Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Diseo y facilitacin de talleres

Actividad 3. Ejecucin del taller

Martha Nidia Pineda Lpez
Eduardo Barbosa Romero
10 cuatrimestre, Desarrollo Comunitario

Actividad 3. Ejecucin del taller
Taller de obesidad.
En el video se aprecia la actividad nmero 5 Buenas costumbres, la cual se desarrolla
con docentes de educacin bsica para que a su vez, la multipliquen entre sus alumnos.
Adolescentes de entre 11 y 15 aos con problemas de obesidad y sobrepeso.

5. Buenas costumbres

- Descripcin.
EXPLICACIN DEL MONITOR
El monitor explicar el mural de manera discursiva enlazando una imagen con otra
tratando que los alumnos participen en la explicacin de manera dialctica. Por Ej.:
- Imaginen que vamos a comer y se cae un trozo de pan qu hacemos con l?
- y si se cae una cuchara?
- Cmo piensas que desayuna, rpido o despacio?
Una vez que se ha revisado todo, a modo de resumen el monitor repasa los contenidos
antes mencionados pero en torno a estos 3 bloques:
1 Comer
2 Higiene
3 Ejercicio
Esto les permitir, adems de obtener la visin global del panel y poder relacionar sus
contenidos con sus propias actividades rutinarias, tener una visin analtica de los mismos
contenidos, a fin de afianzarlos.

ACTIVIDAD
Ahora realizaremos una secuencia para ordenar todas las actividades que debemos hacer
a lo largo de un da, que tienen que ver con comer, beber y hacer ejercicio. Utiliza las
normas que te indica el panel y ayudars a tener un buen da.
La actividad de mesa asociada a este fragmento de mural y que los alumnos realizarn con
total autonoma, ser la siguiente:
Se le dar al grupo de una baraja de tarjetones, que representan secuencias similares o
iguales que las del mural con mltiples posibilidades. Los alumnos debern realizar su
propia secuencia de rutinas.
Para facilitarles la tarea, sobre la mesa se pondr un tablero con nmeros enmarcados en
unos marcos del tamao de las tarjetas.
Adems el alumno deber tener a su disposicin varias imgenes repetidas de la accin de
beber agua y de la accin de lavarse los dientes, para incorporar en la secuencia.
Luego el grupo tomar decisiones sobre si despus de comer quiere dormir, jugar o
desarrollar cualquier otra actividad.
Una vez terminada la actividad y realizada la secuencia harn una breve exposicin de la
misma a fin de que el monitor o los compaeros opinen.
En caso de que la secuencia de un da completo sea muy extensa para los alumnos de
primer nivel, se les dar la posibilidad de realizarla en dos partes independientes,
separando las tarjetas en dos grupos una referente a las rutinas hasta que llegan a comer
y otra referente a las rutinas desde que acaban de comer.

El video se guard en la plataforma de YouTube:


El video se public en http://youtu.be/NtjBDW6xYO8.