Esperanza y frustracin

Ineficacia y simulacin de
principales actores.
claridad sobre el estado de la
educacin, el cambio y sus
representaciones
Benigno Benavides Martnez con
el ensayo Significados para la
educacin en el marco de la
globalizacin y las sociedades del
riesgo. aborda la problemtica de
la educacin universitaria, sus
representaciones en el contexto
de los retos que plantea la
globalizacin como fenmeno
econmico y social, con las
implicaciones que ste tiene, en la
cultura, la tecnologa y la
educacin.
Cambio educativo:
discursos, sujetos y
prcticas
CAMBIO EDUCATIVO
Un tema crucial
ARTURO DELGADO SANTOS
El libro concepciones y
representaciones del
cambio educativo tiene tres
secciones:
Planeacin
Metodologa
con posibilidades
inciertas
Elementos
psicoafectivos
implica
Proceso educativo
Investigadores y acadmicos
Filosofa y Letras de la Universidad
Autonoma de Nuevo Len (UANL)
Miguel de la Torre
Gamboa coordina lnea
de investigacin
Se recomienda leer primero la 3
Seccin, el ensayo de Wolfgang
Wagner de la Universidad
Johannes Kepler: Social
representation theory as an
approach to societal psychology,
Refrenda su idea de que las representaciones
sociales son un enfoque vinculado con la
psicologa social, que brinda beneficios para
desarrollar una metodologa que permita
investigar diversas temticas, sin volverla tan
elstica que se pretenda hacer un uso
excesivo, confundiendo con ello, en muchas
ocasiones, el concepto de representacin
social con el de actitud, opinin y percepcin.
1. Dificultades que surgen en la perspectiva de la
psicologa y la lingstica.
2. Importancia de los sistemas semiticos para
comprender las construcciones culturales
humanas.
3.Considera textos clsicos freudianos que
conducen a la obra de Jaques Lacan, destacando
la influencia saussuriana .
4.Analizar y problematizar la teora de Noam
Chomsky respecto al lenguaje.
5. reconsiderar la problemtica entre ambas
disciplinas: la psicologa y la lingstica.
Jos Mara
Infante
Bonfiglio
La buena educacin, desde una
perspectiva filosfica, antropolgica,
histrica y crtica, una visin de
cmo las ideas sobre lo educativo
destacan la preocupacin por lo
humano (paideia) y la necesidad de
un enfoque ms integral y
formativo de los contenidos,
estrategias y finalidades de la
educacin (bildung) como
representaciones de lo educativo.

Paideia, bildung
y competitividad
reflejan un desfase respecto de la
visin del mundo posmoderna, la
educacin es valorada como una
mercanca, en un mercado laboral
de competencias;

Mar Rodrguez Romero con
Los avatares del cambio
educativo: buscando
alternativas al persistente
Consenso
Tecnolgico, hace una
revisin de la literatura y la
historia sobre el concepto
de cambio educativo, y su
impacto en diferentes
movimientos, como el de
Eficacia escolar y Mejora de
la escuela.
Magda Garca Quintanilla
Dimensiones y representaciones
en los procesos de cambio
educativo, estudio etnogrfico
sobre innovacin educativa,
acerca de como el cambio procura
la mejora de las prcticas
docentes, pero se enfrenta con
resistencias por parte de actores
educativos, fenmeno que
describe, como inercia
institucional, las innovaciones
tienen que enfrentar las
resistencias provenientes de la
cultura escolar.
Juan Enrique Hernndez Burgos y Javier lvarez
Bermdez, con Representaciones y aprendizaje de
la mecnica clsica. Representaciones de los
estudiantes se adentran al interior de la caja
negra, los modelos mentales de los estudiantes, y
analizan preconcepciones o concepciones del
sentido comn para el aprendizaje de la fsica, y
abren interrogantes sobre la necesidad de
desarrollar, estrategias de enseanza en este rubro.
Rogelio Cant Mendoza con Representaciones
docentes sobre planeacin y evaluacin de la
educacin superior, busca esclarecer cmo los
docentes conciben, de manera personal y
profesional, las polticas pblicas universitarias
dominantes; discurso sobre la evaluacin de la
calidad, que permea de manera hegemnica la
gestin universitaria
a nivel local y nacional.
enfoque terico y
metodolgico basado en la
teora de las
representaciones sociales;
por qu leer este texto? Por la
importancia del cambio educativo que
refleja como sombra, su complejidad
operativa; lo que arroja, como
interrogante fundamental, la necesidad
de reforma a nuestro sistema educativo
y las dificultades que ello conlleva, ms
all de las buenas intenciones de la alta
gerencia educativa.
por qu no leer este texto? Por los
obstculos inherentes a toda intencin
de transformar las instituciones
educativas, que lleva a otra
problemtica que es la del poder entre
grupos polticos que desafan toda
buena intencin de cambio educativo;
LAS GUERRAS DEL CAMBIO,
NUNCA MS
Bienvenido el debate de las teoras en accin
MARTHA A. FABELA C.
Teoras en accin para que los actores en sus propios
contextos formulen y reflexionen sobre cules son las teoras
en accin que respaldan sus propios esfuerzos de cambio y
mejora educativa.
Contiene
Captulo I,
HargreavesLa
cuarta va: hacia
una era de
inspiracin y
sustentabilidad).
Descripcin
histrica de las
tres eras
anteriores
analizadas por
Gidenns (1999),
sta debe
conjuntar la
poltica
gubernamental
con el desarrollo
profesional y con
la participacin
pblica alrededor
de una misin
social y educativa
que inspire a
todos a promover
el bien comn.
Para el autor
existen cuatro
razones para
desarrollar y
emplear
mediciones
internacionales
para impulsar
cambios en
educacin:
Captulo 2, Linda Darling-
Hammond La tesis del
profesionalismo, Sostiene
que la profesionalizacin o
la preparacin de maestros
producemejores
resultados.
Captulo 3 escrito por
Michael Barber From
system effectiveness to
system improvement,
(Del sistema efectivo al
sistema mejorado),
efectuar transformaciones
en sistemas pblicos de
gran escala, ha participado
en proyectos de cambio en
la educacin, sino tambin
de salud y de reformas
polticas.
1) De mando y control,
demostrando su jerarqua
de arriba hacia abajo
porque quieren realizar el
cambio y ser vistos como
gobiernos que lo efectan.
. 2) De cuasi-mercado,
incluyen elementos del
mercado sin llegar
totalmente a la
privatizacin, el
gobierno mantiene el
poder para asignar los
servicios pblicos a
empresas privadas (el
ejemplo ms reciente
en Mxico sera el de
las guarderas
subrogadas del
Instituto Mexicano del
Seguro Social). Barber
considera que las
evidencias muestran
slo un xito moderado
al utilizar este modelo
stas son de tres tipos
3) De devolucin y
transparencia,
donde el gobierno
devuelve la
responsabilidad
por la mejora a los
actores principales
profesores y
directores de las
escuelas.
Las escuelas que
logran buenos
resultados
sobreviven, se les
recompensa y se
expanden, y las que
fracasan se cierran
Captulo 4, Andreas
Schleicher
Internacional
benchmarking as a
lever for policy
reform, (Las
evaluaciones
internacionales como
palanca para reformar
polticas), sostiene que
la globalizacin y la
tecnologa son las dos
fuerzas que impulsan la
necesidad de las
personas, las
instituciones y los
pases a efectuar
cambios, y afirma que
los que ms invierten
en educacin son
quienes obtienen
mayores beneficios
sociales y econmicos.
En cinco pilares
que soporten el
peso del cambio
educativo
sustentable con
propsitos
compartidos.
Mostrar lo que se puede
hacer en educacin
Poner en perspectiva las
metas nacionales
Medir/calcular el ritmo
del cambio
Apoyar la economa
poltica de la reforma.
Captulo 5 Marc S.
Tucker Industrial
benchmarking: A
research method
for education
(Evaluacin
industrial: un
mtodo de
investigacin para
educacin.
Los siete pasos tienen que ver con
visitas que expertos de EU hacen a
pases cuyo modelo es exitoso y del
cual se desea aprender. La tarea
consiste en tratar de descifrar cmo
opera el sistema de educacin en
cuestin para determinar si las
mejores prcticas de dicho pas se
pueden adaptar y mejorar al
operarlas en Estados
Unidos y si vale la pena hacer tales
adaptaciones. Explica que algunos
valores culturales en su pas no son
negociables.
Captulo 6 Dennos Shirley The music of democracy: Emerging strategies for a
new era of post-standardization (La msica de la democracia: estrategias
emergentes para una nueva era de post-estandarizacin. -Explica las
razones por las que docentes en EU se resisten a las reformas y propone
estrategias para corregirlo presentando los hilos de cambio que conduciran a
un aprendizaje sostenido y de largo plazo.
-Aborda un enfoque en el aprendizaje de prcticas locales exitosas de
docentes observados y reconocidos y una red de estrategias que conecten a
las organizaciones comunitarias de abajo hacia arriba con programas para
abatir la pobreza de arriba hacia abajo.
- Contar con
docentes que
ejecutarn los
cambios en el
aula, su
profesionalizaci
n es crucial.
Captulo 7, Pedro A.
Noguera,
Preparing for the new
majority: How schools
can respondto
immigration and
demographic change
(Preparndose para la
nueva mayora: cmo
pueden responder las
escuelas a la inmigracin
y al cambio
demogrfico).
-Describe los desafos que enfrentan los
estudiantes inmigrados y ofrece
estrategias para satisfacer sus
necesidades en el sistema escolar.
-Argumenta que cualquier teora de
cambio que pretenda ser neutral al
color de las razas, que carezca de
referencias hacia la raza o la
inmigracin, y que ignore las diferencias
culturales y transnacionales slo estar
erigiendo obstculos para la mejora
acadmica.
-recomienda cmo ayudar a las
escuelas y a la sociedad en general para
ajustarse al inevitable cambio
demogrfico.
-Analiza cmo el cambio educativo se ha regido por una preferencia en lo
conductual, racional e instrumentalista enfocndose en conductas externas en
lugar de observar las emociones; en lo racional, en lugar de en los
sentimientos; y en lo instrumental centrndose en los qu en lugar de los por
qu.
- Argumenta que ignorar la presencia de las emociones en las organizaciones
slo puede reducir los logros de cambio profundo.
-ofrece siete tesis para considerar una nueva poltica sobre las emociones en
organizaciones y naciones seriamente divididas.
Captulo 8 Jonathan D.
Jansen, When politics and
emotions meet: educational
change in racially divided
communities (El encuentro
de la poltica y las
emociones: cambio
educativo en comunidades
dividas por la discriminacin
racial). examina la manera
en que la justicia social
trabaja a contralnea de la
biografa.
Captulo 9, James P. Spillane Engaging
practice: School leadership and
management from a distributed
perspectiva (Comprometerse con la
praxis: liderazgo y administracin escolar
desde una perspectiva distributiva).
-Afirma que las reformas educativas no
dan relevancia al papel que desempea
el liderazgo y la administracin en las
escuelas al implementar los cambios.
-Sugiere observar la prctica del
liderazgo en el da a da en las escuelas
para lograr una contribucin sustancial a
la mejora escolar.
Captulo 10 por Richard F. Elmorese titula Institutions,
improvement and practice (Instituciones, mejora y
prctica),
-examina la relacin entre teora (investigacin) y
prctica.
-Utiliza su experiencia de trabajo en un distrito en el
que se presentan todos los temas relacionados con la
instruccin de calidad y el desempeo estudiantil que
preocupan a la mayor parte de los sistemas educativos
urbanos.
- Explora la nula relacin entre la teora y la prctica en
el contexto escolar tpico de EU.
-existen sistemas anidados en los sistemas escolares
que no estn alineadas alrededor de las metas comunes
del sistema escolar en s.
-La teora se crea a travs de investigacin conducida
por organismos gubernamentales, fundaciones,
universidades e investigadores y acadmicos que
trabajan para apoyarse mutuamente en relaciones de
inters individual.
-Afirma quelas polticas educativas son creadas por
funcionarios pblicos con intereses electorales.
El captulo 11 Douglas Reevess e
titula Level-five networks:
Making significant change in
complex organizations (Redes
de nivel cinco: el cambio
significativo en organizaciones
complejas).
-Describe los cambios
institucionales que son
superficiales y que sirven slo
para satisfacer las necesidades del
momento, sin preocuparse por
acompaarlos con cambios en el
rol del docente, en horarios, en
colaboracin profesional, en
expectativas de los estudiantes o
con sistemas de
retroalimentacin o de
intervencin para alumnos que
necesiten apoyo.
El captulo 12Ben Levin, Reform
without (much) rencor (Reforma sin
(mucho Rencor).
-compara una visin de cambio que se
hace a las instituciones, con una
alternativa de cambio que se hace con
las instituciones, a travs de un
enfoque de cuatro elementos:
1) Tener un plan que se enfoque en
mejorar los resultados de los
estudiantes que tenga como base las
mejores evidencias a travs de la
investigacin en educacin;
2) implementar un plan de manera
cuidadosa y constante;
3) lograr un compromiso real de los
involucrados a travs de cuidar las
comunicaciones en ambas direcciones
y considerando con seriedad los
puntos de vista y las ideas de todos; y
4) manejar las distracciones y
presiones para lograr enfocarse
de manera sostenida en un conjunto
pequeo de metas cruciales.
Captulo 13, Michael Fullan, se
titula Have theory, will travel. A
theory of action for system
change (Adopta una teora y
llegars lejos. Una teora
de accin para el cambio en un
sistema).
-observa que uno debe insistir
en juzgar tres elementos
respecto de una teora:
-si tiene sistemina, si la teora
tiene capacidad para abarcar
todo el sistema y no slo un
puado de escuelas.
-si impulsa al movimiento, si al
aplicar la teora sta generar
una transicin positiva;
-si estimula la motivacin de la
gente.
Debe sostenerse