4to. Sem.

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
TECNOLGICA INDUSTRIAL
DIRECCIN TCNICA

SUBDIRECCIN ACADMICA

DEPARTAMENTO DE

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Y SUPERACIN ACADMICA
PROGRAMA DE ESTUDIO DE :

PSICOLOGA GENERAL
ZONA :
PLANTEL : LOCALIDAD :
CARRERA :
MODALIDAD B.T. X T.P. T.B.
ASIGNATURA
SEMESTRE : IV
CRDITOS : 7
CLAVE : PSIC. GRAL.
PUERICULTURA
TERICO-PRCTICA 1
COORDINACIN ESTATAL :
REA DE FORMACIN : QUMICO-BIOLGICAS
TECNOL.
80
3
FUNDAMENTACIN
4
Aug-00
TIPO DE ASIGNATURA :
PSICOLOGA GENERAL TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS
H/SEMESTRE :
H/TEORA :
H/PRCTICA :
H/SEMANA :
VIGENCIA :
EL ESTUDIO DE LA PSICOLOGA ES UNA NECESIDAD INDISPENSABLE EN EL CAMPO LABORAL DE
PUERICULTURA, YA QUE PARA DESARROLLAR LAS DIFERENTES FUNCIONES QUE TIENE, REQUIERE
DE LA COMPRENSIN DEL SER HUMANO Y SUS MECANISMOS, LO CUAL LE FACILITAR LLEVAR A
CABO LAS ACTIVIDADES QUE VAN ENCAMINADAS A LA ATENCIN INTEGRAL DEL NIO EN TODOS
SUS MBITOS.

LA MATERIA DE PSICOLOGA GENERAL NOS DA EL CONOCIMIENTO QUE SE PUEDE RELACIONAR O
SER LA BASE DE OTRAS ASIGNATURAS COMO SON PUERICULTURA, LUDOLOGA, PEDAGOGA,
DIDCTICA Y PSICOLOGA DEL DESARROLLO.

ESTA MATERIA TIENE COMO ANTECEDENTE A LAS ASIGNATURA DE PUERICULTURA III Y LUDOLOGA
II, SE RELACIONA EN FORMA PARALELA CON LAS PRCTICAS DE CAMPO, LA PUERICULTURA IV Y
EDUCACIN PREESCOLAR. AS MISMO, ES ANTECEDENTE PARA LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO
ENTRE OTRAS.

LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL CURSO ESTARN ENCAMINADAS A TRATAR DE LOGRAR UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVS DE DIFERENTES ACTIVIDADES EN FORMA INDIVIDUAL Y
GRUPAL.

3 DE 20
PRESENTACIN
ASIGNATURA : PSICOLOGA GENERAL HOJA
LA MATERIA DE PSICOLOGA GENERAL ES UN CURSO INTRODUCTORIO QUE TIENE LA FINALIDAD
DE QUE EL ALUMNO CONOZCA LOS DIFERENTES CAMPOS Y MTODOS DE LA PSICOLOGA
MODERNA, ALGUNOS DE LOS FACTORES RELEVANTES A LOS PROCESOS GENERALES
DETERMINANTES EN LA CONDUCTA COMO SON: LA HERENCIA, MADURACIN, MEDIO,
MOTIVACIN, EMOCIN, SENSACIN, PERCEPCIN, ATENCIN, MEMORIA, APRENDIZAJE E
INTELIGENCIA, AS COMO CARACTERSTICAS GENERALES DE MODELOS PSICOLGICOS QUE
EXISTEN SOBRE EL DESARROLLO.

PARA EL MANEJO DEL CURSO SE CONSIDERA QUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEA GRUPAL,
EN DONDE SE ABORDEN PRIMERO EN FORMA INDIVIDUAL Y DESPUS EN UNA PERSPECTIVA DE
GRUPO.

EL ROL DEL PROFESOR TIENE QUE SER DE COORDINADOR, EN DONDE SU FUNCIN SER
ORIENTAR Y MOTIVAR, PARA FACILITAR LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS; ADEMS DE
COMPLEMENTAR LA INFORMACIN QUE EL GRUPO HA ADQUIRIDO.

PARA LOGRAR LO ANTERIOR SE RECOMIENDA EL USO DE TCNICAS GRUPALES QUE PROPICIEN
LA INTEGRACIN Y PARA LO CUAL, ES CONVENIENTE SELECCIONAR LAS TCNICAS ADECUADAS
PARA DICHO FIN.

EN LO QUE RESPECTA AL ESTUDIANTE, DEBE TRATAR DE ASUMIR LO QUE SIGNIFICA TRABAJAR
EN GRUPO, QUE CONOZCA LA RESPONSABILIDAD QUE IMPLICA Y QUE APRENDA A TRABAJAR EN
EQUIPO, QUE COMPRENDA QUE PARA FACILITAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO GRUPAL,
REQUIERE DE UNA INTERACCIN CONSTANTE CON SUS COMPAEROS Y EL PROFESOR.

LA EVALUACIN DEL CURSO SER EN BASE A LA PARTICIPACIN DEL ALUMNO EN LAS
DIFERENTES ACTIVIDADES QUE SE PROGRAMEN TANTO A NIVEL INDIVIDUAL COMO GRUPAL.

4 DE
OBJETIVO TERMINAL
ASIGNATURA : PSICOLOGA GENERAL HOJA 20

AL TRMINO DEL CURSO EL ALUMNO CONOCER EL OBJETO DE ESTUDIO,
REAS, CAMPOS, Y MTODOS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA, AS COMO EL
LENGUAJE BSICO QUE LE PERMITA LA COMPRENSIN Y APLICACIN DE LAS
APORTACIONES DE ESTA CIENCIA EN SU LABOR COTIDIANA.

ASIGNATURA 5 DE
UNIDAD : I
5
OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)
HOJA 20 PSICOLOGA GENERAL
NOMBRE :
LA NATURALEZA DE LA PSICOLOGA

1.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.2

1.2.1

1.2.2

1.3

EL ALUMNO CONOCER LOS ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGA CIENTFICA, AS COMO
LOS CAMPOS DE ACCIN Y MTODOS DE LA PSICOLOGA MODERNA.

CONCEPTO DE LA PSICOLOGA

DEFINICIN HISTRICA

DEFINICIN ACTUAL

DEFINICIN DE CONDUCTA

TIPOS DE CONDUCTA

IMPORTANCIA DE LA CONDUCTA
ANIMAL

PERODOS DE LA PSICOLOGA

PRECIENTFICO

CIENTFICO
A) EXPERIMENTAL
B) ESCUELAS O ISMOS
C) PSICOLOGA MODERNA

RELACIN DE LA PSICOLOGA
CON OTRAS CIENCIAS

EXPOSICIN DEL PROFESOR
CON LLUVIA DE IDEAS

REVISIN BIBLIOGRFICA
PARA RESOLVER LA GUA DE
LA UNIDAD I

TRABAJO EN EQUIPO,
UTILIZANDO ALGUNAS
TCNICAS GRUPALES COMO
PHILLIPS 66

EXPOSICIN PROFESOR CON
PARTICIPACIN DEL GRUPO.

2

2

1

1, 2, 4, 5, 7,
9,
11

1, 2, 7, 9, 5

2, 9, 5, 11

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 6 DE
UNIDAD : I
3 1
NOMBRE :
LA NATURALEZA DE LA PSICOLOGA
PSICOLOGA GENERAL HOJA 20

1.3.1

1.3.2

1.4

1.5

1.6

1.6.1

1.6.2

1.6.3

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS DE LA CONDUCTA

REAS Y CAMPOS DE ACCIN DE LA
PSICOLOGA

METAS DE LA PSICOLOGA

MTODOS DE INVESTIGACIN DE LA
PSICOLOGA

MTODO EXPERIMENTAL

MTODO DE CAMPO

MTODO PSICOMTRICO Y CLNICO

EXPOSICIN PROFESOR CON
PARTICIPACIN DEL GRUPO

TRABAJO EN EQUIPO
APLICANDO ALGUNA TCNICA
GRUPAL COMO PEQUEO
GRUPO DE DISCUSIN

EXPOSICIN DEL EQUIPO CON
ASESORA DEL PROFESOR

1

1

1

1

2, 1, 5, 7, 9,
1

1

1, 2, 7, 8

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 7 DE
UNIDAD : II
6 2
20 PSICOLOGA GENERAL HOJA
NOMBRE :
HERENCIA, MADURACIN Y MEDIO

2.1

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.2

2.2.1

2.2.2

2.3

2.3.1

2.3.2

EL ALUMNO CONOCER LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA HERENCIA, LA MADURACIN
Y EL AMBIENTE COMO DETERMINANTES DE LA CONDUCTA.

HERENCIA

DEFINICIN DE LA HERENCIA

TIPOS DE HERENCIA
A) HERENCIA DE ESPECIE
B) HERENCIA INDIVIDUAL

HERENCIA Y OTROS FACTORES
A) HERENCIA Y FAMILIA
B) HERENCIA E INTELIGENCIA
C) HERENCIA Y EMOCIN

MADURACIN

DEFINICIN DE LA MADURACIN

GENERALIZACIONES DE LA
MADURACIN

MEDIO

DEFINICIN DE MEDIO

TIPOS DE MEDIO
A) MEDIO EMPOBRECIDO
B) MEDIO ENRIQUECIDO

PARA RESOLVER LA GUA DE
LA UNIDAD II

LECTURA INDIVIDUAL .
TRABAJO EN EQUIPO
UTILIZANDO LA TCNICA DE
REJILLA

AL TRMINO DE LA UNIDAD
APLICACIN DE LA TCNICA DE
CONCORDAR-DISCORDAR

2

2

2

1

1

2, 1

1, 7, 8

1, 2, 8

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 8 DE
UNIDAD : II
2 1
NOMBRE :
HERENCIA, MADURACIN Y MEDIO

2.4

2.4.1

RELACIN ENTRE HERENCIA,
MADURACIN Y MEDIO CON
RESPECTO A LA CONDUCTA.

EXPERIMENTOS SOBRE LA
INTERACCIN, HERENCIA Y MEDIO.

2

1

1, 2

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 9 DE
UNIDAD : III
6 1
NOMBRE :
MOTIVACIN Y EMOCIN

3.1

3.1.1

3.1.2

3.2

3.2.1

3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.3

3.3.1

EL ALUMNO CONOCER LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA MOTIVACIN Y EMOCIN
COMO DETERMINANTES DE LA CONDUCTA.

DEFINICIN DE MOTIVACIN

CONCEPTO DE MOTIVO.

CONCEPTO DE INCENTIVO.

CARACTERSTICAS DE LA CONDUCTA
MOTIVADA.

CCLICA.

EXPERIENCIAS SELECTIVAS.

ACTIVA Y PERSISTENTE.

HOMEOSTTICA

ASPECTOS FISIOLGICOS DE LA
MOTIVACIN.

MOTIVOS BIOSOCIALES.

MTODO INDUCTIVO.

TCNICA DE LECTURA
INDIVIDUAL Y
EXPOSICIN DEL PROFESOR
CON LLUVIA DE IDEAS.

MTODO INDUCTIVO, TCNICA
DE DILOGOS SIMULTNEOS.

MTODO EN EQUIPO.

TCNICA DE EXPOSICIN CON
PREGUNTAS.

2

2

2

1

3, 1, 4

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 10 DE
UNIDAD : III
9
NOMBRE :
MOTIVACIN Y EMOCIN
3.4

3.4.1

3.4.2

3.5

3.5.1

3.5.2

3.6

3.6.1

3.6.2

3.6.3

3.7

3.7.1

3.7.2

3.8

3.8.1

TIPOS DE MOTIVOS

CONSCIENTE E INCONSCIENTE

PRIMARIOS Y APRENDIZAJE

CONFLICTO

DEFINICIN DE CONFLICTO

TIPOS DE CONFLICTOS
A) ATRACCIN- ATRACCIN
B) EVITACIN-EVITACIN
C) ATRACCIN-EVITACIN

FRUSTRACIN

DEFINICIN DE FRUSTRACIN

EFECTOS DE LA FRUSTRACIN
A) REACCIONES ORIENTADAS A LA
REALIDAD
B) MECNISMO DE DEFENSA

TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN

EMOCIN

DEFINICIN DE EMOCIN

TIPOS DE RESPUESTA DE LA
EMOCIN
A) RESPIRACIN INTERNA O
FISIOLGICA
B) RESPIRACIN EXTERNA O
DECLARADA
DIMENSIONES DE LA EXPERIENCIA
EMOCIONAL

TENSIN-RELAJACIN

TRABAJO EN EQUIPO
REALIZANDO UN CUADRO
SINPTICO

TRABAJO EN EQUIPO
ASESORES -TCNICOS Y
ESTUDIO DE CASO DE UNA
SITUACIN DE CONFLICTO

LECTURA SOCIALIZADA,
DRAMATIZACIN EN UN CASO
DE FRUSTRACIN

EXPOSICIN DE ALUMNOS CON

TRABAJO EN EQUIPO
REPRESENTANTES AL FINAL
DEL TEMA

1

2

2

2

2

1, 2, 5, 7

1, 4, 7, 8

1, 4, 7, 8

1, 5, 4, 8
11

1, 7

1

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 11 DE
UNIDAD : III
4 1
NOMBRE :
MOTIVACIN Y EMOCIN

3.8.2

3.8.3

3.9

3.9.1

3.9.2

3.9.3

3.10

3.11

3.12

AGRADO-DESAGRADO

ATENCIN-RECHAZO

CARACTERSTICAS DE LAS
EMOCIONES

SELECTIVIDAD

DOMINACIN DE LA EXPERIENCIAS
CONSCIENTES

NATURALEZA SUBJETIVA

FENMENO SOCIAL DE LAS
EMOCIONES

FUNCIN DE LAS EMOCIONES

ASPECTO FISIOLGICO DE LAS
EMOCIONES.

TRABAJO EN EQUIPO
REPRESENTANTES AL FINAL
DEL TEMA.

2

2

1

1

1

1

1

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 12 DE
UNIDAD : IV
6 3
NOMBRE :
PERSONALIDAD

4.1

4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.2.1

4.3

EL ALUMNO IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS TEORAS DE LA PERSONALIDAD QUE TRATAN
DE EXPLICAR NUESTRA MANERA DE SER.

CONCEPTO DE PERSONALIDAD

ASPECTOS BIOLGICOS Y SOCIALES
EN LA PERSONALIDAD

FACTORES PSICOLGICOS QUE
CONSTITUYEN LA PERSONALIDAD

ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN LA
PERSONALIDAD
A) TEMPERAMENTO
B) CARCTER

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE
LAS TEORAS
A) PSICOANALTICAS
B) APRENDIZAJE SOCIAL
C) HUMANISTA
D) RAZGOS
E) TIPOS

MTODOS PARA MEDIR LA
PERSONALIDAD

TRABAJO EN EQUIPO
UTILIZANDO LA
TCNICA RAZONAMIENTO

(CADA EQUIPO TRABAJAR
CON BIBLIOGRFIA DIFERENTE
DEL MISMO TEMA).

2

2

2

2

1

1, 5, 2,
11

1, 5, 2

1, 2, 5

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 13 DE
UNIDAD : V
4 2
NOMBRE :
PROCESOS SENSORIALES Y
COGNOSCITIVOS

5.1

5.1.1

5.1.2

5.2

5.2.1

5.2.2

5.2.3

5.2.4

EL ALUMNO CONOCER LOS ASPECTOS MS RELEVANTES DE LA SENSACIN,
PERCEPCIN, ATENCIN, MEMORIA, INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE.

PROCESOS COGNOSCITIVOS

IMPORTANCIA

DEFINICIN

ASPECTOS DE LA SENSACIN

DEFINICIN

CLASE DE RECEPTORES
A) EXTRACEPTORES
B) INTRACEPTORES
C) PROPIOCEPTORES

FASES DE LA SENSACIN
A) FSICA
B) FISIOLGICA
C) PSICOLGICA

CLASES DE SENSACIONES
A) PROVOCADAS POR ESTMULOS
INTERNOS
B) PROVOCADAS POR LA ACTIVIDAD
DEL ORGANISMO
C) PROVOCADAS POR ESTMULOS
EXTERNOS

PARA RESOLVER GUA DE LA
UNIDAD V

EXPOSICIN Y TRABAJO POR
EQUIPOS CON ASESORA DEL
PROFESOR

AL FINAL DEL TEMA
APLICACIN DE UNA TCNICA
GRUPAL COMO LA DE
REPRESENTANTES

2

2

1

1

9, 5

3, 4, 5, 11

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 14 DE
UNIDAD : V
5 3
NOMBRE :
COGNOSITIVOS
5.2.5

5.3

5.3.1

5.3.2

5.3.3

5.3.4

5.3.5

5.3.6

5.4

5.4.1

5.4.2

5.4.3

5.4.4

CONCEPTO DE UMBRAL
A) UMBRAL MNIMO
B) UMBRAL DIFERENCIAL

ASPECTOS DE LA PERCEPCIN

DEFINICIN DE PERCEPCIN

IMPORTANCIA DE LA PERCEPCIN EN
PSICOLOGA

LA PERCEPCIN COMO UN PROCESO.
A) BIPOLAR
B) MEDIADOR

PERCEPCIN DE ACUERDO AL
ESTMULO
A) ESTRUCTURADO
B) AMBIGUO

CLASES DE PERCEPCIN
A) PERCEPCIN DE OBJETOS
B) PERCEPCIN DE PROFUNDIDAD
C) PERCEPCIN DE MOVIMIENTO

INFLUENCIA DE LOS FACTORES
DE LA ATENCIN, MOTIVACIN Y
APRENDIZAJE

ASPECTOS DE LA ATENCIN

DEFINICIN DE ATENCIN

CONDICIONES DE LA ATENCIN
A) SUBJETIVOS
B) OBJETIVOS

CLASIFICACIN DE ATENCIN
A) PASIVA
B) ESPONTNEA

EFECTOS DE LA ATENCIN

PARA RESOLVER GUA

EQUIPO CON ASESORA DEL
PROFESOR

APLICACIN DE UNA PRCTICA
EN RELACIN A
LA PERCEPCIN

AL FINAL DEL TEMA,
APLICACIN DE UNA TCNICA
GRUPAL COMO BANCO DE
PREGUNTAS Y RESPUESTAS

PARA RESOLVER LA GUA.
EXPOSICIN POR EQUIPO Y
TRABAJO POR EQUIPO CON

EN RELACIN A LA ATENCIN

3

2

1

2

1, 11, 4, 5

3, 11
TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 15 DE
UNIDAD : V
4 2
NOMBRE :
PROCESO SENSORIARIALES Y
COGNOSCITIVOS.

5.5

5.5.1

5.5.2

5.5.3

5.5.4

5.6

5.6.1

5.6.2

5.6.3.

5.6.4

DEFINICIN DE MEMORIA

ASPECTOS DE LA MEMORIA
A) ADQUISICIN O FIJACIN
B) CONSERVACIN O RETENCIN
C) REPRODUCCIN
D) RECONOCIMIENTO

DEFINICIN DE OLVIDO

CAUSAS DEL OLVIDO

TIPOS DE MEMORIA
A) MEMORIA INMEDIATA
B) MEMORIA DIFERIDA

APRENDIZAJE

DEFINICIN

CLASES DE APRENDIZAJE
A) CONDICIONAMIENTO CLSICO
B) CONDICIONAMIENTO OPERANTE

OTRAS FORMAS DE APRENDIZAJE
A) ENSAYO Y ERROR
B) IMITACIN
C) ANALOGA

CONCEPTO DE HBITO
A) DEFINICIN
B) FASES
C) VENTAJAS
D) TIPOS

EN RELACIN A LA ATENCIN

PARA RESOLVER GUA
EQUIPO CON ASESORA DEL
PROFESOR

EN RELACIN A LA MEMORIA

AL FINAL DEL TEMA
APLICACIN DEUNA TCNICA
GRUPAL COMO "BANCO DE
PREGUNTAS Y RESPUESTAS

LECTURA INDIVIDUAL Y
SOCIALIZACIN DE LA
LECTURA

2

2

1

1

3, 4, 5
11

1, 2, 9, 4,
5, 11

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 16 DE
UNIDAD : V
2 2
NOMBRE :
COGNOSCITIVOS
5.7

5.7.1

5.7.2

5.7.3

5.7.4

ASPECTOS DE LA INTELIGENCIA

DEFINICIN

EDAD MENTAL

COCIENTE INTELECTUAL Y SUS
CATEGORAS

LOS EXTREMOS DE LA INTELIGENCIA
A) RETARDO MENTAL
B) GENIO

LECTURA INDIVIDUAL Y
SOCIALIZACIN DE LA
LECTURA

EN RELACIN A LA
INTELIGENCIA

2

2

1, 11, 4, 5

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 17 DE
UNIDAD : VI
4 2
NOMBRE :
SISTEMAS PSICOLGICOS

6.1

6.1.1

6.1.2

6.1.3

6.1.4

EL ALUMNO IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES POSTULADOS DE LOS SISTEMAS
PSICOLGICOS.

SISTEMAS O MODELOS
PSICOLGICOS

PSICOANALTICA

MECANICISTA

ORGANISISTA

HUMANISTA

EXPOSICIN POR EQUIPOS
CON ASESORA DEL
PROFESOR

TRABAJO EN EQUIPO
UTILIZANDO LA TCNICA DEL
DEBATE

4

2

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 18 DE 20 HOJA PSICOLOGA GENERAL
PERODO
UNIDADES TEMTICAS
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN

MORGAN, C. T.
BREVE INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA.
ED. MC. GRAW- HILLL,
MXICO, 1985.

VELZQUEZ, J.
CURSO ELEMENTAL DE PSICOLOGA.
ED. GRUPO SAY ROLS,
MXICO, 1988.

WHITTAKER.
LA PSICOLOGA.
ED. INTERAMRICANA
MXICO, 1984.

1o.

2o.

3o.

EVALUACIN FINAL

I - II

III - IV

V - VI

I - VI

EXAMEN ESCRITO, PARTICIPACIN
ORAL Y CUESTIONARIO.

EXAMEN ESCRITO, PARTICIPACIN
ORAL Y EXPOSICIONES POR
EQUIPOS.

EXAMEN ESCRITO Y PARTICIPACIN
ORAL

X

X

X

1

2

3

BIBLIOGRAFA CLAVE BSICA
COMPLE-
MENTARIA

ASIGNATURA 19 DE PSICOLOGA GENERAL HOJA 20

ZIMBARDO, P. G.
PSICOLOGA Y VIDA.
ED. TRILLAS.
MXICO 1986.

PAPALIA, D.E. WENDKOS O. S.
PSICOLOGA GENERAL.
ED. MC. GRAW-HILL., MXICO, 1993.

FAW, T.
PSICOLOGA DEL NIO.
ED. MC. GRAW-HILL,
MXICO.

MUSSEN, P .H.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIO.
ED. TRILLAS, MXICO, 1976.

MORRIS, CH.
PSICOLOGA UN NUEVO ENFOQUE.
ED. PRENTICE-HALL HISPANOAMERICANA,
MXICO, 1992.

OSTERRIETH, P.
PSICOLOGA INFANTIL.
ED. MORATA, MADRID, 1914.

X

X

X

X

X

X

4

5

6

7

8

9

COMPLE-
MENTARIA
ASIGNATURA 20 DE
PUERICULTURA
ELABORADO POR LA ACADEMIA DE :

TAYLOS, D. L.
EL DESARROLLO HUMANO.
PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIN SEXUAL
ED. EDUTEX, MXICO, 1973.

BEE. H.
EL DESARROLLO DEL NIO.
ED. HARLA, MXICO, 1995.

X

X

10

11

COMPLE-
MENTARIA
PROFRA. VIOLETA RUZ TURCOTT
REESTRUCTURADO POR:
COORDINADO POR: LIC. HILDA ELIZABETH VEGA GUEVARA
- T.P. MTRA. GPE. PERALTA BAUTISTA
- LIC. EN PSIC. MARIBEL ARTEAGA DIRZO
- LIC.EN EDUC. PREESC. ORALIA DEL ROCIO DAZ DE LEN ROMERO
- I.B.Q. GISELA MA. CHVEZ CEJA
- LIC. GEMA LUZ ROMO SALAZAR
- LIC.MARA BEATRIZ ROCHA HERNNDEZ.

DIRECCIN TCNICA


DEPARTAMENTO DE


PRCTICAS DE CAMPO
ZONA :
CARRERA :
ASIGNATURA :
SEMESTRE : IV
CRDITOS : 6
CLAVE : P.C
PUERICULTURA
PRCTICA 6
TECNOL.
120
FUNDAMENTACIN
6
Aug-00
PRCTICAS DE CAMPO TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS
H/SEMESTRE :
H/TEORA :
H/PRCTICA :
H/SEMANA :
VIGENCIA :
ESTA ASIGNATURA SE IMPARTE PARA MEJORAR LA PREPARACIN TERICO-PRCTICA APLICADA TANTO EN
COMUNIDADES URBANAS, SUBURBANAS Y RURALES, ACORDE A LAS CARACTERSTICAS REGIONALES, EN LAS
DIFERENTES ESCUELAS QUE OFRECEN LA CARRERA DE PUERICULTURA.
LA ASIGNATURA DE PRCTICAS DE CAMPO ES IMPORTANTE, YA QUE EL ALUMNO TENDR OPORTUNIDAD DE
PONER EN PRCTICA LOS CONOCIMIENTOS TERICOS ADQUIRIDOS DURANTE LOS SEMESTRES ANTERIORES
EN SU CARRERA. ESTAS PRCTICAS SE REALIZAN EN DIFERENTES INSTITUCIONES DE ATENCIN AL NIO,
REALIZANDO ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN TEMPRANA Y FOMENTO DE LA SALUD, AS COMO ACTIVIDADES
RECREATIVAS EN EL REA QUE CORRESPONDA.
ESTA ASIGNATURA TIENE COMO MATERIAS ANTECEDENTES PUERICULTURA, LUDOLOGA, ACTIVIDADES
MUSICALES, TEATRO Y LITERATURA INFANTIL, Y RELACIONES HUMANAS. COMO ASIGNATURAS COLATERALES
PSICOLOGA GENERAL, EDUCACIN PREESCOLAR Y PUERICULTURA IV.
PARA EL BUEN DESEMPEO DE SUS PRCTICAS DE CAMPO SE RECOMIENDA AL ALUMNO LA EJECUCIN,
APLICACIN Y DEMOSTRACIN DE LOS MATERIALES LDICOS, CANTOS, JUEGOS Y MANUALIDADES QUE
PROPORCIONAN EL DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL NIO.
EN GENERAL LOS ASPECTOS MS IMPORTANTES DE ESTA ASIGNATURA ES LA RELACIN QUE HAY CON EL
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE LAS INSTITUCIONES DE ATENCIN AL NIO EN EL MBITO EDUCACIONAL,
PARA QUE EL ALUMNO APLIQUE SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS EN LAS ACTIVIDADES DE
ESTIMULACIN Y FOMENTO DE LA SALUD DEL NIO.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
SE LOCALIZAN CAMPOS ADECUADOS PARA LA REALIZACIN DE PRCTICAS Y SE UBICA A LOS ALUMNOS
SE PLANEA CURSO DE INDUCCIN PREVIO A LAS PRCTICAS CON LOS SIGUIENTES TEMAS:
1.- OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN DONDE SE PRCTICA
2.- CARACTERSTICAS DE LAS INSTITUCIONES
3.- ACTIVIDADES QUE DESARROLLAR EL ALUMNO EN LAS INSTITUCIONES DE ACUERDO A SU PROGRAMA.

3 DE 12
PRESENTACIN
ASIGNATURA : PRCTICAS DE CAMPO HOJA
EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD DE PUERICULTURA, LA ASIGNATURA DE
PRCTICAS DE CAMPO PERMITE AL ALUMNO APLICAR CONOCIMIENTOS TERICO-PRCTICOS
PARA LA ATENCIN AL NIO, AS COMO LAS DIFERENTES TCNICAS DE ESTIMULACIN
TEMPRANA Y FOMENTO A LA SALUD.
ESTAS PRCTICAS EXTRAESCOLARES SE REALIZARN EN INSTITUCIONES DE ATENCIN AL
NIO, COMO SON: CENDIS DE LA S.E.P., ESTANCIAS DE BIENESTAR Y DESARROLLO INFANTIL DEL
I.S.S.S.T.E., EJECUTANDO ACTIVIDADES DE LUDOLOGA, CANTOS Y JUEGOS, ACTIVIDADES DE LA
VIDA DIARIA, FORMACIN DE HBITOS DE HIGIENE, ALIMENTACIN Y PROGRAMAS DE
CONTROL DE ESFNTERES. SE UBICAR AL ALUMNO EN LAS INSTITUCIONES QUE EXISTAN EN LA
REGIN DONDE EST UBICADO EL PLANTEL.
SE SUGIERE AL ALUMNO HACER USO DEL MATERIAL DIDCTICO PARA LA ESTIMULACIN DEL
NIO LACTANTE.

SE IMPARTEN AL ALUMNO CURSOS DE INDUCCIN A LAS PRCTICAS DE CAMPO PARA DAR A
CONOCER EL MANEJO DE LOS LINEAMIENTOS Y REGLAMENTOS PARA LOS MISMOS.

SE UBICAR AL ALUMNO EN LAS DIFERENTES INSTITUCIONES Y SE LES SUPERVISARN LAS
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PSICOPEDAGGICA, SUS PLANES DE TRABAJO,
PRESENTACIN, PUNTUALIDAD Y MATERIAL DIDCTICO.

LA EVALUACIN TENDR COMO BASE LOS SIGUIENTES RANGOS: LA ASISTENCIA A LA
INSTITUCIN, PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN, PRESENTACIN DE MATERIAL
DIDCTICO, PARTICIPACIN ACTIVA DEL ALUMNO E INICIATIVA, RELACIONES HUMANAS CON EL
PERSONAL INTERDISCIPLINARIO DE LA INSTITUCIN CON LOS NIOS Y COMPAEROS DE
PRCTICAS.

EL PROGRAMA INCLUYE LAS UNIDADES:

PRCTICA EN EL REA DE LACTANTES Y MATERNAL

ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.

PRCTICAS EN REAS CONMUNITARIAS.

PRCTICAS HOSPITALARIAS.

ESTE PROGRAMA SE APLICAR EN LOS CAMPOS PROPIOS DE CADA INSTITUCIN Y REGIN QUE
SOLICITEN ELIGIENDO UN REA O UNIDAD DE LAS PRCTICAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
(CENDIS, CASAS CUNA, JARDN DE NIOS, ETC), O PRCTICAS EN LA COMUNIDAD RURAL,
URBANA O SUBURBANA O PRCTICA HOSPITALARIA.

4 DE
OBJETIVO TERMINAL
ASIGNATURA : PRCTICAS DE CAMPO HOJA 12
AL TRMINO DE LAS PRCTICAS DE CAMPO, LOS ALUMNOS APLICARN LOS
CONOCIMIENTOS DE PUERICULTURA, AS COMO TCNICAS PSICOPEDAGGICAS
Y DE ESTIMULACIN TEMPRANA QUE SE REALIZAN EN LA ATENCIN Y CUIDADO
DE LACTANTES Y MATERNALES, EN LAS INSTITUCIONES DE ATENCIN AL NIO
COMO SON: CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL, ESTANCIAS DE BIENESTAR Y
DESARROLLO INFANTIL, GUARDERAS, AS COMO TAMBIN EN HOSPITALES,
REAS COMUNITARIAS (RURAL, SUBURBANA Y URBANA) DE ACUERDO A LA
UBICACIN QUE SE LE ASIGNE.

ASIGNATURA 5 DE
UNIDAD : I
30
HOJA 12 PRCTICAS DE CAMPO
NOMBRE :
PRCTICAS DE CAMPO EN CENDIS,
GUARDERAS O ESTANCIAS DE BIENESTAR
INFANTIL (LACTANTE Y MATERNAL).

1.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

1.2

1.2.1

EL ALUMNO APLICAR LOS CONOCIMIENTOS DE ATENCIN PSICOPEDGOGICA AL NIO
EN COORDINACIN CON EL EQUIPO DE TRABAJO DE LAS SALAS DE LACTANTES Y
MATERNALES.

ORGANIZACIN DE UN CENTRO DE
DESARROLLO INFANTIL Y/O
GUARDERAS.

PERSONAL.

INSTITUCIONES

ESTRUCTURA

PERFIL DEL TCNICO
PUERICULTISTA.

FUNCIONES DEL EQUIPO DE UN
CENDI.

RELACIONES HUMANAS,
ORGANIZACIN DE GRUPO.

NIVELES DE MADUREZ DEL NIO
LACTANTE Y/O MATERNAL.

ESTIMULACIN TEMPRANA EN EL
LACTANTE Y/O MATERNAL.

EXPOSICIN TCNICA DE LOS
TEMAS POR PARTE DEL
DOCENTE UTILIZANDO
RECURSOS DIDCTICOS,
CONFERENCIAS Y
SUPERVISIN DEL ALUMNO.

SE REALIZARAN TRMITES
ADMINISTRATIVOS PARA LA
UBICACIN DEL ALUMNO EN EL
REA DE PRCTICA.

POR PARTE DEL ALUMNO
OBSERVACIN DEL CENDI Y/O
GUARDERIA APLICACIN DE
ACTIVIDADES, LIBRETA PARA
ANOTACIONES, GUA DE
OBSERVACIN
DESARROLLANDO UN
INFORME.

15

15

7, 5

4

3, 7
TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 6 DE
UNIDAD : II
30
PRCTICAS DE CAMPO HOJA 12
NOMBRE :
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA.
PROGRAMAS EDUCATIVOS

2.1

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

2.1.5.1

2.1.5.2

2.2

2.2.1

2.2.2

2.2.3

2.2.4

EL ALUMNO APLICAR LOS CONOCIMIENTOS DE LA VIDA DIARIA Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN COORDINACIN CON EL EQUIPO DE TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES DE
ATENCIN AL NIO.

ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

HBITOS HIGINICOS.

ALIMENTACIN

ASEO

REGISTRO DE ASISTENCIA

PLTICAS INFORMATIVAS.

PERSONAL DE LA INSTITUCIN

PADRES DE FAMILIA.

PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCIN.

PLANEACIN.

ACTIVIDADES PSICOPEDAG-
GICAS

ACTIVIDADES LDICAS.

CANTOS Y JUEGOS

POR PARTE DEL DOCENTE
EXPOSICIN DE LOS TEMAS
CON APOYOS
DIDCTICOS COMO PIZARRN,
LMINAS, ROTAFOLIOS,
(CURSOS DE
INDUCCIN), SUPERVISIN AL
ALUMNO.

15

15

7

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 7 DE
UNIDAD : II
NOMBRE :
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA.
PROGRAMAS EDUCATIVOS

2.2.5

2.2.6

2.2.7

2.2.8

AMBIENTACIN DE LA SALA

MVILES

DECORACIN DE LA SALA.

APLICACIN Y EJECUCIN DE
TCNICAS DE ESTIMULACIN
TEMPRANA.

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 8 DE
UNIDAD : III
30
NOMBRE :
PRCTICAS EN REAS COMUNITARIAS
HOJA 12
PRCTICAS DE CAMPO

3.1

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.1.4

3.1.5

3.2

3.2.1

AL TERMINAR SU PRCTICA CONOCER LA PROBLEMTICA COMUNITARIA Y ESTAR
CAPACITADO PARA LABORAR EN INSTITUCIONES Y EN REAS COMUNITARIAS, ACORDE A
LAS CARACTERSTICAS REGIONALES.

GENERALIDADES DE ACTIVIDADES.

DIAGNSTICO COMUNITARIO DE
SALUD, PSICOLGICO, PEDAGGICO,
SOCIAL.

CAMPAAS DE MEDICINA
PREVENTIVA.

COORDINARSE CON SECTOR SALUD,
S.E.P. Y D.I.F. PARA PROGRAMAS
ESTABLECIDOS.

FORMACIN Y COORDINACIN CON
PROMOTORAS VOLUNTARIAS PARA
ADIESTRARLAS Y COLABORAR CON
ELLAS

CANALIZACIN DE CASOS.

PRCTICAS EN COMUNIDADES
URBANAS, SUBURBANAS.

PRCTICAS EN CENDIS, JARDN DE
NIOS, CRCULOS INFANTILES,
GUARDERAS CON LACTANTES
MATERNALES, PREESCOLARES.

EL DOCENTE SE COORDINAR
CON SECTOR SALUD, S.E.P.,
D.I.F., PARA ADAPTAR LOS
PROGRAMAS, MATERIAL Y
ACTIVIDADES.

LA PRCTICA SE DESARROLLA
EN DIVERSAS INSTITUCIONES
DE ACUERDO A LAS
OPORTUNIDADES DE
UBICACIN DEL ALUMNO EN
LAS REAS DE PUERICULTURA.

15

15

6, 8

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 9 DE
UNIDAD : IV
30
NOMBRE :
PRCTICAS DE CAMPO EN HOSPITALES
(REA MATERNO INFANTIL)

4.1

4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.2.1

4.2.2

4.2.3

4.2.4

4.2.5

4.2.6

AL TRMINO DE LA PRCTICA EL ALUMNO : CONOCER LAS DIFERENTES
CARACTERSTICAS DEL R/N Y LA PUERPERA; AS COMO LOS CUIDADOS QUE FAVOREZCAN
LA SALUD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DEL BINOMIO MADRE - HIJO.
ADECUAR TERAPIA RECREATIVA A CADA PATOLOGA DEL NIO HOSPITALIZADO.

ALOJAMIENTO CONJUNTO.

ARREGLO DE LA UNIDAD.

IDENTIFICACIN DEL BINOMIO
MADRE-HIJO.

VIGILANCIA EN LA SALUD DEL RECIN
NACIDO

ORIENTACIN A LA MADRE SOBRE
LOS SIGUIENTE TEMAS:

MTODOS ANTICONCEPTIVOS

HIGIENE Y ALIMENTACIN

CUIDADOS DEL R/N.

ESQUEMA DE INMUNIZACIONES.

MEDICINA PREVENTIVA.

CONTROL DEL NIO SANO.

EXPOSICIN TCNICA Y
PRCTICA DE LOS TEMAS POR
PARTE DEL DOCENTE Y
APLICACIN DE ESTRATEGA
DE APRENDIZAJE, UTILIZACIN
DE RECURSOS DIDCTICOS:
ROTAFOLIOS LMINAS
MODELOS ANTOMICOS
MATERIAL Y EQUIPO.

-SE LE DAR UNA
INSTRUCCIN POR PARTE DEL
SUPERVISOR.

15

15

6

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 10 DE
UNIDAD : IV NOMBRE :
PRCTICAS DE CAMPO EN HOSPITALES
(REA MATERNO INFANTIL)

4.2.2

4.2.2.1

4.2.3

4.2.4

ORIENTACIN SOBRE PROGRAMAS
DE ALIMENTACIN AL SENO
MATERNO.

NUTRICIN DE LA PUERPERA.

ORIENTACIN SOBRE
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES.

ORIENTACIN SOBRE PLANIFICACIN
FAMILIAR.

EL ALUMNO PORTAR :

- UNIFORME ACORDE A LA
INSTITUCIN.
- CREDENCIAL DE
IDENTIFICACIN.
- SE CONDUCIR CON
RESPETO Y DISCIPLINA.
- REALIZAR MATERIAL
DIDCTICO NECESARIO.

EL DOCENTE ORIENTAR Y
SUPERVISAR LA PRCTICA.

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

ASIGNATURA 11 DE PRCTICAS DE CAMPO HOJA 12
PERODO
UNIDADES TEMTICAS
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
COLLADO, ANGELICA.
"CONSTRUYO JUGUETES PARA NIOS DE 0 A 6
AOS"
U.N.I.C.E.F. MXICO, D. F. 1982.

NARANJO, CARMEN
"EJECUCIN Y JUEGOS PARA NIOS DE 0 A 6
AOS".
U.N.I.C.E.F. MXICO, 1987, S.E.P.

S.E.P. D.G.E.P. 1982 EDUCACIN INICIAL
"PSICOPEDAGGICO PARA NIOS LACTANTES
Y/O MATERNAL."

.

X

X

1o.

2o.

3o.

EVALUACIN FINAL

I

II

III - IV

I - IV

PRCTICA EN LA SALA DE
LACTANTES Y/O MATERNAL
CAPACITACIN Y PRESENTACIN DE
MATERIAL.

PARTICIPACIN ACTIVA,
REALIZACIN DE PLANES, PLTICA
AL PERSONAL.

ACTIVIDADES LDICAS, CANTOS Y
JUEGOS, AMBIENTACIN E
INICIATIVA.

LA EVALUACIN SER ACORDE AL
REA DONDE SE UBIQUE AL ALUMNO

X

1

2

3

COMPLE-
MENTARIA

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

ASIGNATURA 12 DE PRCTICAS DE CAMPO HOJA 12
ELABORADO POR LA ACADEMIA DE : PUERICULTURA
S.E.P D.G.E.P. 1982 EDUCACIN INICIAL
GUA DE RECURSOS DIDCTICOS PARA EL
LACTANTES Y/O MATERNAL.

CURRCULUM DE ESTIMULACIN PRECOZ
U.N.I.C.E.F.

PROGRAMAS DE PUERICULTURA I, II, III, IV.

PROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL S.E.P.
ESPACIOS DE INTERACCIN 1992

NORMAS TCNICAS DE LA S.S.A

X

X

X

X

X

4

5

6

7

8

COMPLE-
MENTARIA
PROFRA. MARTHA SIERRA TORRESCANO. COORDINADO POR:
MARTHA LUZ TLLEZ Y SOSA. LIC. HILDA ELIZABETH VEGA GUEVARA

REESTRUCTURADO POR:
ENF. MERCEDES DE LA TORRE PUENTE.
DR. HUMBERTO A. CASTILLO ESPAA.
LIC. MARIBEL ARTEAGA DIRZO.
T.P. MARTHA GPE. PERALTA BAUTISTA.
LIC. ORALIA DEL ROCIO DAZ DE LEN ROMERO
I.B.Q. GISELA MA. CHVEZ CEJA
LIC. GEMA LUZ ROMO SALAZAR
LIC. MARA BEATRIZ ROCHA HERNNDEZ

DIRECCIN TCNICA


DEPARTAMENTO DE


PUERICULTURA IV
ZONA :
CARRERA :
ASIGNATURA :
SEMESTRE : IV
CRDITOS : 6
CLAVE : PUE IV
PUERICULTURA
TERICO-PRCTICA 2
TECNOL.
80
2
FUNDAMENTACIN
4
Aug-00
PUERICULTURA IV TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS
H/SEMESTRE :
H/TEORA :
H/PRCTICA :
H/SEMANA :
VIGENCIA :

LA DETECCIN OPORTUNA DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA SALUD DEL NIO PERMITEN
APLICAR MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE CONTROL POR EL TCNICO PUERICULTISTA QUE ESTABLECE
PROGRAMAS DE EDUCACIN PARA LA SALUD, SE COORDINA CON LOS PROFESIONALES DE SALUD A
FIN DE CUIDAR EN FORMA PTIMA AL NIO.

PUERICULTURA IV TIENE COMO ANTECEDENTE A LA PUERICULTURA III Y COMO CONSECUENCIA
BSICA A PUERICULTURA V , EN FORMA COLATERAL LA PRCTICA DE CAMPO I, EDUCACIN
PREESCOLAR Y PSICOLOGA GENERAL.

LA ASIGNATURA MENCIONADA PROPORCIONA AL ALUMNO EL CONOCIMIENTO DE TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS QUE LE PERMITIRN APLICAR Y/O EDUCAR EN ASPECTOS DE SALUD A LOS NIOS
Y SE PROPICIA LA CAPACITACIN A LOS PADRES.

ESTA ASIGNATURA Y SU CONTENIDO TIENE UN SEGUIMIENTO DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
DEL NIO, LE CORRESPONDE EL ESTUDIO DE LA SEGUNDA INFANCIA, SON CONOCIMIENTOS
BSICOS PARA QUE EL TCNICO PUERICULTISTA ATIENDA ADECUADAMENTE A LOS NIOS DE
ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS MISMOS.

3 DE 13
PRESENTACIN
ASIGNATURA : PUERICULTURA IV HOJA

EN PUERICULTURA IV SE ABORDARN LOS SIGUIENTES ASPECTOS: DESARROLLO DEL NIO DE
3 A 6 AOS, MEDIDAS DE CONTROL DE LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES, HIDRATACIN
ORAL, PREVENCIN DE ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS, POR LO QUE ES NECESARIO
ELABORAR UN CALENDARIO DE PRCTICAS A FIN DE QUE LOS ALUMNOS DISPONGAN
OPORTUNAMENTE DEL MATERIAL QUE LES PERMITA REALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS
CORRESPONDIENTES.

ESTA ASIGNATURA SE EVALUAR CON EXMENES PERIDICOS, TRABAJOS, COMO PERIDICOS
MURALES, EVENTOS EDUCATIVOS, MODELOS DIDCTICOS Y CON LA DEMOSTRACIN
INDIVIDUAL Y POR EQUIPOS DE LAS TCNICAS CORRESPONDIENTES.

4 DE
OBJETIVO TERMINAL
ASIGNATURA : PUERICULTURA IV HOJA 13

AL TRMINO DEL CURSO EL ALUMNO CONOCER LAS CARACTERSTICAS DEL
DESARROLLO FSICO Y FUNCIONAL DEL NIO DE 3 A 6 AOS A FIN DE VALORAR
SUS NECESIDADES Y PROPORCIONAR LA ATENCIN Y CUIDADOS ADECUADOS,
AS MISMO APRENDER LAS MEDIDAS DE PREVENCIN DE ACCIDENTES,
PRIMEROS AUXILIOS, LAS TCNICAS DE CONTROL DE ENFERMEDADES
TRANSMISIBLES E HIDRATACIN ORAL NECESARIOS PARA LA PROMOCIN Y
FOMENTO DE LA SALUD DEL INFANTE.

ASIGNATURA 5 DE
UNIDAD : I
9 8
HOJA 13 PUERICULTURA IV
NOMBRE :
CARCTERISTICAS FSICAS Y
FUNCIONALES DEL NIO DE 3-6 AOS
1.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.2

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.3

1.3.1

1.3.2

1.3.3

AL FINAL DE LA UNIDAD, EL ALUMNO DESCRIBIR LAS CARACTERSTICAS FSICAS Y
FUNCIONALES DEL NIO DE 3 A 6 AOS, IDENTIFICAR LOS CUIDADOS DE PUERICULTURA
QUE FAVORECE LA SALUD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO EN ESTA ETAPA.
DESARROLLO FSICO

PESO

TALLA

PIEL

DENTICIN

DESARROLLO FUNCIONAL

SUEO

APORTE ALIMENTICIO

EVACUACIN URINARIA E
INTESTINAL

MOTRICIDAD

DESARROLLO PSQUICO

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

IMPULSOS

CONDUCTA DEL NIO

EL PROFESOR, EN LA
EXPOSICIN DE LOS TEMAS SE
UTILIZAN ACETATOS,
ROTAFOLIOS Y CARTELES,
DESCRIBIENDO Y EXPLICANDO
EL PROCESO DEL
DESARROLLO FSICO,
FUNCIONAL Y PSQUICO DEL
NIO DE 3 A 6 AOS POR
MEDIO DE CUADROS
SINPTICOS

EL ALUMNO ELABORAR SUS
APUNTES Y CONTESTAR EL
CUESTIONARIO DE CADA UNO
DE LOS TEMAS

3

3

3
3

2

3
3

3

3
TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 6 DE
UNIDAD : I
3 3
NOMBRE :
CARCTERISTICAS FSICAS Y
FUNCIONALES DEL NIO DE 3-6 AOS
PUERICULTURA IV HOJA 13

1.3.4

1.3.5

1.4

1.5

LENGUAJE, ATENCIN Y MEMORIA

LOS JUEGOS

ERRORES Y CREENCIAS DE LOS
PADRES EN EL CUIDADO DE LOS
NIOS.

PLAN DE ACCIN DE PUERICULTURA.

EL ALUMNO INVESTIGAR Y
EXPONDR EL TEMA DE
ERRORES Y CREENCIAS EN EL
CUIDADO DE LOS NIOS
UTILIZANDO LMINAS,
ROTAFOLIO Y ACETATOS.

EL PROFESOR
COMPLEMENTAR LA
INFORMACIN DE LO
EXPUESTO POR EL ALUMNO EN
EL TEMA DE ERRORES Y
CREENCIAS

ADEMS DE EXPLICAR EL PLAN
DE ACCIN DE PUERICULTURA

2

1

3

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 7 DE
UNIDAD : II
6 7
13 PUERICULTURA IV HOJA
NOMBRE :
MEDIDAS DE CONTROL EN LAS
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES EN LOS
NIOS

2.1

2.1.1

2.1.2

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.6.1

2.6.2

AL TRMINO DE LA UNIDAD, LOS ALUMNOS DEMOSTRARN ANTE EL GRUPO LAS
TCNICAS DE CONTROL DE LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES, MANEJO DE JUGUETES
DURANTE LAS ENFERMEDADES MENCIONADAS EN LOS NIOS.

CONTROL DE ENFERMEDADES
TRANSMISIBLES

CONCEPTOS GENERALES

REAS NEGRA, BLANCA Y GRIS DE
UN HOSPITAL

LAVADO DE MANOS

MANEJO DE BATA EN EL CONTROL DE
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

TCNICA PARA PONERSE LA BATA Y
TCNICA PARA QUITARSE LA BATA

MANEJO DE CUBREBOCA Y GUANTES
EN ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

TCNICA DE AISLAMIENTO

AISLAMIENTO ESTRICTO

AISLAMIENTO MODERADO

EL ALUMNO, PARA EL
DESARROLLO DE ESTA UNIDAD
ELABORAR RINCONES QUE
REPRESENTEN LAS TCNICAS
DE AISLAMIENTO INDICADAS,
DEMOSTRAR EL USO DE LA
BATA, GUANTES, CUBREPELO
Y BOTAS EN LOS DIFERENTES
TIPOS DE AISLAMIENTO.
ELABORAR UN PERIDICO
MURAL CON EL TEMA REAS
DE UN HOSPITAL Y/O MANEJO
DE JUGUETES, ELABORAR
MODELOS EN MINIATURA DE
LOS RECIPIENTES QUE SE
OCUPAN PARA ELIMINAR LA
ROPA DEL CUARTO DE
AISLAMIENTO.
EL MAESTRO EXPONDR EL
ASPECTO TERICO Y
DEMOSTRAR LAS TCNICAS
DE MANEJO DE BATAS Y
LAVADO DE MANOS,
UTILIZANDO PIZARRN, GIS,
ACETATOS, MATERIAL DEL
LABORATORIO

2

1

1

2

2

2

1

2

2

2

2, 4

2, 4

2

2

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 8 DE
UNIDAD : II
3 2
13 PUERICULTURA IV HOJA
NOMBRE :
MEDIDAS DE CONTROL EN LAS
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES EN LOS
NIOS

2.6.3

2.7

2.8

2.9

AISLAMIENTO REVERSIBLE

TCNICA DE ELIMINACIN DE
DESECHOS

MANEJO DE ALIMENTOS

MANEJO DE JUGUETES Y ROPA

EL PROFESOR DESCRIBIR Y
EXPLICAR LAS TCNICAS DE
AISLAMIENTO REVERSIBLE,
MODERADO Y ESTRICTO,
REVISAR LOS RINCONES QUE
CORRESPONDAN A LOS
AISLAMIENTOS, LAS
PRCTICAS DE LOS ALUMNOS,
LOS TRABAJOS Y/O MODELOS
SOLICITADOS, UTILIZARN
MATERIAL COMO PIZARRN,
BATA, PARA AISLAMIENTO,
CUBREPELO, CUBREBOCA,
GUANTES, TALCO, ETC., DEL
ENFERMO CON
ENFERMEDADES
TRANSMISIBLES.

1

1

1

1

1

2

2, 4

2, 4

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 9 DE
UNIDAD : III
5 4
NOMBRE :
HIDRATACIN ORAL

3.1

3.2

3.2..1

3.2.2

3.2.3

3.2.4

AL TRMINO DE LA UNIDAD, EL ALUMNO CONOCER LOS MTODOS DE HIDRATACIN
ORAL ACORDES A LOS LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD Y DEL
SECTOR SALUD EN MXICO.

DEFINICIN DE DESHIDRATACIN

TIPOS Y GRADOS DE
DESHIDRATACIN

CAUSAS

SIGNOS Y SNTOMAS

MEDIDAS DE PREVENCIN

TCNICA DE PREPARACIN DEL
SUERO ORAL Y ADMINISTRACIN.

EL ALUMNO ELABORAR UN
ROTAFOLIO CON EL TEMA
DIARREA . UN
CUENTO CON EL TEMA
MEDIDAS PREVENTIVAS DE LA
DESHIDRATACIN Y DEMOS-
TRARN EN FORMA INDIVIDUAL
Y/O POR EQUIPO LA PREPARA-
CIN DEL SUERO ORAL
RECO-MENDADO POR EL
SECTOR SALUD.

EL MAESTRO EXPONDR LOS
ASPECTOS TERICOS, REVISA-
R EL ROTAFOLIO, EL CUENTO
SOLICITADO Y COORDINAR LA
PRCTICA DE MINISTRACIN
DE LA SOLUCIN HIDRATANTE,
UTILIZAR MATERIAL COMO
PIZARRN, MECANOGRAMAS,
SOBRE DE ELECTROLITOS,
RECIPIENTES, CUCHARAS,
ETC.

1

4

4

3

3

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 10 DE
UNIDAD : IV
6 6
NOMBRE :
PREVENCIN DE ACCIDENTES
HOJA 13 PUERICULTURA IV

4.1

4.2

4.3

4.4

4.4.1

4.5

4.6

4.7

AL TRMINO DE LA UNIDAD, EL ALUMNO IDENTIFICAR LAS MEDIDAS PROFILCTICAS DE
LOS ACCIDENTES QUE SUFREN LOS NIOS.

CONCEPTO Y CLASIFICACIN

ACCIDENTES MORBI-MORTALIDAD
EN LA INFANCIA

INCIDENTES

RIESGO

CLASIFICACIN DE RIESGOS

ACTOS Y CONDICIONES INSEGURAS

SITIOS DE MAYOR FRECUENCIA DE
ACCIDENTES EN LOS NIOS.

MEDIDAS DE PREVENCIN.

LOS ALUMNOS ELABORARN
RINCONES CON EL TEMA DE
PREVENCIN DE ACCIDENTES EN
EL HOGAR Y REALIZARN
SOCIODRAMAS QUE PERMITAN EL
ANLISIS DE LOS FACTORES
PREDISPONENTES Y DETERMI-
NANTES DE LOS ACCIDENTES EN
LOS NIOS, AS COMO DE LAS
MEDIDAS PREVENTIVAS.

EL MATERIAL A EMPLEAR ES DE
REHUSO Y EL TRABAJO SE
DESARROLLAR EN EQUIPO.

ASPECTOS TERICOS Y
DEMOSTRAR LOS
PROCEDIMIENTOS CORRES-
PONDIENTES, ORGANIZAR LOS
EQUIPOS DE TRABAJO
COORDINAR LOS SOCIODRAMAS
CON EL TEMA DE PREVENCIN DE
LOS RINCONES RELATIVOS A LOS
ACCIDENTES EN EL HOGAR (CON
NFASIS EN LOS NIOS)
UTILIZAR MATERIAL COMO
PIZARRN, ACETATOS,
DIAPOSITIVAS, REVISTAS, ETC.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

3, 4

3

3

3

3

3

3

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 11 DE
UNIDAD : V
8 10
NOMBRE :
PRIMEROS AUXILIOS

5.1

5.1.1

5.1.2

5.1.3

5.1.4

5.1.5

5.1.6

5.1.7

5.1.8

5.1.9

5.1.10

5.1.11

EL ALUMNO DEMOSTRAR EN EL GRUPO LOS PRIMEROS AUXILIOS ANTE LOS ACCIDENTES
MS FRECUENTES DE LOS NIOS.

PRIMEROS AUXILIOS

CONCEPTOS

PRINCIPIOS

VENDAJES

INMOVILIZACIN

CURACIN DE HERIDAS

HEMOSTACIA

QUEMADURAS

INTOXICACIONES

CUERPOS EXTRAOS EN NARIZ,
GARGANTA Y ODOS DE LOS NIOS.

TCNICAS DE RESPIRACIN
ARTIFICIAL

MORDEDURAS Y PIQUETES DE
VBORA, ARAAS E INSECTOS.

EL PROFEROR SOLICITAR A
LOS ALUMNOS EL MATERIAL
ESPECFICO A FIN DE QUE
PRACTIQUEN EN PAREJA Y/O
EN EQUIPO DE 5 ALUMNOS LAS
TCNICAS Y/O PROCEDIMIEN-
TOS DE PRIMEROS AUXILIOS.

ASPECTOS TERICOS Y
DEMOSTRAR LAS TCNICAS
DE PRIMEROS AUXILIOS UTILI-
ZANDO VENDAS, CARTN,
PALITOS, CUADERNOS, AGUA,
JABN, LECHE, HUEVO, PIZA-
RRN, ETC., ORGANIZAR Y
CONDUCIR LA PRCTICA DE
EQUIPOS.
EL ALUMNO REALIZAR CON
UN COMPAERO LAS
DIFERENTES TCNICAS DE
PRIMEROS AUXILIOS EN NIOS,
UTILIZANDO EL MATERIAL
UTILIZADO POR EL PROFESOR

8

10

6

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

ASIGNATURA 12 DE PUERICULTURA IV HOJA 13
PERODO
UNIDADES TEMTICAS
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN

HARLEY, J.
NUEVOS MTODOS DE PRIMEROS AUXILIOS.
MXICO, EDIT. DIANA GOTA, IMPRESIN 1980,
UN VOL. 342. PG.

I.S.S.S.T.E. DEPARTAMENTO DE MEDICINA
PREVENTIVA Y SOCIAL
PROCEDIMIENTOS PREVENTIVOS EN
ENFERMERA.
I NIVEL DE ENFERMERA PROF.

MARTNEZ, R. NOVOA XII D.
LA SALUD DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE.
MXICO, EDIT. SALVAT, 1987, II VOL.

X

1o.

2o.

3o.

EVALUACIN FINAL

I

II - III

IV

V

EVALUACIN TERICA,
PARTICIPACIN EN CLASE,
INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA

EVALUACIN TERICA Y PRCTICA
ACORDE AL CALENDARIO DE
PRCTICAS

EVALUACIN TERICA Y PRCTICA
ACORDE AL CALENDARIO DE
PRCTICA

EXAMEN ESCRITO Y DESARROLLO
DE PRCTICAS

X

X

1

2

3

COMPLE-
MENTARIA

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

ASIGNATURA 13 DE
PUERICULTURA
ELABORADO POR LA ACADEMIA DE :

THOPSON, E. D.
ENFERMERA PEDITRICA.
MXICO EDIT. NUEVA EDITORIAL
INTERAMERICANA,
1988 Y VOL.

VALENZUELA, LUENGAS B. MAEQUETL.
MANUAL DE PEDIATRA.
MXICO, EDIT. DIANA GOTA.
IMPRESIN 1980 Y VOL. 342 PG.

LAZO, CERNA HUMBERTO.
LA SALUD EN EL TRABAJO.
EDIT. PORRA, S. A.
11A. ED. 1987.

X

X

X

4

5

6

COMPLE-
MENTARIA
DR. GUILLERMO LPEZ PALACIOS
T.P. MARTHA GPE. PERALTA BAUTISTA

REVISADO POR:
- LIC. EN EDUC. ORALIA DEL ROCO DAZ DE LEN ROMERO
- LIC. EN PSIC. MARIBEL ARTEAGA DIRZO
- T.P. MARTHA GUADALUPE PERALTA BAUTISTA
- LIC. EN EDUC. PREESC. GEMA LUZ ROMA SALAZAR
- LIC. MARA BEATRIZ ROCHA HERNNDEZ
- I.B.Q. GISELA MA. CHVEZ CEJA

COORDINADO POR.
LIC. HILDA ELIZABETH VEGA GUEVARA

DIRECCIN TCNICA


DEPARTAMENTO DE


EDUCACIN PREESCOLAR
ZONA :
CARRERA :
ASIGNATURA :
SEMESTRE : IV
CRDITOS : 5
CLAVE : E.P.
PUERICULTURA
TERICO-PRCTICA 3
TECNOL.
80
1
FUNDAMENTACIN
4
Aug-00
EDUCACIN PREESCOLAR TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS
H/SEMESTRE :
H/TEORA :
H/PRCTICA :
H/SEMANA :
VIGENCIA :
EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO COMPLEJO, QUE ALUDE TANTO A FACTORES GENTICOS COMO
FACTORES SOCIALES EN LAS DIFERENTES DIMENSIONES QUE LO INTEGRAN. EL MEDIO SOCIAL DEBE
PROPORCIONAR AL NIO LAS CONDICIONES Y RECURSOS QUE PERMITAN DESARROLLAR Y APROVECHAR AL
MXIMO EL POTENCIAL CON EL QUE LA NATURALEZA LO HA DOTADO, SI BIEN EN LOS PRIMEROS AOS DE LA VIDA
LA INFLUENCIA FAMILIAR ES DETERMINANTE, LA ESCUELA VA COBRANDO IMPORTANCIA EN LA MEDIDA QUE EL NIO
CRECE, LAS EXPERIENCIAS Y RELACIONES SE DIVERSIFICAN: CADA NUEVO OBJETO, SITUACIN O PERSONA
DESPIERTA SU CURIOSIDAD Y PROPICIA NUEVAS INTERACCIONES, A PARTIR DE LAS CUALES EL NIO CONSTRUYE SU
CONOCIMIENTO.
POR ELLO, LA CREACIN DE UN AMBIENTE PTIMO ES TAREA FUNDAMENTAL DE LA PUERICULTISTA, TANTO A
TRAVS DE LA ORIENTACIN DE LOS PADRES, COMO EN EL TRABAJO. DIRECTO EN L, EN LA ACTUALIDAD, LAS
FORMAS DE ABORDAR EL TRABAJO CON EL NIO PREESCOLAR REQUIEREN UNA SLIDA PREPARACIN TANTO EN
LOS ASPECTOS DEL DESARROLLO INFANTIL, COMO EN LOS ASPECTOS TCNICO PEDAGGICOS QUE PERMITAN
UNA MEJOR COMPRENSIN Y NECESIDADES AFECTIVAS, SOCIALES E INTELECTUALES DE LOS PEQUEOS, DE
ESTA MANERA SE DEJAR ATRS LA VIEJA PRCTICA DE ENTRETENER Y/O MANTENER OCUPADO AL NIO PARA
DAR PASO A UN TRABAJO CREATIVO, EN EL QUE EL NIO SEA EL ACTOR PRINCIPAL SE CONVIERTE EN UN
FACILITADOR QUE OBSERVA, CANALIZA Y APOYA A CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO.
A TRAVS DE ESTA MATERIA SE PRETENDE QUE LA ALUMNA CONOZCA LOS FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGA
COOPERATIVA, QUE SIRVE DE BASE A LAS ACTUALES FORMAS DE ABORDAR EL TRABAJO EDUCATIVO, EN BASE A LO
ANTERIOR PROPONGA ACTIVIDADES Y ELABORE MATERIALES QUE APOYEN SU PRCTICA PROFESIONAL.
ESTA MATERIA APLICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA MATERIA DE ACTIVIDADES MUSICALES, TEATRO Y
LITERATURA INFANTIL Y SIRVE DE ANTECEDENTE A PEDAGOGA Y PSICOLOGA
SE PROPONE COMO ESTRATEGIA FUNDAMENTAL EL TRABAJO Y EXPOSICIN EN EQUIPO QUE SE COMBINE CON LA
PRCTICA.
LA ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EQUIPOS TANTO PARA LA INVESTIGACIN COMO PARA LA EXPOSICIN DE LOS
TEMAS LA CUAL INCLUIR LA PRCTICA DE LAS ACTIVIDADES Y EL USO DEL MATERIAL QUE PERMITA LA ADQUISICIN
DEL CONOCIMIENTO A TRAVS DE LA EXPERIENCIA.

3 DE 15
PRESENTACIN
ASIGNATURA : EDUCACIN PREESCOLAR HOJA
LA INCLUSIN DE LA MATERIA DE EDUCACIN PREESCOLAR DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA
CARRERA OBEDECE A LA IMPERIOSA NECESIDAD DE PROPORCIONAR AL ALUMNO UNA ADECUADA
FORMACIN TCNICO PEDAGGICA QUE LE PERMITA UN PTIMO DESENVOLVIMIENTO PROFESIONAL
DENTRO DEL CAMPO EDUCATIVO, PARA ELLO, SE HA ESTRUCTURADO EL PRESENTE PROGRAMA DE LA
SIGUIENTE MANERA:

UNIDAD I. DESARROLLO DEL NIO PREESCOLAR.
EL NIO PREESCOLAR Y LAS FORMAS DE TRABAJO ESCOLAR.
EN ELLAS SE REVISAN LAS CARACTERSTICAS DEL DESARROLLO DEL NIO PREESCOLAR
Y LOS PRINCIPIOS PEDAGGICOS QUE SUSTENTAN LA ENSEANZA COMTODO GLOBALIZA A TRAVS DE
PROYECTOS Y ORGANIZACIN DE REAS DE TRABAJO.

UNIDAD II. PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL NIVEL PREESCOLAR.
DIMENSIONES DEL DESARROLLO.
AQU SE ESTUDIAN LOS ASPECTOS QUE CONFORMAN CADA UNA DE LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO:
AFECTIVA, SOCIAL, INTELECTUAL, FSICA, AS COMO LA RELACIN QUE GUARDAN ENTRE ELLOS,
BLOQUES DE JUEGOS PARA PSICOMOTRICIDAD, MATEMTICAS, LENGUAJE Y CIENCIAS NATURALES.
EN ESTA UNIDAD EL ALUMNO APLICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LAS UNIDADES
ANTERIORES EN EL DISEO DE MATERIALES QUE FAVORECEN LAS DIFERENTES DIMENSIONES DEL
DESARROLLO.

UNIDAD III. PROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL PARA PREESCOLAR

UNIDAD IV. GUA DE PLANEACIN DOCENTE.
A TRAVS DEL TRABAJO EN EQUIPO EL ALUMNO CONSTRUYE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE LE
PERMITAN APROVECHAR SU CREATIVIDAD, Y LOS RECURSOS QUE TIENE A LA MANO PARA ELABORAR
MATERIALES Y PROPONER ACTIVIDADES ACORDES A LAS NECESIDADES DE LOS NIOS Y LAS FORMAS DE
TRABAJO EDUCATIVO ESTUDIADAS ANTERIORMENTE, AL MISMO TIEMPO QUE SE ABORDA EL JUEGO COMO
LA TAREA FUNDAMENTAL DEL NIO PREESCOLAR Y LA BASE DE LA CONSTRUCCIN DE SU CONOCIMIENTO.

SUGERENCIAS PARA EL DOCENTE:
PROPONER ACTIVIDADES EXTRACLASE QUE PERMITAN A LAS ALUMNAS LA OBSERVACIN Y EL CONTACTO
CON NIOS EN EDAD PREESCOLAR POR EJEMPLO:
- APLICACIN DE UNA GUA DE OBSERVACIN DE LAS REAS DEL DESARROLLO DEL NIO
PREESCOLAR.
- RECOLECCIN DE DIBUJOS PARA SU ESTUDIO EN CLASE
- ASISTENCIA A EVENTOS CULTURALES DIRIGIDOS AL PBLICO PREESCOLAR, TANTO PARA
COMENTAR EL EVENTO EN S, COMO LAS CONDUCTAS DE LOS NIOS, ETC.

SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO:
- BUSCAR NIOS PREESCOLARES CON LOS CUALES PODER INTERACTUAR CON FRECUENCIA Y
APLICARLES GUAS DE OBSERVACIN.
- LA EVALUACIN SE CONFORMAR POR EXMENES ESCRITOS, INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA,
EXPOSICIN, PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDADES Y ELABORACIN DE MATERIAL DIDCTICO.

4 DE
OBJETIVO TERMINAL
ASIGNATURA : EDUCACIN PREESCOLAR HOJA 15

AL TRMINO DEL PROGRAMA:
EL ALUMNO CONOCER LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL NIO
PREESCOLAR Y LOS FUNDAMENTOS TCNICO PEDAGGICOS DE LOS
PROGRAMAS DE EDUCACIN PREESCOLAR, AS COMO LOS RECURSOS
DIDCTICOS Y LDICOS PROPIOS PARA ESTA ETAPA, A FIN DE APLICARLOS EN
SU MBITO LABORAL Y DE EDUCACIN INICIAL.

ASIGNATURA 5 DE
UNIDAD : I
6 5
HOJA 15 EDUCACIN PREESCOLAR
NOMBRE :
DESARROLLO DEL NIO PREESCOLAR
1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.7.1

1.7.2

AL TRMINO DE LA UNIDAD, EL ALUMNO IDENTIFICAR LAS CARCTERSTICAS FSICAS,
SOCIALES, INTELECTUALES Y PSICOLGICAS DEL PREESCOLAR Y LOS PRINCIPIOS
PEDAGGICOS QUE SUSTENTAN EL MTODO GLOBALIZADOR DE PROYECTOS.
CARACTERSTICAS PSICOLGICAS
DEL NIO PREESCOLAR
(4 A 6 AOS).

DESARROLLO COGNOSCITIVO DEL
NIO PREESCOLAR

CARACTERSTICAS DE MADURACIN
DEL NIO PREESCOLAR SEGN
GESSELL

DESARROLLO PSICOSEXUAL DEL
NIO PREESCOLAR

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL
NIO PREESCOLAR SEGN
ERICKSON

PERFIL MADURACIONAL DEL NIO
PREESCOLAR

MTODOS DE TRABAJO EN
EDUCACIN PREESCOLAR

EVOLUCIN DE LA PEDAGOGA EN
ESCUELAS PREESCOLARES

DIDCTICA EN EDUCACIN
PREESCOLAR (DIFERENCIAS EN LA
DIDCTICA TRADICIONAL,
TECNOLOGA EDUCATIVA Y CRTICA)

INVESTIGACIN BIBLIOGRFI-
CA, ELABORACIN DE CUADRO
SINPTICO.

EXPOSICIN DOCENTE,
ELABORACIN DE RESUMEN
GRUPAL

REVISIN DE MATERIAL
BIBLIOGRFICO E INTEGRA-
CIN DE LOS MTODOS DE
TRABAJO Y DE LA DIDCTICA
EN EDUCACIN PREESCOLAR,
POR EL GRUPO

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1
5, 6, 4

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 6 DE
UNIDAD : II
3 5
PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL NIVEL
PREESCOLAR
EDUCACIN PREESCOLAR HOJA 15
NOMBRE :
2.1

2.2

2.2.1

2.2.1.1

2.2.1.2

2.2.1.3

2.2.1.4

2.2.2

2.2.2.1

2.2.2.2

2.2.2.3

2.2.4

AL TRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO CONOCER EL PROGRAMAS DE EDUCACIN
PREESCOLAR DE LA S.E.P.
LOS ASPECTOS DE LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO, LOS DIFERENTES
BLOQUES DE JUEGO Y LAS ACTIVIDADES Y MATERIALES ADECUADOS A CADA REA DEL
CONOCIMIENTO.

INTRODUCCIN

DIMENSIONES DE DESARROLLO

AFECTIVA

IDENTIDAD PERSONAL

COOPERACIN Y PARTICIPACIN

EXPRESIN DE AFECTOS

AUTONOMA

DIMENSIN SOCIAL

PERTENENCIA AL GRUPO

COSTUMBRES Y TRADICIONES
FAMILIARES Y DE LA COMUNIDAD

VALORES NACIONALES

MORAL (INDIVIDUALES Y SOCIALES)

REVISIN Y ANLISIS DEL
DOCUMENTO PROGRAMA DE
EDUCACIN PREESCOLAR DE
S.E.P.

FORMACIN DE EQUIPOS Y
EXPOSICIN DE BLOQUES DE
JUEGO, CON LA PRCTICA DE
LAS ACTIVIDADES DE CADA
BLOQUE.

ELABORACIN Y USO DE
MATERIAL LDICO Y
DIDCTICO.

EXPOSICIN DE TEMAS POR
PARTE DEL PROFESOR.

ELABORACIN DE
RESMENES.

LECTURA DE TEMAS POR
PARTE DE LOS EQUIPOS.

ELABORACIN DEL LBUM
PREVIO A LA LECTO-
ESCRITURA

1

2

5

1, 2, 9

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

ASIGNATURA EDUCACIN PREESCOLAR HOJA 7 DE 15
UNIDAD : II
6 30
NOMBRE :
PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL
PREESCOLAR

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN T P

2.2.3

2.2.3.1

2.2.3.2

2.2.3.3

2.2.4

2.2.4.1

2.2.4.2

2.2.4.3

2.3

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.3.4

2.4

2.4.1

2.4.2

DIMENSIN INTELECTUAL

FUNCIN SIMBLICA

CONSTRUCCIN DE RELACIONES
LGICAS (MATEMTICAS Y
LENGUAJE)

CREATIVIDAD

DIMENSIN FSICA

INTEGRACIN DEL ESQUEMA
CORPORAL

RELACIONES ESPACIALES

RELACIONES TEMPORALES

OPCIN METODOLGICA DEL
PROGRAMA DE EDUCACIN
PREESCOLAR

PRINCIPIOS DE GLOBALIZACIN

MTODO DE PROYECTO

EL PROYECTO Y SUS
INTERACCIONES

ETAPAS DEL PROYECTO

INSTRUMENTACIN DE LOS
BLOQUES DE JUEGO Y ACTIVIDADES

EL JUEGO EN EL NIO PREESCOLAR

BLOQUE DE JUEGOS Y ACTIVIDADES
DE SENSIBILIZACIN ARTSTICA

EL ALUMNO ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL DE LOS
MTODOS EN EDUCACIN, AS
COMO DE LOS DIFERENTES
BLOQUES DE JUEGO.

1

5

5

25

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA EDUCACIN PREESCOLAR HOJA 8 DE 15
UNIDAD : II NOMBRE :
PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL
PREESCOLAR
2.4.2.1

2.4.2.2

2.4.2.2.1

2.4.2.2.2

2.4.2.2.3

2.4.2.2.4

2.4.2.2.5

2.4.2.3

2.4.3

2.4.3.1

2.4.3.2

2.4.3.2.1

2.4.3.2.2

2.4.3.2.3

2.4.3.3

2.4.4

2.4.4.1

INTRODUCCIN

CONTENIDOS

MSICA

ARTES ESCNICAS

ARTES GRFICAS Y PLSTICAS

LITERATURA

ARTES VISUALES

PROPSITOS EDUCATIVOS, JUEGOS
Y ACTIVIDADES PARA
SENSIBILIZACIN Y EXPRESIN
ARTSTICA

DE PSICOMOTRICIDAD

INTRODUCCIN

CONTENIDOS

IMAGEN CORPORAL

LA ESTRUCTURACIN DEL ESPACIO

LA ESTRUCTURACIN TEMPORAL

Y ACTIVIDADES PARA
PSICOMOTRICIDAD

DE RELACIN CON LA NATURALEZA

INTRODUCCIN

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 9 DE
UNIDAD : II NOMBRE :
PREESCOLAR

2.4.4.2

2.4.4.2.1

2.4.4.2.2.

2.4.4.2.3

2.4.4.3

2.4.5

2.4.5.1

2.4.5.2

2.4.5.2.1

2.4.5.2.2

2.4.5.2.3

2.4.5.2.4

2.4.5.3

2.4.6

CONTENIDOS

SALUD

ECOLOGA

CIENCIA

Y ACTIVIDADES PARA LA
NATURALEZA

MATEMTICAS

INTRODUCCIN

CONTENIDO

CONTEO, CONSTRUCCIN DEL
NMERO COMO SNTESIS DEL ORDEN
Y LA INCLUSIN JERRQUICA

ADICIN Y SUSTRACCIN EN EL
NIVEL PREESCOLAR

MEDICIN

CREATIVIDAD Y LIBRE EXPRESIN
UTILIZANDO LAS FORMAS
GEOMTRICAS

JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA
MATEMTICAS

DE RELACIN CON EL LENGUAJE

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P

ASIGNATURA 10 DE
UNIDAD : II
NOMBRE :
PREESCOLAR

2.4.6.1

2.4.6.2

2.4.6.3

2.4.6.4

2.4.6.5

2.4.6.6

2.4.7

INTRODUCCIN

CONTENIDOS

LENGUA ORAL

ESCRITURA

LECTURA

JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE

MTODOS PARA LA INICIACIN A LA
LECTOESCRITURA

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 11 DE
UNIDAD : III
3 10
NOMBRE :
PROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL PARA
PREESCOLAR
3.1

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.1.4

3.1.5

3.2

3.2.1

3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.3

AL TRMINO DE LA UNIDAD, EL ALUMNO CONOCER EL PROGRAMA DE EDUCACIN
INICIAL PARA EL NIO PREESCOLAR.

DESARROLLO PERSONAL

PSICOMOTRICIDAD

RAZONAMIENTO

LENGUAJE

SOCIALIZACIN

ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA EL
REA PERSONAL

DESARROLLO SOCIAL

FAMILIA

COMUNIDAD

ESCUELA

ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA
EL DESARROLLO SOCIAL

DESARROLLO AMBIENTAL

INVESTIGACIN
BIBLIOGRFICA Y
ELABORACIN DE LOS
CUADROS SINPTICOS
CORRESPONDIENTES

EXPOSICIN POR PARTE DEL
DOCENTE

EJECUCIN DE ACTIVIDADES Y
JUEGOS ACORDES A CADA
TIPO DE DESARROLLO

1

1

1
4

3

3
7, 9, 10

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 12 DE
UNIDAD : III NOMBRE :
PROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL PARA
PREESCOLAR

3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4

3.3.5

CONOCIMIENTO

PROBLEMAS ECOLGICOS

CONSERVACIN Y PREVENCIN

SALUD COMUNITARIA

ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA EL
REA DE DESARROLLO AMBIENTAL

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 13 DE
UNIDAD : IV
2 10
GUA DE PLANEACIN DOCENTE
NOMBRE :

4.1

4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.1.4

4.1 5

4.2

AL TRMINO DE LA UNIDAD, SE CONOCERN LOS MOMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO
ESPECIALMENTE LA PLANEACIN DE ACCIONES EDUCATIVAS, PARA DESARROLLARLO EN
EL SALN DE CLASES CON LOS NIOS.

PLANEACIN EN EDUCACIN
PREESCOLAR

PROPSITOS DE EDUCACIN
PREESCOLAR

CONTENIDOS DE EDUCACIN
PREESCOLAR

ORIENTACIONES METODOLGICAS

PLANEACIN EN EL JARDN
DE NIOS

EVALUACIN

CONFECCIN Y DISEO DE MATERIAL
LDICO PARA EL PREESCOLAR

LECTURA Y EJERCICIOS
SOBRE EL DOCUMENTO GUA
DE PLANEACIN DOCENTE, DE
EDUCACIN PREESCOLAR DE
LA S.E.P.

ELABORACIN Y USO DE
MATERIAL LDICO Y
DIDCTICO

2

3

7

8

TEMA
TEMAS
INSTRUMENTACIN
DIDCTICA
CLAVE
BIBLIO.
HORAS
T P
ASIGNATURA 14 DE 15 EDUCACIN PREESCOLAR HOJA
PERODO
UNIDADES TEMTICAS
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN

S.E.P.
PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR.
MXICO, 1992.

ENCICLOPEDIA DE LA EDUCACIN
PREESCOLAR.
EDIT. SANTILLANA MEX. 1990
TOMO I Y III.

VIGY, JANINE.
ORGANIZACIN COOPERATIVA DE LA CLASE.
EDIT. CINCEL-KAPELUZ.

S.E.P.
ANTOLOGA DE LA EDUCACIN PREESCOLAR.

X

1o.

2o.

3o.

EVALUACIN FINAL

I

II
(DEL 2.1. AL 2.4.2)

2.4.3 Y III

IV

TRABAJO DE INVESTIGACIN
BIBLIOGRFICA EXAMEN ESCRITO

EXPOSICIN POR EQUIPOS,
EXAMENESCRITO, ELABORACIN DE
MATERIALDIDCTICO

EXPOSICIN POR EQUIPOS EXAMEN
ESCRITO, ELABORACIN DE
MATERIAL DIDCTICO

PRESENTACIN INDIVIDUAL DE
TRABAJOS Y EXMENES

X

X

X

1

2

3

4

COMPLE-
MENTARIA
ASIGNATURA 15 DE EDUCACIN PREESCOLAR HOJA 15
ELABORADO POR LA ACADEMIA DE : PUERICULTURA

ZIMBARDO.
PSICOLOGA Y VIDA.
EDIT. TRILLAS.

FITZGERALD.
PSICOLOGA DEL DESARROLLO.
EDIT. EL MANUAL MODERNO.

HUBER, HOHANNA.
OCUPACIONES INFANTILES, COLECCIN DE
PEDAGOGA PRCTICA.
EDIT. KAPELUZ.

GUA DE PLANEACIN DOCENTE DE LA S.E.P.
EDUCACIN PREESCOLAR

PROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL S.E.P.
ESPACIOS DE INTERACCIN S.E.P.

X

X

X

X

X

5

6

7

8

9

COMPLE-
MENTARIA
T.P. MARTHA GUADALUPE PERALTA BAUTISTA
COORDINADO POR.
LIC. HILDA ELIZABETH VEGA GUEVARA

REVISADO POR:
LIC. MARIBEL ARTEAGA DIRZO
MARTHA GUADALUPE PERALTA BAUTISTA
GISELA MARA CHVEZ CEJA
GEMA LUZ ROMO SALAZAR
ORALIA DEL ROCO DAZ DE LEN R.
MARA BEATRIZ ROCHA HERNNDEZ

4to. Sem.

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