Diseño de Un Proyecto de Producción Textual

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INSTITUTO SUPERIOR MARIA INMACULADA.
PROFESORADO EN EDUCACIN PRIMARIA.
ALBABETIZACIN INICIAL. PROYECTO:
ENCICLOPEDIA DE ANIMALES AUTCTONOS.

Trabajo prctico: DISEO DE UN PROYECTO
DE PRODUCCION TEXTUAL.

08/10/2012

-FORCATO MELINA
-TORELLO EVANGELINA

INSTITUTO SUPERIOR MARIA INMACULADA. PROFESORADO EN EDUCACIN PRIMARIA.
ALBABETIZACIN INICIAL. PROYECTO: ENCICLOPEDIA DE ANIMALES AUTCTONOS.

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CONSIGNA:
Objetivo: Elaborar un proyecto didctico de produccin textual para algn grado del primer ciclo que incluya una
secuencia didctica cuyas condiciones didcticas resguarden las prcticas de lectura y escritura
Consigna de trabajo: Se sugieren las pautas a partir de las cuales elaborar el proyecto. Las mismas son flexibles y
pueden ser variadas siempre que puedan fundamentarse desde la bibliografa indicada.
a-Plan general:
Datos iniciales:
-Tema del proyecto
-Grado
-Objetivos del proyecto
-Fecha de inicio (estimacin de la poca del ao en que implementaramos el proyecto) y duracin
-Materiales necesarios
Breve fundamentacin
Sntesis de las etapas del proyecto (desarrollo del proyecto). Para ello se sugiere:
-Partir en lo posible de una situacin problemtica que pueda evidenciarse como tal para los nios
-Plantear la elaboracin de una agenda de trabajo conjunta con los nios
-Considerar claramente qu prcticas de lectura y escritura se toman como referencia y se
pretenden ensear. Indicar los quehaceres del lector y del escritor que se desean promover.
-Incluir una etapa de interpretacin de textos, diferencindola claramente de la etapa de produccin
escrita
-Para las distintas etapas del proyecto, disear situaciones de lectura y sobre todo situaciones de
escritura, sin olvidar los momentos de planificacin, textualizacin y revisin textual.
-Anticipar todas las intervenciones docentes que sean posibles de prever
b-El texto:
-Situacin comunicativa en la que se inscribe el texto (lector, autor, objetivo)
-Identificacin y caracterizacin del texto
-Temas de reflexin metalingstica: lingstica textual (relativo al tipo de texto que se escribe), gramtica
oracional, sistema de escritura alfabtico, sistema ortogrfico, puntuacin.
c-Contenidos de otras reas y ejercicios o actividades ad-hoc que se quieran realizar con respecto a los temas
mencionados en b, que se trabajan mientras se escriben los textos

Bibliografa sugerida:
-KAUFMAN, A. Y RODRIGUEZ, M, 1993 La escuela y los textos. Aula XXI. Santillana. Cap. 4
-GALABURRI, M 2000 La enseanza del lenguaje escrito. Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires. Cap 11 y 12
-SANCHEZ ABCHI, V.; ROMANUTTI, G. Y BORZONE, A.M. 2007 Leer y escribir textos expositivos en primer grado. En
Revista Lectura y Vida. Ao 28. Marzo 2007. Buenos Aires.
-KAUFMAN, A (coord.) 2007 Leer y escribir: el da a da en las aulas. Aique educacin. Buenos Aires. Caps. 2.3 y 6.
-MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE CORDOBA 2012 Diseo Curricular de la Educacin Primaria. Seccin
Lengua y Literatura.
Criterios de evaluacin:
-Creatividad en el diseo del proyecto: planteo de las etapas y situaciones de lectura y escritura que se prevn.
-Proyectos completos
-Fundamentacin de los proyectos (relacin teora-prctica evidenciada en todo el desarrollo del proyecto).


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INTRODUCCIN:
A continuacin se presenta un proyecto didctico elaborado para el seminario de Alfabetizacin
en el nivel primario a cargo de la docente Daniela kowszyk.
El proyecto consiste en trabajar los animales autctonos de nuestra zona, para ello los alumnos
concurren al parque ecolgico de la cuidad. De regreso al aula comienzan a realizar una
investigacin sobre los animales observados consultando distintas fuentes de informacin. Se
concluye con la realizacin de una enciclopedia que es presentada a los familiares. Para arribar a
este producto final se transita por distintas etapas detalladas ms adelante.


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PLAN GENERAL:
NOMBRE DEL PROYECTO: Enciclopedia de animales.
GRADO: 3er grado.
DURACIN APROXIMADA: 20 das.
RECURSOS:
-Materiales con informacin.
-Enciclopedia.
-Hojas.
-Transporte para visitar el parque ecolgico.
FUNDAMENTACIN:
Como se ha mencionado, los lectores se forman con la lectura de diversos textos que
sirven para una multiplicidad de propsitos (informar, entretener, argumentar, persuadir,
organizar quehaceres, etctera). La necesidad de incluir un proyecto para que los alumnos
elaboren una enciclopedia de animales tiene que ver con dos propsitos fundamentales:
por un lado, que lean y escriban en un contexto de estudio y, por otro, que aprendan las
particularidades del lenguaje escrito de los textos enciclopdicos, en los que predominan
las tramas argumentativas y descriptivas.
Las prcticas del lenguaje que se ponen en juego son esenciales para la formacin de los
alumnos como estudiantes, ya que, a travs de esas prcticas, los chicos realizan lecturas
exploratorias de diversas fuentes de estudio y lecturas intensivas para saber sobre el tema.
Con este tipo de texto, los alumnos aprenden a manejar un lenguaje conciso y
transparente que conduzca al lector, en la forma ms directa posible, a identificar y/o
caracterizar, en este caso, los animales autctonos de nuestra zona observados en el
parque ecolgico de la cuidad.
La nota de enciclopedia es un texto donde predomina una trama descriptiva. De esta
manera, el alumno maneja textos que:
...presentan preferentemente las especificaciones y caractersticas de los objetos,
personas o procesos a travs de una seleccin de rasgos distintivos. Predominan en ellos
las estructuras yuxtapuestas y coordinadas que permiten aprehender el objeto descripto
como un todo, en una simultaneidad de impresiones. Los sustantivos y los adjetivos
adquieren relevancia en estos textos, ya que los sustantivos mencionan y clasifican los
objetos de la realidad, y los adjetivos permiten completar la informacin del sustantivo
aadindole caractersticas distintivas o matices diferenciales.
(Ana Mara Kaufman y Mara Elena Rodrguez, 1993: 26.)


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OBJETIVOS:
-Leer y escribir en un contexto de estudio.
-Investigar diferentes fuentes para obtener la informacin pertinente.
-Aprender las particularidades del lenguaje escrito de textos enciclopdicos.
-Desempear y apropiarse de etapas de planificacin, textualizacin, y revisin textual.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
-Animales autctonos de la zona.
-Nota de enciclopedia: trama descriptiva, funcin informativa.
Procedimentales:
-Quehaceres lectores para la lectura de novelas (Anticipar lo que sigue en el texto. Releer
un fragmento anterior para verificar lo que se ha comprendido cuando se detecta una
incongruencia. Saltear lo que no se entiende o no interesa. Avanzar para comprender
mejor. Identificarse con el autor o distanciarse de l asumiendo una posicin crtica.
Adecuar la modalidad de la lectura a los propsitos que se persiguen o al texto que se est
leyendo).
-Quehaceres escritores: (Planificar, textualizar una y otra vez. Evitar ambigedades o
malentendidos. Someter a consideracin de algunos lectores lo que se ha escrito o se est
escribiendo).
Actitudinales:
-Valoracin del trabajo individual y en equipo basado en la responsabilidad y en la
cooperacin para lograr un objetivo comn.
- Realizacin de visitas de campo procurando un ambiente de respeto y disciplina.


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ETAPAS PREVISTAS.
1).PRESENTACIN DEL PROYECTO.
Se propondr a los nios realizar una enciclopedia sobre animales autctonos de nuestra
zona. La docente comenta a los alumnos que para conocer sobre ellos se realizar una
visita guiada al parque ecolgico de la ciudad y se buscar informacin en distintos fuentes
para realizar una enciclopedia. Entre todos juntos acuerdan una agenda de trabajo,
mediante una escritura de la docente en un papel afiche queda as:
PROYECTO: Enciclopedia de animales autctonos de la zona.
Fecha de inicio: 7 de septiembre
Fecha de cierre: 25 de septiembre
Producto final: Enciclopedia.
Etapas previstas:
VISITA AL PARQUE ECOLGICO- INVESTIGAMOS UN ANIMAL Y SELECCIONAMOS
MATERIAL SOBRE L- LEEMOS INFORMACIN - ESCRIBIMOS SOBRE EL ANIMAL-
TRABAJAMOS PARA MEJORAR LOS TEXTOS- LO CORREGIMOS Y REESCRIBIMOS
TODAS LAS VECES QUE SEA NECESARIO- PASAMOS EL TEXTO EN LIMPIO-
ELABORAMOS LA FICHA DEL ANIMAL CON ILUSTRACIN, TTULOS Y SUBTTULOS-
ESCRIBIMOS UNA INVITACIN A NUESTROS FAMILIARES PARA PRESENTAR EL
PROYECTO-REVISAMOS SI EST BIEN ESCRITA- ENVIAMOS LA INVITACIN-
PRESENTAMOS EL PROYECTO.

2). VISITA AL PARQUE ECOLGICO.
Aqu se realizar una visita guiada donde los alumnos conocern los animales que viven
en el parque. Luego se les dejar un tiempo de recreacin para que los nios exploren y
merienden en el lugar.
-La observacin directa tiene por finalidad que los chicos obtengan informacin acerca de
los animales que habitan el parque ecolgico. Ella se realiza para recabar informacin en
bruto. En los posteriores encuentros, se vuelve a trabajar esta informacin a partir del
intercambio de datos relevados.
3). DE VUELTA AL AULA.
Para comenzar con el nuevo da de trabajo, la docente pedir que entre todos, nombren a
los animales que habitan el parque ecolgico y se los ir anotando en el pizarrn.
A continuacin, y para que no se haga lio, se propondr un sorteo para que se investigue,
en grupos de a dos alumnos, un animal.
Los animales a investigar son:

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-PUMA.
-AND.
-COMADREJA.
- ZORRO.
- VIZCACHA.
-CUIS.
-CARANCHO.
-HORNERO.
-PAVO REAL.
-LLAMAS.
-CIGEA.
-FAISAN.
-CABRA.
-CARPINCHO.
-CIERVO.
-LIEBRE.
-PELUDO.
-ZORRINO.
Para finalizar, se pedir que traigan para la prxima clase, material sobre el animal que les
toc para comenzar a elaborar la enciclopedia.
4). SELECCIN DE MATERIAL Y LECTURA DE TEXTOS.
A partir del material recolectado por los nios en la visita guiada, en sus casas, y material
adicional proporcionado por la docente, se seleccionarn los textos que sirven para
comenzar a realizar la enciclopedia.
Algunas intervenciones docentes podran ser: les parece que sta revista servir para
realizar el trabajo? Hay informacin sobre el animal que les toc investigar? Nos servir
trabajar con un cuento? Podemos sacar informacin de un cuento para elaborar la
enciclopedia? Qu dijo el gua del parque sobre este animal? Alguien se acuerda o
anot algo? Estas intervenciones variaran de acuerdo al material recolectado y podran
realizarse para que los alumnos puedan aproximarse al tipo de textos necesarios para la
bsqueda de informacin-
Luego de saber que material vamos a trabajar para cada animal, cada grupo leer
realizando una lectura por s mismo.
En esta actividad se pondrn en juego algunos quehaceres del lector, tales como:
-Anticipar lo que sigue en el texto.

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-Releer un fragmento anterior para verificar lo que se ha comprendido cuando se detecta
una incongruencia.
-Saltear lo que no se entiende o no interesa.
-Avanzar para comprender mejor.
-Adecuar la modalidad de la lectura a los propsitos que se persiguen o al texto que se
est leyendo.
5). LA ENCICLOPEDIA.
Para comenzar la actividad, la docente muestra a los alumnos una enciclopedia y
preguntar saben cmo se llama este libro? Qu encontramos en ella? Ser lo mismo
que un cuento? A continuacin explicar qu una enciclopedia es un tipo de texto donde
se describen determinados objetos con la funcin de informar. Nosotros en ella
presentamos un tema base que son los animales autctonos de nuestra zona y los
describiremos. Se propone a los nios que describan el animal que les toc trabajar,
teniendo en cuenta su hbitat, caractersticas, comportamiento (reacciones-comunicacin),
alimentacin, peligro de extincin, curiosidades sobre l.
Para finalizar se presenta la siguiente nota de enciclopedia de ejemplo y se explica que se
realizar una similar.


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6). ESCRIBIMOS LA NOTA DE ENCICLOPEDIA.
Para realizar la produccin final, se necesita transitar varias etapas como lo son:
planificacin, textualizacin, y varias etapas de revisin y correcciones hasta llegar a una
versin satisfactoria. -Es necesario trabajar con los alumnos la idea de que es preciso
trabajar con borradores y corregirlos ms de una vez-
Una vez que se obtiene el ltimo borrador, los alumnos finalmente completan la nota de
enciclopedia y realizan una lectura compartida de todas las versiones finales. Para luego
trabajar en las ilustraciones de cada animal, ttulos, subttulos de cada ficha y tapa,
contratapa de la enciclopedia.
7) .INVITACIN.
Para presentar la enciclopedia, debern planificar cmo festejar, dnde ser la reunin,
cundo es el mejor momento y con quines compartirn la alegra de haber logrado un
producto tan significativo para todos.
Se arriba que la misma ser presentada a los padres, para ello se confeccionar una
invitacin.
Entre todos juntos, planifican, textualizan para escribir. Esta actividad es realizada
mediante el dictado de los alumnos y la escritura de la maestra en el pizarrn, la misma va
realizando intervenciones como: esta palabra se escribe as? Ir con acento? Por qu?
Esta frase les parece que queda bien? Qu pasa ac, no repetimos muchas veces esta
palabra? Dnde debera ir un punto? Ac ir una coma? A ver leamos de nuevo se
entiende lo que queremos transmitir? Entre otras. Una vez que el texto quede listo y
coherente ser copiado en hojas de colores por cada alumno y entregado a sus padres
para que asistan a la presentacin.
8).PRESENTACIN DEL PROYECTO.
En este encuentro, que se realiza a modo de cierre, los alumnos dan a conocer sus
producciones a los padres, es decir, a los destinatarios del proyecto. Los chicos comparten
no slo lo que han aprendido, sino tambin comunican su experiencia de cmo lo hicieron
y qu etapas fueron transitando para lograr los textos que conforman esta enciclopedia.
Adems se exponen los pasos de los distintos borradores pegados en un papel afiche o
con el formato de un portfolio. Esto implica una especie de trabajo de metacognicin en el
que se analiza el camino aprendido paso a paso.


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BIBLIOGRAFA:
-Kaufman, Ana Mara y Mara Elena Rodrguez (1993): La escuela y los textos.
- Kaufman: Leer y escribir el da a da en las aulas.
-Lerner Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Fondo de cultura
econmica. Mxico. Cap. 3.

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