COLEGIUL UCECOM

SPIRU HARET BUCURETI

EDUCAIE INCLUZIV-
EDUCAIE PENTRU
DIVERSITATE
MOTTO:
Exist un singur fel de a nelege
oamenii, anume de a nu ne grbi
s-i judecm, ci de a tri n
preajma lor, de a-i lsa s se
explice, s se dezvluie zi de zi,
s se zugrveasc ei nii n
ei...
(Charles Augustin Saine Beune)
INCLUZIUNEA SOCIAL
Joac un rol fundamental n viaa omului.
Incluziunea nseamn a personaliza activitile n
funcie de nevoile fiecrui individ n parte, astfel nct
oricine, indiferent de deficien, s poat fi tratat ca un
membru al comunitii din care face parte, iar diversele
forme de sprijin de care are nevoie s fie furnizate n
cadrul serviciilor sociale , educaionale, medicale sau
al altor servicii puse la dispoziia tuturor membrilor
societii.
Altfel spus, INCLUZIUNEA este un concept mai larg
care se refer la integrarea copilului cu cerine
educaionale speciale att n sistemul educaional, ct
i n cel comunitar, n ansamblul su.

PRINCIPIILE INCLUZIUNII
Principiul drepturilor egale pentru o
dezvoltare conform potenialului propriu.
Principiul unicitii caracteristicilor,
intereselor, abilitilor, motivaiei i
nevoilor de nvare.
Principiul diversitii, al respectrii
abaterii de la standerdele normale.
Principiul accesului i participrii
tuturor conform abilitilor i nivelului de
dezvoltare.
CE ADUCE NOU
CONCEPTUL DE
INCLUZIUNE?
n condiiile actuale, coala trebuie s-
i extind scopul i rolul pentru a
putea rspunde unei mai mari
diversiti a copiilor.
nvmntul, n calitatea sa de
prestator de servicii, trebuie s se
adapteze cerinelor elevilor i nu
invers. Altfel spus, este necesar s se
fac trecerea de la integrare la
incluziune.
EDUCAIE INCLUZIV
COAL INCLUZIV
CE SE NELEGE PRIN EDUCAIE
INCLUZIV ?
= EDUCAIE PENTRU TOI
= EDUCAIE PENTRU TOI
MPREUN
= EDUCAIA TUTOROR ESTE LA FEL
DE IMPORTANT
INTEGRAREA...?
ADAPTAREA ELEVULUI LA
CERINELE COLII.
Intergrarea este asimilarea unui elev
n educaia de mas, unde acesta se
adapteaz sau nu, politicilor,
practicilor i curriculei existente n
coala respectiv.
INCLUZIUNEA...?
ADAPTAREA COLII, OFERIND SERVICII
EDUCAIONALE SPECIALE, PENTRU A
VENI N NTMPINAREA NEVOILOR DE
NVARE I DE PARTICIPARE A
TUTUROR ELEVILOR, LA TOATE
ACTIVITILE.
Incluziunea se msoar prin creterea
gradului de participare i reducerea gradului
de excluziune, sub orice form s-ar putea
manifesta.
CE ESTE EDUCAIA INCLUZIV/
COALA INCLUZIV?
EDUCAIA INCLUZIV COALA INCLUZIV
Este o provocare pentru
schimbarea atitudinilor, a
mentalitilor, a politicilor i
practicilor de excludere i
segregare.
Este mediul n care se nva acceptarea diversitii
fizice, psihice, economice, sociale, culturale.
Este coala care pune accent pe progresul
individual i mai puin pe comparaiile dintre
elevi;
Este coala n care se obinuiete nvarea prin
cooperare, elevii/copiii sunt ncurajai s se ajute
unii pe ceilali;
Este coala care propune curriculum difereniat
pentru nevoi speciale i grupuri diferite;
Este coala n care se folosesc n mod curent
resursele comunitii, prinii, pentru a transmite
elevilor lecii pe viu despre oameni i culturi
diferite.
Abordarea n coala tradiional Abordarea n coala incluziv
Prioritatea o constituieelevii buni Toi elevii sunt considerai la fel de
importani;
Colaboreaz cu prinii i cu comunitatea
pentru a mbunti frecvena i a
reduce abandonul.
Dac un elev se confrunt cu bariere n
nvare deoarece prinii si nu au
urmat o coal i l ncurajeaz s
lipseasc de la coal, nu poate face
fa curriculumului, este paralizat de
emoii sau nfrunt alte situaii....este
problema elevului.
Creeaz un mediu afectiv pozitiv n care
elevii au ncredere n profesorii lor i
care se adapteaz la nevoile elevilor.
colile sunt judecate dup rezultatele
obinute de cei mai buni elevi (de
exemplu la olimpiade,
concursuri...etc.)
colile sunt judecate dup progresul
nregistrat de toi elevii.
Cei mai buni profesori instruiesc cei mai
buni elevi.
Cei mai buni profesori sunt aceia care pot
obine progres cu toi elevii.
CARACTERISTICILE COLII
INCLUZIVE
Diversitatea este vzut ca o realitate i deci ca o
resurs menit s sprijine educaia.
Fiecare copil are acces la cunoatere, formare de
deprinderi.
nvarea este individualizat.
Se fac pregtiri i amenajri speciale.
Se colaboreaz cu familiile, ONG-uri, ali membri ai
comunitii.
Se promoveaz flexibilitate la toate nivelurile.
Exist mari ateptri pentru asigurarea succesului tuturor
elevilor.
Exist preocupare pentru perfecionare.
Contribuie la construirea comunitii incluzive.
ATITUDINI I COMPORTAMENTE
COMBTUTE N COALA INCLUZIV
ETICHETAREA esenializarea subiectiv a
caracteristicilor persoanei, de obicei negative;
Prejudecile - opinii , idei preconcepute, adesea
nefavorabile;
Stereotipurile justificri ale atitudinilor i
comportamentelor fa de ceilali;
Discriminarea nedreptirea, punerea n aciune a
prejudecilor;
Marginalizarea desconsiderarea, neglijarea mai
mult sau mai puin voit;
Segregarea form grav de discriminare, separare
fizic.
Metode de predare-nvare
Activiti desfurate individual sau n grupe de lucru
Criterii folosite pentru formarea grupelor de lucru:
- elevi cu aptitudini diferite
- elevi care se pot susine reciproc
- elevi care pot ndeplini roluri diferite.
Avantaje ale lucrului n echip:
- cultivarea toleranei, a spiritului de ntrajutorare, a
ncrederii reciproce, a colaborrii, a respectului
colegial, a nelegerii naturii umane.



Metode de predare-nvare
Diferenierea
Diferenierea sarcinii de lucru i a timpului alocat
- Gradarea sarcinilor de la uoare la complexe
- Combinarea sarcinilor pas cu pas cu sarcinile de
dezvoltare
- Sarcini de lucru deschise
- Sarcini de lucru diferite pentru grupuri sau elevi diferii
Diferenierea cunotinelor elevilor
- Abordarea tuturor stilurilor de nvare
- Fie de lucru ajuttoare pentru elevii care au nevoie
- Lucrul n echip
Metode de predare-nvare
Diferenierea rspunsului
- individualizarea rspunsurilor elevilor
- stabilirea de ctre elevi a obiectivelor proprii i
autoevaluare n funcie de acestea
- feed-back individualizat constructiv
- plan de dezvoltare cu implicarea elevului
DE CE S FIM INCLUZIVI I S
REALIZM EDUCAIE INCLUZIV?
PENTRU C INCLUZIUNEA ESTE STRNS LEGAT
DE RECUNOATEREA I ACCEPTAREA
DIVERSITII, CARE, LA RNDUL EI, ST LA BAZA
DEMOCRAIEI.
PENTRU A NU PIERDE CALITILE I
COMPETENELE ACELOR INDIVIZI DE VALOARE
EGAL CU ALII CARE, DIN DIVERSE MOTIVE,
SUNT AMENINAI CU EXCLUDEREA.
(n acest sens, contiina copiilor, de la cea mai
fraged vrst trebuie format, dezvoltat, nvndu-i
c primirea celor diferiialturi de ei nii trebuie
fcut nu doar din obligaie sau mil, ci pentru c
fiecare individ are dreptul de a participa la aciuni
comune care s conduc la dezvoltarea ulterioar i la
dezvoltarea comunitii n care triete).
CONCLUZII
ntre conceptele de incluziune i integrare exist o
diferen de nuan, primul subsumndu-l pe al doilea.
Argumentele care justific educaia incluziv pot fi
sintetizate astfel:
Din perspectiv educaional n colile incluzive
toi copiii nva mpreun, fiind dezvoltate modaliti
de predare care s corespund diferenelor
individuale, pentru ca toi copiii s aib de ctigat;
Din perspectiv social colile incluzive pot
schimba atitudinea fa de DIVERSITATE, prin faptul
c permit tuturor elevilor s nvee mpreun, punnd
astfel bazele unei societi deschise, democratice i
nondiscriminatorii, care i ncurajeaz pe oameni s
triasc mpreun i s se respecte reciproc