MODELO PEDAGOGICO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS

QUE ES IMPLEMENTACIN MATERIAL UTILIZADO

NIVELES Y
GRADOS
ATENDIDOS
FUNDACIN PEDAGOGICA
Es un modelo
educativo para
establecimientos de
educacin formal
que ofrezca los
niveles de
educacin pre-
escolar, bsica
primaria y
secundaria y
educacin media
acadmica y/o
tcnica.
Utiliza metodologas
activas,
participativas y
cooperativas, de
corte !umanstico
para la formacin
integral del alumno,
orientndolo !acia el
conocimiento de
contenidos bsicos
y dndole
!erramientas para la
investigacin
cientfica en todas
las reas.
"iene como meta,
construir
significados
cognitivos y
formativos e
incorporarlos a las
estructuras del
conocimiento que
posee el alumno
-su#eto- para
facilitar nuevos
aprendiza#es,
solucionar y producir
cambios profundos
en su ser, para ser
competentes en el
desarrollo del
pensamiento con el
saber- saber, saber
a!er " saber ser
$e implementa a travs de los siguientes aspectos%
"e&tos de aprendiza#e, unidades de aprendiza#e, y fic!as de
autoaprendiza#e que estimulan el traba#o individual y
grupal con e#ercicios graduados, secuenciados, evaluados
integralmente entre el profesor y el alumno.
$alas de aprendiza#e especializadas.
El profesor es un gua dinamizador que facilita el
aprendiza#e a travs de actividades l'dicas y democrticas
para aprender en forma constructiva.
(os contenidos en cada grado y nivel son los bsicos y
fundamentales, los orientados por el )E*, analizados por
el rea de conocimiento para adaptarlos con la pertinencia
a las caractersticas de la comunidad y a las necesidades,
intereses y problemas de alumnos.
$e desarrollan valores y competencias democrticas en
diferentes reas, proyectos institucionales, el gobierno
escolar y la participacin comunitaria.
$e !ace los procesos de evaluacin acadmica orientados
por la ley y las normas vigentes, siendo fle&ibles,
equitativas y #ustas, buscando la promocin del alumno y
a travs de su formacin y aprendiza#e como logro de su
esfuerzo personal, solucin de problemas y progreso en
!abilidades y destrezas.
Espacios y acompa+amientos reales para actividades de
superacin y recuperacin entre educadores y alumnos.
,ormacin permanente de los maestros a travs de talleres
pedaggicos y capacitacin docente interna y e&terna.
)etodologa activa y participativa o materiales propios y
especficos del rea.
-otacin progresiva de biblioteca para cada rea especifica
.ada rea contara con ayudas pedaggicas y tecnolgicas
adecuadas
Utilizacin de televisin y diferentes canales educativos y
videos pregrabados como !erramientas de aprendiza#es
El currculo de los ni+os y los #venes crees actitudes de
liderazgo, respeto interpersonal, aprendiza#e cooperativo y
sana convivencia.
Estructura del currculo en periodos acadmicos de /0
semanas de duracin y una valoracin definitiva de a+o
acadmico.
1l finalizar cada periodo se programan actividades de
superacin y a fin de a+o permite la programacin de
refuerzos para alumnos defcitados, buscando no superar
el 23 en prdidas acadmica.
1 travs de fic!as de auto-aprendiza#e.
1ctividades l'dicas.
4ermite la utilizacin de todo tipo de material didctico e&istente y
aquellos que la creatividad del maestro y alumnos le permitan imaginarse por
los procesos constructivitas.
Entre estos tenemos%
"e&tos guas de aprendiza#e.
5iblioteca central y de aula
)ateriales educativos de apoyo para todas las reas de formacin acadmica
Equipos de tecnologa e informtica
)obiliarios que facilitan el traba#o individual y de equipo
.olecciones bibliogrficas, enciclopedias y diferentes te&tos de apoyo para las
reas.
4royecto o plan integrado de rea% elaborado por los docentes del rea.
Unidades de aprendiza#e% elaborado por el docente de cada rea y nivel
asignado.
4lan de traba#o del docente para el desarrollo del traba#o de aula.
-iario de campo del alumno.
-iccionarios especializados.
(aboratorios y aulas especiales.
6ideos temticos de las diferentes reas con la participacin de alumnos y
educadores.
4roduccin de material pedaggico en el aula de clase.
".6 67$, 8rabadoras.
Elaboracin de guas temticas para los alumnos.
)onitores y aprendiza#e cooperativo.
)ateriales complementarios para cada rea grado y nivel.
8uas e instrumentos de autoevaluacin y evaluacin de alumnos de
aprendiza#es bsicos y procesos educativos.
8uas de coevaluacin alumnos y maestro.
4rocesos de capacitacin de directivos y docentes.
.
Equipos de tecnologa% disquetes, .- 9om para todas las reas
Este modelo permite la e&perimentacin y la aplicacin de todas las estrategias
pedaggicas conocidas por los educadores para dinamizar el traba#o de grupos y
de reas.
Entre otras%
.ine ,oros
-isco foros
)esas 9edondas
9ondas : "raba#os -e 8rupos.
E&posiciones -e -ocente y los 1lumnos.
9ealizacin -e 1ctividades.
1nlisis -e -ocumentos : "e&tos.
-iscusiones 8rupales.
-ilogos -irigidos.
9ecorridos .ulturales : .ientficos.
.onvivencias
$alidas 4edaggicas.
.onversatorios
;nternet
5iblioteca
6ideos
.-
.onferencias
)urales
4re-
escolar
Educaci
n 5sica
primaria y
secundaria.
Educaci
n media
acadmica y
profundizaci
n en%
)atemti
cas
"ecnolog
a e
informtica
5iling<is
mo
En
estudio
=propuesta>
,ormaci
n tcnica en
convenio con
centros
universitarios.
1prendiza#e significativo para la solucin de problemas.
,ormacin cooperativa participativa democrtica e integradora
.onstructivismo
Ense+anza activa en actitudes activas y l'dicas que motiven el
actuar y el pensar del alumno.
,le&ibilidad para los procesos de 1prendiza#e.
4rocesos de integracin y relaciones interpersonales que
faciliten la convivencia pacfica y participacin comunitaria.
El ni+o y el #oven sern el centro del aprendiza#e%
1prende !aciendo en espacios l'dicos y asertivos.
,ortalecimiento del ser como persona, su reconocimiento y su
autoestima.
4laneacin de traba#o a travs de su interdisciplinariedad.
9ealizacin con la orientacin del 4E; y la realizacin de proyectos
institucionales.
,ortalecimiento de la lectura en todas las reas.
1portes ;nterinstitucionales.
1rticula estrategias educativas fle&ibles donde se pueden utilizar
diferentes espacios, uso de videos pregrabados y otras tecnologas,
lecturas bsicas de rea, anlisis de procesos, actividades prcticas y
de evaluacin.
$e sustenta en traba#o individual, grupal y cooperativo de integracin
y convivencia.
4ermite la formulacin de proyectos de desarrollo social y productivo.
Ense+anza activa en actividades sencillas y l'dicas que motiven el
actuar y el pensar del estudiante.
(a planeacin de contenidos bsicos parte de los lineamientos
generales de currculo adaptados al medio social y cultural para que
el modelo sea pertinente a la comunidad educativa que responda a
sus necesidades intereses y problemas de los alumnos, sin descuidar
los contenidos bsicos de cada rea, grado, nivel y llevan esquemas
fundamentales de investigacin, accin y aprendiza#es.
Este modelo vuelve a la comunidad educativa en una comunidad
cientfica apoyando todas las reas de conocimiento del plan de
estudios.
4rocesos terico- prctico estn enfocados en%
1prendiza#es significativos y constructivismo.
.onstructivismo del aprendiza#e y la ense+anza.
1prendiza#e de diversos contenidos cientficos curriculares
?nfasis fundamentales%
$olucin de problemas
1prendiza#e cooperativo
.ontenidos% bsicos y fundamentales.
4rocedimentales
@rden lgico
1ctitudinales
.ambios comportamentales
.ientficos e investigativos
6alorativos o a&iolgicos
4royectos de aula . ,otocopias
.a#a via#era