1

SE LE DIFICULTA EMPLEAR LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS

Y NO PUEDE ORGANIZAR INFORMACIN SOBRE TEMAS DIVERSOS DE
MANERA AUTNOMA
2
NO CONSIGUE RECUPERAR INFORMACIN DE DIFERENTES FUENTES Y NO
LAS EMPLEA PARA DESARROLLAR ARGUMENTOS AL REDACTAR UN
TEXTO
3
NO CAPTA LAS IDEAS AL ORDENAR LAS ORACIONES DE UN TEXTO
ESCRITO DE MANERA COHERENTE
4
NO LOGRA VALORA LA IMPORTANCIA DE LA REVISIN CORRECCIN
PARA MEJORAR LOS TEXTOS PRODUCIDOS Y LOGRAR SU COMPRENSIN
5
SE LE COMPLICA AL EMPLEAR CONVENCIONALMENTE EL USO DE
MAYSCULAS Y PUNTUACIN EN PRRAFOS
6
EMPLEA LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y ORGANIZAR
INFORMACION SOBRE TEMAS DIVERSOS DE MANERA AUTONOMA PARA
ELLO SE SUGIERE SEGUIR REALIZANDO EJERCICIOS COMO ESCRIBIR Y
ORDENAR ORACIONES
HERRAMI ENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDI ZAJ E DE ESCRI TURA
1
NO HA LOGRADO LEER DE MANERA AUTNOMA UNA VARIEDAD DE
TEXTOS CON DIVERSOS PROPSITOS: APRENDER, INFORMARSE,
DIVERTIRSE
2
NO CONSIGUE COMPRENDER CON EXACTITUD LA TRAMA Y/O
ARGUMENTOS EXPUESTOS E LOS TEXTOS
3
NO HA PODIDO IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS
TEXTOS LITERARIOS, INFORMATIVOS, NARRATIVOS, CONSIDERANDO SU
DISTRIBUCIN GRAFICA Y SU FUNCIN COMUNICATIVA
4
TIENE PROBLEMAS PARA IDENTIFICAR LOS TEXTOS ADECUADOS Y LOS
FRAGMENTOS ESPECFICOS PARA OBTENER O CONTRASTAR
INFORMACIN SOBRE UN TEMA DETERMINADO
5
NO SE DA A LA TAREA DE INVESTIGAR, SELECCIONAR Y ORGANIZAR
INFORMACIN PARA COMUNICAR A OTROS ACERCA DE DIVERSOS TEMAS
6
SE HA LIMITADO A LEER UNA VARIEDAD DE TEXTOS LITERARIOS Y NO
DISTINGUE ALGUNAS DIFERENCIAS: POESA, GUIONES DE TEATRO,
NOVELAS Y CUENTOS CORTOS
7 NO OBTIENE MAYOR FLUIDEZ AL LEER EN VOZ ALTA
8
SE HA OBSTACULIZADO PARA INTERPRETAR ADECUADAMENTE, DE
MANERA CERCANA A LA CONVENCIONAL, LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
EN LA LECTURA: PUNTO, COMA, SIGNOS DE EXCLAMACIN, SIGNOS DE
INTERROGACIN, GUIN Y TILDE
9
DESARROLLA CRITERIOS PERSONALES PARA LA ELECCIN O
RECOMENDACIN DE UN TEXTO DE SU PREFERENCIA; PARA SEGUIR
FORTALECIENDO ESTE PROCESO SE RECOMIENDA FOMENTAR EN CASA
LA LECTURA EN FAMILIA Y BSQUEDA DE DIVERSOS TEXTOS
HERRAMI ENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDI ZAJ E DE LECTURA
1
NO HA LOGRADO LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NMEROS NATURALES
DE HASTA CUATRO CIFRAS
2
SE LE DIFICULTA RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO EN LOS QUE EL
RESULTADO ES UNA FRACCIN DE LA FORMA M/2N
3
SE COMPLICA PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN SUMAR O
RESTAR NMEROS NATURALES, UTILIZANDO LOS ALGORITMOS
CONVENCIONALES
4
NO CONSIGUE RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MULTIPLICAR O
DIVIDIR NMEROS NATURALES UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS
INFORMALES
5
LEE , ESCRIBE Y COMPARA NMEROS NATURALES DE HASTA TRES
CIFRAS AS COMO RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICOS DE SUMA,
RESTA, MULTIPLICACIN Y REPARTO. PARA SEGUIR FORTALECIENDO
ESTE PROCESO SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE REPASO EN
CASA
HERRAMI ENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDI ZAJ E DE MATEMTI CAS
OBSERVACI ONES POR BI MESTRE
ESPAOL IV
1
ESPAOL II
BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO)SE LE
DIFICULTA EMPLEAR PALABRAS O FRASES
ADJETIVAS PARA REALIZAR DESCRIPCIONES
2
ESPAOL II
BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE
DIFICULTA RESPETAR LA ORTOGRAFA
CONVENCIONAL Y VERIFICAR LA ESCRITURA DE
PALABRAS CON DGRAFOS O SILABAS
TRABADAS
3
ESPAOL III
BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE
DIFICULTA IDENTIFICAR Y CORREGIR ERRORES
DE CONCORDANCIA DE GNERO Y NUMERO
4
ESPAOL IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA UNA
ORTOGRAFA Y PUNTUACIN CONVENCIONAL DE
PALABRAS AL ESCRIBIR UN TEXTO
5
ESPAOL IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE
PROBLEMAS PARA COMPRENDER LA RELACIN
ENTRE IMAGEN Y TEXTO
6
ESPAOL IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE
DIFICULTA LEER CON FLUIDEZ Y ENTONACIN
EN VOZ ALTA
7
ESPAOL IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE
COMPRENSIN LIMITADA PARA LOS DIFERENTES
TIPOS DE TEXTO
8
ESPAOL IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA
COMPRENDERLA RELACIN ENTRE IMAGEN Y
TEXTO AS COMO EMPLEAR ADJETIVOS PARA LA
DESCRIPCIN DE PAISAJES
Columna1
SE SUGIERE REALIZAR UN EJERCICIO CADA TERCER DA EN
CASA BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO. ESTOS
CONSISTEN EN DIBUJAR O RECORTAR OBJETOS Y ANOTAR
CINCO ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y POSTERIORMENTE
EMPLEARLAS PARA REALIZAR UNA DESCRIPCIN BREVE. LA
PROFESORA REVISARA ESTOS EJERCICIOS UNA VEZ POR
SEMANA
SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA
SUPERVISIN DE UN ADULTO. LOS EJERCICIOS CONSISTEN EN
DICTAR PALABRAS TOMADAS EN LA HOJA DE ORTOGRAFA AS
COMO COLOCAR UN TEXTO QUE EL ALUMNO PUEDA
CORREGIR ORTOGRFICAMENTE. LA PROFESORA LOS
REVISAR UNA VEZ POR SEMANA, PARA VERIFICAR LOS
AVANCES
SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA EN CASA
Y BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO EJERCICIOS DONDE
CORRIJA ERRORES DE CONCORDANCIA DE GNERO Y
NUMERO RELACIONADO CON UNA IMAGEN PARA SU
COMPRENSIN. ESTO SER REVISADO POR LA PROFESORA
CADA QUINCE DAS PARA VERIFICAR SU AVANCE
SE SUGIERE REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN
EL USO DE MAYSCULAS AL INICIO DEL PRRAFO, ESCRITURA
CON DILOGOS Y SILABAS TRABADAS, AS COMO
SEGMENTACIN EN LA ESCRITURA. LA PROFESORA
VERIFICARA CADA SEMANA EL AVANCE
SE SUGIERE REALIZAR REDACCIONES ORALES Y ESCRITAS A
PARTIR DE IMGENES QUE LLAMEN SU ATENCIN, LA
PROFESORA LE MOSTRARA UNA IMAGEN POR SEMANA PARA
QUE LA REDACTE Y VERIFIQUE SUS LOGROS
SE RECOMIENDA LEER EN VOZ ALTA DURANTE 20 MINUTOS AL
DA RESPETANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Y PARA UNA
MAYOR FLUIDEZ. LA PROFESORA TOMARA LECTURA PARA VER
SUS LOGROS CADA QUINCENA
SE SIGUIERE QUE DESPUS DE LA LECTURA QUE EL NIO
REALICE EN CASA, UN ADULTO LE HAGA PREGUNTAS PARA
RECUPERAR LA TRAMA DEL TEXTO QUE LEY LA PROFESORA
VERIFICARA SU AVANCE UNA VEZ POR SEMANA
PARA SEGUIR FAVORECIENDO SU DESEMPEO SE SUGIERE
REALIZAR EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ADJETIVOS,
EN UNA REDACCIN ESCRITA, ASOCIADA A UNA IMAGEN, AS
COMO CUIDAR EL USO DE ORTOGRAFA Y PUNTUACIN. LA
PROFESORA REALIZARA ESTE TIPO DE EJERCICIOS UNA VEZ A
LA SEMANA VERIFICANDO SU AVANCE. FINALMENTE ESTOS
TEXTOS SE LEERN EN VOZ ALTA PARA PRACTICAR LA
LECTURA
OBSERVACI ONES POR BI MESTRE
ASIGNATURA OBSERVACIONES
1
MATEMTICAS II
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA
PRODUCIR O COMPLETAR SUCESIONES DE
NMEROS NATURALES, ORALES Y ESCRITOS, EN
FORMA ASCENDENTE O DESCENDENTE
2
MATEMTICAS III
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE
DIFICULTAD PARA DETERMINAR EL VALOR
DELAS CIFRAS EN FUNCIN DE SU POSICIN EN
LA ESCRITURA DE UN NUMERO
3
MATEMTICAS III
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA
RESOLVER PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN
CON FACTORES MENORES O IGUALES A 10,
MEDIANTE SUMAS REPETIDAS
4
MATEMTICAS IV
BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE
DIFICULTA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE LAS OPERACIONES
BSICAS
5
MATEMTICAS IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE
IMPEDIMENTO PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA
DE NMEROS DE TRES CIFRAS
6
MATEMTICAS IV
BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE
COMPLICA AL REDUCIR Y CREAR SUCESIONES
FORMADAS CON FIGURAS GEOMTRICAS
7
MATEMTICAS IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE
PROBLEMAS PARA RESOLVER SUSTRACCIONES
UTILIZANDO DESCOMPOSICIONES ADITIVAS
8
MATEMTICAS IV
BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) PUEDE
RESOLVER DISTINTOS PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE OPERACIONES BSICAS
(SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN Y DIVISIN), AS
COMO EL RECONOCIMIENTO DE NMEROS DE
HASTA TRES CIFRAS
Columna1
RECOMENDACIONES
SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA BAJO LA
SUPERVISIN DE UN ADULTO EJERCICIOS DE NUMERACIN
QUE IMPLIQUEN CANTIDADES HASTA CENTENAS, REALIZANDO
LA SUCESIN ASCENDENTE, POSTERIORMENTE
DESCENDENTE Y VICEVERSA AS COMO EJERCITAR TABLAS DE
MULTIPLICAR; LA PROFESORA REVISARA EL AVANCE UNA VEZ
POR SEMANA
SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS A DIARIO BAJO LA
SUPERVISIN DE UN ADULTO, LOS CUALES CONSISTEN EN
REPRESENTAR LAS CANTIDADES CON IMAGEN SEGN SU
VALOR POSICIONAL Y ASOCIARLO A UN NMERO AS COMO
ESCRIBIRLO. LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE UNA VEZ
POR SEMANA
SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DOS VECES POR
SEMANA LOS CUALES IMPLIQUEN LA REPRESENTACIN
GRFICA Y CON OPERACIN, EN SUMA REPETIDA Y
POSTERIORMENTE SUSTITUYENDO CON MULTIPLICACIN.
TODO LO ANTERIOR SE REALIZA EN CASA Y BAJO LA
SUPERVISIN DE UN ADULTO. LA PROFESORA VERIFICARA EL
AVANCE CADA QUINCE DAS
SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA
SUPERVISIN DE UN ADULTO, DE PROBLEMAS CON LAS
CUATROS OPERACIONES BSICAS, PARA LOGRAR QUE LA
NIA RECONOZCA LA OPERACIN QUE DEBE EJECUTAR LA
PROFESORA, POR QUINCENA SE REALIZARA UNA PEQUEA
EVALUACIN PARA CORROBORAR SUS AVANCES
SE REQUIERE REALIZAR PEQUEAS SUCESIONES DE 1 EN 1, 5
EN 5, 10 EN 10, 100 EN 100 PARA FORMAR FIGURAS Y VAYA
REPITIENDO EN FORMA ORAL LOS NMEROS. LA PROFESORA
POR SEMANA REALIZARA DICTADO DE NMEROS PARA
VERIFICAR SUS LOGROS.
SE RECOMIENDA CREAR UN PATRN DE FIGURAS
GEOMTRICAS Y REPETIRLO TANTAS VECES SE DESEE COMO
SUCESIN RETICULAR, LOS VIERNES LA PROFESORA
VERIFICARA SU AVANCE
SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE RESTAS CON
NOTACIN DESARROLLADA VERIFICANDO PASO POR PASO
CON UN ADULTO EN CASA. LA PROFESORA EVALUARA POR
QUINCENA PARA CORROBORAR SUS LOGROS
PARA SEGUIR FORTALECIENDO DICHO APRENDIZAJE SE
REALIZARAN DOS VECES POR SEMANA EJERCICIOS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE DICHAS OPERACIONES UTILIZANDO LA
REPRESENTACIN GRFICA Y CON OPERACIONES. DE
MANERA DIARIA SE REALIZARA DICTADO DE CANTIDADES. LA
PROFESORA VERIFICARA EL AVANCE A DIARIO