Matoneo escolar: huella del maltrato

familiar
Jul. 13 de 2013
Por: Lina Leal, Unimedios
En el caso de dos localidades de Bogot, este fenmeno, que a
diario afecta a estudiantes de todo el mundo, no diferencia
estratos sociales, cursos o instituciones acadmicas y adquiere
visos epidmicos. El panorama es inquietante, pues significa la
reproduccin de la violencia.

Todos los das sus compaeros la llamaban cara de perro y, en ocasiones, le
lanzaban huesos u otros objetos propios de los caninos. Juanita Prez decidi
entonces no regresar a su colegio. Sin embargo, su padre la oblig a asistir sin
preguntar razones.

Ese da, tras permanecer en la Institucin durante toda la jornada y ser vctima
nuevamente de acoso, al llegar a casa trat de agredirse y atentar contra su vida.
Como Juanita, cada vez son ms los nios y adolescentes que a diario se ven
sometidos a matoneo escolar en Colombia y en el mundo.
Segn el experto noruego Dan Olweus pionero en estudios de intimidacin, se
define como el maltrato o agresin de la que es objeto un nio por parte de otro u
otros estudiantes, de manera sistemtica y repetida.
Edilberto Cepeda Cuervo, profesor del Departamento de Estadstica de la
Universidad Nacional de Colombia en Bogot, lider una investigacin con 3.226
estudiantes, entre los 10 y 20 aos, de instituciones educativas oficiales de la
localidad de Ciudad Bolvar. Les hizo una encuesta de 22 tems relacionados con
situaciones de acoso o matoneo que se pueden presentar en su entorno.
Las estadsticas obtenidas revelan que el 11,5% de los jvenes es vctima
frecuente de actos de violencia escolar y que estos se dan con independencia del
nivel socioeconmico: en todos los estratos considerados (1, 2 y 3) se presentan
con la misma intensidad y frecuencia.
No obstante, s resultan dependientes del grado escolar, pues los alumnos que
con ms recurrencia son objeto de ellas cursan los grados sptimo, octavo y
noveno, mientras que en dcimo y once los casos disminuyen.
As puede apreciarse en la figura, en donde valores grandes del ndice indican que
los alumnos son vctimas frecuentes de varias de las clases de acoso
consideradas.
La investigacin demuestra que la exclusin se presenta con frecuencia en el
13,7% de los alumnos y, algunas veces, en el 25,91%. Esta es una de las figuras
de matoneo ms comunes.
Tambin son altamente recurrentes las burlas sobre el aspecto fsico (el 11,50%
de los estudiantes son vctimas con frecuencia y el 35,96%, algunas veces), el uso
de apodos (el 26,10% lo son con frecuencia y el 30,04%, algunas veces), la
humillacin en pblico y las burlas (el 17,79% lo son con frecuencia y el 23,71%,
algunas veces).
Qu pasa con el victimario?
Un anlisis de Julio Caldern Moncayo, magster en Educacin de la UN, identifica
el escenario de las agresiones. Estas se presentan con mayor frecuencia en los
horarios de clase, en el 55% de los casos, y directamente en los salones, en el
60% (muestra de 200 encuestas y 20 entrevistas).
En tales circunstancias, advierte el profesor Cepeda: posiblemente el nio
acosado termina saliendo rpidamente del sistema educativo; el que queda es el
que ha llevado su vida acadmica tranquila.
Por otra parte, asegura que tambin se debe prestar atencin al victimario, para
reconocer sus problemas y establecer qu lo mueve a agredir a sus compaeros.
Para obtener mayor informacin al respecto, el profesor Cepeda con el apoyo de
las estadsticas Evelyn Moncada-Snchez y Viviana P. lvarez determin el nivel
de violencia intrafamiliar que viven los estudiantes de los colegios evaluados en
Ciudad Bolvar.
Encontr que un alto porcentaje de ellos tiene dificultades en los procesos de
comunicacin con sus padres y siente rechazo y falta de amor de parte de algunos
de los miembros de su hogar.
Los datos evidencian que un 28,4% de los encuestados es vctima de ms de
veinte clases de situaciones de violencia y que un 35% vive en ambientes
familiares caracterizados por altos niveles de rudeza.
Los adolescentes que sostienen ser maltratados fsicamente cursan mayormente
los grados sptimo y octavo. Segn concluyen los investigadores: esto muestra
que un alto porcentaje de la comunidad estudiantil de la localidad de Ciudad
Bolvar est afectada por frecuentes e intensas condiciones de agresin
intrafamiliar.
Violencia genera violencia
De otro lado, en el barrio Codito, Caldern hall que este tipo de problemticas
familiares parecen incidir directamente en la reproduccin de acciones como el
matoneo en el espacio escolar.
Es el caso de un estudiante de bachillerato de 1,70 de estatura, cuyo liderazgo lo
ubica como un punto de referencia para sus compaeros y es identificado como la
persona que ms ejerce burlas y acoso.
No obstante, l reconoce en entrevista que tiene problemas significativos con su
madre. Segn los maestros, lo anterior repercute directamente en las relaciones
de acoso que ha establecido con sus compaeros.
Y, sin querer exculpar a la institucin educativa en el desarrollo de los nios y
adolescentes, Caldern advierte:
La escuela no puede cumplir, as lo desee, el papel natural de la familia. Cuando
un nio o adolescente sin importar su condicin socioeconmica no recibe el
cuidado y el afecto necesarios para su desarrollo personal, algo sucede con este
ser en desarrollo. En la escuela, reproduce las percepciones que tiene en su
cotidianidad, se impacta y tramite sus triunfos, derrotas, ideologas, amores y
desamores. Un sujeto comunica al otro su realidad y su forma de ver el mundo,
construidas a su vez en la formacin radical y en la circulacin del afecto en el
entorno familiar.
As, destaca que la mayora de colegios (sino todos) sirven de espacio para dichas
formas de violencia (no obstante la escuela no es solo un escenario de violencia),
que sumado a escenarios como la familia y el barrio, entre otros, se retroalimentan
constantemente en diferentes escenarios.
Los nios las construyen y/o deconstruyen en sus estructuras simblicas a travs
de dinmicas diarias, o las perpetan mediante acciones como las del matoneo,
que se convierten en hbitos sociales y en formas comunes de relacionarse. A
travs de la aceptacin de las conductas de acoso como una forma de
socializacin (violenta), el matoneo se transforma en un rgimen de verdad y de
visibilidad, pues controla mental, fsica y socialmente.
Tras estos resultados, el profesor Cepeda advierte que los docentes de los
colegios del pas deben tener un conocimiento claro de qu es el acoso escolar o
matoneo, deben saber identificarlo y deben reconocer los casos que se dan, a fin
de reaccionar oportunamente, pues la sociedad no puede progresar cuando sus
nios son maltratados.


Edicin:
UN Peridico Impreso No. 168
http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/matoneo-escolar-huella-del-
maltrato-familiar.html