Humana 2002-20209 | E!AD"!#$A 20%&-% Docente: #ng' $arlos (ave Uculmana Nota: Ciclo: #) *dulo # Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIN: Apellidos y nombres: MAMANI CHAMBI, Eileen Rosa Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en el men contextual de su curso Cdigo de matricula: 2013135028 Uded de matricula: JULIACA Fec!a de "u#licaci$n en cam"us %i&tual DUED LEARN: HASTA EL DOM. 15 JUNIO 2014 A las 23.59 PM Recomendaciones: 1. Recue&de %e&i'ica& la co&&ecta "u#licaci$n de su T&a#a(o Acad)mico en el Cam"us *i&tual antes de con'i&ma& al sistema el en%+o de'initi%o al Docente, Revisar la pre visualizacin de su trabajo para asegurar la remisin del archivo correcto. 2. Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de acuerdo al cronograma acadmicos 2014-1 por lo que no se ace"ta&-n t&a#a(os e.tem"o&-neos. 1TA20141DUED 3. Las actividades que se encuentran en los tetos que recibe al matricularse! servirn para su autoaprendi"aje mas no para la calificacin! por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios# /u+a del T&a#a(o Acad)mico: 4. $ecuerde% NO DEBE CO!"R DE# !N$ERNE$! el &nternet es 'nicamente una fuente de consulta# #os trabajos copias de internet ser%n veri&icados con el '!'$E(" "N$!#")!O *" + ser%n cali&icados con ,--. /cero0. 5. Estimado alm!o" El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso Para el e.amen "a&cial !d debe haber logrado desarrollar !asta la "&e0unta N1 2 " para el e.amen 'inal debe haber desarrollado el trabajo completo C&ite&ios de e%aluaci$n del t&a#a(o acad)mico: (ste trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin seg'n naturale"a del curso% 3 P&esentaci$n adecuada del t&a#a(o #onsidera la evaluacin de la redaccin$ ortograf%a$ " presentacin del trabajo en este formato *alo&: 4 "tos 4 In%esti0aci$n #i#lio0&-'ica: #onsidera la consulta de libros virtuales$ a travs de la &iblioteca virtual '!E' !(P$ entre otras fuentes *alo&: 5 "tos 5 6ituaci$n "&o#lem-tica o caso "&-ctico: #onsidera el an)lisis de casos o la solucin de situaciones problematizadoras por parte del alumno *alo&: 7 "tos 2 Ot&os contenidos conside&ando a"licaci$n "&-ctica8 emisi$n de (uicios %alo&ati%os8 an-lisis8 contenido actitudinal 9 )tico, *alo&: 3: "tos TRABAJO ACADMICO Estimado(a) alumno(a)* +eciba usted$ la m)s sincera " cordial bienvenida a la Escuela (cadmico Profesional de Psicolog%a ,umana de -uestra !niversidad (las Peruanas " del docente . tutor a cargo del curso En el trabajo acadmico deber) desarrollar las preguntas propuestas por el tutor$ a fin de lograr un aprendizaje significativo /e pide respetar las indicaciones se0aladas por el tutor en cada una de las preguntas$ a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura DEBE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES PASOS AL CARGAR EL TRABAJO ACADMICO EN EL CONTENT LERD: 1. INGRESAR A LA PLATAFORMA ACADMICA EN LA OPCIN CURSO 2. DESCARGAR EL TRABAJO ACADMICO Y RESOLVERLO 3. INGRESAR A LA OPCIN TRABACAD 2TA20141DUED 4. ENVO DE ACTIVIDAD LUEGO !E"AMINAR# PARA CARGAR EL TRABAJO Y $UEDE PUBLICADO EN LA PLATAFORMA %. VERIFICAR $UE EL NOMBRE DEL ARC&IVO A CARGAR SEA CORRECTO Y ENVIAR E'()*+,-' ./) /'0)1 0)23+ 4-' ,)5-*)' 6780-' +9+16,89-'. EL OBJETI*O DEL TRABAJO ACADMICO E6 EL DE6ARROLLO DE LA6 6I/UIENTE6 COMPETENCIA6: Conoce& la im"o&tancia de la estad+stica mode&na a t&a%)s de la di'e&enciaci$n de "o#laci$n 9 muest&a8 &ecolecci$n 9 ta#ulaci$n de datos8 dist&i#uci$n de '&ecuencias8 e in%esti0aci$n8 an-lisis 9 conclusi$n cient+'ica; as+ como la adecuada &e"&esentaci$n 0&-'ica de &esultados, Fo&mula& 9 a"lica& encuestas 9 cuestiona&ios se0<n o#(eti%o de la in%esti0aci$n, Utili=a& medidas de cent&ali=aci$n de datos como media8 mediana8 moda 9 de dis"e&si$n como %a&ian=a8 des%iaci$n est-nda& 9 el coe'iciente de %a&ia#ilidad, Inte&"&eta& -&eas #a(o la cu&%a a"licadas a "&o#a#ilidades, Fo&mula& !i"$tesis de &elaci$n ent&e dos o m-s %a&ia#les susce"ti#les de medici$n8 "a&a o#tene& una &es"uesta "&o#a#le de ca&-cte& tentati%o a un "&o#lema de in%esti0aci$n 9 >ue es 'acti#le de %e&i'icaci$n em"+&ica, 3TA20141DUED ?Una %oluntad 'ue&te es la me(o& a9uda "a&a alcan=a& tus metas 3,@ Ela#o&e 9 detalle en un ma"a conce"tual8 la &elaci$n o com"lementa&iedad ent&e la "sicolo0+a 9 la estad+stica a"licada, 6eAale e(em"los, 1bservaciones
Entrevistas cuestionario (notaciones " +iesgos diagrama de 2lujo 3os datos son el soporte la informacin es el contenido 'e la informacin sem)ntico de los datos 4TA20141DUED ESTADSTICA ESTADSTICA Recoleccin de datos Recoleccin de datos SIC!"!#IA A"ICADA SIC!"!#IA A"ICADA !rgani$ar datos e in%ormar !rgani$ar datos e in%ormar Disponer y anali$ar los datos Disponer y anali$ar los datos Re&isar los datos Re&isar los datos Re&elar los elementos de in&estigacin Re&elar los elementos de in&estigacin #enerar 'iptesis y teor(as e)plicati&as* #enerar 'iptesis y teor(as e)plicati&as*
4,@ De'ina estad+stica desc&i"ti%a 9 estad+stica in'e&encial, 6eAale 3: e(em"los de a"licaci$n "&-ctica en el cam"o de la "sicolo0+a !umana, a, Estad+stica desc&i"ti%a8 se encarga del siguiente proceso en el cual se recopila$ organiza$ presenta$ analiza e interpreta datos de tal manera que describa de manera f)cil " r)pidamente las caracter%sticas esenciales de dichos datos$ este an)lisis es mu" b)sico$ las primeras conclusiones obtenidas tras un an)lisis descriptivo$ entonces es un estudio calculando una serie de medidas de tendencia central$ para ver en qu medida los datos se agrupan o dispersan en torno a una valor central Ejemplo* 4 #alcular si los datos son homogneos en los test de ansiedad de 56 personas tomadas en el consultorio de psicolog%a 7 'ado los puntajes obtenidos de 76 pacientes sobre el nivel de percepcin$ calcular el promedio medio de estos pacientes 5 ,allar la media de 46 individuos luego de habrsele tomado un test de personalidad 8 #alcular la mediana de datos luego de tomar un examen de estrs a 466 personas tomados en la #l%nica 9onte /inai : ,allar la variabilidad de los datos segn su test de actitudes de :6 personas #, Estad+stica in'e&encial8 comprende los mtodos " procedimientos para deducir propiedades de una poblacin estad%stica$ a partir de una peque0a parte de la misma$ esta parte de la estad%stica comprende aspectos importantes$ como la toma de muestras$ estimacin de par)metros$ el contraste de la hiptesis$ el dise0o experimental$ la inferencia ba"esiana$ los mtodos no paramtricos Ejemplo* ; El psiclogo desea saber la asociacin entre la situacin de empleo en el momento de prstamo " el estado actual del prstamo < !n investigador quiere demostrar que m)s del 7: = de los estudiantes de psicolog%a son mujeres (l tomar una muestra aleatoria de ;66 estudiantes de psicolog%a encontr que hab%a >: mujeres ?#u)l ser) la conclusin altamente significativa del investigador@ > El psiclogo que solo da servicio mediante reservas$ sabe por experiencia propia que el 76= de las personas que reservan citas nunca asisten /i el consultorio acepta 7: reservas de citas$ pero solo tiene en ese momento 76 citas que dispone ?cu)l ser%a la probabilidad de que todas las personas que asistan al consultorio se les asigne una cita@$ sabiendo que sigue una distribucin de &ernoulli Anterprete su respuesta 5TA20141DUED B En la provincia de /an +om)n $ la poblacin se distribu"e en tres niveles de estratos sociales segn su personalidad$ de modo que el 76= de esa poblacin pertenece el estrato social de nivel ($ el 5:= el nivel &$ 8:= nivel # /in embargo los porcentajes de pobreza de cada nivel con el :=$ 47= 4>= Pues hab%an elegido al azar una poblacin 46 /upongamos que la probabilidad de tener una unidad defectuosa en una l%nea de cuestionario de personalidad es de 66:si el conjunto de una unidad terminada constitu"e un conjunto de ensa"os independientes de una distribucin de &E+-1!33A B:4 "untosC 5,@ En #ase a datos o'iciales "u#licados "o& el Instituto Nacional de Estad+stica e In'o&m-tica D INEI u ot&a 'uente o'icial o "&i%ada con'ia#le8 o&0anice una mat&i= in'o&mati%a so#&e las "&inci"ales causas de atenci$n "sicol$0ica &eali=adas en el -m#ito &e0ional de su UDED8 en el "e&+odo 4::: D 4:35; conside&a& 0)ne&o 9 edades u ot&os indicado&es >ue conside&e dete&minantes, Ela#o&a& La Dist&i#uci$n de F&ecuencias8 el Eisto0&ama 9 el Pol+0ono de F&ecuencias co&&es"ondiente, Dist&i#uci$n de '&ecuencias: 6TA20141DUED EI6TO/RAMA 7TA20141DUED POLI/ONO DE FRECUENCIA6
B: 4 "untosC 2,@ En 'unci$n a los &esultados &e0ist&ados en la mat&i= de datos del +tem ante&io& 9 de'iniendo tamaAo de muest&a &e"&esentati%o de una !i"ot)tica "o#laci$n a e%alua&8 ela#o&e8 de'ina escala "a&a medi& actitudes 9 sustente un cuestiona&io de 47 "&e0untas so#&e las necesidad de atenci$n "sicol$0ica8 "o& "a&te de la "o#laci$n o#(eti%o, El entrevistado expresa su nivel de aceptacin o de rechazo refirindose a una escala que suele contar con : valores numricos Puntajes* C Dotalmente de acuerdo : C 'e acuerdo* 8 C Andiferente* 5 C En desacuerdo* 7 C Dotalmente en desacuerdo* 4 NOTA: los "unta(es se o#tienen sumando los %alo&es "ositi%os o ne0ati%os o#tenidos, 8TA20141DUED #!E/DA1-(+A1 'E (#DAD!'E/ /E!'1-A91* EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE E'('* EEEEEE/EF1EEEEEEEEEE #(++E+(* EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE /E9E/D+E* EEEEEEEEEEEEEEEEEE P+EG!-D(/ 4 7 5 8 : 4C ?#rees que es necesario asistir a terapias con el psiclogo de tu !niversidad@ 7C ?/ientes que te a"uda a resolver tus conflictos al asistir a terapias@ 5C ?3as crisis de estrs se ve en aumento al llegar las fechas de ex)menes@ 8C ?/ientes deseos de llorar cuando se acercan las fechas de ex)menes@ :C ?/iempre estas motivado para las fechas de ex)menes@ ;C ?De sientes seguro con lo aprendido durante el a0o@ <C ?3os profesores te dan la informacin correcta antes de los ex)menes@ >C ?#u)ndo tienes determinado propsito " fracasas abandonas tu empe0o de alcanzar lo que deseas@ BC ?Piensas que los dem)s son m)s capaces que t en atraer amistades@ 46C ?/ientes constantes limitaciones por parte de tus padres a la hora de realizar actividades o deseos mu" preciados por ti@ 44C ?#mo estudiante$ quisieras situarte entre los mejores expedientes " a pesar de que reconoces tu magn%fica actitud no puedes alcanzar las notas suficientes@ 47C ?#u)ndo ni0o no te gustaba ir a la escuela$ sin embargo te obligaban a ir@ 45C ?3a ma"or%a de las veces te sientes solitario@ 48 ?(nhelabas tener juguetes que tus padres no te pod%an proporcionar@ 4:C ?Pensabas que nunca llegar%as a agradar a tus maestros como otros ni0os@ 4;C ?#u)ndo ni0o te entristec%a que nunca pod%as mostrar a tus padres buenas notas a pesar del esfuerzo que hac%as@ 4<C ?#u)ndo adolescente anhelabas destacarte en el deporte$ bailes$ etc " te sent%a mal porque casi nunca pod%as lograrlo@ 4> ?#u)ndo ni0o pensabas que todo te sal%a mal@ 9TA20141DUED 4B ?#u)ndo adolescente luchabas por dedicarte a actividades de ser presidente de curso$ o formar parte del centro de alumnos de tu colegio@ 76 ?#u)ndo ni0o ante los fracasos abandonabas desesperado tus propsitos sin persistir en el triunfo@ 74 ?De sonrojas con facilidad@ 77 ?te es imposible mantener tu mente fija en una sola cosa@ 75C ?(nte los fracasos amorosos te has sentido incapaz de comenzar de nuevo@ 78C ?Piensas que nunca podr)s mantener las relaciones amorosas que deseas@ 7:C ?(nte los fracasos amorosos te has sentido incapaz de comenzar de nuevo@ B:5 "untosC Utili=ando el "&o0&ama E.cel u ot&o es"eciali=ado 9 detallando "&ocedimiento8 ela#o&e una mat&i= de datos d$nde &e0ist&e el com"o&tamiento de una o m-s %a&ia#les &elacionadas con un as"ecto "sicol$0ico de li#&e elecci$n, Ealle 9 0&a'i>ue8 se0<n co&&es"onda8 los si0uientes indicado&es estad+sticos: 10TA20141DUED 7,@ Media8 mediana 9 moda, B:3 "untoC Mediana: 7B: 56 Moda: 56 56 Media: 7>5; 7B F,@ *a&ian=a 9 des%iaci$n est-nda&, B:3 "untoC
*a&ian=a: 78>; Des%iaci$n E: 8BB G,@Re"&esentaci$n de las se&ies de tiem"o, B:3 "untoC 11TA20141DUED H,@P&o#a#ilidad de ocu&&encia de un e%ento B:3 "untoC #u)l es la probabilidad de ocurrencia de atender por stress a un alumno varn o mujer Dotal de casos H 7 (Iarn o mujer) Jue se atienda una mujer (caso favorable) H 4 Jue se atienda a un varn (caso favorable) H 4 Probabilidad H mujer K varn +espuesta 4K4H 6: 3as probabilidades de atender a un varn o una mujer son del :6= I,@ Fo&mulaci$n de !i"$tesis estad+stica 9 sustentaci$n toma de decisi$n co&&ecta B:3 "untoC Ei"$tesis: la tendencia del presente a0o ser) que ir) en aumento por lo que el nmero alcanzara un valor cercano a 86 atenciones anuales 3:,@ Estimaci$n de la tendencia, B:3 "untoC 3a tendencia va en aumento por factores comunes al entorno en el cual los alumnos se estresan cuando el periodo de ex)menes se acerca E%alua& &esultados o#tenidos, En la "&esentaci$n del T&a#a(o acad)mico se conside&a&-: 12TA20141DUED 33,@ Redacci$n8 o&to0&a'+a8 9 "&esentaci$n del t&a#a(o en 'o&mato o'icial UAP, B:4 "untosC 34,@ Identi'icaci$n de consulta #i#lio0&-'ica o in'o&maci$n acad)mica %i&tual e'ectuada a t&a%)s de la #i#lioteca %i&tual DUED UAP u ot&as 'uentes a"&o"iadas, B:5 "untosC
BIBLIO/RAFIA: C http*KKLLLineigobpeK C http*KKLLLmonografiascomKtrabajos4:KestadisticaKestadisticashtml C http*KKocLuvesKcienciasCdeClaCsaludKpruebasC4K4C5KtE64pdf C https*KKLLL"outubecomKLatch@vHDg37<fEd>:( C https*KKLLL"outubecomKLatch@vHn+>3F>'xag! C http*KKalbertomendeztorresblogspotcomK766BK6BKimportanciaCdeClaC estadisticaCenClahtml C esLiMipediaorgKLiMiKEstad=#5=('sticaEinferencial http*KKLLLpsiubaarKacademicaKcarrerasdegradoKpsicologiaKsitiosEcatedrasKobl igatoriasK6;6Eestadistica4Kindexphp@varHpresentacionKiniciophp C J El t&a#a(o acad)mico se in0&esa&- en el cam"us %i&tual en un a&c!i%o com"&imido BKi"C, No se ace"ta&- la "&esentaci$n de documentos a manusc&ito o escaneados NOTA: 6e Recomienda la Consulta de In'o&maci$n de Fuentes Acad)micas o de In%esti0aci$n8 Adicionales a las T&atadas en el Desa&&ollo del Cu&so 9Lo Pu#licadas en el Cam"us *i&tual, Las consultas e in>uietudes se !a&-n en las tuto&+as %i&tuales con el docente en los !o&a&ios "&o0&amados "a&a el cu&so, MMMMuc!os ).itos en el desa&&ollo de su t&a#a(o acad)micoMMM 13TA20141DUED