Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 1

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PADA PPL I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mahasiswa terampil menerapkan pa-
radigma baru pendidikan dan model
pembelajaran inovatif sebagai usaha
reformasi pendidikan masa kini.

1.1 Menganalisis paradigma baru pendidikan yang
relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.
1.2 Menganalisis model-model pembelajaran inovatif
yang relevan kondisi lapangan saat ini.
1.3 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan
model-model pembelajaran inovatif dalam penyi-
apan dan pelaksanaan pembelajaran.
2. Mahasiswa memahami konsep dan
prosedur pelaksanaan Lesson Study
berbasis sekolah.

2.1 Memahami konsep Lesson Study.
2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study
berbasis sekolah.
2.3 Melakukan simulasi pelaksanaan Lesson Study.
3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi
SK dan KD, serta silabus dan RPP
3.1 Mengidentifikasi SK/KI dan KD yang akan
diajarkan pada PPL II
3.2 Mengidentifikasi contoh silabus dan RPP.
4. Mahasiswa terampil menyusun
perangkat pembelajaran untuk
pembelajaran inovatif.
4.1 Mereview contoh silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran
sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum
yang berlaku.
4.2 Menyusun silabus dan RPP sesuai dengan
prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku
dengan memperhatikan aspek pendidikan
karakter untuk siswa.
4. Mahasiswa terampil melaksanakan
praktik pembelajaran terintegrasi
teman sejawat untuk model-model
pembelajaran inovatif dalam kerangka
Lesson Study.
4.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi
teman sejawat untuk model-model pembelajaran
inovatif.
4.2 Melaksanakan praktik pembelajaran teman
sejawat dalam kerangka Lesson Study.
4.3 Melaksanakan diskusi refleksi dalam kerangka
Lesson Study
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 2

FORMAT IDENTIFIKASI SK DAN KD

Nama Praktikan : ____________________________________
Nama Sekolah : ____________________________________
Mata Pelajaran : ____________________________________
Nama Guru Pamong : ____________________________________


A. Tuliskan beban tugas Guru Pamong yang berkaitan dengan kegiatan mengajar beliau.
Nama Kelas
Jumlah Pertemuan per
minggu
Jumlah Jampelajaran per
Pertemuan
Hari Mengajar
Contoh: XI IPS 2
2 kali Pertemuan per
Minggu
1 X 1 JP dan
1 X 2 JP
Selasa dan
Kamis
















B. Kemukakan SK/KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh Guru Pamong saat PPL II nanti.
Dalam hal ini, SK/KI dan KD tersebut akan menjadi materi latihan Anda dalam praktik mengajar
di sekolah nanti.
Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar








Instrumen Penilaian PPL UM
Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar






C. Kemukakan Format Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh Guru Pamong. Usahakan
Anda memperoleh contoh atau fotokopi Silabus dan RPP yang digunakan Guru Pamong dalam
mengajar.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____



Malang, ____________________
Mengetahui, Mahasiswa Praktikan,
Guru Pamong



_________________________ ________________________

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 3

PANDUAN PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I

No Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1 Identitas dan
kompetensi
Kelengkapan


Memuat mata pelajaran, jenjang
pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu,
dan tanggal pelaksanaan.
2
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang
sesuai dengan standar isi.
2
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara
jelas
2
2 Pengembangan
materi dan
bahan ajar
Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD 2
materi Materi pembelajaran benar secara teoritis 2
Sistematika materi benar 2
Pengembangan
bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan
kontekstual
2
3 Pengembangan
media dan
sumber belajar
Penentuan dan
pengembangan
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2
media
pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pemahaman materi oleh siswa
2
Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD 2
sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 2
4 Skenario
kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas 2
membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
secara jelas
2
Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan
runtut untuk menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
2
Menuliskan alokasi waktu pada setiap
tahapan pembelajaran
2
Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
2
Kegiatan
menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
2
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)
2
5 Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD 2
dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi 2
kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas
2
Skor Total 40
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan
Nilai RPP = x 100
40
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 4
RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I
Nama Mahasiswa: .............................................................
No Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1 Identitas dan
kompetensi
Kelengkapan


Memuat mata pelajaran, jenjang
pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu,
dan tanggal pelaksanaan.

Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang
sesuai dengan standar isi.

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara
jelas

2 Pengembangan
materi dan
bahan ajar
Pengembangan
materi
Cakupan materi sesuai dengan KD
Materi pembelajaran benar secara teoritis
Sistematika materi benar

Pengembangan
bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan
kontekstual

3 Pengembangan
media dan
sumber belajar
Penentuan dan
pengembangan
media
pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pemahaman materi oleh siswa

Pemilihan
sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar

4 Skenario
kegiatan
pembelajaran
Kegiatan
membuka
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
secara jelas

Kegiatan inti



Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan
runtut untuk menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu pada setiap
tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan

Kegiatan
menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)

5 Penilaian Kesesuaian
dengan
kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan
Nilai RPP = x 100
42

Malang, .................................
Dosen Pembimbing PPL I




...............................................
Lampiran 5
Instrumen Penilaian PPL UM

PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I

No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1. Membuka
Pembelajaran

Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti
pembelajaran melalui aktivitas yang menarik
perhatian siswa
2

Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan siswa atau pengetahuan
yang telah dipelajari
2
2. Melaksanakan
kegiatan inti
pembelajaran
Penggunaan
metode
pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa
untuk aktif
2
Penggunaan metode, memungkinkan siswa
untuk saling bekerja sama
2
Penggunaan metode, menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan
2
Ketepatan
materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar
2
Materi yang disajikan benar secara teoritis 2
Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus
dikuasai siswa
2
Memberikan balikan secara jelas terhadap
performansi siswa
2
Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai
2
Penggunaan
media
pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
2
Memanfaatkan media pembelajaran dengan
efektif dan efisien
2
Memanfaatkan media dengan melibatkan
siswa
2
3. Menutup
pembelajaran
Refleksi dan
penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan
yang masih dihadapi
2
Membantu siswa membuat kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari
2
Melakukan penilaian dengan instrumen
yang sesuai dengan KD
2
4. Faktor
penunjang
Penggunaan
bahasa,
pengaturan
waktu, percaya
diri, dan
penampilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami (komunikatif)
2
Tampil dengan penuh percaya diri 2
Mengorganisasikan waktu secara tepat 2
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi 2
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil 2
Total Skor 42
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan
S2 = X 100
42

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 6

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I
Nama Mahasiswa: .........................................................
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1. Membuka
Pembelajaran

Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti
pembelajaran melalui aktivitas yang menarik
perhatian siswa


Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan siswa atau pengetahuan
yang telah dipelajari

2. Melaksanakan
kegiatan inti
pembelajaran
Penggunaan
metode
pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa
untuk aktif

Penggunaan metode, memungkinkan siswa
untuk saling bekerja sama

Penggunaan metode, menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan

Ketepatan
materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar

Materi yang disajikan benar secara teoritis
Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus
dikuasai siswa

Memberikan balikan secara jelas terhadap
performansi siswa

Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai

Penggunaan
media
pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran

Memanfaatkan media pembelajaran dengan
efektif dan efisien

Memanfaatkan media dengan melibatkan
siswa

3. Menutup
pembelajaran
Refleksi dan
penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan
yang masih dihadapi

Membantu siswa membuat kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari

Melakukan penilaian dengan instrumen
yang sesuai dengan KD

4. Faktor
penunjang
Penggunaan
bahasa,
pengaturan
waktu, percaya
diri, dan
penampilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami (komunikatif)

Tampil dengan penuh percaya diri
Mengorganisasikan waktu secara tepat
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 3 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan
S2 = X 100
42
Malang, .....................................
Dosen Pembimbing PPL I


....................................................
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 7

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL I

Nama Mahasiswa: ..
No
Tanggal
Praktek
Deskripsi Performansi
Skor
Paraf
D.P
Paraf
Mahasiswa Kelebihan Kekurangan
1








2
















3
















4



















Malang, ...........................
Mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL I





Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 8

PANDUAN PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I

No Aspek Deskriptor Skor
Maksimal
1. Tanggung
Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen Pembimbing PPL I
sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung
jawab.
2
2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda
tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan
pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.
2
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan
atau tindakan kriminal lainnya.
2
3. Disiplin Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang
disepakati bersama dan tepat waktu.
2
Melaksanakan semua tugas dengan baik dan
mengumpulkannya tepat waktu
2
Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. 2
4. Kepemim- Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik. 2
pinan Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung
jawabnya dengan benar dan sistematis.
2
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat. 2
5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. 2
Bertutur kata secara santun. 2
Bersikap dan berperilaku baik. 2
6. Pergaulan Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan
dosen pembimbing dan teman sejawat, terutama dalam
kegiatan praktik pembelajaran sejawat.
2
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada dosen
pembimbing dan teman sejawat.
2
Skor Total 28
Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara
konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Skor perolehan
S3 = X 100
28

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 9

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I

Nama Mahasiswa: ............................................................
No Aspek Deskriptor Skor Keterangan
1. Tanggung
Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen
Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan
bersama dengan penuh tanggung jawab.

2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak
memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam
kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah
disepakati bersama.
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat
pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.

3. Disiplin Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif
yang disepakati bersama dan tepat waktu.
Melaksanakan semua tugas dengan baik dan
mengumpulkannya tepat waktu
Melaksanakan semua tata tertib yang telah
disepakati.

4. Kepemim-
pinan
Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara
baik.
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi
tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak
berlebihan.
Bertutur kata secara santun.
Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik
dengan dosen pembimbing dan teman sejawat,
terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran
sejawat.
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada
dosen pembimbing dan teman sejawat.


Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara
konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal 14 x 2 = 28
Skor perolehan
S3 = X 100
28


Malang, .....................................
Dosen Pembimbing,




..................................................

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 10

REKAP PENILAIAN PPL I


No NIM Nama Mahasiswa S1 S2

S3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15


Keterangan:
S1 = Nilai Perangkat Pembelajaran pada PPL I
S2 = Nilai Praktik Pembelajaran Sejawat pada PPL I
S3 = Nilai Sikap dan Perilaku Mahasiswa pada PPL I



Malang, .............................
Dosen Pembimbing,




..........................................

NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL I
melalui email ppl@um.ac.id atau faksimile nomor 0341-587944







Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 11

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mahasiswa terampil menyusun
perangkat pembelajaran untuk
pembelajaran inovatif.
1.1 Menyusun silabus pembelajaran sesuai dengan
prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku.
1.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) sesuai dengan prinsip-prinsip dalam
kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan
pendidikan karakter untuk siswa.
2. Mahasiswa terampil melaksanakan
praktik pembelajaran riil secara
terbimbing dengan menggunakan
model-model pembelajaran inovatif
berdasarkan prinsip supervisi klinis.
2.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara
terbimbing dengan menggunakan model-model
pembelajaran inovatif.
2.2 Melakukan refleksi diri berdasarkan hasil supervisi
dari Guru Pamong dan atau Dosen Pembimbimbing.
3. Mahasiswa terampil melaksanakan
praktik pembelajaran riil secara
mandiri dengan menggunakan
model-model pembelajaran inovatif
dalam kerangka Lesson Study.
3.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara
mandiri dengan menggunakan model-model
pembelajaran inovatif.
3.2 Melaksanakan praktik pembelajaran riil dalam
kerangka Lesson Study.
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 12

PANDUAN PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II
(Kepala Sekolah)

No Aspek Deskriptor Skor
Maksimal
1. Tanggung
Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL dari Guru Pamong dan/atau
Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan
penuh tanggung jawab.
2
2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda
tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan
pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.
2
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan
atau tindakan kriminal lainnya.
2
3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang
disepakati bersama.
2
Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. 2
Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu. 2
4. Kepemimpinan Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan
tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.
2
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung
jawabnya dengan benar dan sistematis.
2
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa. 2
5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. 2
Bertutur kata secara santun. 2
Bersikap dan berperilaku baik. 2
6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi secara baik
dengan teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.
2
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat
dan semua unsur terkait di sekolah.
2
Skor Total 28
Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara
konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Skor perolehan
S1 = X 100
28
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 13

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II
(Kepala Sekolah)

Nama Mahasiswa: ............................................................
No Aspek Deskriptor Skor Keterangan
1. Tanggung
Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru
Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan
kesepakatan bersama dengan penuh tanggung
jawab.

2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak
memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam
kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah
disepakati bersama.
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat
pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.

3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam
efektif yang disepakati bersama.
Melaksanakan semua tata tertib yang telah
disepakati.
Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat
waktu.

4. Kepemim-
pinan
Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait
sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung
jawabnya.
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi
tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan
siswa.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak
berlebihan.
Bertutur kata secara santun.
Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi
secara baik dengan teman sejawat dan semua
unsur terkait di sekolah.
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada
teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.


Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara
konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal 14 x 2 = 28
Skor perolehan
S3 = X 100
28


Malang, .....................................
Kepala Sekolah




..................................................


Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 14

PANDUAN PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Guru Pamong)

No Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1 Identitas dan
kompetensi
Kelengkapan

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan,
kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan.
2
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai
dengan standar isi.
2
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas. 2
2 Pengembang-
an materi dan
bahan ajar
Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD. 2
materi Materi pembelajaran benar secara teoritis. 2
Sistematika materi benar. 2
Pengembangan
bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan
kontekstual
2
3 Pengembang-
an media dan
sumber
belajar
Penentuan dan
pengembangan
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2
media
pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pemahaman materi oleh siswa
2
Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD 2
sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 2
4 Skenario
kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas 2
membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
secara jelas
2
Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut
untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian
KD
2
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan
pembelajaran.
2
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan
2
Kegiatan
menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada
siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
2
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)
2
5 Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD 2
dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi 2
kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas
2
Skor Total 42

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan
S2 = x 100
42
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 15

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Guru Pamong)

Nama Mahasiswa: .............................................................
No Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1 Identitas dan
kompetensi
Kelengkapan

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan,
kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan.

Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang
sesuai dengan standar isi.

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara
jelas.

2 Pengembang-
an materi dan
bahan ajar
Pengembangan
materi
Cakupan materi sesuai dengan KD.
Materi pembelajaran benar secara teoritis.
Sistematika materi benar.

Pengembangan
bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan
kontekstual

3 Pengembang-
an media dan
sumber
belajar
Penentuan dan
pengembangan
media
pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pemahaman materi oleh siswa

Pemilihan
sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar

4 Skenario
kegiatan
pembelajaran
Kegiatan
membuka
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
secara jelas

Kegiatan inti



Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan
runtut untuk menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu pada setiap
tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan

Kegiatan
menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)

5 Penilaian Kesesuaian
dengan
kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan
S1 = x 100
42
Malang, .................................
Guru Pamong



...............................................
Lampiran 16
Instrumen Penilaian PPL UM

PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Guru Pamong)

No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1. Membuka
Pembelajaran

Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui
aktivitas yang menarik perhatian siswa.
2

Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2
2. Melaksana-
kan kegiatan
inti
pembelajaran
Penggunaan
metode
pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif. 2
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling
bekerja sama.
2
Penggunaan metode, menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan.
2
Ketepatan
materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
2
Materi yang disajikan benar secara teoritis. 2
Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai
siswa.
2
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi
siswa.
2
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa
secara memadai
2
Penggunaan
media
pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
2
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan
efisien.
2
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa 2
3. Menutup
pembelajaran
Refleksi dan
penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih
dihadapi.
2
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi
yang telah dipelajari.
2
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai
dengan KD.
2
4. Faktor
penunjang
Penggunaan
bahasa, peng-
aturan waktu,
percaya diri,
dan penam-
pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami
(komunikatif).
2
Tampil dengan penuh percaya diri. 2
Mengorganisasikan waktu secara tepat. 2
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. 2
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. 2
Skor Total 42
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan
S3 = X 100
42

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 17

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Guru Pamong)
Nama Mahasiswa: .........................................................
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1. Membuka
Pembelajaran

Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.


Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah
dipelajari.

2. Melaksana-
kan kegiatan
inti
pembelajaran
Penggunaan
metode
pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa
untuk aktif.

Penggunaan metode, memungkinkan siswa
untuk saling bekerja sama.

Penggunaan metode, menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan.

Ketepatan
materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian
kompetensi dasar.

Materi yang disajikan benar secara teoritis.
Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.

Memberikan balikan secara jelas terhadap
performansi siswa.

Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai

Penggunaan
media
pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan media pembelajaran dengan
efektif dan efisien.

Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
3. Menutup
pembelajaran
Refleksi dan
penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan
yang masih dihadapi.

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian dengan instrumen yang
sesuai dengan KD.

4. Faktor
penunjang
Penggunaan
bahasa, peng-
aturan waktu,
percaya diri,
dan penam-
pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah
dipahami (komunikatif).

Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan
S2 = X 100
42
Malang, .....................................
Guru Pamong PPL II



....................................................
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 18

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL II
(Guru Pamong)

Nama Mahasiswa: ..
No
Tanggal
Praktek
Deskripsi Performansi
Skor
Paraf
GP
Paraf
Mhsw Kelebihan Kekurangan
1













2















3













4














5










6












Malang, ...........................
Guru Pamong PPL II





Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 19
REKAP PENILAIAN PPL II
(Kepala Sekolah dan Guru Pamong)

No NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Keterangan: S1 = Nilai Sikap dan Perilaku oleh Kepala Sekolah
S2 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Guru Pamong
S3 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Guru Pamong
NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL di
sekolah melalui email ppl@um.ac.id atau faksimile nomor 0341-587944

Malang, _______________
Kepala Sekolah,


______________________
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 20

PANDUAN PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)

No Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1 Identitas dan
kompetensi
Kelengkapan

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan,
kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan.
2
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai
dengan standar isi.
2
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas. 2
2 Pengembang-
an materi dan
bahan ajar
Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD. 2
materi Materi pembelajaran benar secara teoritis. 2
Sistematika materi benar. 2
Pengembangan
bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan
kontekstual
2
3 Pengembang-
an media dan
sumber
belajar
Penentuan dan
pengembangan
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2
media
pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pemahaman materi oleh siswa
2
Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD 2
sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 2
4 Skenario
kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas 2
membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
secara jelas
2
Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut
untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian
KD
2
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan
pembelajaran.
2
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan
2
Kegiatan
menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada
siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
2
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)
2
5 Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD 2
dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi 2
kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas
2
Skor Total 42
Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan
S1 = x 100
42
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 21

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(Dosen Pembimbing PPL II)

Nama Mahasiswa: .............................................................
No Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterang-
an
1 Identitas dan
kompetensi
Kelengkapan

Memuat mata pelajaran, jenjang
pendidikan, kelas, semester, alokasi
waktu, dan tanggal pelaksanaan.

Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang
sesuai dengan standar isi.

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara
jelas

2 Pengembang-
an materi dan
bahan ajar
Pengembang-
an materi
Cakupan materi sesuai dengan KD
Materi pembelajaran benar secara teoritis
Sistematika materi benar

Pengembang-
an bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan
kontekstual

3 Pengembang-
an media dan
sumber
belajar
Penentuan dan
pengembangan
media
pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pemahaman materi oleh siswa

Pemilihan
sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar

4 Skenario
kegiatan
pembelajaran
Kegiatan
membuka
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa
dicantumkan secara jelas

Kegiatan inti



Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan
runtut untuk menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu pada setiap
tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan

Kegiatan
menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)

5 Penilaian Kesesuaian
dengan
kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan
S1 = x 100
42
Malang, .................................
Dosen Pembimbing PPL II




...............................................
Lampiran 22
Instrumen Penilaian PPL UM

PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)

No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1. Membuka
Pembelajaran

Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui
aktivitas yang menarik perhatian siswa.
2

Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan
siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2
2. Melaksana-
kan kegiatan
inti
pembelajaran
Penggunaan
metode
pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif. 2
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling
bekerja sama.
2
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran
yang menyenangkan.
2
Ketepatan
materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
2
Materi yang disajikan benar secara teoritis. 2
Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa. 2
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi
siswa.
2
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa
secara memadai
2
Penggunaan
media
pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
2
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan
efisien.
2
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa 2
3. Menutup
pembelajaran
Refleksi dan
Penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih
dihadapi.
2
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang
telah dipelajari.
2
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan
KD.
2
4. Faktor
penunjang
Penggunaan
bahasa, peng-
aturan waktu,
percaya diri,
dan penam-
pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami
(komunikatif).
2
Tampil dengan penuh percaya diri. 2
Mengorganisasikan waktu secara tepat. 2
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. 2
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. 2
Skor Total 42
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan
S2 = X 100
42
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 23

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)
Nama Mahasiswa: .........................................................
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1. Membuka
Pembelajaran

Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.


Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah
dipelajari.

2. Melaksana-
kan kegiatan
inti
pembelajaran
Penggunaan
metode
pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa
untuk aktif.

Penggunaan metode, memungkinkan siswa
untuk saling bekerja sama.

Penggunaan metode, menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan.

Ketepatan
materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian
kompetensi dasar.

Materi yang disajikan benar secara teoritis.
Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.

Memberikan balikan secara jelas terhadap
performansi siswa.

Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai

Penggunaan
media
pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan media pembelajaran dengan
efektif dan efisien.

Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
3. Menutup
pembelajaran
Refleksi dan
Penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan
yang masih dihadapi.

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian dengan instrumen yang
sesuai dengan KD.

4. Faktor
penunjang
Penggunaan
bahasa, peng-
aturan waktu,
percaya diri,
dan penam-
pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah
dipahami (komunikatif).

Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan
S2 = X 100
42
Malang, .....................................
Dosen Pembimbing PPL II



....................................................
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 24

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA
(Dosen Pembimbing PPL II)

Nama Mahasiswa: ..
No
Tanggal
Praktek
Deskripsi Performansi
Skor
Paraf
GP
Paraf
Mhsw Kelebihan Kekurangan
1













2















3













4














5










6












Malang, ...........................
Dosen Pembimbing PPL II





Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 25

REKAP PENILAIAN PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)

No NIM Nama Mahasiswa S4 S5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Keterangan:
S4 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II
S5 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL
di sekolah melalui email ppl@um.ac.id atau faksimile nomor 0341-587944



Malang, ________________
Dosen Pembimbing PPL II




_______________________

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 26
























































LEMBAR PENGESAHAN
JURNAL HARIAN MAHASISWA PPL KEGURUAN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER _______________









Nama Mahasiswa : _________________________________________
NIM : _________________________________________
Prodi : _________________________________________
Sekolah Lokasi PPL : _________________________________________
Nama Guru Pamong : _________________________________________
Jumlah halaman : _________________________________________



Malang, _______________________

Mengetahui
Kepala SMA/SMP________________



______________________________
NIP

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 27
JURNAL HARIAN MAHASISWA SELAMA PPL II
(contoh isian jurnal)

MINGGU KE-2
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Senin, 14
Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Selasa,
15
Oktober
2013
Hari ini mahasiswa PPL
diminta untuk hadir ke
sekolah guna mengikuti
kegiatan Idhul Adha.
Hari ini tidak ada kegiatan pembelajar-
an. Saat mengikuti kegiatan Idhul Adha
saya mendapat kesempatan ber-
interaksi dan menjalin keakraban de-
ngan civitas sekolah.
Rabu,16
Oktober
2013
Hari ini saya kembali
mengajar sebagai guru
tunggal. Saya mengajar
kelas X TKJ C pada jam
9-10 di ruang home
theater.
- RPP dengan topik
Pemaparan jati
diri (introduction)
untuk pertemuan
pertama
- Power point materi
yang diberikan
kepada siswa.
- Menurut jadwal yang saya terima ru-
ang yang akan saya gunakan meng-
ajar adalah Ruang 27 dan hari ini
adalah latihan lesson study. Saya
mengajar dengan didampingi kedua
rekan saya. Namun, atas instruksi
Pak Uki (GP), siswa dipindahkan ke
ruang home theater yang ternyata
masih dalam keadaan terkunci.
Waktu mengajar saya sedikit berku-
rang karena ketidaktahuan tentang
pergantian pemakaian kelas dan
penggunaan ruang.
- Permasalahan yang saya alami ada-
lah ruangan terlalu luas sehingga
siswa duduk berpencar. Ini memper-
sulit saya saat berkeliling untuk me-
ngontrol siswa. Selain itu, tidak ada
mic sehingga saya harus menjelas-
kan dengan volume suara kuat.
- Namun secara umum siswa cukup
antusias dan kooperatif ketika saya
memberikan instruksi.
Kamis, 17
Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Jumat, 15
Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Sabtu, 1g
Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
(dan seterusnya) -

Paraf Guru Pamong




NB: - Setiap hari mahasiswa wajib menulis Jurnal Harian (diketik dan bernomor halaman)
- Tiap akhir pekan Jurnal Harian dicetak dan dimintakan paraf kepada Guru Pamong.
- Pada akhir semester Jurnal Harian dijilid dan dimintakan pengesahan kepada Kepala Sekolah
(format Lembar Pengesahan terlampir). Jurnal Harian ini menjadi salah satu pertimbangan bagi
Kepala Sekolah dalam memberi penilaian selama pelaksanaan PPL di sekolah.
- Jurnal Harian ini merupakan salah satu tagihan yang nantinya harus dikumpulkan ke LP3 dalam
bentuk soft file (dalam satu file). Paraf Guru Pamong dikosongkan. Lembar Pengesahan yang telah
ditandatangani Kepala Sekolah di-scan.
- Hasil cetak Jurnal Harian menjadi portofolio dan dokumen pribadi bagi mahasiswa.
- File Jurnal Harian diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah PPL II berakhir.

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 28

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-



LEMBAR PENGESAHAN
PELAKSANAAN LESSON STUDY MAHASISWA PPL KEGURUAN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER _______________









Nama Mahasiswa : _________________________________________
NIM : _________________________________________
Prodi : _________________________________________
Sekolah Lokasi PPL : _________________________________________




Malang, _______________________

Mengetahui
Kepala SMA/SMP________________



______________________________
NIP

Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 29

BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PPL II
(diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)

UNIVERSITAS : ........................................
FAKULTAS/JURUSAN : ........................................
MATA PELAJARAN : ........................................
SEMESTER : ........................................
GURU MODEL : ........................................
TANGGAL PELAKSANAAN LS : ........................................

Waktu Kegiatan ..............................menit (dari jam ...... s/d ..........)
Tempat Kegiatan Ruang:......................... Gedung:..........................
Dosen Pembimbing
Guru Pamong
Pengamat 1.
2.
3.
4.
5.
Agenda Kegiatan Lesson Study Perencanaan (Plan) : .................. (menit)
Pelaksanaan Pembejaran (Do) : .................. (menit)
Diskusi Refleksi (See) : .................. (menit)
ISI LAPORAN:

A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok, media)





B. Hasil Observasi Pembelajaran
1. Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan




b. Kegiatan Inti




c. Kegiatan Akhir




2. Temuan tentang Kegiatan Pengamat




C. Diskusi Refleksi
1. Review alur pembelajaran



Instrumen Penilaian PPL UM
2. Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi (bukan opini/teori)




D. Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif pemecahan
masalahnya




E. Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan Lesson
Study





F. Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study





G. Dokumen Pendukung
1. Daftar hadir Lesson Study
2. Seluruh Format Observasi
(dari mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong)
3. RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto), dan instrumen penilaian yang
digunakan dalam open class
4. Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi
5. Notulen dalam diskusi refleksi
(dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study)
6. Jadwal Pelaksanaan Lesson Study
7. Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study


Mengetahui __________, _______________
Guru Pamong Mahasiswa Guru Model



_______________________ ___________________________


Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 30

FORMAT DAFTAR HADIR PENGAMAT

No. Nama Bidang Studi Tanda Tangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.





































Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 31

FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
(untuk Mahasiswa, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong)

A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana
proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)






B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)






C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan
bagaimana alternatif solusinya menurut Anda?
(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)






D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?






E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?




Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi
antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi
siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.
Tanggal:
______________________
Guru Model/ Kelas/ Sekolah: __________________ / _________ /_______________

Observer : ______________________ Jabatan: GP / KS / DP PPL / Mhs / _______


Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 32

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
(Khusus untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dalam kapasitas sebagai supervisor LS)

Mata Pelajaran/Topik: /
Kelas/Sekolah: /
Nama Guru Model:

TAHAP DAN
ASPEK
INDIKATOR HASIL OBSERVASI
KEGIATAN
AWAL
Apersepsi dan
motivasi



1. Bagaiaman kegiatan awal dilakukan?
Bagaimana pengetahuan awal siswa
digali? Bagaimana pemberian
motivasi dilakukan?

2. Bagaimana respons siswa? Apakah
siswa bertanya atau member pendapat
tentang sesuatu masalah terkait
dengan apa yang disajikan guru
peserta pada kegiatan awal?










KEGIATAN
INTI

Materi ajar:

3. Apakah ada penjelasan umum tentang
materi ajar atau prosedur kegiatan
yang harus dilakukan oleh siswa?

4. Bagaimana keterkaitan antara
pembelajaran dengan realita
kehidupan, lingkungan dan
pengetahuan lainnya (kontekstual)?

5. Bagaimana kesesuaian dan
kedalaman materi ajar? Apakah
ditemukan kesalahan konsep yang
terjadi pada siswa atau guru?








Pengelolaan
sumber
belajar/media
6. Apakah media pembelajaran
pembelajaran telah dimanfaatkan dan
dimanipulasi secara tepat?

7. Bagaimana interaksi siswa dengan
sumber belajar/media?






Strategi
pembelajaran
8. Apakah proses pembelajaran
dilaksanakan dengan strategi yang
sesuai dan belangsung secara lancar?

9. Apakah siswa dapat mengikuti alur
kegiatan belajar?






10. Bagaimana cara memberikan arahan
yang mendorong siswa untuk
bertanya, berpikir dan beraktivitas?

11. Apakah siswa aktif melakukan
kegiatan fisik dan mental (berpikir)?
Berapa banyak siswa yang benar-
benar aktif belajar?

12. Apakah ditemukan siswa yang tidak
belajar secara efektif? Sebutkan dan
uraikan kemungkinan penyebabnya.

Instrumen Penilaian PPL UM
KEGIATAN
PENUTUP

Penguatan/
Konsulidasi
13. Bagaimana kegiatan penutup
(memberi penguatan; mereviu,
merangkum atau menyimpulka)
dilakukan? Bagaimana respons
siswanya?

14. Apakah guru memberi tugas rumah
untuk remidi atau penguatan
pemahaman siswa?


Evaluasi 15. Bagaimana cara penilaian/evaluasi
pembelajaran dilakukan?

14. Bagaimana pencapaian tujuan
pembelajaran atau ketuntasan belajar
siswa?


KOMENTAR
OBSERVER
Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):



Saran-saran untuk guru model (mahasiswa):



Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:




,.

Observer,




.
(GP / KS / DP PPL)*
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 33

LESSON LEARNED REPORT
(Catatan pengalaman berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran
untuk seluruh pengamat)




















Identitas Pembelajaran
Mata Pelajaran: .. Kelas: . Jumlah siswa:
Topik:. .
Ringkasan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan



Kegiatan Inti:
Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan



Kegiatan Akhir:
Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan

Pelajaran Berharga (lesson learned)
Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda
peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran ini








Mengetahui, _________, __________________
Guru Pamong Peserta Diskusi Refleksi


Tanda tangan dan nama terang Tanda tangan dan nama terang
Catatan Penting dari Diskusi Refleksi
Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam
penyusunan laporan















Mengetahui, tanda tangan dan
nama terang
Guru Pamong mahasiswa

Tanda tangan dan nama terang
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 34

JADWAL PELAKSANAAN LESSON STUDY
(untuk seluruh mahasiswa di tiap kelompok bidang studi)

No. Hari/Tanggal Kelas Jam Ke- Guru Model Pengamat
1.
1.
2.
3.
4.
5.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.

(dan seterusnya sesuai jumlah mahasiswa tiap bidang studi)*
















Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 35

CONTOH FORMAT TATA TERTIB






































Keterangan : Pertanyaan dan pernyataan dalam format pengamatan, format angket bagi siswa,
serta format tata tertib dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan kebutuhan di
lapangan.





TATA TERTIB PENGAMAT

1. Masuk kelas bersamaan dengan guru pengajar.
2. Mengisi lembar pengamatan.
3. Sesama pengamat dilarang berbicara.
4. Dilarang berbicara dengan guru pengajar.
5. Dilarang berbicara dengan siswa.
6. Pengamatan terfokus pada kegiatan yang dilakukan siswa.
7. Pengamatan terhadap guru dilakukan terkait dengan pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas.
8. Tidak meninggalkan kelas sebelum pelajaran berakhir.
9. Tidak melakukan kegiatan apapun yang berpotensi mengganggu proses belajar mengajar.
TATA TERTIB KEGIATAN REFLEKSI

1. Kegiatan refleksi dipimpin moderator.
2. Moderator membacakan hasil angket peserta didik.
3. Guru pengajar mendapat kesempatan pertama untuk menyampaikan hasil refleksi nya.
4. Pengamat lain menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian.
5. Refleksi pengamat tidak dimaksudkan untuk mengadili guru, melainkan semata-mata diarahkan untuk
meningkatkan kualitas mengajar guru berdasarkan perilaku siswa selama pelaksanaan lesson study.
6. Guru pengajar memberi tanggapan terhadap hasil refleksi pengamat.
7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut.
8. Format hasil pengamatan diserahkan kepada guru pengajar.
TATA TERTIB MODERATOR

1. Moderator membagi pengamat berdasarkan jumlah siswa / kelompok siswa.
2. Moderator memimpin kegiatan refleksi.
3. Moderator membacakan hasil angket peserta didik.
4. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk menyampaikan hasil refleksinya.
5. Moderator memberi kesempatan kepada pengamat lain untuk menyampaikan hasil refleksi mereka
secara bergantian.
6. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk memberi tanggapan.
7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut.
8. Moderator mempersilakan pengamat untuk menyerahkan format hasil pengamatan kepada guru
pengajar.
TATA TERTIB NOTULEN

1. Notulen mencatat seluruh hasil refleksi guru pengajar maupun pengamat.
2. Notulen menyerahkan hasil kegiatan refleksi kepada guru pengajar.
3. Notulen menyerahkan seluruh arsip kegiatan lesson study kepada ketua tim.