REMAJA DAN

RAKAN SEBAYA
PEMBENTANG
ABDUL RAHMAN BIN SAAD
800919
TAKRIF RAKAN SEBAYA:-
Peer groups
Sekumpulan remaja yang sama dari segi
umur,pendidikan atau kelas sosial dan minat
Remaja biasanya lebih gemar menghabiskan
masa bersama rakan sebaya mereka

Sumber : Wikipedia.org (Encyclopedia)
sambungan
Untuk remaja , rakan sebaya terdiri daripada
sekumpulan besar rakan-rakan mereka yang
sama umur, kelas, jiran atau rakan sekerja.
Satu kajian yang dijalankan oleh Student
Social Support scale menyatakan , kanak-
kanak merasakan rakan mereka adalah
penting kepada mereka. (malecki & Elliott,
1999)
FUNGSI RAKAN SEBAYA
Rakan sebaya berperanan penting dalam
kehidupan remaja iaitu :-
Sebagai alat perbandingan dengan dirinya
sendiri.
Sebagai panduan apabila menilai diri dari
segi tingkahlaku, personaliti, kemahiran,
kebolehan dan lain-lain.


FUNGSI RAKAN SEBAYA
Fungsi rakan sebaya dapat dibahagi kepada
dua:-
1.Sebagai agen peneguhan
Apabila kanak-kanak membesar, pengaruh
rakan sebaya sebagai agen peneguhan
semakin meningkat. Ini jelas apabila kanak-
kanak lebih suka mendengar nasihat rakan
sebaya dan tidak menghiraukan nasihat ibu
bapa.
sambungan
Kajian oleh Charlesworth & Hartup (1967) yang
mengkaji jenis-jenis peneguhan bagi remaja ,
merumuskan tedapat 3 jenis peneguhan iaitu:-
1.memberi sokongan dan persetujuan positif kepada
rakan dalam bentuk senyuman, menawarkan
bantuan, memuji dan sebagainya.
2.menerima segala kelemahan dan kebaikan rakan.
3.Penyerahan iaitu berkongsi , menerima idea
kanak-kanak lain,bermain bersama-sama dan lain-
lain
sambungan
Rakan sebaya sebagai model sosial
Bermaksud rakan sebaya memberitahu cara
mereka perlu bertingkah laku dalam situasi
yang berbeza.contoh , remaja gemar meniru
tingkahlaku rakannya.Biasanya remaja
meniru tingkahlaku rakannya yang popular
dan sudah membentuk hubungan rapat
dengannya (hartup, 1983)
PENGARUH RAKAN SEBAYA
Larson & Richards (1994),ibubapa kekal
sebagai orang yang penting dalam
kehidupan remaja, tetapi tahap kemesraan &
closeness antara ibubapa dan anak remaja
selalunya menurun semasa remaja.
Hubungan remaja dengan ibubapa dan
rakan sebaya semasa remaja bukan hanya
dari segi kuantiti tetapi juga dari segi kualiti.
sambungan
Remaja menunjukkan bahawa mereka
bergantung lebih kepada rakan berbanding
ibubapa untuk companionship dan intimacy
(intim)
Intimacy darjah ukuran bagaimana dua
orang berkongsi pengalamanperibadi,
rasahati dan perasaan

sambungan
Menurut Harry Stack Sullivan (1953), iaitu
orang pertama yang melahirkan idea tentang
pentingnya imtimacy dalam hubungan
remaja, menurut beliau keperluan intimacy
dengan rakan sebaya semakin kuat semasa
praremaja dan awal remaja. Semasa
berumur sepuluh tahun, kebanyakan rakan
remaja akan mempunyai rakan istimewa dari
jantina yang sama.
BAGAIMANA RAKAN SEBAYA DIPILIH
1. Orientasi pendidikan meliputi tingkahlaku
di sekolah, pencapaian pelajaran.(menurut
Berndt, 1996)(Rujuk Arnett , page 231)
2.Medik atau aktiviti masa lapang.Cenderung
pilih yang sama aktiviti.
3.Penglibatan dalam tingkahlaku berrisiko,
contoh minum arak, merokok dan
sebagainya.
PERANAN RAKAN SEBAYA
KEPADA REMAJA
Pengganti keluarga
Mekanisma transisi hidup
Pemberi sokongan sosial dan akademik
Agen sosialisasi
Memperkembangkan konsep perhubungan
sosial
Pembentukan personaliti
SAMBUNGAN
Kumpulan rujukan
Pembentukan konsep kendiri
Tempat meluahkan perasaan dan
penyelesaian masalah
Pendengar
Membina nilai komitmen dalam
persahabatan
Tempat mencari identiti
SAMBUNGAN
Mempengaruhi kecenderungan
Meneguhkan nilai ibu bapa dan membuat
pendirian sendiri
Kaunselor Rakan Sebaya
Pengawalan tingkahlaku dan peningkatan
pencapaian akademik
Tempat mencuba peranan baru dan
berkongsi pengalaman
SAMBUNGAN
Tempat untuk mencuba peranan,
menyelesai masalah dan membesar
Peluang menjadi pemimpin
Peluang berinteraksi dan memahami jantina
berlainan.
MENGAPA RAKAN SEBAYA
BEGITU MAGNETIC KEPADA
REMAJA
Seltzer & Waterman(1998)
Wujudnya frameworklessnes dalam hidup
remaja.
Zaman remaja wujud Peership , iaitu
persahabatan yang unik.Buat perbandingan
dengan tingkahlaku remaja lain.
Berkongsi minat yang sama (Hotacsu,1989)
FRAMEWORKLESSNESS
Ialah keadaan sementara di mana terdapat
kekurangan panduan, arahan dan batasan dalam
kehidupan.Frameworklessness bermula dengan
perubahan fizikal diri remaja yang drastik dan tidak
pasti tentang masa depan .Pada awal remaja ,
mereka mula mencari identiti sendiri. Rujukan utama
mereka tentang tingkahlaku ialah kumpulan rakan
sebaya. Rakan sebaya adalah tempat melafazkan
fikiran dan emosi (Seltzer and Waterman, 1996)
Peership
Iaitu persahabatan yang unik kepada remaja. Rakan
sebaya berumur lebih kurang sama dengan remaja
tersebut. Rakan sebaya bagi remaja terdiri daripada
rakan persekolahan, rakan yang tinggal di kawasan
perumahan yang sama,rakan-rakan dalam aktiviti
riadah dan sukan yang sama.Wujud kumpulan
rujukan psikologikal remaja apabila remaja
memerlukan pemisahan dari kongkongan ibubapa
untuk menjadi dewasa.Meraka lebih bergantung
kepada rakan sebaya.rakan sebaya merupakan
sumber utama dalam meniru gaya dan tingkahlaku
dan aspirasi
SAMBUNGAN
Seltzer dan waterman (1996)menjelaskan remaja
membuat perbandingan tingkahlaku remaja lain
dalam membuat keputusan tentang masa depan
mereka.Wujud satu kebimbangan di kalangan
remaja tentang masa hadapan mereka dan
bagaimana mencapainya cita-cita dan aspirasi
sedemikian.

Buku asal Psychosocial worlds of adolescent-
public and privateoleh Vivian Setlzer.

sambungan
Lonelines(Roscoe & Skomski, 1989).Lelaki lebih rasa sunyi dari
perempuan, kerana lelaki sukar untuk meluahkan perasaan
mereka(their feeling).
Konsep alone vs lonely
Psychologists Vygotsky , Piaget bersetuju bahawa hubungan
rakan sebaya mempnyai satu hubungan yang unik dari segi
kognitif,sosial,perkembangan emosi.
Larson & Richards (1994) mengariskan 2 sebab:-
1.Rakan mencerminkan dirinya sendiri..Cth:Dia rasa apa yang
saya rasa tentangsesuatu,dan dia amat memahami apa yang
saya maksudkan.
2.Remaja merasakan amat bebas dan terbuka bila bersama
rakan sebaya berbanding dengan ibubapa.

VIVIAN SETLZER

Prof.of Human
Development dan
Behavior, Uni. Of
Pennsylvania
Develop an original
model of Irrigulation in
Adolescent
Development,Diagnosti
c Instruments, and Peer
Arena Therapy
JEAN PIAGET VYGOTSKY

IBUBAPA & PERANAN MENGENAI
RAKAN SEBAYA

APAKAH CIRI-CIRI IBUBAPA YANG DIINGINI OLEH
REMAJA?
Menurut Newman(1989)di antara ciri-cirinya ialah:
Menyukai & berupaya membantu bila kita
perlukannya.
Mendengar dan cuba memahami.
Terima seadanya, kekurangan dan apa sahaja.
Meluahkan rasa cinta/sayang
Percaya & mengharapka yang terbaik
Layan macam orang lain.


SAMBUNGAN
Guide us
Seorang yang gembira, humor,mampu membina
keluarga bahagia & jd contoh
Kenali rakan sebaya anak
Aktiviti bersama kelaurga
Raikan
Peluang bersama mereka
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
How well I
am doing in
school
Hopes/plans
for the
future
Views on
sex
Feelings
about
opposite
sex
Prefer parents
Prefer friends
PERATUSAN PILIHAN REMAJA UNTUK BERBINCANG
SAMA ADA DENGAN KAWAN ATAU KELUARGA
SUMBER ; YOUNIS & SMOLLAR(1985)P. 294
Kajian tentang remaja di Holland
oleh BoisReymond &Ravesloot,1996)
Hampir sama dengan kajian di Amerika.
Persoalan: dengan siapa mereka
berkomunikasi tentang diri, personal
feelings,kesedihan/kedukaan dan rahsia
Umur remaja : 15 hingga 19 tahun


HASIL KAJIAN
HUBUNGAN KOMUNIKASI %
IBUBAPA 20%
BAPA 3%
RAKAN SEBAYA Nearly 50%

RUJUK : ARNETT PAGE 226
SAMBUNGAN

Kajian oleh Younis & smolar (1985) yang dijalankan ke atas lebih
seribu oran remaja mendapati lebih 90% menyatakan mempunyai
sekurang-kurangnya seorang kawan rapat yang sangat bermakna .
70% bersetuju dengan kenyataan:-
kawan baik saya lebih memahami saya daripada ibubapa
Saya sangat selesa sekarang dan mempelajari banyak hal dariapada
kawan rapat berbanding ibubapa
Saya lebih mengenali diri saya dengan kawan rapat berbanding
ibubapa
(Bois-reymond & Ravesloot,1996) Kajian dengan remaja Holland
berumur 15 hingga 19 tahun mengenai dengan siapa mereka
berkomunikasi tentang perasaan personal, tentang kesedihan dan
rahsia mereka, hampir separuh daripada remaja menamakan rakan
sebaya, hanya 20% menamakan satu @ dua ibubapa meraka. Hanya
3% menamakan bapa mereka.
KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG
MEREKA ALAMI
Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,
mereka akan belajar mengutuk.
Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,
mereka akan belajar bergaduh.
Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,
mereka akan sentiasa berasa bersalah.
Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,
mereka akan belajar menjadi penyabar.
Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,
mereka akan belajar menghargai.
Jika kanak-kanak hidup dengan saksama
mereka akan belajar menjadi adil
Jika kanak hidup dengan kesejahteraan,
mereka akan hidup menjadi setia
Jika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,
mereka akan belajar menghargai diri.
Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatan
mereka akan belajar kasih sayang.
TOKOH
Rohaty Mohd Rejab
Head center of excellence for leaner
Diversity,
Fakulti Pendidikan UKM
Abdullah Mohd Noor
Dept. Edu. Foundation
Uni.Hasanal Bolkiah Institut Education,
Uni. Brunei Darul Alam



TOKOH
Nuran Hortacsu
Jabatan Psikologikal,
Middle East Technical Universiti (METU)
Ankara , Turki


TOKOH
Reed Larson
Prof. Of Human Develop & Family Studies,
Uni. Of Illinois
Grant Skomski
Assistant Director
Central Michigan University
TOKOH
Bruce Roscoe
Dekan Pelajar,
Central Michigan University
Journal-journal yang berkaitan dengan Lonelines:-
Journal of Advanced Nursing (JAN)
Lonelines ; an apidemic in modern society oleh
Collin Killen (1998)
Volume 28 issue 4 , page 762-770,Okt 1998
Questa Journal Article
Volume 54, 2003 oleh Young Ok Yum.
The relationships among lonelines, self
partner contructive maintance behavior and
relational satisfaction in two cultures