Sequncia Didtica: Trabalhando com o poema a Casa

de Vincius de Moraes.
A Casa
Vinicius de Moraes
Era uma casa muito engraada
No tinha teto, no tinha nada
Ningum podia entrar nela, no
Porque na casa no tinha cho
Ningum podia dormir na rede
Porque na casa no tinha parede
Ningum podia fazer pipi
Porque penico no tinha ali
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos, nmero zero
1 Dia ! S"#S$%$&$'A()* " $#T+*D,()*
1 momento:
Exibir o !deo do poema cantando com as crianas"
Con-ersa na rodinha # Perguntar $s crianas se eles %& ouiram o poema
antes' se gostaram' (e sabem quem o escreeu' (e %& ouiram falar de
)in!cius de Moraes' *onersar com elas sobre que foi )in!cius de Moraes
+,ibliografia-, apresentar uma fotografia do escritor" e dizer a elas que por
um per!odo estaremos trabalhando com alguns poemas escritos por ele e
que muitas coisas iro aprender ao estudar estes poemas.
Escreer o poema com letras garrafais +na classe, %unto com as crianas- /
casa 0 em papel metro com o formato de casa"
Pedir para que as crianas ilustrem o cartaz pintando com1 tinta guache, ou
giz de cera # afix&0lo na classe"
Exibir o !deo ou msica do poema noamente, cantando com as crianas
# apontando as palaras no cartaz +fazer isso algumas ezes-"
. Dia: C)#T$C*/ $#T"+0+"TA()* " C+$A()*
2e posse do cartaz" colocar a msica para as crianas ouirem, primeiro
ler, depois cantar com elas &rias ezes # apontando as palaras no
cartaz"
3nterpretando oralmente o poema1 4uestionar $s crianas quanto1
0 4ual o t!tulo do poema'
0 4uem o seu autor'
0 (obre o que fala o mesmo'
0 / casa da qual o poema fala igual ou diferente da que a gente mora' Por qu5'
0 Por que a casa do poema pode ser considerada engraada'
6azendo arte1 dar $s crianas uma folha de papel com apenas dois riscos e
pedir para que elas, usando tinta guache e o dedo, completem o desenho
da casa colocando as partes que faltam nela de acordo com o poema1 teto,
cho, paredes, o pinico, o nmero da casa e o nome da rua"
0 Escrea na lousa o numero1 7 e o nome da rua1 89/ 2:( ,:,:( para as
crianas se apoiarem"
0 4uestionar o que o nmero ;E8: < 7' 8epresenta alguma coisa'
0 Por que 8ua do ,:,:('
1 Dia ! #ature2a e sociedade:
1 momento:
*ontao de hist=ria # os tr5s porquinhos +com exibio de !deo-"
/o assistirem ao !deo # em relao $s casas dos >r5s Porquinhos, os que
puderam perceber' (o iguais' (o feitas dos mesmos materiais'
Na rodinha # conersar com as crianas sobre que materiais so
necess&rios para a construo de uma casa onde se compra esses
*onstruindo coletiamente uma lista de materiais que usamos para
construir uma casa" 30ara construir uma casa eu necessito de al4uns
materiais5:
6 Na medida em que as crianas forem falando os materiais a professora deer&
list&0los na lousa, l50los com as crianas e depois escreer no papel metro para
afix&0lo na classe"
. momento: Passeio pela comunidade para que as crianas obserem os
diferentes tipos de casa ali existentes # se poss!el fotograf&0las"
?@ 2ia1 8etomando e relembrando o passeio pela comunidade1
*onersar na rodinha1
/o obserar as casas durante o passeio o que elas puderam perceber'
/s casas so todas iguais' Por qu5'
>odas so feitas com os mesmos materiais'
(er& que todas as pessoas iem em casas' :u existem outros tipos de
moradias'
>rabalhar com as crianas sobre os diferentes tipos de moradias1 casas,
apartamentos, barracos, palafitas, ocas ind!genas, casas de pau a pique, e
outras.
0ara casa: Com a a7uda do pessoal de casa pesquise em li-ros e
re-istas di8erentes tipos de moradias e cole nesta 8olha.
9 Dia:
1 momento: +e8le:;o sobre a escrita das pala-ras do poema: CASA
Colocar no-amente a m<sica e cantar com as crian=as apontando as pala-ras com o
dedo no carta2>
Escreer a palara */(/ # em tiras de papel usando diferentes tipos de
letras1 cursia e de imprensa e apresent&0lo para as crianas e pedir para
que elas obserem"
Entregar a letra do poema impressa para as crianas e pedir para que elas
localizem no poema a palara casa, circulem e pintem"
Escreer a palara */(/ na lousa e pedir para que as crianas leiam
primeiro rapidamente, depois pausadamente1 */ # (/ batendo palmas"
0 49E(>3:N/81
4uantas letras' 4uantas s!labas'
4ual a primeira letra' 4ual a ltima letra' 4uais as letras intermedi&rias'
A@ momento1 escrita espontBnea de palaras e letras
Pedir para que as crianas escream a palara */(/ na mesa usando o
dedo"
Escreer a palara casa no papel usando o dedo e tinta"
Pedir para que tentem escre50la na lousa da forma que souberem"
>raar a CD letra da palara */(/ na caixa de areia" sobre a mesa" na folha
de papel usando tinta guache"
*olar barbante sobre a letra1 *
Modelar a letras da palara */(/ +com massinha-"
Montar a palara */(/ usando letras m=eis
6azer bolinhas de papel crepom e ilustrar a letra1 *"
0ara casa: Entregar uma folha impressa para as crianas pedindo que elas procurem em
liros ou reistas palaras e figuras que comecem com a mesma letra inicial da palara
*/(/.
Na classe # retomar a atiidade que passou para casa e
0 *ontextualizando 0 escrita das letras da palara casa1 *" /" (" /. +de ez e uma de
cada ez"
Ensaio coreogr&fico do poema a */(/ para no final ser apresentado no (/8/9 dos
pequenos poetas E3F N9NE(M/3/.