Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Dalys Gonzlez
Nombre de la institucin educativa C.E..G. !etita "antos
#bicacin de la institucin educativa En la comunidad de $ma, corregimiento de "usama.
%tros datos de la institucin educativa No cuenta con luz ni internet.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Juguemos con las figuras geomtricas
Resumen de la unidad
Las figuras geomtricas son contenidos de gran importancia para los aprendizajes de los nios
de edad preescolar en esta unidad los estudiantes observara la importancia de las figuras
geomtricas, sus funciones para adquirir sus aprendizaje .Esto se llevara a cabo observando un
video para definir Qu es una figura geomtrica?
Son siluetas de gran utilidad para el desarrollo de los aprendizajes del nio y la nia en el nivel
inicial ya que !u"les son las figuras geomtricas# son las primeras formas de escritura con
que inicia el nio en este nivel. $ ser" evaluado a travs de la observaci%n.
Qu objetos de tu entorno identificas como figuras geomtricas# Luego van a
manipular las figuras geomtricas menciona el nombre y luego reproduce la silueta utilizando
el molde de madera en &oja blanca.
Que podemos hacer con las figuras geomtricas?
$ deciden armar la imagen de un gato las nias y los nios un trencito recortando y pegando
cada figura en el lugar que le corresponde.
Los estudiantes talentosos ser"n colocados como colaboradores por mesa para que gu'en a
sus compaero con menor destreza.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Coordinacin dinmica manual y viso manual. &rea' Cognoscitivo ling()stica y psicomotora.
Ao y nivel
!ara estudiantes de *)nder
Tiempo necesario aproimado
( periodos de )* minutos
!undamentos de la unidad
Contenidos
!onceptuales +rocedimentales ,ctitudinales
+ ,--. Corporacin /ntel. 0odos los derec1os reservados. !gina 2 de 3
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Curso Esencial
-iguras geomtricas
!'rculo
!uadrado
.ri"ngulo
/ect"ngulo
0valo
1tilizaci%n de las figuras y las
formas geomtricas en
diversas situaciones de
aprendizaje.
(*. 2dentifica las figuras y
formas geomtricas en
diversos conte3tos de su vida
cotidiana.
2dentifica y reproduce las
figuras y las formas
geomtricas.
La !oordinaci%n ojo 4 mano
+articipaci%n en actividades
que ejercitan la !oordinaci%n
ojo 4 mano
5otivaci%n para participar de
las actividades que ejercitan
la coordinaci%n ojo6mano
"#$etivos del aprendi%a$e
Establecer relaciones entre los conceptos 7posici%n, tamao, lateralidad, tiempo, otros8 l'neas,
formas geomtricas y otras propiedades y caracter'sticas de los objetos.
Estimular la coordinacin viso4manual, e5ercitando m6sculos de la mano, despertando la
imaginacin para la aplicacin de t7cnicas gr8ico4plsticas
competencias
Competencias Bsicas9
!omunicativa
+ensamiento l%gico matem"tico
!onocimiento e interacci%n con el mundo f'sico
.ratamiento de la informaci%n y competencia digital
Social y ciudadana
!ultural y art'stica
,prender a aprender
,utonom'a e iniciativa personal
Competencias del siglo XXI:
#so de las 0/C
!ensamiento cr)tico
"olucin de problemas
0raba5o colaborativo
Capacidad de abstraccin, anlisis y s)ntesis
Habilidad para traba5ar en 8orma autnoma y creativa
Capacidad para plantear y resolver los problemas
Indicadores de logros
9-. /denti8ica las 8iguras y 8ormas
geom7tricas en diversos contextos de
su vida cotidiana.
/denti8ica y reproduce las 8iguras y
las 8ormas geom7tricas
:ealiza traba5os ;ue re;uieren de destrezas y
coordinacin viso manual para desarrollar
actividades diversas.
+ ,--. Corporacin /ntel. 0odos los derec1os reservados. !gina , de 3
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial <=u7 8ormas tienen las 8iguras ;ue veo en mi entorno>
Preguntas de unidad
<=ue son las 8iguras geom7tricas>
<Cules son las 8iguras geom7tricas>
Preguntas de contenido
:u son las figuras geomtricas#
<Cules son las 8iguras geom7tricas>
:u objetos de tu entorno identificas como figuras
geomtricas#
<Cmo puedo demostrar mis conocimientos sobre las
8iguras geom7tricas>
+ ,--. Corporacin /ntel. 0odos los derec1os reservados. !gina 9 de 3
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
Canto
Dinmica
Comentario dirigido
Canto
Di#u$o y coloreo
'(ista de cote$o ) di#u$o
de *iguras geom+tricas,
Relleno de contorno
'(ista de cote$o ) relleno
de *iguras geom+tricas,
Armar siluetas
'lista de cote$o)armar
silueta,
Coordinacin viso manual
:ubrica ?traba5o grupal@
Resumen de evaluaciones
Ealuaci!n Proceso y propsito de la evaluacin
canto Para el desarrollo de sus epresin ver#al
"inmica #ue eo
Aprenden a identi*icar *ormas de su entorno y
desarrollan su coordinacin visual-
Comentario dirigido
El nio epresa sus conocimientos so#re el video
.ue o#servo de *iguras geom+tricas-
Canto
Para motivar a prestar atento el desarrollo de la
clase
Di#u$o y coloreo
Estimula los m/sculos de la mano y desarrolla
su coordinacin din0mico manual
(ista de cote$o ) di#u$o de *iguras
geom+tricas,
(os nios y nias aprenden 1acer sus primeros
tra%os di#u$ando las *iguras geom+tricas-
Relleno de contorno
Desarrolla la 1a#ilidad viso manual
(ista de cote$o ) relleno de *iguras
geom+tricas,
(os nios e$ercitan su coordinacin din0mico
manual al rellenar y viso manual atreves del
relleno y construccin de #olitas de crespn
+ ,--. Corporacin /ntel. 0odos los derec1os reservados. !gina A de 3
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Armar siluetas
Estimula al nio a u#icarse el espacio
'lista de cote$o)armar silueta,
Coordinacin viso manual
Desarrolla en el nio la capacidad de o#servar y
poder di#u$ar a trav+s de lo o#servado
$%brica
"#servaremos el desarrollo de sus destre%as en
recortado engomado y armar las di*erentes
*iguras y arreglo del saln
Detalles de la unidad
2a#ilidades previas
,lgunos estudiantes ya reconocen las figuras geomtricas, saben
seguir indicaciones y trabajar en armon'a con sus compaeros.
Procedimientos
+eriodo; < :u son las figuras geomtricas#
2nicio9 +articipa del canto==
>esarrollo9
?bserva un video de las figuras geomtricas.
+articipa de la tcnica del comentario dirigido para que indique qu
figuras observ%.
&ttps9@@AAA.youtube.com@Aatc&#vBC$2D?>)plE
.!ierre9
>ibujan la figura geomtrica que m"s le llam% la atenci%n, coloreando
con un color primario. Ser" evaluado con una escala estimativa
/esponde verbalmente a la pregunta :u son las figuras geomtricas#
, travs de la observaci%n identifico los logros de los estudiantes
+eriodo ; F !u"les son las figuras geomtricas#
2nicio9
+articipa de din"mica grupal==:ue veo que veo.
>esarrollo9
?bserva un >eepzoom sobre las figuras geomtricas.
5anipula las figuras geomtricas de madera proporcionadas por la
maestra.
+ ,--. Corporacin /ntel. 0odos los derec1os reservados. !gina B de 3
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5enciona el nombre de las figuras geomtricas.
!ierre9
>ibuja las figuras geomtricas en su cuaderno utilizando los moldes de
madera.
/esponde a la pregunta !u"les son las figuras geomtricas#
La evaluaci%n se realizar" a travs de una lista de cotejo.
+eriodo ; (.
:u objetos de tu entorno identificas como figuras geomtricas#
2nicio9
+articipa del canto el pollito amarillito.
>esarrollo9
?bserva el video el pollito amarillito===.
&ttps9@@AAA.youtube.com@Aatc&#vBGvqm<iHIJiA
5enciona las que figuras observ% y su color.
!ierre:
?bserva su entorno e identifican las figuras geomtricas que ve y
rellena con bolitas de cresp%n cada figura de un color.
Se evaluara a travs de una lista de cotejo.
+eriodo; ). <Cmo puedo demostrar mis conocimientos sobre las
8iguras geom7tricas>
2nicio9
+articipan de la din"mica ejercitando los deditos..
>esarrollo9
!on las siluetas proporcionadas por la maestra, los nios arman la
figura de un trencito y las nias la de un gato, recortando y pegando
cada una en el lugar que corresponde.
Selecciona un l'der por mesa para para gu'a y disciplina.
,dornan el sal%n con las figuras armadas guindadas como m%viles.
Se evaluara a travs de una lista de cotejo.
!ierre9
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!on la ayuda de la maestra toman fotograf'as de sus dibujos para
crear un deepzoom.
+resentan el >eepzoom al director del plantel y a los padres de familia.
El producto final ser" evaluado con una rubrica.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Do aplica
3o 1ispano'
parlantes
Do aplica
Estudiante
talentoso
!olaborar"n con el desarrollo de la clase ayudando a
guiar a sus compaeros
4ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 5 2ard6are ?e;uipo necesario@
Cmara
Computadora?s@
Cmara digital
:eproductor de DDD
Conexin a /nternet
Disco lser
/mpresora
"istema de proyeccin
Escner
0elevisor
DC:
Cmara de v)deo
E;uipo de v)deo con8erencia
%tro
Tecnologa 5 7o*t6are ?necesario@
ase de datosEHo5a de clculo
Diagramador de publicaciones
!rograma de correo electrnico
Enciclopedia en CD4:%F
Editor de imgenes
uscador Geb
Fultimedia
Desarrollo de pginas Heb
!rocesador de texto
%tro
4ateriales impresos
7uministros
tigeras, goma ,crayola, l"piz, papel
construcci%n y blanco, siluetas de madera.
Recursos de Internet
1ttps'EEHHH.youtube.comEHatc1>vI.v;m2iJKiH
1ttps'EEHHH.youtube.comEHatc1>vIz2gLFu5tH4o
"tros Recursos
+articipaci%n del director y padres de familia.
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