Devia ter amado mais

Ter chorado mais

Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E at errado mais
Ter feito o que eu queria fazer...
Queria ter aceitado
As pessoas como elas so
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no corao...
[...]
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor...
[...]
Leia o texto abaixo.
EPITFIO / Srgio Britto
http://letras.terra.com.br/titas/48968/
1. O tema central da letra da msica :
(A) a eternizao do amor como soluo para os problemas da vida.
(B) o arrependimento por no ter podido aproveitar mais as coisas da vida.
(C) a preocupao por no saber o que fazer nas diversas situaes de vida.
(D) o sentimento de morte que perpassa todas as simples situaes da vida.
Leia o texto abaixo.
BONDE DOS COMPORTADOS
Um trao marcante da obra de Machado de Assis, um dos autores mais importantes da
sua gerao, a fna ironia. Sua crnica Como comportar-se no bonde , de 1883, uma
verdadeira radiografa dos usurios de um tipo de conduo que ganhava as capitais do pas
e mostra que as crticas que se fazem hoje aos incmodos telefones celulares nos transportes
pblicos no algo to novo. Os dez artigos do seu projeto de lei so mais um antolgico
deboche dirigido sociedade da poca. Os encatarroados podem entrar nos bondes, com a
condio de no tossirem mais de trs vezes dentro de uma hora e no caso de pigarro, quatro;
Toda pessoa que sentir necessidade de contar os seus negcios ntimos, sem interesse para
ningum deve primeiro indagar do passageiro escolhido para uma tal confdencia, se ele
assaz cristo e resignado. No caso afrmativo, perguntar-lhe- se prefere a narrao ou uma
descarga de pontaps...Alm da ironia, o texto mostra o contraste entre o Brasil dos sonhos
da boa sociedade e aquele verdadeiro, que decidiu chegar de bonde modernidade.
2. A palavra destacada no texto pode ser substituda sem prejuzo do seu valor
semntico por:
(A) pouqussimo. (B) quase nada. (C) muito pouco. (D) extremamente.
Leia o texto abaixo.
Leituras
No, no te recomendo a leitura de Joaquim Manuel de Macedo ou de Jos de Alencar.
Que ideia foi essa do teu professor? Para que havias tu de os ler, se tua avozinha j os leu? E
Avaliao Diagnstica
Assunto
Portugus Jucimara Souza
Professor
E.M. Cel. Francisco Moreira da Costa
Escola Disciplina
!Ano
Turma
todas as lgrimas que ela chorou, quando era moa como tu, pelos amores de Ceci e da
Moreninha fcaram fazendo parte do teu ser, para sempre. Como vs, minha flha, a
hereditariedade nos poupa muito trabalho.
QUINTANA, Mrio. Poesia Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2006, p. 239.
No fragmento E todas as lgrimas que ela chorou, a expresso destacada refere-se
A) avozinha. B) Ceci. C) Moreninha D) flha.
Leia o texto abaixo.
3. Qual o gnero do texto:
(A) Propaganda. (B) Panfeto.
(C) Cartaz. (D) Flder.
4. A fnalidade do gnero
(A) informar sobre a existncia da doena.
(B) alertar os motoristas sobre o risco da dengue.
(C) prevenir contra a volta de uma doena.
(D) divulgar um programa de sade no trnsito.
Leia o texto abaixo:
5. N
o
cartaz, que elemento serve para reforar a ideia de indiscrio?
(A) a palavra testemunha. (B) a palavra apresenta.
(C) o ambiente escuro da imagem. (D) a fgura do binculo
Leia o texto abaixo:
As Amaznias
Esse tapete de forestas com rios azuis que os astronautas viram a Amaznia. Ela
cobre mais da metade do territrio brasileiro. Quem viaja pela regio no cansa de admirar as
belezas da maior foresta tropical do mundo. No incio era assim: gua e cu.
mata que no tem mais fm. Mata contnua, com rvores muito altas,cortada pelo
amazonas, o maior rio do planeta. So mais de mil rios desaguando no Amazonas. gua que
no acaba mais.
SALDANHA, P. As Amaznias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.
6. O texto trata:
(A) da importncia econmica do rio Amazonas.
(B) das caractersticas da regio Amaznica.
(C) de um roteiro turstico da regio do Amazonas.
(D) do levantamento da vegetao amaznica.
Leia o texto abaixo.
MULHER ATROPELADA E PE A CULPA NO GOOGLE MAPS
Nos Estados Unidos, quase tudo pode render uma ao judicial. O processo movido pela
americana Lauren Rosenberg, vtima de um atropelamento em uma rodovia no Estado de
Utah, seria mais um caso de reparao por danos, mas ela quer receber US$ 100 mil (cerca de
R$ 183,5 mil) no s do motorista que a atingiu, Patrick Harwood, mas tambm da empresa
Google.
Segundo o jornal ingls The Guardian, Lauren tentou atravessar uma estrada estadual
sem passeio para pedestres, noite, e foi atingida por um carro, em 19 de janeiro de 2009.
Ela alega ter seguido as indicaes do site Google Maps.
O advogado Allen Young entrou com a ao judicial na semana passada. Ele argumenta
que o site foi "descuidado e negligente" ao indicar a travessia de uma via expressa. "As pessoas
confam nas instrues (dadas pelo Google Maps). Ela acreditou que era seguro atravessar a
pista."
Ao indicar uma rota, o servio do Google d um alerta: "Essa rota pode no ter caladas
ou passeio para pedestres". Procurada pelo Guardian, a empresa no quis comentar o caso,
que ainda vai dar o que falar.
http://www.diariopopular.com.br
7. O trecho do texto que expressa uma opinio :
(A) Nos Estados Unidos, quase tudo pode render uma ao judicial.
(B) "Essa rota pode no ter caladas ou passeio para pedestres".
(C) Ele argumenta que o site foi "descuidado e negligente" [...]"
(D) Procurada pelo Guardian, a empresa no quis comentar o caso"
Leia o texto abaixo.
VERSSIMO, Lus Fernando. Aventuras da famlia Brasil: parte 2.Porto Alegre, L&PM, 199. ! . 1"
8. Em relao Charge acima, infere-se que a tese do flho em relao ao casamento :
(A) O casamento efmero.
(B) O casamento uma instituio slida e duradoura.
(C) Casar-se cedo cometer um ato de loucura.
(D) As pessoas devem casar-se na adolescncia.
Leia o texto abaixo.
RECICLAGEM LIVRA CAXIAS DE EMBALAGENS PLSTICAS
Duque de Caxias passou a fazer parte das cidades contempladas pelo Programa Jogue
Limpo, parceria entre o Governo do Estado, Prefeituras e postos de gasolina, que prev a
reciclagem de embalagens plsticas de leos lubrifcantes. A iniciativa foi lanada no posto
Socape, no bairro Paulicia, de onde foram coletados cerca de 100 vasilhames vazios de leos
lubrifcantes.
Fonte: http://www.duquedecaxias.rj.gov.br/index.php/noticias/noticia/Reciclagem-livra-Caxias-de-embalagens-plasticas
9. De acordo com o texto, o lanamento do Programa Jogue Limpo foi realizado
(A) na cidade do Rio de Janeiro. (B) no posto Socape.
(C) no bairro Paulicia. (D) na cidade de Duque de Caxias.
Leia o texto abaixo.
DE QUEM SO OS MENINOS DE RUA? (Fragmento)
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou meu brao, falou qualquer coisa que no
entendi. Fui logo dizendo que no tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. No estava.
Queria saber a hora. Talvez no fosse um Menino De Famlia, mas tambm no era um
Menino De Rua. assim que a gente divide. Menino De Famlia aquele bem-vestido com
tnis da moda e camiseta de marca, que usa relgio e a me d outro se o dele for roubado por
um Menino De Rua. Menino De Rua aquele que quando a gente passa perto segura a bolsa
com fora por que pensa que ele pivete, trombadinha, ladro. (...)
Na verdade no existem Meninos De Rua. Existem meninos Na rua. E toda vez que um
menino est NA rua porque algum o botou l. Os meninos no vo sozinhos aos lugares.
Assim como so postos no mundo, durante muitos anos tambm so postos onde quer que
estejam. Resta ver quem pe na rua. E por qu.
COLASSANTI, Marina. Eu sei, mas no devia. Rio de janeiro: Rocco, 1999.
10.O pronome EU, que inicia o texto, refere-se:
(A) me do menino de rua.
(B) narradora que uma das personagens do texto.
(C) me de um menino de famlia.
(D) narradora que descreve a cena sem ter participado da mesma.
Leia o texto abaixo.
Texto I: O chul das pessoas nervosas mais fedido
Todo mundo tem chul?
Tem. Uns, lamentavelmente, mais do que outros. Indivduos tensos, ansiosos e obesos
suam mais e os ps cheiram pior. Diferenas raciais tambm interferem no chul. Segundo o
professor Luiz Cuc, dermatologista da Universidade de So Paulo, os povos mediterrneos
suam mais os ps.
O chul causado por bactrias que decompem o suor e resto de peles dos ps.. Os
micrbios s sobrevivem em ambientes cidos, diz Cuc. Para tirar o cheiro, basta neutralizar
a acidez, usando uma substncia alcalina, como o talco ou bicarbonato de sdio.
Outra soluo passar lcool, que mata bactrias e seca o suor. No vero, convm usar
sapatos que deixem o ar circular. Se voc adora o seu coturno, evite tir-lo em pblico.
Superinteressante. So Paulo: Abril, ano 12, n. 1,jan.1998. p. 74-5.
Texto II: Sai do meu p, chul!
Como evitar
Enxugue muito bem os ps depois de lav-los.
No use o mesmo par de tnis durante vrios dias seguidos.
Depois de tirar os sapatos, nada de guard-los direto no armrio.
Coloque-os em um lugar arejado.
No calor, prefra os calados abertos. Deixe os ps respirarem!
Use talcos para os ps. A casa Granato fabrica um timo desde os tempos da sua av.
Lave os ps uma vez por dia, ao menos!
Revista Veja Kid. So Paulo: Abril Jovem, ano 1, n.0, p. 74-5.
11.Comparando-se esses textos, observa-se que os dois
A) explicam, cientifcamente, a causa do chul.
B) fornecem dicas valiosas para evitar o chul.
C) so voltados exclusivamente ao pblico juvenil.
D) utilizam palavras prprias de linguagem cientfca.
Leia o texto abaixo.
Texto I: Soltar Pipas
Hoje quando eu estava voltando para casa, e passando por um bairro mais afastado do
centro, vi dois meninos soltando pipa, ou papagaio como alguns chamam. Nesse instante me
veio uma srie de recordaes da infncia em que brincvamos de soltar pipa com os amigos
da vizinhana.
At mesmo participei uma vez de um concurso de pipas, onde tinha vrios critrios
como beleza, tipo e voar mais alto. Na poca fz um modelo conhecido por Bid que lembra um
pouco o 14 bis, foi muito divertido e ainda levei a medalha para casa. [...]
Hoje as brincadeiras mudaram bastante, hoje as crianas preferem os brinquedos
eletrnicos, videogames, computadores
http://www.extravase.com/blog/soltar-pipas/
Texto II: Soltar Pipas
As frias escolares vm chegando e, com elas, as brincadeiras ganham as ruas. [...]
preciso ter cuidado quando a turma resolve soltar pipas.
O primeiro vilo o cerol, aquela mistura de cola e vidro, que os garotos passam na
linha para disputar a pipa do outro. Embora parea divertido, inmeros casos de morte so
registrados por cortes da linha. Segundo dados da Associao Brasileira de Motociclistas, so
mais de 100 acidentes por ano, sendo que 25% deles so fatais.
[...]
Os animais tambm correm riscos, principalmente, aqueles que voam mais alto, como
urubus, gavies e corujas. As aves de mdio porte, como pombas e passarinhos, quando
sofrem uma leso, raramente conseguem sobreviver.
www.acessa.com/infantil/arquivo/dicas
12.Em relao aos textos I e II, pode-se afrmar que
(A) o texto I apresenta uma viso saudosista da brincadeira de pipas e o texto II mostra os
perigos desta brincadeira.
(B) o texto I apresenta formas diferentes de soltar pipas e o texto II mostra as consequncias
negativas da brincadeira.
(C) o texto I narra casos perigosos sobre o ato de soltar pipas e o texto II alerta para a
necessidade do uso de cerol.
(D) o texto I compara as brincadeiras antigas com as novas e o texto II ressalta o
comportamento das pessoas que soltam pipas.
Leia o texto abaixo.
A professora passou a lio de casa: fazer uma redao com o
tema Me s tem uma.
No dia seguinte, cada aluno leu a sua redao. Todas mais ou
menos dizendo as mesmas coisa: a me nos amamenta, carinhosa
conosco, a rosa mais linda de nosso jardim etc. etc. etc. Portanto,
me s tem uma.
A chegou a vez de Juquinha ler a sua redao:
Domingo foi visita l em casa. As visitas fcaram na sala. Elas
fcaram com sede e minha me pediu para mim ir buscar Coca-Cola na
cozinha. Eu abri a geladeira e s tinha uma Coca-Cola. A, eu gritei pra
minha me: Me, s tem uma!.
(Viaje Bem revista de bordo Vasp, n 4, 1989)
13.O humor do texto gerado pelo fato de:
(A) a professora no ter empregado a vrgula na frase-tema da redao.
(B) a turma no ter compreendido o tema da redao.
(C) o Juquinha ter atribudo funo diferente ao vocbulo Me.
(D) o Juquinha no ter empregado a vrgula aps o vocbulo Me.
Leia o texto abaixo.
A VOLTA DO GUERREIRO
Os homens que voltaram da guerra traziam feridas e pesadelos. Encontraram suas
amadas indiferentes. Passara tanto tempo que algumas nem se lembravam deles, e muitas
tinham estabelecido novos amores.
Uma, entretanto, permaneceu lembrada e fel, e atirou-se com fria passional aos
braos do exguerreiro.
Ele a repeliu, dizendo:
- No quero mais ver a guerra diante de mim.
- Eu no sou a guerra, sou o amor, querido respondeu-lhe a mulher, assustada.
- Voc a imagem da guerra, voc me agarrou como o inimigo na luta corpo-a-corpo, eu
no quero saber de voc.
- Ento farei carcias lentas e suaves.
- O inimigo tambm passa a mo leve pelo corpo do soldado cado, para tirar o que
houver no uniforme.
- Ficarei quieta, no farei nada.
- No fazer nada a atitude mais suspeita e mais perigosa do inimigo, que nos observa
para nos atacar traio.
- Separaram-se para sempre.
Fonte do texto: http://www.algumapoesia.com.br/drummond/drummond37.htm
14.Sobre o trecho em destaque no texto correto afrmar que:
(A) a omisso da vrgula no altera o sentido original do texto.
(B) a ltima vrgula usada para atribuir um estado temporrio mulher.
(C) o adjetivo assustada uma caracterstica permanente da mulher.
(D) o adjetivo assustada poderia ser deslocado para antes de mulher, sem alterao de
sentido.
Leia o texto abaixo.
O MGICO ERRADO
Arquibaldo era um mgico. Exatamente. Um homem capaz de realizar maravilhas. Ou
de maravilhar outras pessoas, se preferir. Mas havia um probleminha. E probleminha modo
de dizer, porque ele achava um problemo. Arquibaldo era um mgico diferente. Um mgico s
avessas, sei l como dizer.
Esse era o problema de Arquibaldo. Ele no sabia. No conseguia, por mais que se
concentrasse.
Ele tirava bichos da cartola e do leno. Era capaz de passar o dia inteirinho tirando
bichos. Mas, se falasse: "Vou tirar..." Pronto! Tirava tudo que era bicho, menos o bicho
anunciado. Por isso, andava tristonho da vida.
Arquibaldo recordava-se dos espetculos no circo. Embora preferisse nem lembrar. O
apresentador apresentava com ar solene e voz emocionada.
E agora, com vocs, Ar-qui-bal-do, o maior mgico do mundo!
Fonte: GALDINO, Luiz. O mgico errado. So Paulo: FTD, 1996. Adaptado. Fonte: SARESP, 2010.
15.A palavra grifada foi dividida em slabas para
(A) imitar o modo como o apresentador fala em circo.
(B) explicar direito como se pronuncia o nome Arquibaldo.
(C) criar uma dvida sobre os poderes do mgico.
(D) indicar que a mgica ser muito perigosa.
16. Qual das frases abaixo um argumento para sustentar a tese de que Arquibaldo um
mgico errado:
(A) Um homem capaz de realizar maravilhas.
(B) Era capaz de passar o dia inteirinho tirando bichos.
(C) Tirava tudo que era bicho, menos o bicho anunciado.
(D) ... Ar-qui-bal-do, o maior mgico do mundo!.
Leia o texto abaixo.
Obs.: No balo da tirinha acima est escrito: ... Esta muita areia pro meu caminhozinho...
17. A expresso muita areia pro meu caminhozinho, apresenta no texto o seguinte
sentido:
(A) a mulher era muito bonita para ele.
(B) a quantidade de areia da praia era sufciente para cobrir a mulher.
(C) o caminhozinho do menino suportava muita quantidade de areia.
(D) a mulher grande demais para a quantidade de areia que o caminho suportava.
Leia o texto abaixo:
O Drama das Paixes Platnicas na Adolescncia
Bruno foi aprovado por trs dos sentidos de Camila: viso, olfato e audio. Por isso, ela
precisa conquist-lo de qualquer maneira. Matriculada na 8 srie, a garota est determinada
a ganhar o gato do 3 ano do Ensino Mdio e, para isso, conta com os conselhos de Tati, uma
especialista na arte da azarao. A tarefa no simples, pois o moo s tem olhos para Lcia -
justo a maior "crnio" da escola.
E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e segue as leis da conquista
elaboradas pela amiga.
Revista Escola, maro 2004, p. 63
18.Pode-se deduzir do texto que Bruno:
(A) chama a ateno das meninas.
(B) mestre na arte de conquistar.
(C) pode ser conquistado facilmente.
(D) tem muitos dotes intelectuais.
Leia o texto para responder a questo abaixo:
19.Ao observar o quadro da previso do tempo para o fnal de
semana, pode-se afrmar que no sbado haver sol com
(A) muitas nuvens durante o dia. Perodos de nublado, com chuva a
qualquer hora.
(B) algumas nuvens ao longo do dia. noite ocorrem pancadas de
chuva.
(C) muitas nuvens. noite no chove.
(D) pancadas de chuva ao longo do dia. noite, tempo aberto sem
nuvens.
ESCOLA MUNICIPAL CEL. FRANCISCO MOREIRA DA COSTA
Professor: Jucimara A#. de Souza Disciplina: Lngua Portuguesa
Data:___/___/___ Bimestre: Turma: ____ Ano
Contedo (Tpico!" Leitura e Compreenso de textos
N# d$
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'o
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o
co))et$
*$+i,id$de N de alunos
que erraram a
questo
-1 B
D1 Identifcar o tema ou o sentido global de um texto.
-. D
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
-/ C
D6 Identifcar o gnero de um texto.
-0 C
D7 Identifcar a funo de textos de diferentes gneros.
-1 D
D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no
verbal.
-6 B
D1 - Identifcar um tema ou sentido global de um texto.
-7 C
D10 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
-2 A
D14 Identifcar a tese de um texto.
-3 B Localizar informaes explcitas em um texto
1- B
D15 Estabelecer a relao entre partes de um texto,
identifcando repeties ou substituies que contribuem para
sua continuidade.
11 B
D20 Reconhecer diferentes formas de abordar uma
informao ao comparar textos que tratam do mesmo tema.
1. A
D18 Reconhecer posies distintas entre duas ou mais
opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
1/ C
D23 Identifcar efeitos de ironia e humor em textos.
10 B
D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de
pontuao e de outras notaes.
11 A
D25 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de
recursos ortogrfcos e morfossintticos.
16 C
D26 Estabelecer relaes entre a tese e os argumentos
oferecidos para sustent-la.
17 D
D28 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de
determinada palavra ou expresso.
12 A
D3 Inferir uma informao implcita em um texto.
13 B
D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no
verbal.
.-
Fonte# $$.%logangel.&o'.%r(...()**9(1*(&l+'ate'!o.,!g