APRENDER A APRENDER

Existen dos enfoques de aprendizaje:

SUPERFICIAL .- Mecnico, irreflexivo, pasivo, slo por cuplir.
PROFUNDO .- !rascendente, si"nificante, inte"ral e inte"rador.
Por des"racia, el propio sistea escolar, favorece el aprendi#a$e superficial
con sus %todos: las &ta'las(, las lecciones de eoria, las respuestas
aprendidas &a fuer#a(, los casti"os si no responden correctaente.
Ensear a aprender, iplica una revisin profunda de la concepcin isa
de educacin, ense)an#a, aprendi#a$e * evaluacin. En este enfoque
destacaos:
Ense)ar a estudiar:
+a ense)an#a de ,a'ilidades para el estudio es clave para lo"rar una
ense)an#a * un aprendi#a$e s eficaces. Por lo "eneral, en la escuela
-nicaente se transiten contenidos, PER. N. /E EN/E0A A E/!1D2AR
+A MA!ER2A. /e ,a descu'ierto que no es verdad que al"unos nacen para el
estudio * otros no: la capacidad para el estudio puede ser e$orada ediante
la aplicacin de estrate"ias que desarrollan las ,a'ilidades.
Aprender a ensear:
Existen uc,os docentes que repiten el iso &rollo( a)o con a)o. /in
e'ar"o, ense)ar bien, es una de las e$ores aneras de aprender, pues
o'li"a a or"ani#ar * sisteati#ar las propias ideas, ades la aptitud para
ense)ar est presente en todos los seres ,uanos. !odos, desde ni)os, ,eos
sido capaces de ense)ar al"o a nuestros see$antes.
Aprender a recuperar el conociiento.
Por lo "eneral, se aprenden las cosas de eoria * al otro d3a se olvidan. Por
el contrario la recuperacin de inforacin, perite a aestros * alunos
recuperar distintos tipos de eoria, entre ellos la eoria por coprensin,
es decir que &te cai"a el veinte(.
Aprender a aplicar lo aprendido:
El aprendi#a$e, requiere una aplicacin coo fin -ltio. De nada sirve
eori#ar il cosas si no son aplica'les a la vida diaria. Es decir ,a'r3a que
facilitar la transferencia de la escuela a la vida, del conociiento a la accin,
de la teor3a a la prctica.