AMENAZAS:

Como consecuencia del encuentro y desencuentro de

diversas culturas, el Per posee un invaluable patrimonio
histrico. Sin embargo, estos bienes estn expuestos a
diferentes amenazas.
Potenciales amenazas a las que est expuesto nuestro
patrimonio cultural:
- Fenmenos naturales: terremotos, inundaciones,
avalanchas, lluvias, etctera.
- Factores climticos: la humedad y la variacin de
temperatura.
- La accin de las plagas y pestes.
- La accin humana.
Debemos recordar que la antigedad y fragilidad de
nuestro patrimonio histrico lo hace un recurso no
renovable; por ello, la cuarta amenaza, la accin humana,
nos involucra directamente, pues las diversas acciones que
adoptemos como ciudadanos repercutirn en la
revaloracin o devaluacin de nuestro patrimonio histrico.
Algunas acciones humanas que suelen constituir una
amenaza contra nuestro patrimonio histrico son las
siguientes:
- La indiferencia de la poblacin al no valorar nuestro
legado histrico.
- El saqueo y la comercializacin del patrimonio histrico
mueble por personas inescrupulosas.
- La incapacidad del Estado para atender la problemtica
del patrimonio histrico y aplicar la normatividad vigente,
por lo que existe impunidad frente al saqueo y
comercializacin ilcita.
- Falta de catastros exhaustivos del patrimonio histrico,
tanto local como regional.
- El descontentamiento de la poblacin con relacin a
nuestro patrimonio, lo cual impide la identificacin como
nuestra historia y cultura.
ACTIVIDAD
- Investiga cuales son las amenazas ms frecuentes que enfrenta el
patrimonio histrico de tu localidad.
-Chan Chan hace poco fue daado por escolares que fueron a
visitar el patrimonio nacional, hechos como este no se pueden
volver a repetir.
- Si fueras una autoridad de tu localidad, regin o pas responsable
del patrimonio histrico, Qu acciones adoptaras para
contrarrestar las amenazas contra nuestro patrimonio cultural?
-Promover el conocimiento de nuestro patrimonio cultural a la
poblacin y hacerles conocer la importancia que tiene en nosotros y
en las futuras generaciones.
- Ingresa a la pgina del Ministerio de Cultura y averigua que
monumentos histricos estn expuestos a diferentes amenazas.
Explica por qu esta informacin de be difundirse a todos los
ciudadanos.
Las Lneas de Nazca Catedral de Trujillo
Convento Santa Catalina Canal de los Incas
Sacsayhuaman Caral
Huaca la Esmeralda Baos del Inca
Templo de Wiraqocha Iglesia de
Huanchaco
Pampa de la Quinua MachuPicchu
Chan Chan Cementerio Presbtero
Maestro









CONSERVACIN Y DEFENSA:
Las expresiones de patrimonio histrico peruano nos
permiten identificarnos entre peruanos y peruanas y sentir
que somos parte de una comunidad determinada. Estas
manifestaciones son la herencia colectiva que constituye
nuestro patrimonio histrico.
La participacin ciudadana en la proteccin y defensa del
patrimonio histrico tiene por objetivo que la poblacin de
una localidad se involucre en acciones relacionadas con la
conservacin de su patrimonio cultural.
Hay diferentes formas de participar en el conocimiento,
valoracin, promocin, difusin, conservacin, proteccin y
defensa del patrimonio cultural de nuestra localidad. Entre
ellas destacan las siguientes:
- La toma de conciencia acerca del valor y del respeto a
nuestro patrimonio. Su valoracin redundar en beneficio
de la poblacin.
- La denuncia es una manera directa de participar. Se
deben denunciar los robos, saqueos, huaqueos y
vandalismos que deterioren o pongan en riesgo de
prdida al patrimonio.
- La formacin de patronatos culturales: asociaciones
privadas que se fundan para colaborar, asesorar,
promover proyectos culturales o vigilar zonas donde
haya presencia de patrimonio.
- Las asociaciones de defensa: el ministerio de cultura
reconoce la necesidad de proteccin del patrimonio a
travs de actividades diversas y continuas.
- La accin directa es convocada por municipios o
instituciones para formar parte de jornadas de trabajo.
Por ejemplo, en los lugares arqueolgicos se relaciona
con orientar al pblico en un museo, apoyar labores de
inventario del INC, etctera.
El patrimonio requiere de una proteccin y defensa especial
para que pueda ser disfrutado, valorado y aprovechado
adecuadamente por todos los ciudadanos y trasladado a la
mejor manera a las futuras generaciones.


ACTIVIDAD
- Organicen un club para la defensa y conservacin del patrimonio
de su localidad. Qu acciones adoptaran?
*Adoptar una poltica encaminada a atribuir al Patrimonio Cultural y
Natural una funcin en la vida colectiva y a integrar la proteccin de
ese patrimonio en los programas de planificacin general.

*Adoptar las medidas jurdicas, cientficas, tcnicas, administrativas y
financieras necesarias para identificar, proteger, conservar,
revalorizar y rehabilitar dicho Patrimonio.

- Elaboren un afiche para fomentar la conservacin del patrimonio
histrico de su localidad, regin o pas.

















RECUPERAR UN PATRIMONIO HISTRICO PERUANO, UN
OFICIO PARA JVENES
Recuperar parte del
patrimonio histrico de
tres ciudades de Per
recae en manos de
decenas de jvenes de
orgenes humildes, gracias
a un proyecto de la
cooperacin espaola de
formacin e insercin
laboral.
Ya sea con palas y picos en canaletas de desages de viviendas casi derruidas,
subidos con arneses reparando cpulas de iglesias, sacando restos de pinturas
de columnas en pan de oro o excavando tesoros en los centros arqueolgicos,
los estudiantes de las escuelas talleres aprenden un oficio y ayudan de paso a
recuperar el legado histrico.
En estas escuelas-talleres financiadas por la Agencia Espaola de Cooperacin
Internacional (AECID), que operan en las ciudades de Lima, Arequipa y Cusco,
los jvenes no solo gozan de becas de estudio, alimentos y traslados, sino
tambin de la posibilidad de restaurar edificaciones y piezas monumentales del
Per, pas con gran legado precolombino y colonial.
Se trata de insertar a estos jvenes "en este mercado de la recuperacin del
patrimonio edificado y, a travs de eso, desarrollar una vida nueva de familia y
mejorar la situacin econmica", afirma Jorge Larrea, director de la escuela-
taller de Lima.
El apoyo de la AECID a esta iniciativa es "fundamental" no solo en la parte
econmica sino por aportar la idea de la creacin de las escuelas-taller, que se
puso en marcha en Espaa en la dcada de los ochenta y despus fue llevada a
Latinoamrica, acot Larrea.
En estas escuelas los jvenes estudiantes, de entre 16 y 25 aos, aprenden los
oficios de carpintera, cantera, construccin civil, jardinera y forestacin, as
como excavacin arqueolgica a nivel tcnico y restauracin de bienes muebles
(lienzos y esculturas, entre otros).
Antes de iniciar su capacitacin laboral, algunos de los estudiantes vean una
casa antigua y pensaban en que haba que demolerla, pero ahora su opinin ha
cambiado "al ver su riqueza", confiesa el joven limeo Fernando Lpez.
Las escuelas taller respaldadas por la AECID y la Corporacin Andina de
Fomento (CAF) y el Instituto Nacional de Cultura (INC), junto a los gobiernos
locales, ya han recuperado varios tesoros urbanos.
Entre los monumentos recuperados o por recuperar se cuentan el Cuartel Santa
Catalina y la llamada "Casa de la Columna" que form parte del convento
limeo de Santo Domingo, en Lima; la Iglesia de La Merced, calles, casonas y
balcones coloniales de Cusco, los jardines de la fortaleza inca de Sacsaywamn,
as como los famosos "tambos" o casonas otrora tugurizadas en Arequipa.