Momentos 3er Jornada Institucional

Programa Escuela Abierta

E.E.S.O N 309 Ovidio Lagos
12 de Agosto de 2014

Apertura de la Jornada. Momento 1.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Recuperamos el proceso de formacin realizado hasta el momento con el objetivo de reflexionar sobre el
propio proceso institucional desarrollado en el marco del Programa Escuela Abierta en relacin a los
lineamientos que se vienen trabajando en las jornadas anteriores
En este sentido la escuela decidi como momento previo a la jornada (das antes e informado va mail)
instalar dos dispositivos (cajas), para que el equipo docente pueda plasmar: en uno de ellos sensaciones,
emociones, reflexiones que lo han enriquecido en su rol en cada una de las jornadas anteriores.
En el otro, delinear expectativas, emociones, reflexiones que se esperan encontrar en las prximas jornadas.
Socializamos lo expresado retomando la genealoga de los procesos.
Momento 2.
Trabajo con consigna 1.1
Tiempo estimado: Total 60 minutos.
La construccin de subjetividades solidarias como proyecto colectivo en la educacin secundaria. La
enseanza en clave institucional.
La idea es reflexionar sobre cmo nuestra institucin construye subjetividades.
Analizar cmo esta escuela favorece determinadas FORMAS DE SER a sus diferentes actores.
Profundizar sobre la genealoga del proceso de subjetivacin de docentes y estudiantes en relacin a los
procesos de enseanza y aprendizaje en clave institucional.
Propuesta de trabajo.
- Grupo 1. Buscando en el bal de los recuerdos. A partir de las fotos que trajeron (de la escuela o de
cuando eran estudiantes) reflexionamos en torno a las siguientes preguntas disparadoras:
a) A qu tribu urbana pertenecan?
b) Qu hacan con sus compaeros en la escuela?


c) Qu bromas hacan en la escuela?
d) Cules fueron sus aportes en actividades solidarias? Ej: recaudar fondos para algn objetivo,
participacin en proyectos cooperativos, etc.
e) Si esas fotos estaran HOY en las Redes Sociales (Facebook, twitter, google+,etc) Qu
comentarios, etiquetas o hashtag les pondran?
En este anlisis, la ideas es pensar cmo llegamos hasta ac. Cmo me fui haciendo? Cmo nos fuimos
haciendo?
Qu experiencia/s subjetivante/s reconocen en esa foto, evento, actividad, institucin educativa?
En esas fotografas qu podran decir respecto de los procesos de subjetivacin que se dan para formar esos
cuerpos docentes respecto de los procesos que ahora se producen en la produccin de nuevos cuerpos
docentes. El pasado, siempre fue mejor?
Grupo 2. Amo lo que hago. Hago lo que amo.
Disparadores para pensar:
a) Los docentes podemos dar cuenta de las experiencias de aprendizaje que le resultan placenteras a
los alumnos? Cules seran esas experiencias? Confeccionar un listado que contenga entre 5 y 10
experiencias.
b) Como docentes, qu nos despierta placer y pasin?, lo transmitimos?, cmo consideramos que
contagiamos esos sentimientos?
El grupo analiza la cancin Qu ves del grupo Divididos. Y reflexiona en torno a:
- Qu ven los estudiantes en los docentes?
- Qu vemos los docentes en los estudiantes?
- Qu queremos ver?
- Desde dnde miramos?
- Quines construyen anteojeras o formas de mirar?
Luego efecta un registro anecdotario que d cuenta cmo se construyeron esos procesos subjetivantes.

Trabajo con consigna 1.2
Tiempo estimado del trabajo conjunto, 90 minutos.
En este momento se espera que el equipo docente busque fundamentos normativos en las prcticas
analizadas en la consigna anterior.
Propuesta: Poner en dilogo los conceptos abordados por la Dra. Mara Laura Mndez y los marcos
normativos (disponibles en el blog de la escuela / algunos presentes en los materiales impresos del
Programa Nuestra Escuela), que permitan entramar la teora y el encuadre que da sustento a las prcticas
que promueven la construccin de subjetividades solidarias en clave institucional.
Consigna de trabajo.


Qu aportan los fundamentos de los distintos programas que se llevan adelante en la Provincia de Santa
Fe (Vuelvo a Estudiar, E.S.I, Facilitadores de la Convivencia, etc) a las escuelas de educacin secundaria para
la construccin de subjetividades solidarias? Bajo qu normativas se apoyan / anclan?
Momento 3.
Consigna 2.
Recuperacin, reflexin y revisin de lo trabajado en las jornadas interinstitucionales y en las Primeras y
Segundas Jornadas Institucionales.
Tiempo estimado: trabajo conjunto de 45 minutos.
Objetivo: resignificar el momento 4 de la primer jornada interinstitucional y de las dos primeras jornadas
institucionales en funcin de la temtica de esta jornada.
Propuesta de trabajo.
a) Retomar los registros mencionados y pensar un dilogo imaginario por ejemplo entre Sarmiento y
un docente tutor hoy donde se pongan en tensin las diferentes miradas que fueron apareciendo
en este recorrido.
b) Recuperar los indicadores construidos en la 2da jornada institucional para su apropiacin y uso en
la institucin de modo que aporte a la construccin de subjetividades solidarias.
Compararlos con el concepto indicio planteado por Mara Laura Mndez.
Volver a leer los registros anteriores.

Consigna 2.

Cmo esos indicadores pensados en la jornada anterior se constituyen en indicios que nos
permiten visibilizar cmo se construyen las subjetividades y qu tipos se construiran? Qu
indicadores pueden darnos indicios?

Momento 4 cierre
Plenario general de reflexiones conclusiones.
Tiempo estimado: 45 minutos.