actividades
( procesos cognitivos)
Recursos y
Materiales
Tiempo

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

-Dialogan sobre una de las normas de convivencia en el
aula que es la convivencia y el trabajo en equipo.
-Leen y observan el problema de la pag.118 del libro del
MED Ivn y Luz estudian en la misma escuela, pero en
diferentes aulas .En el saln de Ivn hay 30
estudiantes, y en el de Luz 32. S en el saln de Ivn
se forman grupos de 4, Cuntos grupos se formaran en
ambos salones?
-Responden a preguntas:
Con que operaciones resolvemos esta situacin?
Qu operaciones realizamos primero?

Libro del MED

Plumn
pizarra
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin
- Desarrollan el
problema a travs
de lluvia de ideas
y la explicacin
del profesor.
-
- A travs de
lluvia de
ideas
escriben en su cuaderno las reglas para resolver una
operacin combinada con parntesis y sin
parntesis.
- Luego salen a la pizarra a resolver problemas planteados
por los nios de los diferentes grupos.
- Por grupos los nios mencionan las diferentes
estrategias que han utilizado para resolver los problemas
de operaciones combinadas.
- Desarrollan las actividades que sugiere el libro del MED
de la pg. 119.

Libro del MED
Pizarra
Plumn
Cuaderno

30

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
- Desarrollan una ficha para comprobar sus aprendizajes
sobre operaciones combinadas
- Responden a preguntas de metacognicin
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cmo lo aplicar?
Para qu lo aprend? Qu necesit?
- Como extensin desarrollan una ficha donde
desarrollaran operaciones combinadas aplicando las
diferentes estrategias aprendidas en clase.
Ficha de
aplicacion.

Ficha de
metacognicin

15
Saln de Ivn saln de Luz
30 : 5 + 32 +4
6 + 8
14
a
14

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiempo
ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo
- Tipos de texto
- Se presenta diferente clases se texto en una ficha textual
izada.
- Los nios leen y observan estos textos
- Responden a preguntas
- Qu textos son?
- Cuntas clases de textos hay en la ficha?
- En qu se diferencian estos textos?

Ficha
textualizada

ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin
-La profesora consolida sus saberes previos con una
explicacin analizando y verificando que sin son los textos
mencionados por los nios
-Se les entrega un papelote por grupo y los nios escribirn
la estructura y elementos que presenta cada texto
presentado en un esquema copiando en su cuaderno.
Txto
Informativo
Txto
narrativo
Txto
instructivo
Txto
descriptivo
-La
introduccin
Presenta la
definicin del
tema
Desarrollo
contiene
informacin
fundamental
se presenta
en prrafos
Conclusin
ideas como
modo de
cierre
Tiene
partes
como inicio,
trama y final
Tiene
elementos
Personajes,
hechos,
escenario
tiempo
Tiene
materiales,
ingredientes.
Despus
viene los
pasos de
preparacin
o
elaboracin
Se
mencionan
como son
o como
estn las
cosas o
personas
lugares se
utiliza
adjetivos
-Luego para trabajar en equipo un determinado tema se
sortea que texto le toca elaborar a cada grupo.
-Crean un texto sobre cono debe ser el buen trato entre
compaeros de clase. Este puede ser narrativo, descriptivo
o instructivo segn sea el caso.

Papelote

Plumones

cuaderno

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
- Desarrollan una ficha de aplicacin donde identifican los
diferentes tipos de textos que han trabajado.
- Como extensin desarrollan la planificacin de un texto
informativo de la pg. 101

Ficha de
aplicacin.

Ficha de
metacognicin

15

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tmp
o
ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin de
saberes previos
y conflicto
cognitivo
ACTIVIDADES
Qu habilidades nos
ayudan a
relacionarnos mejor?
Las habilidades
sociales.
- Se presenta una
lmina donde se
observa algunas
acciones de habilidades sociales
- La profesora escenifica la siguiente accin habla amablemente a los
nios demostrando ira en su rostro.
-Responden a preguntas Qu han notado en mi cuando les he
hablado? Cmo eran mis gestos? Cmo eran mis palabras?
Que vemos en la lmina? Cmo quieres que te traten las dems
personas? Cmo tratas a tus compaeros o familiares? Sabes que
son habilidades sociales?

Lmina

Plumn
pizarra

20
DE
DESARROLLO:
Construccin de
aprendizajes
Sistematizacin
-La profesora consolida y refuerza los saberes de los nios con una
explicacin sobre las habilidades sociales
- -Leen las pgs. 18 y 19 del libro del MED. Sobre habilidades sociales,
gestos y palabras y contrastan lo dicho por la profesora
-Elaboran un organizador visual para conceptualizar que son
habilidades sociales a travs de lluvia de ideas y copian en su
cuaderno.

Libro del
MED
40

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia Del
Aprendizaje
-Se les entrega una ficha de aplicacin sobre las habilidades
sociales para comprobar su aprendizaje


-Como extensin desarrollan la actividad que sugiere el libro del
MED pag.19 en su cuaderno
Ficha de
comprensin.

Ficha de
metacognici
n

30
16

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tmp
o
ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo
Materia estados y propiedades
-Observa y tocan todo lo que est a su alrededor
- Responden a preguntas Cmo es el objeto que has tocado?
Duro o blando?
Qu textura tiene spero o suave?
Puedo colocar en el mismo lugar un objeto?

Libro del
MED

Plumn
pizarra
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin
-Se presenta los tres
estados de la materia
en una lmina y los
nios identifican en
qu estado Se presenta
cada uno.
-visitan el aula de
innovacin para
contrastar sus saberes
visualizan un video sobre la materia. Tipos y propiedades
-Completan un mapa conceptual obteniendo la informacin
de
internet y lo pegan en su cuaderno
- Realizan una sopa de letras para identificar los estados de
la materia. Con un software interactivo.

Lamina
Video
proyector

PC

Cuaderno
30

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
-Desarrollan una ficha de aplicacin para comprobar sus su
aprendizaje.
- Como extensin desarrollan las actividades de las pg. 132
133 del MED. Ilustran los diferentes estados de la materia,
escriben cada una de sus propiedades
Ficha de
comprensi
n.

Ficha de
metacognici
n

15
17

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tie
mpo

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

El espritu Santo
- Entonan la cancin Espritu Santo ven, ven,
- luego responden a preguntas
Quin es el Espritu santo?
Segn la cancin, que pedimos al Espritu Santo que haga
en nosotros?
Cundo recibimos al Espritu Santo?
Qu ms recibimos con el Espritu Santo?

Libro del MED

Plumn
pizarra
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin
Leen Hch.2,1-13 luego se realiza preguntas de comprensin
y dan su opinin acerca de lo ledo, con ayuda de un material
didctico concreto la profesora explicar que el Espritu Santo
nos da Dones los cuales estn presente en nuestra vida y
sirven para actuar como Dios lo desea, ellos aportan sus ideas
segn lo observado. La profesora sintetiza el tema en el
cuaderno
Proponen ejemplos de actitudes a realizar en su vida diaria
poniendo en prctica los dones del Espritu Santo y dibujan
algunos dones del espritu santo
Realizan un compromiso personal

Papelote

Tijera , goma
papel, plumones
Resaltador

hoja con
instrucciones

Papelote con la
silueta.
20

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
La profesora brinda a los nios una hoja de aplicacin para
reforzar y verificar lo aprendido por los nios

Realizamos una oracin dando gracias a Dios por habernos
enviado al Espritu Santo y entonamos el canto aprendido

Ficha de
comprensin.

Ficha de
metacognicin

10
18

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

Colorean el escudo del Callao (tcnica del delineado)
- Se les presenta la lmina del escudo del Callao.
- Dialogan sobre el Callao
- Responden a preguntas:
El escudo de que ciudad es?
Te gustan los colores del escudo del Callao?
Te gusta vivir en el Callao?
Alguna vez has delineado el escudo del Callao?

lamina
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin
- Se les entrega una texto instructivo de cmo se delinea
el escudo del callao.
- Responden a preguntas qu texto es el presentado?
- Se les entrega una lmina del escudo del callao
- Uno de los nios lee las instrucciones de cmo se
delinea el escudo ,
- Los nios siguen las instrucciones y van delineando su
escudo.

-Los nios escriben el significado del escudo del Callao
sealando con flechas

Colores
Lamina de
dibujo.
lapiz
20

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
- La profesora ira evaluando con su lista de cotejos
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cmo lo
aplicar? Para qu lo aprend? Qu necesit?

Ficha de cotejos
Ficha de
metacognicin

10
19

2da semana: Conociendo en armona con mis compaeros los recursos alimenticios del Callao.
Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

- Problemas de divisin, multiplicacin, doble, y triple
Solucin Operacin Respuesta
Para resolver el
problema tengo
que realizar una
multiplicacin

25320 X
15
126600
25320
379800
En 15 das se
extraen
379800tonelad
as de pescado.
El Callao produce diariamente 25 320 toneladas de peces para
producir harina de pescado Cuntas toneladas de pescado se
extrae en 15 das?

Plumn
pizarra
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin
-Se plantean otros problemas en la pizarra.
-Leen los problemas con detenimiento paras comprenderlo
-Los nios salen a la pizarra a resolver problemas
-Se pide a los alumnos que representes el problema como
si ellos estuvieran haciendo la transaccin.
-Se les entrega papelotes por grupo para que escriban la
estrategia que van a utilizar paras resolver su problema
-Cada coordinador del grupo mencionara que estrategia a
utilizado para resolver el problema
-Luego desarrollan ejercicios de las cuatro operaciones
bsicas

Pizarra
Libro del
MED
Ficha de
ejercicios

45

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
- Finalmente se les entrega una ficha de aplicacin para
resolver problemas con la 4 operaciones
-como extensin desarrollan la actividad de la pg. 70 y 71
del libro del MED.
Ficha de
aplicacin.

Ficha de
metacognici
n

30
20

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADE
S DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

El texto informativo.
-Se les presenta tres textos informativo
Afiche
Tarjeta de
invitacin
Informe

-Responden a preguntas Qu texto son? El afiche que me
da a conocer? Qu me da a conocer la invitacin? De qu
me informa el siguiente texto?
Qu ser el texto informativo? Conoces otras clases de texto
informativo?

Afiche
Tarjeta de
invitacin
Ficha
textualizada
20
ACTIVIDADE
S
DE
DESARROLL
O:
Construccin
de
aprendizajes
Sistematizaci
n
- La profesora consolida el concepto de texto informativo con
una explicacin
- Conceptualizan a travs de lluvia de ideas que es texto
informativo y sus clases en un mapa conceptual y lo copian
en su cuaderno.

Por grupos elaboran en papelotes afiches invitando a la feria
gastronmica por el da del Callao.

Pizarra
Plumones
Papelotes
cuaderno

40
ACTIVIDADE
S DE
CIERRE
Evaluacin
Meta
cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del
Aprendizaje
- Luego desarrollan una ficha de aplicacin sobre textos
informativos y para que reconozcan textos informativos.

- Como extensin planifican y escriben un informe sobre cmo
se desarrolla el aniversario del Callao y cules son los
productos alimenticios que ms consumen.
Ficha de
aplicacin.

Ficha de
metacognici
n

30
La abeja fabrica miel, que
es un alimento muy
nutritivo para las
personas. Los gusanos de
seda fabrican un hilo
muy fino llamado seda,
que sirve para hacer ropa
como vemos algunos
insectos son tiles
21

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

Mi comunidad y sus instituciones.
-Se presenta una lmina de la comunidad.
-Dialogan sobre que es comunidad
-Responden a preguntas Qu es comunidad? Quines
conforman tu comunidad? Que instituciones hay en tu
comunidad
Cmo te gustara que fuera tu comunidad?
Que haces para que tu comunidad este siempre bien

Libro del MED

Plumn
pizarra
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin
-La profesoras da una explicacin sobre que es
comunidad para consolidar sus saberes previos de los
nios
-Luego leen el libro del MED pag.57 sobre cmo se
compromete la escuela con la comunidad.
-Conceptualizan en un esquema que es comunidad a
travs de
lluvia de
ideas y
copian en
su
cuaderno
-Averiguan
con la
ayuda del
internet
como se
llama su
alcalde
Como se
llama la
comisaria
a la que
pertenece su comunidad
El nombre del centro de salud y lo escriben en su
cuaderno.

Libro del MED
cuaderno
Internet
XO

40

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje

-Desarrollan una ficha de aplicacin para comprobar los
aprendizajes del tema propuesto
- Como tarea se les deja que desarrollen la actividad
de la pg. 71 del libro del MED

Ficha de
aplicacion.

Ficha de
metacognicin

30
22

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

Las mezclas
-Se presenta unos experimentos pequeo en vasitos
descartables transparente para ver cmo se producen la
mezclas

-los nios observan con detenimiento como se mezclan
- Qu estoy haciendo? Solo podemos mesclar estas
cosas? Cundo nos alimentamos con los productos
alimenticios que produce nuestra regin Callao tambin
produciremos mezclas? Entonces que son mezcla?

Libro del MED

Plumn
pizarra
30
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin

- La profesora refuerza sus saberes previos de los nios
con una explicacin sobre el tema
- Los nios
leen las
pag.140 a
la 143
para
contrastar
lo dicho
por la
profesora.
- A travs
de lluvia
de ideas
conceptualizan en su cuaderno que son mezclas y
clases de mezclas en un organizador visual.
-Escriben en su cuaderno cada una de las mezclas que
observaron que presento la profesora

Libro del MED
Vasos
descartables
Sal
Agua
Pidritas
Aceite

Cuadernos

40

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
-Desarrollan una ficha de aplicacin para comprobar los
aprendizajes del tema propuesto
- Como tarea se les deja que desarrollen la actividad
de la pg. 144 y 1451 del libro del MED

Ficha de
comprensin.

Ficha de
metacognicin

20
23

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

El arca de No
-La profesora cuenta con nfasis La historia El arca de No.
- Responden a preguntas
Quin fue No?
Has odo hablar del diluvio?
Qu construyo No?
Por qu No fue salvado?
Quines ms fueron salvados?

Lamina
Ficha
textualizada
5
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin

La profesora les entrega una ficha textualizada de la historia
del arca de No para que lean y peguen en su cuaderno
-Colorean una lmina del arca de No .

-
Socializan la lectura con sus compaeros
-Comentan la importancia de trabajar en equipo para poder
agrupar todos los animales que tubo No con sus familiares

Lamina
Ficha
textualizada

20

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje

-Desarrollan un cuestionario para comprobar los
aprendizajes sobre la lectura dada
Ficha de
comprensin.

Ficha de
metacognicin

20
24

3ra semana: compartiendo de la feria gastronmica con mis compaeros
Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

reas de figuras planas
-El profesor pide que los nios midan la superficie de la
mesa se su carpeta con su regla
-Para ello les lanza la siguiente pregunta Que es rea?
Qu es superficie?-
Luego les pide que midan el ancho y largo de su carpeta
Responden a la pregunta
Cunto mide el ancho de tu carpeta y cuanto mide el
largo?

Pizarra
plumones
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin

-La profesora consolida sus saberes de los nios
Explican do como se halla el rea o superficie de una
figura plana.
- Escriben la frmula para hallar una figura plana
cuadrada
-Y resuelven un ejercicio
Escriben la frmula para hallar el reas de un triangulo
Y resuelven un ejercicio
-Resuelven en su cuaderno los ejercicios que se
encuentran en el libro del MED pag.172
-Se les presenta un tringulo y un cuadrado con sus
medidas y los nios tienen que crear un problema para
cada figura

Libro del MED
Cuadernos

45

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje

-Desarrollan una ficha de aplicacin para comprobar su
aprendizaje sobre reas
-Como extensin desarrollan la actividad de la pg. 175

Ficha de
aplicacin.

Ficha de
metacognicin

30
25

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

- El verbo y las personas gramaticales del verbo
- Se presenta en un papelote un texto instructivo de
Choritos a la chalaca
-Responden a preguntas
Para qu vamos a preparar este plato?
Qu es compartir?
Qu palabras indican accin en este texto?
Cul es la accin que ms te gusta de este compartir?

Pizarra
plumones
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin

-Identifican y extraen los verbos que encuentran en el texto.
- Analizan cada verbo con la pregunta Qu indica? Qu
accin nos dice que es?
- Escriben oraciones con cada verbo
- Conceptualizan el verbo a travs de lluvia de ideas y lo
escriben en su cuaderno.
Las personas gramaticales del verbo
- El profesor invita a diferentes nios a escribir oraciones a la
pizarra.
- Analizan la oraciones
Marina Asea su casa. En qu nmero de persona est?
Cuantas personas realizan la accin? Est en singular o en
plural?
Los nios juegan en el parque sin malograr las plantas. En
qu nmero de persona est la oracin? En la oracin
cuantos realizan la accin? Es singular o plural?
- Elaboran un cuadro de doble entrada para entender mejor
las personas gramaticales del verbo.
-
Desarrollan la actividad de la pg.

Libro del MED
Cuadernos

45
ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje

aprendizaje sobre el verbo

Ficha de
aplicacin.

Ficha de
metacognicin

30
26

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

- Juegan buscando un tesoro que se encuentra en el
libo del MED de la pg. 86
- Siguiendo las instrucciones del juego.
- Analizan como estaba distribuido el mapa del juego
respondiendo a preguntas
- Qu otras formas pudo tomar Nelly para llegar al gran
tesoro? Cmo se orientan cuando van de un lugar a
otro? Por qu es importante saber orientarse? crees
que es importante los mapas?

Pizarra
plumones
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin

-La profesora consolida los saberes previos de los nios
con un explicacin sobre los mapas y sus elementos, que
son puntos de referencias
-Luego en un organizador visual conceptualizan mapas y
puntos de referencia a travs de lluvia de ideas de los
nios.

-Elaboran un croquis de cmo hacen para llegar de su
casa a la escuela.

Libro del MED
Cuadernos

45

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
- Aplica una ficha de observacin para comprobar su
aprendizaje

Ficha de
observacin.

Ficha de
metacognicin

30
27

Procesos
pedaggicos
Recursos y
Materiales
Tiem
po

ACTIVIDADES
DE INICIO
Motivacin,
recuperacin
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo

La energa y clases
Salen al patio y comentan cual es el astro que da energa
a todo el planeta.
-Corren y saltan por el patio
-Responden a preguntas Por qu has entrado en calor?
Qu nos proporciona energa a nuestro cuerpo?
Qu energa nos proporciona luz en las noches?
Qu es energa?
Qu haras para cuidar la energa?

Pizarra
plumones
15
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO:
Construccin
de aprendizajes
Sistematizacin

- La profesora consolida los saberes de los nios con una
explicacin.
- Leen la pg. 158 y 159 del libro del MED par contrastar
lo dicho por la profesora sobre energa.
-Conceptualizan en su cuaderno que es energa y clases
de energa a travs de lluvia de ideas y copian en su
cuaderno.

-Mencionan diferentes ejemplos de energa y lo escriben
en su cuaderno

Libro del MED
Cuadernos

45

ACTIVIDADES
DE CIERRE
Evaluacin
Meta cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje

- aplica una ficha de aplicacin para comprobar su
aprendizaje

Ficha de
observacin.

Ficha de
metacognicin

30

Proyecto de Aprendizaje Masetas Aereas

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Gladys Chaucayanqui Mogrovejo

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