B.

Desfurarea leciei
Obiectiv
operaional
Etapele leciei i
evenimentele
instruirii
Activitatea
profesorului
Activitatea
elevilor
Strategia didactic Evaluare Timp
Metode i
procedee de
nvmnt
Mijloace de
nvmnt
orme de
organi!are a
activitii elevilor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Moment organiatoric "
Organi!area
clasei n vederea
orei de curs
Se face pre!ena i se
verific# e$istena
mijloacelor necesare
desf#ur#rii leciei
%spund cnd sunt
strigai la pre!en& i
scot materialele'
(onversaie rontal)
2. !regtirea con"iiilor "e "esfurare a acti#itii *+,-.
(aptarea ateniei Se captea!# atenia
elevilor anunndu,se
activit#ile ce vor fi
desf#urate'
Ascult cu interes' (onversaie rontal)
2
(omunicarea
titlului activitii i
a obiectivelor
operaionale
Anun titlul leciei
i le comunic
elevilor obiectivele
O
/
&O
+
& O
"&
O
0&
O
-
1esc2id caietele i
eventual manualul la
lecia respectiv' 3i
notea! titlul leciei n
caiete'
E$punere

T rontal)
"
Obiectiv
operaional
Etapele leciei i
evenimentele
instruirii
Activitatea
profesorului
Activitatea
elevilor
Strategia didactic Evaluare Timp
Metode i
procedee de
nvmnt
Mijloace de
nvmnt
orme de
organi!are a
activitii elevilor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. $omunicarea noilor cuno tin e *"4,04.
O
/
1esfurarea
propriu,!is a leciei
5rofesorul d e$emple
de transformri
c2imice ale
substan elor ntlnite
n natur'

5rofesorul e$plic
no iunile de reac ie
c2imic& reactan i i
produ i de reac ie i
le comunic elevilor
ce anume s, i note!e
n caiete'
Elevii ascult cu aten ie
i intervin i ei cu
e$emple'
Elevii i i notea! n
caiete ideile men ionate
de profesor'
E$punere
(onversaie
E$plicaie

M 6 T rontal)7colectiv)7
dirijat)
O
+
1esfurarea
propriu,!is a leciei

Scrie cteva ecua ii
simple pe tabl i
identific substan ele
ce reac ionea! ntre
ele *reactan i. i
substan ele ce re!ult
din reac ia c2imic
*produ ii de reac ie.'
1up +," e$emple
fcute de profesor&
acesta scoate pe cineva
la tabl& pentru a
verifica capacitatea
elevului de a identifica
corect no iunile mai
sus amintite'
Elevii sunt atenti la
e$plica iile profesorului
i i notea! n caiete
e$emplele respective'
Elevul iese la tabl i
re!olv e$erci iul indicat
de profesor'

(onversaie
E$plicaie
E$erci iul
T rontal)7colectiv)7
dirijat)
ormativ
O
"
1esfurarea
propriu,!is a leciei
5rofesorul clasific
substan ele n
substan e simple
*metale i nemetale.
i substan e compuse
*o$i!i& ba!e &aci!i&
sruri. e$emplificnd
pentru fiecare
categorie n parte'
Scrie o succesiune de
substan e& dup care
invit elevi la tabl
pentru a identifica
tipul de substan
*conform clasificrii
fcute anterior'.
5rofesorul rspunde la
ntrebrile elevilor i
le e$plic nc o dat
dac este necesar'
Elevii scriu n caiete
clasificarea substan elor
c2imice'
Elevii ies la tabl atunci
cnd sunt c2ema i i
re!olv e$erci iul'
(eilal i sunt aten i la
tabl i la e$plica iile
profesorului'
Elevii adresea!
ntrebri profesorului
atunci cnd e$ist
nelmuriri'
E$punere
(onversaie
E$plicaie
E$erci iul
eed,bac8
T rontal)7colectiv)7
dirijat)
ormativ
O
-
1esfurarea
propriu,!is a leciei
Enun 9:egea
conservrii masei
substan elor n
reac iile c2imice; i i
roag pe elevi s,i
note!e n caiete
aceast lege'(adrul
didactic menionea!
i o consecin
important a legii
conservrii maselor i
anume&; :egea
conservrii atomilor;'
5rofesorul definete
noiunea de ecuaie
c2imic'
Elevii notea! n caiete
cele dou legi i definiia
ecuaiei c2imice'
Ei ascult cu interes
completrile
profesorului'
E$punere
E$plicaie
T6M rontal)7colectiv)7
dirijat)
O
0
1esfurarea
propriu,!is a leciei
5rofesorul scrie o
ecuaie c2imic pe
tabl& creia i
stabilete bilanul
atomic& e$plicnd
etapele care se
parcurg'
%spunde la
ntrebrile elevilor i
le e$plic pn cnd
acetia neleg'
Scoate elevi la tabl
pentru a re!olva mai
multe e$erciii&
similare cu cel
re!olvat anterior'
Elevii sunt ateni la
e$plicaiile cadrului
didactic i adresea!
ntrebri acolo unde nu
neleg'
Elevii ies la tabl i
re!olv e$erciiile
conform indicaiilor
profesorului'(ei rmai
n bnci sunt ateni&
urmresc activitatea
celui de la tabl i
intervin atunci cnd este
nevoie& sau cnd cadrul
didactic solicit acest
lucru'
(onversaie
E$plicaie
E$erci iul
T rontal)7colectiv)7
dirijat)
ormativ
Obiectiv
operaional
Etapele leciei i
evenimentele
instruirii
Activitatea
profesorului
Activitatea
elevilor
Strategia didactic Evaluare Timp
Metode7e i
procedee de
nvmnt
Mijloace de
nvmnt
orme de
organi!are a
activitii elevilor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.%i&area cuno tin elor *-,/4.

Evaluarea
performanei
:a sfritul noiunilor
predate& profesorul
propune elevilor un
test format din - itemi
*Ane$. cu privire la
cele discutate n
cadrul leciei '

Elevii anali!ea! testul i&
pe grupe& l re!olv dup
care interpretea!
re!ultatele mpreun cu
profesorul'
(onversaie
eed,bac8
A rontal
:ucru pe grupe
Scris


3nc2eierea leciei

5rofesorul notea!
elevii care au rspuns
i le d ca tem
urmtorul e$erci iu<
Avnd n vedere
definiiile
corespun!toare& dai
e$emple de " ba!e& "
aci!i&" sruri i " o$i!i
*n afara celor amintite
la clas.'
Elevii ascult i notea!
tema pentru acas'

(onversaie rontal