EL WARTEGG

Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y adaptada por C. Biedma y por D.
Alfono en 19!0.
Eta prueba puede reali"are en individuo dede lo iete a#o de edad en adelante.
El tet eta contituido por oc$o cuadro% lo cuale e encuentran inerto obre un
fondo negro% figura&fondo 'ue favorece en el individuo la activaci(n del fen(meno de la
proyecci(n% a la manera indefinida y ambigua propia de la regla general de la prueba
llamada proyectiva. Preentaci(n formal de la prueba 'ue evoca lo m) primario% tal
como i cerramo lo o*o y alguien no invita a decir 'u+ e lo 'ue vemo como la
aociaci(n libre del picoan)lii.
Los elementos formales de la prueba:
El Fondo Blanco de cada cuadro% en , mimo% limita la e-teriori"aci(n maiva de la
proyecci(n del car)cter% en tanto% e determina como el igno de aniedad y e-pectativa
obre el 'ue e proyectar) el contenido de la proyecci(n mima.
El Producto Grafico o dibu*o predeterminado en el cuadro% le e-ige al individuo 'ue u
repueta e realice obre un determinado marco prefi*ado y prefigurado .lo cuadro
donde e reali"a la prueba/% a,% lo igno curvo deber,an evocar etado afectivo y
emocionale% mientra lo igno recto% movili"an m) la apecto cognitivo y
racionale del mimo.
0igura 11 Cuadricula de lo dibu*o.
1 2 3 4
4
! 5 6
1
7o Fondos% implican el dibu*o interno elaborado por el individuo evaluado% en tanto e
coloca en *uego en ello la din)mica de la peronalidad% la cual e eval8a en do
dimenione complementaria1
1. Anlisis constitucional1 e el contenido de lo campos 'ue apuntan a lo
apecto m) etable de la peronalidad% lo 'ue e eval8a con todo el
contenido de la prueba. 9e eval8a1 el entido de lo dibu*o% 'ue e la uma de1
el entido de cada uno de lo dibu*o m) la relaci(n con el tema del campo
donde e encuentra.
2. Anlisis situacional: e el etado de la peronalidad en el momento mimo de
la prueba% lo 'ue e eval8a a partir de la ecuencia 'ue igui( el individuo en el
momento de u elaboraci(n% e lo 'ue no indica el orden en 'ue e reali"aron
lo campo.
Los campos proyectivos:
9on lo epacio en blanco donde deben incribire lo dibu*o. Eto et)n dividido
por u entido y ignificaci(n% $ay 4 org)nico y 4 inorg)nico% 'ue como tal%
determinan cierto tipo de dibu*o como u denominacione lo indican.
- Orgnicos1 on lo recuadro 1% 2% 5 y 6. :ue inducen la reali"aci(n de dibu*o
animado o de la naturale"a% on lo campo de lo afectivo y de lo emocional.
- Inorgnicos1 on lo recuadro 3% 4% 4 y !. :ue inducen la reali"aci(n de dibu*o
inanimado o de ob*eto% on lo campo de lo racional% pragm)tico y ob*etivo.
En eta l,nea% abordar un campo org)nico como uno inorg)nico% puede interpretare
como una tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia pr)ctica% realita
u ob*etiva. Abordar un campo inorg)nico como uno org)nico% puede interpretare como
una tendencia a conflictuar con facilidad o a un envolvimiento en la emocionalidad.
Debe tenere en cuenta 'ue% ete cambio puede preentare en individuo normale y
con ello u grado de normalidad. Ete ,tem e determina por el n8mero de cambio
reali"ado y por el tipo de coa dibu*ada% e decir% muc$o cambio o muc$o dibu*o
del mimo tipo% ean org)nico o inorg)nico% muetran la tendencia de la peronalidad
del evaluado.
E neceario tener en cuenta 'ue el an)lii y la interpretaci(n de ete tipo de prueba
e baa en u mayor,a en lo conocimiento 'ue e tengan de picoan)lii y del
entido y la utili"aci(n de lo ,mbolo como forma de proyecci(n de la peronalidad%
por lo 'ue% la interpretaci(n neceariamente variaran de una perona a otra y
depender)n m)% 'ue de la forma y u entido% del contenido pueto en ella.

Anlisis e interpretacin de la prueba

1! Anlisis constitucional:
E el an)lii 'ue apunta a la determinaci(n de la etructura b)ica de la peronalidad.

7o campo determinan la iguiente caracter,tica1
"ampo 1:
E el campo del Autoconc#pto% e decir% c(mo el individuo e percibe a , mimo;
indica crecimiento y e-pani(n. Por eto% la perona debe repetar la centralidad del
etimulo. .Campo del yo y del , mimo/
<ndicadore1
- =epintar el etimulo o agrandarlo indica una tendencia a e-ponere
narciiticamente o de manera $itri(nica% en tanto muetra una neceidad de
autoafirmaci(n.
- >ultiplicar el etimulo indica $acerlo deaparecer o camuflarlo entre lo otro% lo
'ue muetra una tendencia a la ineguridad o un ba*o Autoconcepto.
- El ombreado% en general% puede preentare de do manera% uave o art,tico%
lo cual muetra una tendencia intelectual a la ve" 'ue emocional y natural% o% un
ombreado duro y toco% lo 'ue muetra una tendencia a la aniedad% la angutia
o la deprei(n.
"ampo :
E el campo de la Af#cti$idad% indica lo apecto emocionale% la capacidad de
relacionare y la manera en 'ue e percibido lo afectivo y lo emocional. Ete campo
tiene do polo% uno poitivo y uno negativo. .Campo de la madre/
<ndicadore1
Poitivo1
- Dibu*o de rotro% implica una fuerte tendencia al contacto con lo otro y la
importancia 'ue tienen la emocione. 9i el dibu*o del rotro preenta limite%
indica la tendencia a guardar lo limite en la relacione interperonale% y i no
lo tiene% lo contrario.
%
- Dibu*o de naturale"a% indica capacidad para relacionare% pero% (lo en
ituacione de confian"a. <ndica adem) 'ue la perona e contemplativa.
- Dibu*o de un animal% implica tener en cuenta 'u+ animal e dibu*o% ya 'ue el
mimo no repreenta c(mo e en individuo en la relacione interperonale y
c(mo la conidera.
- Anular o repintar el etimulo% puede demotrar tendencia a la frivolidad% al
cinimo o a la evitaci(n de la relacione interperonale.
- Dibu*ar ob*eto% puede indica la evitaci(n marcada de la relacione
interperonale% o% una tendencia a la intelectuali"aci(n y la falta de calide"
afectiva. .>ecanimo de defena/
"ampo %:
E el campo de la ambicione% la meta% lo ob*etivo y el Pro&#cto d# $ida% lo 'ue
indica lo 'ue el individuo epera y vilumbra a futuro de y en u vida. .?rea de
proyecci(n laboral/
<ndicadore1
- Prolongar la l,nea de etimulo o darle crecimiento en forma de edificio% de
manera irregular% puede indicar la tendencia a er poco organi"ado.
- Dibu*ar ecalera 'ue terminen en una plataforma da cuenta de una terminaci(n
de la meta alcan"ada% lo 'ue puede indicar 'ue et) conforme con lo
obtenido o e etanco en u prop(ito.
- Cuando el etimulo e anulado% 'uiere decir 'ue muetra una tendencia a
entire etancado en u meta en el preente.
- 9i e unen la tre l,nea% eto puede indica 'ue el individuo tiene poca
ambicione y (lo la muetra cuando el medio la e-ige in iniciativa peronal.
"ampo ':
E el campo del mane*o de lo "ont#nidos Inconsci#nt#s% e decir% c(mo e comporta
frente a u aniedade y repreione% e el campo de la reacci(n a la preione.
<ndicadore1
- E recomendable 'ue la perona dibu*e ete campo de 8ltimo.
- 9ombrear el cuadro% puede indicar una diminuci(n en el nivel de actividad ante
el conflicto o una tendencia a la deprei(n.
'
- Alterar el cuadro% puede indicar una alternancia emocional entre etado
depreivo y e-citable.
- Dibu*ar ob*eto con contenido infantil% puede indicar un mane*o infantil e
inmaduro de lo problema% lo conflicto o la prei(n.
- Dibu*ar un a*edre" o recuadro% puede indicar 'ue la perona e etrat+gica y
calculadora.
- Dibu*ar naturale"a% indica preumiblemente% 'ue la perona e ocultamente
ub*etiva o emocional.
"ampo (:
E el campo del mane*o y del c(mo $ace frente a la energ,a vital o a u Impulsos!
<ndicadore1
- @nir lo et,mulo y direccionarlo $acia la derec$a en diagonal% indica
preumiblemente una tendencia a er din)mico y activo. 7o mimo% pero a la
i"'uierda% muetra tendencia $acia la paividad y el poco dinamimo.
- 9i lo et,mulo no et)n unido pero tiene direccionalidad% puede indicar una
tendencia a la acci(n en la cual e pierde cierta parte de ea energ,a .mala
canali"aci(n/.

- 9i el dibu*o no tiene direcci(n eto puede indicar un repreamiento de la energ,a
p,'uica .demaiada reprei(n/.
- Dibu*ar ob*eto puede indicar la no canali"aci(n adecuada de la energ,a.
"ampo ):
E el campo 'ue indica el Tipo d# raciocinio% lo proceo de aociaci(n% an)lii y
,ntei% e decir% e el campo de lo componente cognitivo de la peronalidad.
<ndicadore1
- 7a integraci(n de la l,nea puede indicar una tendencia adecuada y e'uilibrada
entre aociacione y ,ntei en la idea.
- Aacer do dibu*o diferente pero aociado puede indicar un etilo de raciocinio
con me*ore proceo de aociaci(n 'ue de ,ntei.
(
- Dibu*ar elemento 'ue no guardan relaci(n% preumiblemente indica problema
en lo proceo de aociaci(n% an)lii y ,ntei.
- Bo tener en cuenta el etimulo puede indicara una ba*a confian"a del individuo
en u capacidade.
"ampo *:
E el campo de la +adur#s s#,ual- y a nivel laboral% no indica la actitud interperonal
al nivel de la relacione de traba*o.
<ndicadore1
- =epetar el etimulo puede motrar una tendencia a mantener la calidad en la
relacione.
- 9i lo dibu*ado tiene una funci(n real% puede indicar una tendencia a una buen
madure" e-ual% afectiva e interperonal.
- Cuando e repia el etimulo% eto puede indicar inmadure" e-ual% afectiva e
interperonal.
- 9i e dibu*a algo infantil e puede interpretar como inmadure" e-ual% afectiva e
interperonal.
"ampo .:
E el campo del )mbito propiamente La/oral- implicando la capacidad para
comprometere con la norma% indicando con ello lo nivele de autonom,a. .Campo del
padre/
<ndicadore1
- 9i lo dibu*ado e encuentra por deba*o del etimulo% ello puede indicar un alto
nivel de filiaci(n% y un nivel de umii(n no introyectivo de la norma.
- 9i lo dibu*ado e encuentra por encima del etimulo% ello puede indicar un alto
nivel de critica y de dificultad con la norma.
)
! Anlisis situacional:
E el an)lii 'ue e $ace de la ituaci(n actual y preente% el a'u, y a$ora del individuo
evaluado% e decir% de c(mo el momento de la elaboraci(n de la prueba e ve afectado
por el preenta m) 'ue por la etructura de peronalidad 'ue eta determinada por u
paado.
Ete an)lii depende de la ecuencia en la 'ue fueron dibu*ada la figura de la
prueba por el individuo.
<ndicadore generale1
- 9i e igui( el orden de lo cuadro% eto puede interpretare como una fuerte
tendencia a la normatividad% a lo met(dico% organi"ado% a la manera de un
obeivo. 9i e preenta de eta manera no $ay m) 'ue agregar a ete
egundo pao del an)lii.
- El campo por el 'ue e comien"a e entonce el preferido y por el 'ue e
termina el meno agradable% lo 'ue puede indicar el etilo de comportamiento y
de actitude del individuo.
- 9i e empie"a por1
o Campo 21 perona generadora de contacto.
o Campo 31 perona peritente% 'ue aume la ambici(n% 'ue le da muc$a
importancia a u meta.
o Campo 41 perona 'ue enfrenta lo problema de manera afectiva y poco
racional.
o Campo 41 perona productiva y din)mica.
o Campo !1 perona con deeo de reali"aci(n intelectual% intelectuali"aci(n
funcional y vii(n ob*etiva del mundo.
o Campo 51 perona enible% emp)tica y altruita.
o Campo 61 perona con fuerte neceidad de protecci(n y de filiaci(n.
- 9i termina con1
o Campo 21 i el dibu*o e org)nico e una perona ob*etiva% i e
inorg)nico e preumible un afecto penoo en el preente.
*
o Campo 31 en el preente pueden $aber entimiento de limitaci(n y de
incertidumbre.
o Campo 41 lo problema e abordan de forma pr)ctica y preenta forma
de afrontamiento adecuada.
o Campo 41 dificultad para tomar deciione.
o Campo !1 perona 'ue deconf,a de u capacidade intelectuale%
fantaioa y poco realita.
o Campo 51 perona ob*etiva y autocentrada% buca atifacer u
neceidade pero tiene problema para reconocer la del otro.
o Campo 61 oportunimo o alto grado de independencia y autonom,a.
Ctra obervacione obre la interpretaci(n1
Dibu*ar del lado1

- <"'uierdo1 puede indicar una tendencia a la regrei(n y apego al paado% coa
in reolver de la peronalidad.
- Derec$o1 perona propectiva 'ue mira $acia el futuro.
- Arriba1 imaginaci(n y fanta,a.
- Aba*o1 alto contacto con la realidad.
Dibu*ar pe'ue#o puede indicar in$ibici(n% timide" y poca $abilidade ociale.
Dibu*o grande pueden indicar neceidad de autoafirmaci(n% narciimo o $itrionimo
y problema en el etablecimiento de limite.
7a naturale"a y lo paia*e1 perona contemplativa% ub*etiva% bueno para la
relacione interperonale m) no dependiente% autonom,a.
Perona*e1 neceidad de lo otro y de autoafirmaci(n.
.
Formato Wart#gg!

<ndi'ue la ecuencia en la 'ue reali"o lo dibu*o y col('uele un t,tulo.
0um Titulo
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
<ndi'ue cual le guto m) y cual le guto meno.
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
<ndi'ue cual fue m) dif,cil y fue m) encilla.
1
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
12