Unitatea de invatamant: Liceul Tehnologic Carsium Hr ova

Curriculum n dezvoltare local

Modulul: Activitati in Comert
Profil : Servicii
Domeniul pregtirii de baz : COMERT
Clasa a !"a # $ liceu te%nologic
Hr ova
2012-2013
1
#utori:
ro!" Cio#anel $aluca %imona-Colegiul &conomic 'angalia
ro!" (astase )urelia * +ru, %colar &conomic -irgil 'adgearu - Constan.a
ro!" etre )lina- Colegiul Tehnic ontica - Constan.a
ro!" -asile )rgentina *Colegiul Comercial Carol / - Constan.a
ro!" +herghisan )namaria * Liceul Tehnologic Carsium Hr ova

Consultan& de specialitate :
+a#riela Carmen (eagu * ins,ector 0colar de s,ecialitate 1 /%2 Constan.a
)ndra 3andru * ins,ector 0colar de s,ecailitate 1 /%2 Constan.a

Not :
Lista de autori se completeaz cu numele cadrelor didactice care adapteaz prezentul model la
specificul unitii colare
2
'( )ot introductiv
'odulul CU$$/CULU' 4( 5&6-7LT)$& L7C)L8 !ace ,arte din cultura de s,ecialitate
a!erent9 domeniului de ,reg9tire de #a:9 comer, clasa a/;-a 1 ciclul in!erior al liceului 1 !iliera
tehnologic9 0i are alocat un num9r de *+ de ore din care :
*+ ore * instruire ,ractic9 < , spt( - . zile - / ore 0zi 1 stagii de pregtire practic 2
)ceast9 o!ert9 curricular91 asigur9 cadrul ,entru reali:area unei instruiri care s9 ,ermit9
!ormarea =n totalitate a com,eten.elor tehnice de s,ecialitate descrise =n Standardele de pregtire
profesional" Curriculum-ul =n de:voltare local9 a !ost ela#orat ,e #a:a com,eten.elor cheie din
unitatea : 7rgani:area locului de munca si >$e:olvare de ,ro#leme
%co,ul modulului este de a da ,osi#ilitatea elevilor s9 do#andeasca si sa de:volte de,rinderi
,ractice s,eci!ice domeniului de activitate1 ast!el incat la !inali:area moduluilui sa !ie ca,a#ili :
%9 re:olve o ,ro#lema real9 =ntr-un loc de munc9 ti,ic domeniului
%a res,ecte regulile de igiena ,ersonala si tinuta vestimentara
%9 cola#ore:e cu mem#rii echi,ei ,entru =nde,linirea sarcinilor"
%a asigure ordinea si curatenia la locul de munca
%a a,lice ,rinci,iile ergonomice in organi:area locului de munca
3( 4nitatea 0 unit&ile de competen& 0 rezultate ale 5nv&rii la care se refer modulul

6 7Organizarea locului de munca
)sigur9 ordinea 0i cur9.enia la locul de munc9
),lica ,rinci,iile ergonomice in organi:area locului de munca"
?olose0te instruc.iuni de lucru ,entru =nde,linirea sarcinilor

- Rezolvarea de proleme!
/denti!ic9 ,ro#leme sim,le
)lc9tuieste si a,lic9 un ,lan de re:olvare a unei ,ro#leme sim,le
-eri!ic9 re:ultatele o#.inute =n urma a,lic9rii ,lanului de re:olvare a unei ,ro#leme
sim,le

3
,( Corelarea rezultatelor 5nv&rii 8i criteriile de evaluare
4nit&i de
competen&
Competen&e0rezultatele
5nv&rii
Con&inuturi 0 deprinderi Situa&ii de
5nv&are0Criterii de
evaluare
- 7rgani:area locului
de munca
C1" )sigur9 ordinea 0i
cur9.enia la locul de
munc9
C2" ),lica ,rinci,iile
ergonomice in
organi:area locului de
munca"
C3" ?olose0te
instruc.iuni de lucru
,entru =nde,linirea
sarcinilor
/denti!icarea mi@loacelor de
munca s,eci!ice activitatii
regatirea locului de
munca in vederea
des!asurarii activitatii
&A,licarea ,rinci,iilor
ergonomice de #a:a
'asuri individuale de
reducere a e!ortului !i:ic
'entinerea
microclimatului o,tim la
locul de munca
Utili:area instruc.iunilor de
lucru =n !unc.ie de sarcinile
date
-eri!icarea individual9 a
reali:9rii sarcinii date ,e
#a:a instruc.iunilor de
lucru
Corectarea erorilor de
reali:are a sarcinilor de
lucru1 ,e #a:a
instruc.iunilor
%electarea 0i
ordonarea
mi@loacelor de
munc9"
/ntretinerea
curateniei la locul
de munca
$educerea e!ortului
!i:ic de,us 0i
men.inerea
condi.iilor o,time
de microclimat la
locul de munc91
Utili:area
instruc.iunilor de
lucru1 veri!icarea
reali:arii sarcinilor
0i corectarea erorilor
- $e:olvarea de
,ro#leme
C 1" /denti!ic9 ,ro#leme
sim,le
5etectarea unor situa.ii
,ro#lematice
5escrierea caracteristicilor
,ro#lemei
?ormularea ,ro#lemei =n
!unc.ie de caracteristicile
determinate
7#.inerea de
in!orma.ii necesare
,entru de!inirea
,ro#lemeiBdin
documente1din
eA,erienta ,rorie sau
a gru,uluiC1 descrierea
caracteristicilor
,ro#lemei 0i
!ormularea ,ro#lemei
=n !unc.ie de
caracteristicile
determinate"
D
C 2" )lc9tuieste si a,lic9
un ,lan de re:olvare a
unei ,ro#leme sim,le
/denti!icarea unei
alternative de re:olvare a
,ro#lemei
)legerea solu.iei o,time de
re:olvare a ,ro#lemei
4ntocmirea ,lanului de
re:olvare a ,ro#lemei
),licarea ,lanului de
re:olvare a ,ro#lemei =n
conteAtul determinat
/denti!icarea unor
alternative de
re:olvare a
,ro#lemei 0i
aleagerea solu.iei
o,time de re:olvare"
),licarea ,lanului
de re:olvare a
,ro#lemei =n
conteAtul determinat
C 3" -eri!ic9 re:ultatele
o#.inute =n urma
a,lic9rii ,lanului de
re:olvare a unei
,ro#leme sim,le
Com,ararea re:ultatului
o#.inut cu re:ultatul
,lani!icat
),recierea re:ultatului
o#.inut =n urma com,ar9rii
),licarea re:ultatului
o#.inut =n situa.ii similare
Com,area
re:ultatului o#.inut
cu re:ultatul
,lani!icat"
),licarea
re:ultatului o#.inut
=n situa.ii similare"
9( Con&inutul formrii :
%e va =ntocmi o list9 de teme =n !unc.ie de locul de munc9 0i de ,ro#lemele identi!icate " 5e
asemenea 1 se vor corela aceste cu cu con.inuturile modulelor studiate =n tim,ul anului 0colar "
Temele alese re,re:int9 re:olvarea unor ,ro#leme ,ractice ,rin des!90urarea de lucr9ri de
instruire ,ractic9 din domeniul comer.
.( Resurse materiale minime necesare parcurgerii modului :
entru reali:area instruirii ,ractice la acest modul sunt necesare urm9toarele resurse materiale
minime :
com,uter1
case de marcat
cntare mecanice 0i electronice
E
materiale s,eci!ice de am#alare : hrtie 1carton 1 cutii 0i l9:i de carton 1 !olii de -C 0i
aluminiu
documente s,eci!ice livr9rii
documente s,eci!ice activit9.ii de vn:are : de =ncas9ri 1 ,l9.i 1 de ram#urs9ri
documente @usti!icative : chitan.9 !iscal9 1 dis,o:i.ii de livrare 1 avi:e de livrare 1 avi:e de
=nso.ire a m9r!ii F
materiale ,romo.ionale B,ros,ecte 0i !i0e de ,re:entare C
cataloage de ,roduse
elemente de identi!icare : etichete 1 coduri 1 sim#oluri
materiale destinate vn:9rii am#alate 1 ,ream#alate 1 neam#alate
Lista ,oate !i com,letat9 cu resursele materiale s,eci!ice domeniului de ,regatire 0i care eAist9
=n !iecare unitate 0colar9
/(Sugestii metodologice:
La #a:a ela#or9rii Curriculumului stau com,eten.ele individuale care se reg9sesc =n %tandardul
de reg9tire ro!esional91 com,eten.ele cheie ce vor !i evaluate numai =n cadrul acestui modul de
c9tre ,ro!esor" (oua orientare care a stat la #a:a ela#or9rii Curriculumului este !ormarea com,eten.elor
individuale 0i nu =nsu0irea unor con.inuturi 0tiin.i!ice"
%e recomand9 ,arcurgerea ta#elului de corelare a re:ultatelor =nv9.9tii 0i criteriile de evaluare
care re,re:int9 condi.iile de a,lica#ilitate din % ul ,entru unit9.ile de com,eten.9 res,ective"
7rele se des!90oar9 =n atelierele 0coal9 1 dotate con!orm recomand9rilor ,reci:ate anterior
%elec.ia metodelor didactice adecvate com,eten.elor care urmea:9 a !i !ormate o!er9 o serie de
avanta@e 1 cum ar !i : centrarea ,rocesului de =nv9.are ,e elev 1 ,e nevoile 0i dis,oni#ilit9.ile sale 1 =n
sco,ul unei valori!ic9ri o,time ale acestora 1 individuali:area =nv9.9rii 1 l9rgirea ori:ontului 0i
,ers,ectivele educa.ionale 1 di!eren.iere sarcinilor 0i a tim,ului alocat 0"a"
%e ,ot utili:a metode ca: demonstraia, munca independent, experimentul, simularea1
problematizarea, jocul de rol, exerciiul, discuiile n grup 1 care stimulea:9 =nv9.area e!icient9 1 ,rin
de:voltarea a#ilit9.ilor de comunicare 1 negociere 1 luarea deci:iilor 1 asumarea res,onsa#ilit9.ii 1 s,ri@in
reci,roc 1 ,recum 0i a s,iritului de echi,9 1 com,eti.ional 0i creativit9.ii elevilor " -or !i ,romovate
situa.iile din via.a real9 0i se va urm9ri a,licarea cuno0tin.elor la situa.ii reale1 ,entru a se .ine cont =n
m9sur9 mai mare de nevoile elevilor1 ale anga@a.ilor 0i ale societ9.ii"
G
(um9rul de ore alocat !iec9rei lucr9ri r9mne la latitudinea cadrelor didactice care reali:ea:9
instruirea ,ractic9 1 =n !unc.ie de di!icultatea lucr9rii 0i de im,ortan.a ei 1 de nivelul de cuno0tin.e
anterioare ale colectivului cu care lucrea:9 0i de ritmul d elucru al colectivului instruit "
&levii ,reiau controlul asu,ra ,lani!icarii necesare re:olvarii ,ro#lemei Bsu# indrumareCF
ro!esorii actionea:a ca mentori si instructori Bcontri#utie maAimaCF
)gentii economici si ,artenerii @oaca un rol activ in s,ri@inirea elevilor la locul de muncaF
Toti ,artici,antii B,ro!esorii1 elevi si ,arteneriC au un rol !leAi#il in ,rocesul de evaluareF
Cunoasterea teoretica este do#andita in urma unor a#ordari mai degra#a active decat ,asive
B,resu,unand discutii de gru,1 cercetare ,ractica1 interviuri1 !ond comun de idei1 sesiuni de
#rainstorming etc"CF
re!erintele de invatare ale elevului sunt recunoscute si a,reciateF
&levii sunt incura@ati sa gandeasca ,e cont ,ro,riu1 sa re:olve ,ro#leme si sa-si !aca ,lanuri de
unii singuriF
'unca in echi,a este o cerinta1 iar elevii sunt incura@ati sa @oace roluri di!erite in situatiile din
echi,a Bne@ucand intotdeauna acelasi rolCF
&levii tre#uie sa-si !oloseasca cunostintele si ceea ce au invatat in situatii de viata si medii realeF
'ani!estarea unui com,ortament ,otrivit intr-un conteAt dat Bintelegerea conteAtului de a!aceri
si socialC1 de eAem,lu1 im#racaminte1 lim#a@1 ,unctualitate1 etc"
:( Sugestii cu privire la evaluare
Calitatea evalu9rii c9reia =i vor !i su,u0i elevii ,entru a o#.ine cali!ic9rile re,re:int9 unul
dintre !actorii esen.iali care sus.in =ncrederea ,u#lic9 =n aceste cali!ic9ri "
Conce,erea unui instrument de evaluare im,une anali:a elementelor care vor !i acce,tate ca
,ro#e 0i modul =n care vor !i m9surate sau estimate acestea " 4n mod ideal 1 schema de evaluare 1 care
include modele de =ntre#9ri 0i de solu.ii la ,ro#leme 1 ar tre#ui ,reg9tit9 =n acela0i tim, cu instrumentul
de evaluare 1 asigurndu-se as!el 1 com,lementaritatea lor 1 ,recum 0i certi!icarea ca,acit9.ii elevilor de
a com,leta =ntre#9rile H a reali:a sarcinile im,use =n tim,ul alocat "
&valuarea im,lic9 o"ervarea , evaluare a produ"ului 0i c#e"tionarea 1 toate metodele de
evaluare =ncadrndu-se =n una sau mai multe din aceste categorii :
I
ro#e orale Bde ti, interviu sau discutie li#eraC ,rin care elevul demonstrea:a ca este ca,a#il
sa o#tina in!ormatii necesare ,entru de!inirea ,ro#lemei1 sa descrie caracteristicile ,ro#lemei si sa
!ormule:e ,ro#lema in !unctie de caracteristicile determinate F
ro#e orale Bde ti, interviu sau discutie li#eraC ,rin care elevul le demonstrea:a ca este ca,a#il
sa identi!ice o alternativa de re:olvare a ,ro#lemei si sa aleaga solutia o,tima de re:olvarF
ro#e scrise Bde ti, ela#orare schematicaC ,rin care elevul demonstrea:a ca este ca,a#il sa
intocmeasca un ,lan de re:olvare a ,ro#lemei F
ro#e ,ractice Bde ti, demonstratieC ,rin care elevul demonstrea:a ca este ca,a#il sa a,lice
,lanul de re:olvare a ,ro#lemei in conteAtul determinat F
ro#e orale Bde ti, interviu sau discutie li#eraC ,rin care elevul demonstrea:a ca este ca,a#il
sa com,are re:ultatul o#tinut cu re:ultatul ,lani!icat si sa-l a,recie:e F
ro#e ,ractice Bde ti, eAercitiuC ,rin care elevul demonstrea:a ca este ca,a#il sa a,lice
re:ultatul o#tinut in situatii similare "
)lte instrumente de evaluare ce ,ot !i urili:ate la acest modul :
-eri!icarea lucr9rii la !inalul ei
orto!oliul
%tudiul de ca:
7#servarea sistematic9
?i0e de valuare a activit9.ii ,ractice
;( <ibliografie
u#licatii de s,ecialitate
5irectivele U&&1
Legisla.ie1 ?)7 H 7'%
%tandardele de ,roduse
JJJ Legea rotec.iei 'uncii 31KH 200
JJJ (orma metodologic9 din 2 se,tem#rie 1KKL de avi:are 0i autori:are ,rivind ,revenirea 0i
stingerea incendiilor
JJJ (orma general9 din 22 iulie 1KKL de ,revenire 0i stingere a incendiilor
JJJ (orme de ,rotec.ia muncii s,eci!ice activit9.ii din domeniul serviciilorHcomert
JJJ 7rdin E10H0G"2L"2002
JJJ Legea 3IH1G"01"2002 ,rivind ,rotec.ia consumatorilor
JJJ 7g 103H2000 ,entru modi!icarea legii KLHKD ,rivind sta#ilirea 0i sanc.ionarea
contraven.iilor la normele legale de igien9 0i s9n9tate ,u#lic9
L
JJJ Hg 1GLH KI ,rivind regimul ,roduselor 0i serviciilor care ,ot ,une =n ,ericol via.a1 s9n9tatea
0i securitatea muncii
nstrumentul de evaluare nr( '
$i% de evaluare- model
$e:ultatul =nv9.9rii 2" " )lc9tuieste 0i a,lic9 un ,lan de re:olvare a unei ,ro#leme sim,le"
Criterii de evaluare :
aC /denti!icarea unei alternative de re:olvare a ,ro#lemei
#C )legerea solu.iei o,time de re:olvare a ,ro#lemei
Prob oral :
/denti!ica.i o alternativ9 de re:olvare a ,ro#lemei 0i selecta.i solu.ia o,tim9 de re:olvare a ,ro#lemei
(r"
crt"
)lternative de re:olvare a ,ro#lemei alegnd solu.ia o,tim9 &valuator 5ata
1" Considera.i su!icient9 consultarea colegilor ,rivind re:olvarea
,ro#lemei M
2" 4n ce mod veti reali:a consultarea M
3" Considera.i necesar9 eAersarea ,entru re:olvarea ,ro#lemei M
D" Considera.i su!icient9 o#servarea =n re:olvarea,ro#lemei M
E" Considera.i necesar9 testarea ,entru re:olvarea ,ro#lemei M
G" Care solu.ie o considera.i cea mai #un9 ,entru re:olvarea
,ro#lemei 0i ,reci:a.i re:ultatul scontat "
cC 4ntocmirea ,lanului de re:olvare a ,ro#lemei
Prob scris
Elabora&i planul de rezolvare a problemei
(r"
crt"
lan de re:olvare a
sarcinilor
5escriere &valuator data
1" 7#iective
2" 'etode
3" $esurse
D" )ctivit9.i
E" 'i@loace 0i c9i de
reali:are
G" 'od de evaluare
K
dC ),licarea ,lanului de re:olvare a ,ro#lemei =n conteAtul determinat
Prob practic
4nde,lini.i urm9toarele sarcini de lucru :
(r"
crt"
),licarea ,lanului de re:olvare a ,ro#lemei &valuator 5ata
1" $es,ecta.i ordinea de reali:are din ,lanul =ntocmit
2" $es,ecta.i tim,ul de re:olvare alocat
3" Cola#ora.i cu al.i ,arteneri ,entru re:olvarea ,ro#lemei
10