Actividad 16

En equipo:
-La lectura EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.
- La presentacin LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
A partir de ello reflexionar sobre las concepciones, finalidades,
patologas, procedimientos y retos de la evaluacin de los aprendizajes y
representar las ideas en un collage de imgenes para explicar al grupo sus
conclusiones.

Hermosillo, Son. a Junio de 2014.
Evaluacin de la Educacin
ELABORADO POR:
PROFRA. MIRIAM GUADALUPE REYES CASTILLO
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
FINALIDADES PATOLOGA PROCEDIMIENTOS RETOS
Al hablar de finalidades de la
evaluacin nos estamos
refiriendo al para qu
evaluar, cuestin que no
siempre est clara pues, con
frecuencia, se confunde la
evaluacin con las
calificaciones, a pesar de ser
diferentes, como ya hemos
visto, y se evala slo para
eso, para calificar y clasificar,
en lugar de para mejorar, que
debe ser el verdadero objetivo
de la evaluacin educativa.
Esta meta general de la
evaluacin lleva emparejadas
distintas finalidades o
funciones:
1.Funciones pedaggicas:
-Funcin diagnstica.
-Funcin pronostica.
-Funcin estimuladora o
motivadora.
-Funcin reguladora.
Funcin de constatacin de
resultados.
-Funcin de orientacin.
2. Funcin social:
-Funcin de control-
calificacin.
-Funcin de promocin.
-Funcin de acreditacin.
-Funcin de certificacin.

-Solo se evala al alumno.
-Se evala solo conocimientos
y resultados.
-No se practica la
evaluacin continua.
-Se evala principalmente la
vertiente negativa.
-No se calaran las condiciones
de evaluacin.
-Se evala descontextualizada
mente.
-Se evala cuantitativamente
y de manera estereotipada.
-Se utilizan instrumentos
inadecuados.
-Incoherencia entre lo que se
ensea y lo que se evala.
-No se hace metaevaluacin.
Definicin de lo que se va a
evaluar.
Determinacin de
procedimientos, establecer la
situacin ms propicia y el tipo
de instrumentos que servir
para recoger informacin .
Elaboracin del instrumento,
que debe desarrollarse junto
con su clave o cdigo de
respuestas o su instructivo de
aplicacin.
Definicin de parmetros, a
partir del instrumento concreto
o de la definicin del trabajo
que se solicitar.
Aplicacin del instrumento,
para que el estudiante
demuestre su capacidad real,
dndole el tiempo suficiente y
procurando un ambiente que
permita el mximo de
concentracin y tranquilidad.
Revisin, de acuerdo a la clave
de calificacin, el profesor
proceder a su revisin y a las
asignacin de la calificacin.
La calificacin, es el juicio con
que culmina el anlisis del
logro de los objetivos
propuestos para una etapa
determinada del desarrollo del
proceso de enseanza-
aprendizaje.
Cuando la evaluacin
entendida como juicio de valor
para tomar decisiones en base a
una informacin determinada
y/o parmetros de referencia es
aplicada al aprendizaje debe dar
respuestas, entre otras
interrogantes a las siguientes:
Qu es evaluar?, cmo es la
evaluacin?, para qu
evaluar?, qu evaluar?,
cundo evaluar?, quin
evala?; es decir, debe informar
de las principales caractersticas
de la evaluacin del aprendizaje
significativo.

EVALUACIN DE
LOS
APRENDIZAJES