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EL MODELO DE GESTION EDUCATIVA

INTERBIENE






PERO LA REALIDAD ESCOLAR ES OTRA Y SE CLASIFICA EN CUATRO DIMENSIONES




QUE
INVOLUCRA
SE RREFIERE QUE SUCEDE COMO FUNCIONA


ESTA SE IDENTIFICA


TAMBIEN CONSIDERANDO
EN SI LA DIMENSION SE BASA EN CON QUE PROPOSITO
SE CONSIDERAN



QUIENES PARTICIPAN





UNA REPRESENTACION DE CARCTER CONCEPTUAL, DE LA COMPLEJA REALIDAD EDUCATIVA QUE
SURGE A PARTIR DE APROXIMACIONES SECESIVAS A LAS ENTERACCIONES Y PRCTICAS QUE OCURREN
EN ESTA. PROPUESTA POR LA DIRECION GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTION E INNOVACION
EDUCATIVA DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA.
LA POLITICA EDUCATIVA, PARA LA TRANSFORMACION PARA QUE FUNCIONE EL
MEJORAMIENTO EDUCATIVO, EL CUAL FUE PROPUESTO EN EL AO 2001 CON EL
PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD. EL CAMBIO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS TIENE
REFERENCIAS INTERNACIONALES, SU ESTRUCTURA QUEDARIA ASI.
DINAMICA, CAMBIO EDUCATIVO, VALORES COMPRATIDOS Y DIRECCIONES
PARTICULARES.
PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA
ADMINISTRATIVA
ORGANIZATIVA
PEDAGOGICA CURRICULAR
LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
Y DE OTROS MIENBROS DE LA COMUNIDAD
DONDE SE UBICA LA ESCUELA.
PERMITE EL RECONOCIMIENTO DEL TIPO DE
ACTIVIDADES QUE DESDE LA
ADMINISTRACIONESCOLAR FAVORECEN A
LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE
APRENDISAJE.
LA INTERA AL INTERIOR DEL COLECTIVO
DOCENTE Y CON LOS PADRES DE FAMILIA.
ESTANDO PRESENTES LOS VALORES Y LAS
ACTIVIDADES QUE PREVALECEN EN LOS
ACTORES ESCOLARES.
AL TRABAJO QUE SE REALIZA EN EL AULA, SE
ANALIZA LA REALCION QUE TIENE EL
DOCENTE CON LOS CONTENIDOS
CURRICULARES, LA FORMA EN QUE
TRANSMITEN CONOCIMEINTOS, SE
DESARROLLAN HABILIDADES Y DESTREZAS EN
LOS ALUMNOS.
EN LA ENQUE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES,
CNONCEN, COMPRENDEN Y SATISFACEN LAS
NECESIDADES Y DEMANDAS DE LOS PADRES DE
FAMILIA.
QUE PUEDAN MODIFICARLAS PARA UN
MEJORAMIENTO EDUCATIVO EN LOS
ALUMNOS, LAS PRATICAS DOCENTES Y LOS
DERECTIVOS.
ESTO SE REFIERE A LA COORDINACIN
PERMANENTE DE LOS RECURSOS
HUMANOS.
LA ASIGNACION DE RESPONSABILIDADES A LOS
DIFERENTES ACTORES DE LAS ESCUELAS: LAS
COMISIONES DOCENTES ACTOS CIVICOS,
SEGURIDAD, Y LA COPERATIVA O TIENDA
ESCOLAR, GUARDIAS ENTRE OTRAS.
LA AUTOEVALUACION DOCENTE SOBRE SU
PROCEDER MAS QUE LA EVALUACION DE
LOS ALUMNOS, YA QUE ESTA ES RESULTADO
DEL MISMO.
LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN CON EL
ENTORNO SOCIAL E INSTITUCIONAL.
VECINOS Y ORGANIZACIONES DE LA
COMUNIDAD, O COLONIA RELACIONES CON LA
EDUCACION.

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