O ataque dos medocres

Precisamos mais de estabilidade ou criatividade?

A incapacidade para criar e apreciar a excelncia, ou seja, a mediocridade, necessria para a
estabilidade social: ummundo de gnios seria ingovernvel. Todavia, possui tambmuma
vertente maligna que procura destruir qualquer indivduo que se destaque.
Quando surge umverdadeiro gnio no mundo, podemos reconhec-lo pelo seguinte sinal: todos
os medocres conspiramcontra ele. Foi assimque o mdico, aventureiro e escritor irlands
Jonathan Swif t (16671745), autor de As Viagens de Gulliver, resumiu a eterna tenso entre
excelncia e mediocridade, duas caractersticas da psicologia humana que exercemgrande
inf luncia no f uncionamento da sociedade. Cada uma se rege pelas suas prprias leis e ambas
so necessrias: uma promove o progresso, a outra assegura a estabilidade social.
Aspirar a ultrapassar-se a si prprio, quer atravs da prpria criatividade, quer apoiando e
admirando indivduos notveis, constitui uma qualidade intrnseca de umser humano so. Sem
essa tendncia natural, no desejaramos ser melhores como pessoas, nemaprender bemum
of cio; no existiria progresso ou desenvolvimento, nemnada de novo f ace da Terra.
Viveramos emcavernas.
Todavia, o valor oposto, a mediocridade, no to indesejvel como pode parecer primeira
vista. De f acto, desempenha uma f uno como parte de uma estratgia altamente evolutiva: proporciona o contraponto de estabilidade ao f actor de mudana introduzido pelos gnios
(pensadores, artistas, inventores, investigadores...), que so, por def inio, inovadores. Se todos f ssemos criadores geniais, o mundo seria umcaos. Ningumiria querer trabalhar
nas f bricas, distribuir correio, lavar pratos nos restaurantes. No entanto, h uma variante de mediocridade maligna que temcomo nico objectivo prejudicar o talento alheio e quemse
destaca pelos seus mritos.
Lus de Rivera, catedrtico espanhol de psiquiatria, def ine a mediocridade como a incapacidade para valorizar, apreciar ou admirar a excelncia, e distingue trs graus. A mediocridade
comum a f orma mais simples e incua. Os seus sintomas so a hiper-adaptao, a f alta de originalidade e uma normalidade to absoluta que poderia ser considerada patolgica: a
chamada normopatia. Os que a manif estamno tmponta de criatividade e no sabemdistinguir a excelncia, mas respeitamas indicaes que lhes do e so consumidores bons e
obedientes. O conf ormismo permite que se sintamrazoavelmente f elizes.
O segundo tipo, a mediocridade pseudocriativa, acrescenta anterior uma tendncia pretensiosa para imitar os processos criativos normais. Enquanto o medocre comumno se
esf ora para almdo mnimo exigvel, o pseudocriativo sente necessidade de aparentar e ostentar poder. A imagem tudo para ele, mas, como no distingue o belo do f eio, o bomdo
mau, no mostra inclinao para f avorecer progressos de qualquer tipo e incentiva as manobras repetitivas e imitativas.
Aqueles que se enquadramna sndrome da mediocridade inoperante activa (MIA) f ormamo terceiro grupo. Trata-se do mais prejudicial e agressivo, pelo que encaixa no perf il da maioria
dos praticantes de assdio. Enquanto as categorias anteriores so simplesmente incapazes de reconhecer o gnio, os MIA tambmse propemdestru-lo por todos os meios ao seu
alcance. O indivduo af ectado por esta sndrome desenvolve uma grande actividade que no criativa nemprodutiva, e possui umenorme desejo de notoriedade e inf luncia. Por isso,
tende a inf iltrar-se emorganizaes complexas, nomeadamente as que j se encontramminadas por f ormas menores de mediocridade, como objectivo de entorpecer ou aniquilar o
progresso dos indivduos brilhantes.
Conspirao de nscios
Foi o esprito MIA que esteve por detrs da morte do f ilsof o grego Scrates, dos crimes da
Inquisio, da perseguio das elites intelectuais pelas ditaduras, do exlio de Freud e de Einstein
e de incontveis outros judeus, da queima de livros, da marginalizao e absoluta pobreza em
que morreramtantos artistas, da censura, do assdio e do abandono que vitimaram
personalidades notveis de todas as pocas e cantos do mundo.
Se o ser humano, como def endia o psiclogo norte-americano AbrahamMaslow, teminclinao
para a excelncia por natureza, ento preciso analisar o papel desempenhado pela cultura e
pela educao. Ser possvel que estejamos condicionados por uma espcie de seleco
cultural que nos condena imbecilidade?, questiona o escritor italiano Pino Aprile no seu livro
Elogio do Imbecil. Conclui que sime que existe uma razo para todos os sistemas sociais
advogarema mediania: A inteligncia como a areia que se introduz nas engrenagens: pode
obstruir os mecanismos. O gnio subversivo, no apenas por discutir a norma emvez de a
aplicar, mas tambmpor bloquear, atravs da sua actuao, o percurso habitual de qualquer
sistema burocrtico. Por isso, segundo o autor, o poder de uma organizao social humana
ser tanto maior quanto maior f or a quantidade de inteligncia que conseguiu destruir.
H sistemas polticos que o f azemde uma f orma mais bvia do que outros. No Camboja de Pol
Pot, os khmers vermelhos matavamqualquer indivduo que no tivesse calos nas mos, sinal de
que poderia ser umintelectual e pensar pela prpria cabea. Outras culturas gabam-se de
f omentar o individualismo e a meritocracia, mito que os Estados Unidos, por exemplo, sempre
procuraramvender. Era tambmo ideal do liberalismo ingls do sculo XIX: se uma nica pessoa
quiser empreender algo dif erente do que f azemos restantes mortais, temo mesmo direito de escolher o caminho do que o conjunto maioritrio, dizia o f ilsof o ingls John Stuart Mill, na
obra Sobre a Liberdade.
Todavia, o mais f requente que a imposio da mediocridade e a perseguio da excelncia continuema ser exercidas de f orma insidiosa e subtil nas sociedades democrticas, e isso
desde a mais tenra inf ncia. O indivduo medocre representa uma jia para o sistema, pois o consumidor ideal, f cil de manipular, e no questiona a autoridade nemas normas.
Talvez por esse motivo, o modelo educativo dominante no se d geralmente ao trabalho de f omentar a excelncia, a criatividade ou a iniciativa. As crianas usamo mesmo unif orme,
preenchemas mesmas f ichas e quase no tomamapontamentos; acompanhama lio numlivro, igual para todos. No interessa se uma delas ptima a matemtica e odeia lnguas, ou
se temtalento para desenhar mas no se interessa por lgebra. Tmtodas de f azer o mesmo: adaptar-se semse destacar demasiado, no causar conf litos. O que se espera delas
que sejamnormais.
A excepo finlandesa
Chama a ateno, como caso isolado, umdiscreto pas nrdico emque quase no existe
insucesso escolar. Na Finlndia, ser brilhante no excepo. Os jovens concluemo ensino
secundrio comnotas excelentes, a saber f alar duas ou trs lnguas e comumsaudvel
interesse pela leitura. De f acto, o pas europeu commaior ndice de consumo de livros e lidera
a lista, na categoria de excelncia educativa, do programa PISA para a avaliao internacional
dos resultados dos estudantes da OCDE. Motivos? Para comear, a prof isso de prof essor
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dos resultados dos estudantes da OCDE. Motivos? Para comear, a prof isso de prof essor
possui grande prestgio social; umdos cursos universitrios mais dif ceis e que mais requisitos
exige aos candidatos. Apenas os melhores conseguemchegar a dar aulas, e o mtodo de
ensino nada tema ver como que conhecemos: d-se prioridade ao ensino individualizado e
liberdade criativa, e os alunos tmverdadeiro poder de deciso na escola, onde abundamas
reunies e os debates.
Ena esf era laboral? J houve quemtentasse explicar a f orma como a mediocridade se impe no
trabalho atravs de uma srie de princpios destinados a impedir a ef icincia. Cyril Northcote
Parkinson, historiador ingls comgrande conhecimento do sistema burocrtico britnico de
meados do sculo XX e autor do livro A Lei de Parkinson, af irmava que a taref a a ser
ef ectuada ser insuf lada de importncia e complexidade na proporo directa do tempo
disponvel. Na opinio deste observador da realidade social, o nmero de horas consagrado ao desempenho de uma actividade nada tema ver coma qualidade do resultado (Paul
McCartney corroborou o f acto ao assegurar que os Beatles nunca investirammais de duas horas a compor qualquer dos seus temas). Segundo Parkinson, quanto mais tempo algum
tiver para executar uma taref a, mais ir demorar a f az-la. Props mesmo uma equao para cacular o ritmo de crescimento da burocracia.
O incompetente procura ocultar a prpria incompetncia atravs do aumento das suas competncias, assinalava Parkinson, que descreveu a f orma como os chef es gostamde
multiplicar o nmero de subordinados, pelo que contratampessoas para dividir as taref as, e como os f uncionrios arranjamsempre trabalho para os colegas. Isso signif ica que o
resultado de determinada incumbncia ser o mesmo, quer seja f eita por uma ou cinco pessoas, embora o processo, no segundo caso, seja mais longo e complexo: no prazo de dez
dias, B temde f azer aquilo de que encarregou A, para depois ser revisto por C, pelo que necessita de se reunir comA; D e Etero de aprovar, mas no semantes leremos relatrios
escritos por C e B, aps as respectivas secretrias teremenviado cpias aos primeiros, a f imde que A possa f inalmente assinar o que poderia ter escrito e rubricado desde o incio,
concluindo a taref a emapenas umdia. Por exemplo...
Ascenso imparvel?
Por sua vez, o pedagogo canadiano Laurence J. Peter (19191990) explicou o xito prof issional dos medocres atravs do que denominou princpio de Peter: Numa empresa ou
organizao, qualquer trabalhador tende a ascender at atingir o seu nvel de incompetncia. Se nos promoveremdevido aos nossos mritos, acabaremos por ocupar umcargo para o
qual no temos competncia e deixaremos de nos destacar (e de ascender), permanecendo enquistados no nosso nicho de mediocridade. Uma das consequncias que quem
alcana o seu nvel de incompetncia poder sentir-se tentado a boicotar os subordinados de f orma a no serempromovidos (ou mesmo a seremdespedidos); assim, acaba por agir
como uma espcie de tampo involuntrio para as prximas geraes. Os norte-americanos, que levammuito a srio a questo da ef icincia, adiantaramalgumas solues, como a de
premiar umbomtrabalhador comumaumento salarial emvez de uma promoo. Todavia, parece que entramemjogo outros f actores no complexo sistema da mediocridade.
De acordo como princpio de Dilbert, as empresas promovemsistematicamente os trabalhadores menos competentes a cargos directivos, a f imde limitar os danos que eles podem
provocar. O termo f oi inventado por umeconomista nova-iorquino, Scott Adams, que tambmautor da banda desenhada humorstica protagonizada por Dilbert, umexcelente
engenheiro ao servio de umchef e desptico. Os desenhos, publicados originalmente no Wall Street Journal, inspiraramposteriormente umlivro e, para almdo aspecto ldico,
demonstraramconstituir umf iel ref lexo da organizao empresarial nos Estados Unidos (seguramente extensvel a outros pases). Numa entrevista revista Funny Business, Adams
explicava: Muitas vezes, promove-se a pessoa menos competente apenas para af ast-la do verdadeiro trabalho. pref ervel que se dedique a coisas simples, como pedir caf ou
gritar comos outros. Os programadores e os cirurgies, pessoas verdadeiramente brilhantes, no costumamf igurar no quadro de administrao das empresas.
A percentagemde medocres sempre maior do que a proporo de pessoas notveis. O que aconteceria se f osse ao contrrio e os criativos dominassem? Pois, ningumvestiria de
acordo comos ditames da moda, nemiria querer trabalhar nas f bricas que materializamos inventos dos inventores; haveria f requentes revolues polticas, os departamentos dos
organismos pblicos estariamvazios e no haveria best-sellers. EmAo Farol, de Virginia Woolf , uma das personagens interroga-se se o mundo seria dif erente se Shakespeare no
tivesse existido, e conclui: Provavelmente, no. Talvez o bemgeral exija a existncia de uma massa de servos. O condutor do metro, esse sim, uma necessidade eterna.
Em busca de um ideal
Nesse caso, estar a excelncia reservada a uma pequena minoria? Se def inirmos a mediocridade, no pelas suas conquistas, mas como sendo uma atitude (a incapacidade de
valorizar a excelncia), ento tambmpoderamos def inir o oposto nos mesmos termos. Isto , uma pessoa excelente aquela capaz de reconhecer e apreciar o bom, o notvel, o
brilhante, o belo ou o original, quer seja ou no artf ice do objecto apreciado. No preciso ser Aristteles, Dal ou Einstein; a excelncia tambmest presente nos que sabemadmirar o
talento dos outros e tom-lo, subtilmente, por modelo.
No depende das notas na escola, nemda classe socioeconmica, nemda prof isso. Umhumilde lavador de pratos pode pender para a excelncia se f or capaz de reconhec-la e
respeit-la; nesse caso, ter bomgosto para se vestir, embora a roupa seja barata, e saber escolher os amigos, distinguir umbomf ilme de umf raco e apreciar a beleza de umpr-do-
sol. Do mesmo modo, possvel que umrei, umlder poltico ou ummultimilionrio seja ummedocre, semcapacidade para distinguir o excepcional. Por muito dinheiro, f ama ou poder que
tenha, a decorao da sua casa no ter grande estilo, dif icilmente saber escolher pessoal bempreparado para o auxiliar e no conseguir distinguir sozinho uma verdadeira obra de
arte de uma variao oportunista sobre os temas da moda.
A procura da excelncia implica uma tenso interior que f az o indivduo suplantar-se, acelerando o seu desenvolvimento ou potenciando e admirando o progresso dos outros. O
excelente idealista, rebelde, aventureiro, altrusta, incansvel, mas pode tambmser egocntrico, insatisf eito, manaco e viciado no trabalho, ou manif estar dif iculdade emadaptar-se
e socializar. Quando a presso para nos ultrapassarmos a ns prprios excessiva, conduz ao perf eccionismo. Quanto mais algumtiver inclinao para a excelncia, menos
satisf eito estar consigo prprio, enquanto o medocre raras vezes vtima de uma sensao de f racasso e sente-se, geralmente, satisf eito coma vida que leva.
O f ilsof o ingls Bertrand Russell sabia, por experincia prpria, como dif cil adaptar-se tirania da ignorncia; no livro A Conquista da Felicidade, aconselha os gnios
incompreendidos a emigrarempara umlugar onde as suas ideias sejammais bemrecebidas, a f ingiremaceitar os preconceitos e os costumes dominantes ou a tentaremque a sua
independncia de esprito no seja interpretada como uma provocao. Na realidade, por muito que custe admiti-lo, ser tomado por louco traz muito menos problemas.
L.G.R.

Os normais e os outros
A mediocridade e o seu oposto, a excelncia, surgemligadas a uma srie de caractersticas contraditrias: a primeira costuma ter por aliados a inveja, a imitao, o conf ormismo, a
adaptao, a tradio, a inrcia e a rotina; a segunda amiga da admirao, da criatividade, do inconf ormismo, da rebeldia, da inovao, da curiosidade e da iniciativa. Outros sete
associados de uma e outra:
Instinto de sobrevivncia A prioridade do medocre sobreviver, custe o que custar. Mais vale ser parvo do que morto, como dizia o escritor escocs Robert-Louis Stevenson.
o oposto do instinto de suplantar, que procura alargar os horizontes, mesmo que se tenha de arriscar a vida. Ser que Colombo pensava no risco que corria ao atravessar o oceano na
sua f rgil embarcao?
Terror do infinito O medocre no s no consegue imaginar o inf inito, como sente naseas s de pensar nisso. Emcontrapartida, o excelente acolhe a espiritualidade e procura um
sentido para a vida.
Egosmo Ao salve-se quempuder ope-se o altrusmo do indivduo excelente, que d prioridade ideia do progresso e ao bemda humanidade.
Normopatia O medocre receia e detesta sair dos carris, ser dif erente. O excelente encoraja o individualismo para desenvolver as suas qualidades inatas.
Comodismo Como se est bemno sof a ver televiso! O oposto o apelo da aventura: vou f icar na modorra quando h tanto por descobrir?
Materialismo Ao sou o que tenho do medocre contrape-se o idealismo, motor do gnio.

Semear a discrdia
Eis como agem, emdif erentes esf eras sociais, os indivduos comsndrome de mediocridade inoperante activa:
Na escola As crianas agressivas que praticamo bullying ou assdio escolar costumamser as mais ignorantes e menos aptas intelectualmente. Por sua vez, os prof essores
medocres esf oram-se por ridicularizar e destruir qualquer lampejo de genialidade entre os seus alunos.
No trabalho Os responsveis por mobbing ou assdio moral no trabalho (emPortugal, a Autoridade para as Condies do Trabalho recebeu 913 queixas entre 2005 e 2008, mas h
milhares de casos responsveis por muitas baixas laborais) so, geralmente, individduos af ectados pela sndrome MIA.
No casal Muitos agressores psicolgicos que exercemviolncia de gnero so indivduos medocres e inseguros que se sentemameaados pelo que interpretamcomo uma
superioridade do outro.
Na famlia A ovelha negra , muitas vezes, a nica pessoa que tenta pensar por si prpria e empreender umcaminho dif erente do esperado. Se ummembro do cl manif estar a
sndrome MIA, ir tornar-lhe a vida impossvel.
Na religio A Inquisio eliminou todos os gnios que conseguiu encontrar. Muitas igrejas so, ainda hoje, dirigidas por uma elite de medocres compoder que no entende os
ensinamentos do seu f undador e as corrompe para justif icar a perseguio dos inf iis.
Na poltica O que se passa quando umlder f az bemo seu trabalho, pretende mudar o mundo e comea a f alar de justia e liberdade? A sndrome MIA entra emaco para destru-lo,
como aconteceu comGandhi ou Martin Luther King. Eno caso de ser o poltico a manif estar a sndrome? Hitler f oi umbomexemplo.
Na arte A excelncia desperta o dio virulento dos artistas medocres que no conseguemalcan-la. Salieri, por exemplo, pode ser considerado uma vtima da sndrome, pois vivia
obcecado pelo gnio de Mozart, apesar de ele prprio ter deixado uma obra que no desmerece.
Na cincia De cada vez que umsbio descobre algo que contradiz o pensamento vigente, a elite cientf ica dominante cai-lhe emcima. Galileu esteve prestes a arder por af irmar que a
Terra se movia. Hoje, mesmo semf ogueiras, as coisas no so muito dif erentes.
Na universidade Tristemente, como disse umf ilsof o, intervmali a inveja dos medocres e o jogo sujo dos maf iosos; a inveja e a corrupo so duas doenas que causammuitos
danos na vida acadmica ou universitria. O f amoso governo dos sbios, na sua prpria casa, no imune mediocracia.

Criativo ou falhado?
Responda s 20 perguntas e some as pontuaes das respostas (o nmero entre parntesis). No f inal, poder verif icar se a criatividade e a genialidade prevalecemna sua existncia
ou se vive mergulhado na rotina e na mediania.
1. Tem um sonho inacreditvel.
a) Procura interpret-lo (0)
b) Vai cont-lo a algum(2)
c) Pensa: Disparate! (3)
d) J se esqueceu (1)
2. A pessoa de quem gosta compromete-se com outra.
a) Sente atraco por muitas, pelo que no h problema (1)
b) Arranja uma intriga para acabarem(3)
c) Sai comoutra para lhe f azer cimes (2)
d) Demonstra que era o melhor partido (0)
3. O seu vizinho compra o carro dos seus sonhos. O que pensa?
a) Deve ter custado uma nota! (1)
b) Como umf ulano to f eio, precisa de umcarro destes para ter sucesso (2)
c) lindo! (0)
d) Decide risc-lo (3)
4. Quando os amigos de infncia no lhe emprestavam um brinquedo...
a) Tentava que lhe comprassemumigual (2)
b) Partia o brinquedo (3)
c) Ameaava acabar a amizade (1)
d) Construa umbrinquedo parecido (0)
5. Numa briga, um desconhecido defende-o.
a) Convida-o para f azer alguma coisa e tornam-se amigos (0)
b) Umdesconhecido a def ender-me? (1)
c) Suspeita das suas intenes (2)
d) Diz-lhe para se meter na sua vida (3)
6. Em criana, queria ser
a) Astronauta, bombeiro, msico, inventor (0)
b) No me lembro (1)
c) Dono de umcarro descapotvel (2)
d) Chef e (3)
7. Os livros...
a) Nemlhes toco (3)
b) Ficammuito bemnuma sala (2)
c) Leio todos os best-sellers (1)
d) So a minha paixo (0)
8. As crianas...
a) Precisamde liberdade e proteco (0)
b) So pequenos tiranos e devemandar de rdea curta (3)
c) Sou alrgico (2)
d) So umas queridas! (1)
9. Promoveram algum que entrou depois de si.
a) Obviamente, porque vai para a cama como chef e! (2)
b) So as injustias da vida... (1)
c) por ser umbomprof issional (0)
d) Comea a f azer-lhe a f olha (3)
10. Querem criar uma comisso de trabalhadores na sua empresa.
a) Vai a uma reunio para ver o que lhe parece (0)
b) No tenho nada a ver comisso! (1)
c) Espia e vai contar ao patro (3)
d) Comea a pensar como poder utiliz-la para obter benef cios pessoais (2)
11. Ultimamente, toda a gente fala de determinado livro
a) Apressa-se a compr-lo, embora quase nunca leia (1)
b) de certeza uma porcaria! (2)
d) Qual ser o tema? (0)
c) Passo bemsemlivros (3)
12. Se fosse chefe, queria estar rodeado de...
a) Gente bonita (2)
b) Pessoas experientes (0)
c ) Pessoas obedientes (2)
d) Idiotas (3)
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Consolo robtico
Rumores ao natural
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Frmacos alucinantes
Gnios loucos
Toma l veneno!
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d) Idiotas (3)
13. Saber falar vrias lnguas...
a) Para qu? (2)
b) No tenho jeito para isso (1)
c) Abre muitas portas (0)
d) para cretinos (3)
14. Um colega de trabalho mais eficiente do que o leitor. O que faz?
a) Passa-lhe as taref as sempre que o apanha distrado (2)
b) Convida-o para f azer uma pausa, para no render tanto (3)
c) Observa-o e procura imit-lo e aprender como o f az (0)
d) No se tinha apercebido (1)
15. Na escola, quando um colega tirava a nota mxima num exame, o leitor...
a) Fuzilava-o como olhar (2)
b) Fazia-lhe uma espera e dava-lhe uma tareia, para ele aprender a no ser espertinho (3)
c) Ficava orgulhoso e pensava que tipo mais esperto! (0)
d) Sentia-se f eliz por ter passado (1)
16. Continuamos na escola. Imagina que um colega lhe pede para o deixar copiar a sua prova num exame.
a) Acede a que ele o f aa (0)
b) Denuncia-o ao prof essor, pois no justo que uns estudeme outros copiem(1)
c) No aceita, mas aproveita para f azer chantagemcomo colega, mais tarde (3)
d) Diz-lhe que o problema dele, devia ter estudado! (2)
17. Este teste...
a) Vai rasg-lo se o resultado no lhe agradar, antes que algumveja (2)
b) F-lo por diverso (0)
c) para imbecis (3)
d) demasiado comprido (1)
18. As notcias do dia...
a) Do-lhe que pensar (0)
b) Tanta misria, que alvio ver que h gente que est pior do que eu! (3)
c) Vejo-as s ref eies (1)
d) S as vejo para ter de que f alar (2)
19. No sabe cozinhar, mas convidou o parceiro para jantar em sua casa.
a) Procura receitas na internet (1)
b) Recorre aos enlatados (2)
c) Espera que ele se of erea para cozinhar (3)
20. Com o seu parceiro...
a) Aprende a amar e a respeitar as dif erenas e a individualidade de cada um(0)
b) Esto juntos por hbito (1)
c) Exibe-o nas f estas (2)
d) Fica f urioso quando ele no se comporta como gostaria (3)
RESULTADOS
Menos de 14 pontos A criatividade e o esf oro pessoal so o motor da sua vida. No lhe interessa o que os outros possamdizer; sabe que se f az o caminho ao andar e caminha
rumo excelncia. Tambmsabe que no h caminho semobstculos e alguns tropees.
De 15 a 29 pontos No f az mal a uma mosca, uma pessoa normalssima e temnas mos a chave da f elicidade. Parabns por ser ummedocre vulgar!
De 30 a 44 pontos Muito bem, no percebe por que motivo veio parar ao grupo dos medocres pseudocriativos; deve haver algumerro. Umconselho apenas: no lhe f aria mal dar
mais ateno ao contedo das coisas e menos s aparncias.
De 45 a 60 pontos umcaso tpico de sndrome MIA (mediocridade inoperante activa) e constitui umverdadeiro perigo para a sociedade. Neste preciso momento, est a pensar
escrever ao director, queixar-se do artigo, declarar guerra revista, f azer comentrios negativos no Facebook. Se estiver numa posio de chef ia, esperamos ardentemente que se
demita e escreva mil vezes: No atacarei o talento dos outros.

SUPER 155 - Maro 2011

( 1 Voto )

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Comentrios

#1 Cludia Vantacich 01-08-2011 01:18
Parabns pelo artigo. No h nada que me irrite mais do que a mediocridade. H tempos perguntei a uma pessoa se queria jogar xadrez, ao que me respondeu:- "No sei nem
quero saber!" -

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