Este documento presenta un programa de asesoría y acompañamiento al apoyo pedagógico con indicadores para la autoevaluación de la planificación del proceso de enseñanza. Incluye una lista de indicadores que los docentes pueden usar para evaluar aspectos como su participación en la elaboración de proyectos educativos, programación académica, selección de materiales y elaboración de informes de evaluación.
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Indicadores para evaluar la planificacion en el proceso de enseñanza
Original Title
formato 3 Indicadores para evaluar la planificacion en el proceso de enseñanza
Este documento presenta un programa de asesoría y acompañamiento al apoyo pedagógico con indicadores para la autoevaluación de la planificación del proceso de enseñanza. Incluye una lista de indicadores que los docentes pueden usar para evaluar aspectos como su participación en la elaboración de proyectos educativos, programación académica, selección de materiales y elaboración de informes de evaluación.
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Este documento presenta un programa de asesoría y acompañamiento al apoyo pedagógico con indicadores para la autoevaluación de la planificación del proceso de enseñanza. Incluye una lista de indicadores que los docentes pueden usar para evaluar aspectos como su participación en la elaboración de proyectos educativos, programación académica, selección de materiales y elaboración de informes de evaluación.
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PROGRAMA DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO AL APOYO PEDAGOGICO
INDICADORES PARA AUTOEVALUAR LA PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________________________
ASIGNATURA: _____________________________ GRADO: GRUPO: INDICADORES MUCHAS ALGUNAS SIEMPRE VECES VECES
*** Colaboro activamente en la elaboración del
proyecto educativo del centro escolar……… ** Asisto a las reuniones previstas ………………….. ** Aporto iniciativas propias……………………………. *** Colaboro activamente en la elaboración del proyecto curricular en cada una de sus etapas………. ** Asisto a las reuniones programadas……………… ** Aporto iniciativas personales *** Participo en la elaboración de la programación de la academia correspondiente …………………….. *** Tengo la programación de mi academia por escrito *** Mi programación respeta los acuerdos adoptados en el proyecto educativo y en el proyecto de etapas….. *** Mi programación refleja, para todo el curso: ** Objetivos……………………………………………… ** Contenidos…………………………………………… ** Tipos de actividades ……………………………….. ** Metodología …………………………………………. ** Recursos didácticos………………………………… ** Procedimientos de evaluación…………………….. ** Unidades didácticas seleccionadas………………. ** Temporizador de la unidades didácticas…………. *** Mi programación esta secuenciada para………… ** Cada trimestre ………………………………………. ** Cada semana ………………………………………. INDICADORES MUCHAS ALGUNAS SIEMPRE VECES VECES
** Cada mes ………………………………………………………
*** Son coherentes los elementos curriculares de programacion
** Objetivos y contenidos ……………………………………
** Contenidos y tipos de actividades………………………
*** Selecciono los materiales y libros de stexto mediante
una adecuada evaluacion
Respeto los criterios de evaluacion marcados en el proyecto
curricular
*** Amplio y matizo los criterios de evaluacion, en funcion
de los objetivos y contenidos especificos de mi área / materia / etapa ……………………………………………………
*** Elaboro periodicamente los informes de evaluacion……
** Para las familias
** Para el centro “2009: Año del Nuevo Sistema de Justicia Penal”