Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador.
Instituto del Mejoramiento Profesional del Magisterio.
Extensin Acarigua Ncleo Portuguesa.









Participante:
Pineda Hernn C.I: 20.811.692
Tutor:
Rithard Bolvar






Acarigua, Junio 11 de 2014
Hola antes que nada, mi nombre es Hernn Pineda, soy Abogado
egresado de la Universidad Fermn Toro y aunque el titulo no me hace ms
o menos persona creo el saludar es una carta de presentacin que habla
mucho acerca de quien realmente es la persona y la conducta que pudiera
exteriorizar.

En este instante me dirijo a los lectores en ocasin de explicarles la
razn por la cual decid ser docente y aunque esa transicin hacia la
docencia an est intacta y el camino por recorrer sigue siendo uno de los
ms largos y se vuelva cuesta arriba en virtud de lo tergiversado que se
encuentra la docencia y la misma educacin en la actualidad, espero poder
lograrlo con mi dedicacin y esfuerzo.
Por otra parte creo se debera abrir un parntesis para reconocer
abiertamente que al momento de iniciar el diplomado en Docencia
Universitaria en la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL),
extensin Acarigua Estado Portuguesa no tena la mnima intencin de
siquiera tomar dicho curso en serio, lo haca ms por cumplir con un requisito
para expandir mi currculo, as como para abrir posibilidades en mi lugar de
trabajo, pero a medida que se fue desarrollando el curso vi abierta muchas
posibilidades de formarme verdaderamente como debera ser un docente
universitario, influyendo sobre esta determinacin de adecuarme a las
exigencias del curso y ponerle el debido empeo gracias a los consejos de
muchos profesores, mentores y ms que eso, amigos que te regala la vida
hacen tomarte la exigencia como verdaderamente lo amerita, entre los
cuales me honro en nombrar a algunos de los que marcaron pauta dentro de
esta capacitacin, encontrndose entre ellos mi profesora de primaria
Damarys Castillo quien con sus inducciones espirituales marco parte de mi
vida; mi querido colega, profesor y tutor Dr. Salvio Rafael Ynez el cual supo
siempre ser un eje de engranaje que complementaba sus clases con
sabidura y una entraable sensatez que lograba inspirar hasta al ms
incrdulo a mejorar como persona y profesional, como es mi caso dentro de
la ciencia del Derecho y no menos importante a la Lic. Lilian Castellanos que
gracias a sus conocimientos y sus toques de locura, supo poner mesura a mi
decisin de tomar en serio tal diplomado.
Conoc por cuestiones del diplomado, someramente lo que era la
educacin Holstica y quede prendado con su mtodo de enseanza ya que
aprender mediante esta metodologa, en sntesis permite desde la entrada
que la enseanza y aprendizaje adquiera una connotacin especial y distinta
alejada del mtodo tradicionalista educativo, el cual, a veces tiende a ser
inquisitivo y te constrie a estudiar mecnicamente y siguiendo un patrn
previamente establecido, difiriendo entonces mucho del concepto que se
tiene en la educacin mecanicista, porque la educacin holista te permite
aprender de manera ms humana, recproca y homognea dirigindose a
unos discentes que cada da son ms heterogneos y con infinidades de
conocimientos y modos de pensar, ya que:
Aprender es un proceso que implica muchos niveles de la conciencia
humana como el afectivo, fsico, social y espiritual, rebasando por completo
lo puramente cognitivo y memorstico. Aprender se convierte en proceso
creativo y artstico; aprender a aprender es el propsito de la educacin para
el siglo XXI (Gallegos, 1999, p. 39).
El paradigma holstico no se puede relacionar con creencias
religiosas, dogmas ni rituales, la religin, como institucin dogmtica y
manipuladora de las ideologas de los grupos humanos, no tiene cabida en la
visin holstica. Por su parte, la espiritualidad es algo que no se puede negar,
pues es la conciencia del mismo ser dentro del mundo y el universo. Es la
naturaleza esencial del ser humano, el cual es capaz de percibirla ms all
de creencias, dogmas e instituciones o lderes organizados. La educacin
holstica toma, pues, los aportes de la nueva ciencia como base, y reconoce
el mundo como una compleja red de relaciones entre las distintas partes de
un todo global. Del mismo modo, no considera tan importante el aprendizaje
de teoras y modelos como el verdadero desarrollo de mentes cientficas,
capaces de hacer un uso inteligente y creativo de los recursos tecnolgicos
actuales.
Cabe aclarar que la visin holista u holstica, no conduce a crear
teoras explcitas intelectuales o intelectualidad, es algo que se crea en
nosotros mismos, que ayuda a ver con toda claridad la raz del problema
humano. No podemos ser prisioneros de ideas que nos quiten la libertad de
percibir el mundo de manera total.
Como nuevo paradigma, la educacin holstica provee de un marco
global basado en lo mejor del conocimiento humano considerndolo en seis
dimensiones diferentes: emocional, social, cognitiva, esttica, corporal y
espiritual, y fundamenta sus teoras a partir de tres influencias principales: los
nuevos paradigmas de la ciencia, la filosofa perenne y los aportes de los
grandes educadores y pedagogos de la humanidad. Los principios holsticos
de interdependencia, diversidad, totalidad, flujo, cambio, unidad,
sustentabilidad, etc. estn en la base del nuevo paradigma educativo con el
objetivo de una formacin integral del ser humano, objetivo que slo puede
ser logrado superando el paradigma Newtoniano-Cartesiano de la ciencia
mecnica del siglo XVII y que hoy todava sigue dominando a los diferentes
sistemas educativos.
La educacin holstica es un proceso integral para reestructurar la
educacin en todos sus aspectos. Esta es considerada el nuevo paradigma
educativo para el siglo XXI, se ha desarrollado a partir de las ciencias de la
complejidad, superando la visin reduccionista cognoscivista; el resultado ha
sido un paradigma educativo holstico, sin precedentes en la historia de la
educacin que est revolucionando radicalmente las ideas en el mbito
educativo.
Partiendo de la anterior concepcin, la enseanza y en este caso para
m, la holstica es una forma fundamental de transferir conocimiento a
cualquier persona, sea cual sea su nivel de conciencia o edad. Ahora bien, la
razn fundamental por la cual asumo el rol de querer impartir clases y ms
que eso intentar llevarles educacin de calidad superior a mis futuros
discentes es porque a pesar de las limitantes y obstculos que al principio se
me presentaron y ms que por razones de ndole pecuniaria (Tomando en
cuenta que no nos permitir ser ricos en sentido econmico), considero que
es necesario una reestructuracin de los mtodos de transmisin de
educacin, ya que un mejor profesor no es quien sepa de mas, sino quien
sea capaz de causar empata con sus alumnos y que a la vez logre llevar el
mensaje de enseanza a los mismos guardando siempre el margen de
aprecio y respeto que debe existir entre ambos o como en palabras de
James Keller sonara:
No bastan los conocimientos ni el ser uno eminente en su profesin, o
en las ciencias, o en las tcnicas de su especializacin. "El mundo no
necesita buenas ideas, sino gente capaz de expresarlas" (James Keller).
Por tal razn, veo que el ejercicio de la docencia se debe realizar con
la plena conviccin de querer cambiar la mentalidad y modo de pensar de
una sociedad que cada da se disgrega ms en estereotipos actuales de
asuntos vnales y donde lo Clich es el estandarte de los dbiles de mente,
sin esperar nada que tenga valor monetario, sino ms bien esa enorme
satisfaccin de poder aportarle algo a alguien que posiblemente contribuya a
consolidar el futuro de una nacin pujante y basada en valores y preceptos
morales o como rezaba Ulpiano en uno de sus tantas Institutas Lex de
Honestae Vivere:
Los preceptos de la vida y el derecho son: Vivir
honestamente, no daar a nadie y da a cada quien lo suyo.