DIPLOMADO PROFORDEMS

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO

SUPERIOR 7 GENERACIN

MODULO 3:
LA PLNEACION DIDACTICA VINCULADA
A COMPETENCIAS

ACTIVIDAD:
5. RECUPERACION DEL PROCESO EN RELACION A LA
DELIMITACION DE CONTENIDOS.

FACILITADOR: ARMANDO BUENO BLANCO

ALUMNO:
HUGO ADRIN MORALES RIOS



CULIACAN, SINALOA, MAYO DE 2014
Cules fueron las dificultades al realizar el ejercicio?

La dificultad que se me presento fue el identificar cual competencia se desarrolla
principalmente en cada tema de la unidad

Cules fueron los principales hallazgos en la realizacin del ejercicio?

Enunciar los criterios de evaluacin. Ya que se torna algo complicado el hacer
cuadrar todo hacia la competencia o competencias a las que se dirige la asignatura.


Qu posibilidades se observan en la organizacin del contenido de las unidades de
aprendizaje o asignaturas desde una perspectiva de formacin por competencias?

Creo que hay muchas reas de oportunidad ya que an no se ha comprendido en
toda la dimension y profundidad de la educacin basada en competencias, hay
muchas posibilidades de mejorar la calidad de la educacin. Siempre y cuando
colaboren no solo los maestros sino tambin los alumnos ya que sin cooperacin el
proyecto no funcionara.


Cules son los riesgos o limitaciones del enfoque por competencias en el
tratamiento de los contenidos?

Que dependiendo del aprendizaje esperado y de los contenido ser la competencia
que se desarrollara. Y pudiera ser que no se desarrolle del todo si los contenidos
no tienen una relacin unos con otros en la asignatura


Cules son las ventajas que pueden observarse en la organizacin de los
contenidos desde un enfoque de secuencia de procesos a ejercitar por parte de los
estudiantes para el desarrollo de competencias?

Que al ser secuencial van progresando de lo ms sencillo a lo ms complicado y de
esta manera la competencia o competencias que se desarrollan lo hacen sobre
bases slidas, pues se supone que el estudiante va practicando lo aprendido
conforme pasa el curso