Aprendizaje basado en problemas como paradigma educativo

El aprendizaje basado en problemas, ABP, es un mtodo que se basa en el

principio de utilizar problemas como punto de partida para la adquisicin e
integracin de los nuevos conocimientos. En este mtodo de aprendizaje los
estudiantes son los protagonistas, es en quienes recae la mayor parte de la
responsabilidad ya que son estos quienes deben tomar la iniciativa de ser parte
activa en el proceso de aprendizaje. La metodologa ABP est muy relacionada
con el desarrollo de competencias (Barrows H., 1996). La metodologa ABP se
apoya en la teora constructivista del aprendizaje que nos indica que el
conocimiento se construye activamente por parte del estudiante. El conocimiento
al estar en interaccin y en constante cambio se va incorporado mediante
instrumentos de estudio y asimilacin terico-prctica, lo que provoca que el
alumno se erija en un actor activo, consciente y responsable de su propio
aprendizaje.
En su evolucin formativa el quehacer del alumno ser de una implicacin casi
total, los resultados vendrn a ser los conocimientos que l mismo ha podido ir
confeccionando. Para lograr todo ello cuenta con la supervisin del
profesor/asesor (Barrel, 1999). Bajo la gua de un tutor, en este caso el profesor, el
estudiante debe tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje, esta sera la
condicin fundamental en este tipo de aprendizaje. Por otra parte el profesor en
este tipo de aprendizaje no es el centro del proceso, debe ser un acompaante
dentro del proceso de construccin de conocimiento (Morales & Landa, 2004). La
metodologa ABP ser de gran ayuda y orientacin para el desarrollo de nuestra
propuesta de investigacin, ya que como lo mencionamos en los referentes
anteriores ayuda a los estudiantes a desarrollar sus capacidades por medio de la
apropiacin del proceso investigativo y la bsqueda de informacin para entender
y resolver un problema. Se logra adems el aprendizaje de conocimientos propios
de la materia, y permite a la vez elaborar un diagnstico de sus propias
necesidades de aprendizaje, a desarrollar habilidades investigativas y a abordar
aspectos de orden cientfico, filosfico, sociolgico, psicolgico, histrico y prctico