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Este documento es una guía de examen para la asignatura de Artes-Música para el segundo grado. Contiene tres secciones: 1) Opción múltiple con preguntas sobre conceptos básicos de la música. 2) Correlación de columnas con términos musicales. 3) Ejecución de melodías que serán evaluadas por el maestro. El objetivo es medir los conocimientos musicales del alumno para regularizar su situación en la asignatura.
Este documento es una guía de examen para la asignatura de Artes-Música para el segundo grado. Contiene tres secciones: 1) Opción múltiple con preguntas sobre conceptos básicos de la música. 2) Correlación de columnas con términos musicales. 3) Ejecución de melodías que serán evaluadas por el maestro. El objetivo es medir los conocimientos musicales del alumno para regularizar su situación en la asignatura.
Este documento es una guía de examen para la asignatura de Artes-Música para el segundo grado. Contiene tres secciones: 1) Opción múltiple con preguntas sobre conceptos básicos de la música. 2) Correlación de columnas con términos musicales. 3) Ejecución de melodías que serán evaluadas por el maestro. El objetivo es medir los conocimientos musicales del alumno para regularizar su situación en la asignatura.
ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS IZTAPALAPA DIRECCION REGIONAL: JUAREZ ESCUELA SECUNDARIA No. 236 IZTAPALAPA TURNO: VESPERTINO ZONA: 5
GUIA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACION CORRESPONDIENTE AL 2 . GRADO
ASIGNATURA: ARTES MUSICA PERIODO 2013-2014 Nombre del Alumno: Grupo: Profesor (A): Firma: Fecha: No. De aciertos: Calificacion: (NMERO Y LETRA) *******************************************************************************************************************************
Objetivo del examen: Medir los conocimientos que posees relativos a el curso de artes-msica 2, con la finalidad de regularizar tu situacin al acreditar la materia.
Instrucciones generales: A continuacin aparecen 40 reactivos, que suman un valor de 10 puntos que debers contestar correctamente y de manera individual conforme se indica en cada bloque, utilizando bolgrafo de color negro; escribe con letra clara y legible. Cuentas con dos horas para resolver el examen. Comienza a resolver los reactivos de menor dificultad y deja al ltimo los ms difciles. Si omites una respuesta, se considerar incorrecta. Administra tu tiempo y al terminar entrega el examen al maestro.
I. OPCIN MULTIPLE: ESCRIBE EN EL PARENTESIS LA OPCIN QUE RESPONDA CORRECTAMENTE. VALOR PARA CADA REACTIVO: 0.2 PTO.
CONCEPTOS BASICOS DEL SONIDO
1.- ( ) Smbolo que significa, suspender a voluntad: a) Aggica b) Matiz c) Caldern d) Presto
2.-. ( ) Une en uno solo los valores de dos o mas notas: a) Ligadura de unin b) Puntillo de aumentacin c) Clave d) Caldern
3.- ( ) Tipo de escala o tonalidad asociada con una sensacin de tristeza: a) Pentagrama b) Menor c) Mayor d) Disminuida
4.- ( ) Smbolo que altera medio tono ascendentemente un sonido: a) Caldern b) Becuadro c) Bemol d) Sostenido
5.- ( ) Trmino que se refiere a los cambios de velocidad en la msica: a) Aggica b) Matiz c) Tonalidad d) Afinacin
6.- Aumenta la mitad del valor de la nota o silencio que lo lleva: a) Ligadura de unin b) Puntillo de aumentacin c) Comps d) Caldern
7.- ( ) Se llama as al conjunto de alteraciones propias de una meloda: a) Matiz b) Armadura c) Sostenido d) Bemol
8.- ( ) Palabra de origen italiano que significa desacelerar: a) Ritornello b) Crescendo c) Rallentando d) Caldern
9.- ( ) Cualidad del sonido representada por la figura de la nota: a) Altura o entonacin b) Duracin c) Matiz d) Timbre
10.- ( ) Determina la colocacin de las notas en el pentagrama: a) Comps b) Casillas c) Escala d) Clave
II. CORRELACIN DE COLUMNAS: ESCRIBE EN EL PARENTESIS EL NMERO DE LA RESPUESTA CORRECTA. VALOR PARA CADA REACTIVO: 0.175 PTO.
2 LENGUAJE MUSICAL 11.- El aparato de fonacin lo forman ( ) ABACADA 12.- Canto sin acompaamiento instrumental ( ) pp 13.- Bemol ( ) Guionista 14.- Redacta los dilogos para cine, radio, etc ( ) # 15.- Instrumento que funciona por medio de aire ( ) Capella 16.- Instrumento que funciona por medio de cuerdas ( ) Tambor 17.- Suave ( ) Armona 18.- Conjunto de instrumentos musicales ( ) Coro 19.- Instrumento originario de frica ( ) Aerfono 20.- Muy fuerte ( ) b 21.- Forma musical ternaria ( ) ff 22.- Forma musical rond ( ) Ritmo 23.- Danza prehispnica en la que participaba todo el pueblo ( ) p 24.- Fortsimo ( ) Laringe y cuerdas vocales 25.- Muy suave ( ) mf 26.- Repeticin a intervalos regulares ( ) Pulmones 27.- Sucesin de sonidos ( ) Mitote 28.- Produccin simultanea de sonidos diferentes ( ) ABA 29.- Fuerte ( ) Gaita 30.- Agrupacin vocal ( ) f ( ) Cordfono ( ) Meloda ( ) Orquesta
III. EL EXAMEN QUE ESTS PRESENTANDO ES DE CARCTER PRCTICO, ANOTA EN LOS SIGUIENTES ESPACIOS LAS MELODAS QUE EJECUTARS. TU MAESTRO EVALUAR LA EJECUCIN Y CORRECTA INTERPRETACIN, CADA MELODIA TENDR UN VALOR DE: 1.5 PTOS.
31.
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Meloda *Rasgos evaluados (Valor para cada rasgo/ inciso
0.5 pto.) a) Comprensin e interpretacin de los signos musicales.. b) Conocimiento de las digitaciones.. c) Posicin y ejecucin.. * El cuadro anterior lo llenar tu maestro mientras t ejecutas las melodas que hayas escogido.
ELABOR VO. BO. JEFE LOCAL DE LA MATERIA
. PROFR. JAVIER LINARES ZARCO PROFR. . JOS JUAN MARTNEZ GONZLEZ
VO. BO. VO. BO. EL DIRECTOR EL SUPERVISOR GENERAL DE ZONA 5
. PROFR. VICTOR CEDILLO MONTES MTRO. NICOLS CALDERN MENDOZA 1 2 3