Unitatea 1. Didactica limbii romne. Aspecte introductive.
Obiective Uniti de coninut s disting obiectul de studiu al Didacticii limbii romne de cel al Pedagogiei, Psihologiei; s formuleze sarcinile Didacticii limbii romne. Didactica predrii limbii romne. Obiectul de studiu. Sarcinile Didacticii limbii romne.
Unitatea 2. Principiile didactice i fundamentarea lor pedagogic. Obiective Uniti de coninut s defineasc noiunea de principiu didactic; s delimiteze principiile didactice generale de cele particulare; s realizeze importana respectrii principiilor n cadrul orelor de limb romn.
Principiile didactice. Definiie. Caracteristici. Sistemul principiilor didactice. Principiul nsuirii contiente i active a cunotinelor. Principiul intuiiei. Principiul legrii teoriei cu practica. Principiul accesibilitii. Principiul sistematizrii i continuitii. Principiul nsuirii temeinice a cunotinelor.
Unitatea 3. Studierea organizat a sistemului limbii. Competena de comunicare i competena cultural. Obiective Uniti de coninut s respecte sistemul limbii n procesul educativ; s defineasc conceptul de competen de comunicare vs competen cultural; s implice componentele comunicrii verbal n actul instructiv-educativ. Studierea organizat a sistemului limbii. Competena de comunicare i competena cultural. Componentele competenei de comunicare.
Unitatea 4. Metode didactice. Controverse privind definirea noiunii de metod. Precizri terminologice: metod, procedeu, mijloc, strategie, form de instruire. Obiective Uniti de coninut s defineasc noiunea de metod i didactic; s delimiteze metodele de alte fenomene didactice nrudite: procedee, mijloace, forme; s-i expun opinia personal n cazul problemelor controversate. Metode didactice. Controverse privind definirea noiunii de metod. Precizri terminologice: metod, procedee, mijloc, form de instruire.
DIDACTICA LIMBII Unitatea 5. Clasificarea metodelor didactice: clasice i moderne. Obiective Uniti de coninut s formuleze criterii de clasificare a metodelor; s explice ce e comun i diferenial ntre metodele tradiionale i moderne; s identifice divergenele de opinii n aceast problem. Clasificarea metodelor didactice: tradiionale i moderne. Selectarea metodelor didactice n funcie de coninuturi.
Unitatea 6. Metoda expozitiv: criterii de aplicare, efecte, dezavantaje. Obiective Uniti de coninut s poat defini noiunea de metod expozitiv; s enumere criteriile de aplicare n practic a metodei conversaiei, efectele i dezavantajele ei; s aplice creator metoda dat. Demersul didactic: inductiv, deductiv, prin analogie i expozitiv. Metoda expozitiv: criterii de aplicare, efecte, dezavantaje.
Unitatea 7. Metoda conversaiei. Conversaia euristic i catihetic. Criterii de aplicare, efecte i dezavantaje. Obiective Uniti de coninut s defineasc noiunea de conversaie, conversaia didactic; s stabileasc situaia concret de aplicare n practic a acestei metode; efectele i dezavantajele ei; s identifice esena conversaiei reproductive i a celei euristice; s aplice metoda conversaiei la diferite etape ale leciei de limba romn. Conversaia didactic. Forma euristic i catihetic (reproductiv). Criterii de aplicare, efecte i dezavantaje.
Unitatea 8. Observarea i analiza faptelor de limb ca metod de instruire. Criterii de aplicare; efecte i dezavantaje. Obiective Uniti de coninut s defineasc noiunea de metoda observrii i analizei faptelor de limb; s enumere criteriile de aplicare a metodei observrii; efectele i dezavantajele ei; s aplice creator n practic aceast metod. Observarea i analiza faptelor de limb ca metod de instruire. Analiza lingvistic/gramatical. Criterii de aplicare; efecte i dezavantaje.
DIDACTICA LIMBII Unitatea 9. Metode moderne de instruire. Trsturi comune i difereniale cu cele tradiionale. Obiective Uniti de coninut s contientizeze necesitatea modernizrii nvmntului, aplicrii metodelor moderne la orele de limb romn; s cunoasc unele prioriti ale metodelor moderne fa de cele contemporane; s aplice anumite metode moderne la teme concrete de limb. Metode moderne de instruire. Trsturi comune i difereniale cu cele tradiionale.
Unitatea 10. Planurile de nvmnt, programa colar i manualele alternative. Obiective Uniti de coninut s utilizeze eficient planurile de nvmnt; s analizeze standardele curriculare de performan; s organizeze procesul instructiv-educativ n vederea finalitilor standartizate; s aplice creativ planurile de nvmnt n practica colar. Planul-cadru la limba i literatura romn 2013-2014. Curriculumul la limba i literatura romn: valori, atitudini, competene i coninuturi. Standardele curriculare de performan.
Unitatea 11. Proiectarea didactic: proiectarea de lung durat i cea de scurt durat. Proiect pe unitate de nvare, proiect didactic al unei lecii colare. Obiective Uniti de coninut s realizeze importana proiectrii didactice n procesul de nvmnt; s delimiteze proiectarea de scurt durat de cea de lung durat; s elaboreze proiecte didactice n viziunea proprie. Proiectarea didactic. Proiectarea de lung durat. Proiect didactic pe unitate de nvare. Proiect didactic al unei lecii colare.
Unitatea 12. Lecia form de baz a procesului instructiv-educativ. Tipuri de lecii. Obiective Uniti de coninut s defineasc noiunea de lecie; s cunoasc criteriile de clasificare a leciei; s utilizeze adecvat un anumit tip de lecie. Lecia microsistem pedagogic. Tipuri de lecii.
DIDACTICA LIMBII Unitatea 13. Coninutul i structura leciei colare de limb romn. Obiective Uniti de coninut s structureze corect orice tip de lecie; s ajusteze tipul leciei la coninutul i obiectivele ei; s foloseasc n practica colar diversitatea tiputilor de lecie. Coninutul i structura leciei colare de limb romn. Modele de structurare a leciei de limba romn: modelul tradiional, modelul nvrii directe sau explicite, tiu-vreau s tiu-am nvat, ERRE.
Unitatea 14. Evaluarea activitii educaionale: forme, tipuri, mijloace, efecte. Obiective Uniti de coninut s ptrund esena noiunii de evaluare; s contientizeze necesitatea evalurii colare; s specifice noiunile nrudite: forme, tipuri, mijloace, efecte ale evalurii; s utilizeze variate forme de evaluare. Evaluarea activitii educaionale: forme, tipuri, mijloace, efecte.
Unitatea 15. Metodica dictrii. Obiective Uniti de coninut s cunoasc etapele de realizare a unei dictri. s aplice corect metoda dictrii. s elaboreze un barem de apreciere/notare a dictrilor propuse. Dictarea metod didactic. Evaluarea competenei ortografice i ortoepice cu ajutorul dictrilor.